【精選】研究作文600字3篇
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的研究作文600字3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
研究作文600字 篇1
當前小學語文作文教學存在一些問題：教師難教，學生難學。教師在教學方面采用傳統(tǒng)的填鴨式、單一式教學，嚴重地與實際生活脫軌，與學生脫軌，致使學生寫出來的文章太過生硬、不真實；在教學指導上不全面，降低了學生學習的興趣，學生入手很困難；或是指導過于具體，讓學生的思維受到了約束，讓學生的寫作風格趨于雷同，寫作內(nèi)容太過蒼白無力，沒有創(chuàng)新等。因此，針對此問題，對小學語文作文教學策略進行研究。
一、激發(fā)學生情感，提升學生的寫作興趣
寫作是對自身心靈感受的傾訴，它源于對日常生活的感悟和情感抒發(fā)。語文教師在對學生進行寫作教學時，必須有意識地去帶領學生感悟生活，觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好與悲傷，以加強學生對生活敏感度的鍛煉，將寫作融入生活中，讓學生自由地順利地表達自己的情感。比如，教師在進行與春天相關內(nèi)容的寫作教學時，可以帶領學生去春游，讓學生與大自然親密接觸，并在此過程中，引導學生去觀察大自然的一草一木，并激勵學生自由抒發(fā)，將感受記錄下路。這樣，學生的寫作內(nèi)容才能充滿生命力，學生的寫作興趣才能得到提升。
二、創(chuàng)設作文活動，提高學生的參與度
大家都知道，小學生這個年齡段，他們都擁有強烈的好奇心和表現(xiàn)欲，多樣式的作文活動能讓學生積極地表現(xiàn)自己，并參與到寫作中。比如，創(chuàng)設課前讀報的活動，讓學生自由地上臺朗讀自己的優(yōu)秀作品，或是朗讀自己平時積累的優(yōu)秀文章，精彩段落、句子等，讓每個學生都可以向其他同學和教師表現(xiàn)自己，提升他們寫作的信心。為了能將自己的能力更好地展現(xiàn)出來，學生會主動地去閱讀作品，尋找好的文章、好的句子、好的內(nèi)容片段，或者是自己的寫作等。長此以往，學生的寫作素材得到了累積，寫作能力得到了提升。
總之，只要教師敢于去轉(zhuǎn)變觀念，突破創(chuàng)新，從學生的立場出發(fā)，并以學生為主體進行研究，一定能找出更適合的方法，提升小學語文作文教學的課堂質(zhì)量，讓學生的語文水平有飛躍性的提高。
研究作文600字 篇2
國外最新研究
結果顯示，嬰兒成長過程中，母親以擁抱、親吻和語言表達等方式給予大量關懷和照顧，可使孩子在成年后不易焦躁，抗壓能力更強。
研究經(jīng)過
為更客觀研究母愛如何對抗成人后的壓力，美國杜克大學醫(yī)學院精神病學和行為科學助教喬安娜·馬塞爾科帶領的研究小組跟進上世紀60年代在羅得島州開展的一項研究。
那項研究的對象是1000多對母嬰，當時嬰兒8個月大。心理學家觀察母嬰互動，按照從“消極”到“過分”從1分至5分打分。至上世紀90年代末，研究人員追蹤到482名當年的嬰兒，這時他們已經(jīng)30多歲。研究人員借助問卷調(diào)查了解實驗對象的心理狀況，給他們的“精神緊張度”打分。“精神緊張度”的評估包括焦慮程度、是否有對抗情緒和是否易怒等幾個方面。
馬塞爾科等人基于上述數(shù)據(jù)評估母愛對孩子的長期影響。
馬塞爾科表示，“我們發(fā)現(xiàn)，客觀觀察顯示獲得大量母愛的嬰兒，30多年后表現(xiàn)出較少的精神緊張癥狀”，和與母親關系冷漠的孩子相比，得到大量母愛的孩子尤其不易焦躁。
研究人員認為，母親大量的親密關懷可使嬰兒產(chǎn)生安全感，這使他們在成年后從積極角度看待人際關系，并有助孩子發(fā)展各種交往技能。不過，那些嬰兒時期缺少母愛的人在30多歲時的表現(xiàn)與得到平均水平母愛的人差別不大。
科學家認為，母親的照顧之所以起作用，是因為它改變了一種控制大腦對壓力反應的基因的表達。這種基因變化導致大腦中海馬長出更多壓力受體，減少身體對壓力的反應。
小提示：嬰兒期應該全身心的愛寶寶，給寶寶安全感讓寶寶感覺你的愛很重要。
研究作文600字 篇3
最近，董老師讓我們自己來學習第二組課文并用視頻的方式來講給同學們聽讓同學們也學會這些知識。
董老師把第二組課文分成幾個大板塊讓我們選擇一方面進行研究，我們組選擇的是節(jié)日這一個大板塊，我們上網(wǎng)找到了一個基本上沒有人知道的藥王節(jié)，這個節(jié)日是壯族人的節(jié)日，我們組是從藥王節(jié)的習俗、淵源、簡介和日期這四個方面來進行研究。
通過這個研究，我不但了解到了藥王節(jié)的'習俗、淵源、簡介和藥王節(jié)的日期，更是體會到了小組一起合作、一起學習的不易，但是我們畢竟還是了解到了許多的知識，這一點是值得鼓勵的，但是物無全美，因為在拍視頻的過程中，要不就是組員不在家，要不就是自己有時間但是組內(nèi)別的組員要上課，或者是別人都有時間但就是自己沒時間，要不就是組員都在場但是麥克風又壞掉了或者是沒有麥克風了。因為如果少了一個人，那錄音就不能錄了。
直到現(xiàn)在，我還把董老師所說過的話銘記于心：“聽老師講課，你會得到百分之三十的知識，但是如果你給別人講課，你就會得到百分之九十的知識�！本拖瘳F(xiàn)在，我們小組自己在錄視頻、學習知識，但別的組也是一樣的，等到我們或別的組的人把視頻發(fā)到網(wǎng)上，別的組的人看著我們視頻、做著我們習題，就可以學到關于藥王節(jié)的知識，而我們看著他們的視頻、做著他們的習題，我們就可以獲得許多知識，這應該就是董老師的意思吧。
在成長的過程中，我們會遇到許多的挫折，比如，小組合作的太晚了，回家被父母罵……，但是，我們會在自己成長的過程中，學會知識，學會合作和學會反思。
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