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      2. 研究作文300字

        時間:2022-03-31 16:29:21 300字 我要投稿

        【精選】研究作文300字四篇

          在日常學習、工作或生活中,大家都接觸過作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。那么問題來了,到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編整理的研究作文300字4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        【精選】研究作文300字四篇

        研究作文300字 篇1

          我養(yǎng)了一只小蝸牛,本來是為了上科學課買的,現(xiàn)在我對它產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過一段時間的觀察和查閱資料,我了解了許多有關蝸牛的知識。

          我的小蝸牛它是右旋的,共有六圈。它的頭上長著兩對觸角。其中一對觸角很長,長度大約在1厘米左右,另一對觸角是短的,長度在9毫米以內(nèi)。它的眼睛長在長觸角上,仔細看還能看見小蝸牛的眼珠呢!

          蝸牛的嘴巴是圓形的,大家都看不見蝸牛的牙齒,其實它藏在頭尖部下面咀內(nèi)舌頭的`表面上,據(jù)資料介紹,蝸牛的牙齒總數(shù)可達一萬顆以上,蝸牛就是利用它們刮下樹葉或草來攝食。當牙齒用了很久了變鈍時會馬上長出新的牙齒。

          你如果用手去碰一下蝸牛觸角上的一只眼睛,被碰到的那根觸角會立刻縮進去,過一會那根觸角又會慢慢地伸出來,挺有意思的。蝸牛長觸角下面的小觸角具有嗅覺功能。

          蝸牛喜歡在陰暗潮濕、疏松多腐殖質(zhì)的環(huán)境中生活,晝伏夜出,最怕陽光直射。

          蝸牛喜歡吃蔬菜,如青菜、包心菜等等。把菜放在它的旁邊,它自己會慢慢地爬過去吃。但不要忘了蝸牛也是要喝水的。如果蝸牛不動了,或是看上去像死了一樣,那它一定是缺水了,只要在它的背殼上、身上和菜葉上澆一些水,蝸牛又會恢復原樣。

        研究作文300字 篇2

          我在去年的暑假去了南昌的植物園,令人念念不忘的是人心果、菩提樹、象腿樹,但我最喜歡的還是人心果。

          人心果是一種橢圓形的紅色果實。長不過2厘米,表面上看去沒有什么神秘的地方?陕犞v解員阿姨說:"人心果的神秘之處在于它能改變?nèi)说奈队X。當人食用后,再食用酸味、苦味、辣味等各種味道的食物時,會立即變?yōu)樘鹞,時間可持續(xù)30-50分鐘!澳翘欤一氐郊倚南耄簽槭裁慈诵墓赃M嘴里,一切都會變成甜的?

          后來,我問了爸爸媽媽,他們說:”可能里面有變味的東西,具體不太明了!坝谑俏疑暇W(wǎng)查看資料,才知道原來它含有一種變味白酶(又稱神秘果素),它雖然不能真正改變食物的味道,但可以改變?nèi)说奈队X,使吃過的食物感覺都是甜的。所以,人們吃過神秘果后,再吃任何食物都覺得是甜的。

          看來,人心果的作用真大!我想下次在吃藥前吃一些人心果,那該不感覺到苦啦!植物是我們的朋友,請大家不要傷害它!

        研究作文300字 篇3

          在“研究”兩字上下功夫,是本學期教學工作的重點。開學五周來,各備課組陸陸續(xù)續(xù)開展“同課異構”課堂教學研究。同一備課組針對同一教學內(nèi)容,同一課時,同一教學目標集體備課,然后各位教師發(fā)揮自身的教學特色,結合教學班學生實際,展示課堂教學,并在此基礎上加強教學方法研究。

          本周二,由初二數(shù)學備課組展示的“同課異構”公開課,吸引了全校數(shù)學教師前來聽課,圍繞著新授課《梯形中位線》四位教師的課一氣呵成,各有特色。

          陳老師的課重“變式”,通過制作一把梯子,并不斷改變梯子的條件,激發(fā)學生的學習興趣并滲透梯形中位線定理。

          李老師的課重“發(fā)散”,通過創(chuàng)設情境引入并啟發(fā)學生不同的定理證明過程,培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

          顧老師的課重“構造”,運用幾何畫板的多種功能,突破定理形成和證明的難點,使學生體驗信息技術的魅力。

          錢老師的課重“互動”,問題設計層層遞進,不斷調(diào)動學生學習熱情,通過變式練習,滲透數(shù)學轉(zhuǎn)化、知識遷移、舉一反三的能力。

          聽課老師情不自禁地贊嘆:這樣的“同課異構”教學研究有味道,很有意義。

        研究作文300字 篇4

          今天,老師和我們說了一個好消息,那就是我們31個人中,有一部分同學有了自己的帳號了!那些沒有帳號的同學,就顯得無精打采的?墒抢蠋熃又f:“但那些有了帳號的同學如果不打文章,那我就會把他的帳號給那些沒有帳號的同學。而那些沒有帳號的同學如果想打文章,那就可以用你們小組的一個人的帳號打!甭牭眠@兒,那些沒有帳號的同學就變的高興起來了。

          接下來,我們開始定我們要研究的項目。老師其實本來想讓我們研究蜘蛛的,因為前段時間我們已經(jīng)寫了我們想研究蜘蛛的問題?墒抢蠋熡挚紤]到,研究蜘蛛是要捉蜘蛛來研究的,可是又怕我們一不小心捉了一只毒蜘蛛,會被它傷害,所以就取消研究蜘蛛了。然后過了一段時間,我們學到了《人類的“老師”》這一課,知道了“薄殼結構”,就又想讓我們研究蛋殼,F(xiàn)在又快到了母親節(jié),就想讓我們研究母親的辛苦等。可是我們有的想研究蜘蛛,有的想研究蛋殼,有的想研究母親,所以老師根本拿不下主意,就讓我們舉手投票決定。

          結果,我們大部分同學想研究蛋殼,只有一小部分同學想研究蜘蛛,李曉彤和一小部分同學堅持要研究母親。所以,老師就決定讓我們研究蛋殼。

          哦耶!太好了!

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