戒尺的作文（通用19篇）
在日常學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的戒尺的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
戒尺的作文 篇1
那是一把被透明膠布所纏繞的戒尺，古銅色的竹片上刻著密密麻麻的弟子規(guī)。多少人曾感受過它的厲害，多少人曾害怕它的出現(xiàn)，可現(xiàn)在卻只能是想象…
“上課！”他戴著一副黑色的眼鏡，手里握著那古銅色的戒尺，厲聲呵道。全班同學迅速起立，不敢有絲毫懈怠，因為大家又看到了那令人忘而生畏的戒尺，班里有個規(guī)矩，“戒尺現(xiàn)，‘血’必見”。坐下后，全班同學都屏氣凝神，大氣都不敢出。只見他的目光如同寒光掃過，同學們一個二個連忙低頭，不敢與他的目光相對。
大約過了有幾分鐘，他開口了，“再過幾天我便要走了，你們的數(shù)學會有其他老師來教�！鳖D時，全班同學都呆了，這個與我們相處了一年多的數(shù)學老師怎么突然要走！再次看向他，他的目光中那份寒意已減少了許多，取而代之的是那有些許溫柔的目光。他沙啞的聲音中透出了幾分無奈，忽然之間發(fā)現(xiàn)了他的頭發(fā)已白了許多，望著他手中的戒尺——已被汗水所浸透的戒尺，在燈光的照耀下折射出幾絲暗淡的光。已不再覺得恐懼，而更多的回憶，同學們在那戒尺下的叫聲，那戒尺打人的清脆的響聲。一幕幕同學們被它懲罰的畫面，在腦海中刷一下飛過。有一種說不出的滋味。
班里靜悄悄的，全班同學都沉默著，說不出是喜是悲。在之前，同學們不止一次想著這個老師趕緊轉(zhuǎn)走，可以少受一點皮肉之苦�？涩F(xiàn)在，這老師真的要走了，全班同學卻看不出一點欣喜之情。想著他曾經(jīng)打我們時的冷漠，講課時的嚴肅，打球時的笑容。我的心中不由得產(chǎn)生幾分懷念。他靜靜地看著我們，目光也是有幾分不舍，淡淡地說道：“以后我走了，你們應該也會少受些皮肉之苦吧，我這人說不出什么感動的話，其實看淡點，你們只是我生命中的一個過客，我不過也只是你們生命中的一個過客罷了，人一生要遇到許多人，你們不可能每個人都能記住，所以，我也不奢求你們能記住我，好了，你們別太激動，等我走了，你們再嗨吧�！闭f罷，他便拿著他的戒尺走出了教室。
空氣如同凝固了一樣，誰也沒動，他的話，字字戳心。我的心中突然好像少了什么，那種感覺讓我想要沖出去拉住他，讓他留下了，可我卻沒能邁出那一步，仿佛被什么阻擋著。
“叮叮叮…”下課鈴打破了這寂靜。他，走了，的的確確走了，這一切是那么地突然，令人手足無措…
現(xiàn)在想起，那個被透明膠布所纏繞的戒尺，古銅色的竹片上刻著密密麻麻的弟子規(guī)。呵，那個人已消失在了我的生活中。
戒尺的作文 篇2
可曾記得三尺講臺上的那道被粉筆染白了頭發(fā)的身影？曾經(jīng)那嘮嘮叨叨的聲音是否還在你的耳邊環(huán)繞？在那個老教室里，是否還能聽到那戒尺的拍打聲？
——題記
一年的時光匆匆而去，一學期的校園生活隨著時光消散了，只留下那滿滿的回憶和懷念的淚水。總想起同學們的歡聲笑語和老師的批評教育，而令我印象最深刻的則是班主任那長長的戒尺。
我的班主任是一位女老師，年輕的她鼻梁上架著一副粉紅色邊框的眼鏡，顯得溫文爾雅，烏黑的秀發(fā)披在肩上，顯得端莊優(yōu)雅，襯著她那白皙的皮膚，真是漂亮極了！
班主任有把戒尺，大約有半米長，棕色色中微微有些黃色，上面刻著論語和孔老夫子的像，使人看到就敬畏它，以至于我們班沒有人去碰這把戒尺。
也正是因為這把戒尺，我變得不再浮躁。
記得有一次考試：剛剛考完試，自我感覺考得非常好，所以當成績出來時我沒有去看，可是班主任卻找我了。當時我想：班主任找我干嘛？一定是我這次考得非常好，要夸我�。∥医蛔≌凑醋韵��？墒�，“夢想總是美好的，現(xiàn)實卻是殘酷的�！蔽野び柫耍�
我高興地走進辦公室，班主任看了我一眼，什么也沒說，把成績單摔在桌子上，我緊張起來，忐忐忑忑的伸出手拿成績單，我迅速的找到了自己，頓時，我仿佛遇到了晴天霹靂：這是我考的嗎？生物這是怎么回事？我不相信��！
“怎么樣？生物還行吧？”班主任板著臉問我，我不敢吭聲，“知道為什么這樣低嗎？因為你沒涂答題卡！四五十分就這么沒了！你知道中考的時候一分是什么概念嗎？就是一二十個名次啊！這可是四五十分��！跟你說別浮躁，你聽過嗎？原來一出成績你都是第一個來問的，可是這次呢？還要我找你，覺得考得很好吧？可是事實呢！你就是太浮躁了！”班主任從來沒有發(fā)過火，可是因為我的錯誤，班主任發(fā)火了!我真的好懊悔，我當時為什么沒有好好檢查呢？可是現(xiàn)在卻晚了。
之后，班主任用那把戒尺打了我，但是我謝謝我的班主任，她讓我變得不浮躁了，雖然很痛，但是把這件事給我深深的印在心里，讓我得到了教訓。可是現(xiàn)在，這件事雖然印在了心里，可戒尺卻離我遠去了。
這一學期像流水一樣迅速沒有了，班主任也不再是我的班主任，戒尺也不會再打到我的手上了，多么懷她念，可是她不會再是班主任了。
時光荏苒，歲月如梭。戒尺的拍打聲淡漠在時間里……
戒尺的作文 篇3
在我心中戒尺就是老師對我們嚴厲的管教，如果沒有這把戒指，或許我們的性格就會非常的散漫，做很多事情也不知道是錯的，就這樣一錯再錯，導致了我們會變成一個性格不完整或者是有缺陷的人，所以我覺得擁有這一把戒尺是非常重要的。
在我們的學習過程中，老師總是會給我們報聽寫，或者是讓我們寫家庭作業(yè)，以此來看出我們有什么地方有缺陷，他們看到我們在什么地方有錯的時候就會給我們指出，并且讓我們訂正，還會再測驗一次來檢驗我們的掌握情況。我們在吸取知識的過程中不可能沒有老師的存在，老師在這個過程中就扮演了一個戒尺的功能，他總是非常認真的分析出我們到底有什么沒有掌握的地方，或者是在有一些知識上有什么誤解。在了解知識上非常的需要老師這一把戒指，因為他能夠讓我們更好的了解知識，更正確的知道什么知識是正確的，而什么知識是錯誤的。我們在學習的過程中或多或少的遇到過這樣或那樣的問題，這個時候也是老師站出來告訴我們到底怎樣是對的，讓我們對知識有了更深和更正確的把握。不僅是在掌握知識上，我們在做人上面老師也扮演著這一把戒尺的功能。在我的印象里，從小學開始，老師就非常的注重學生的人品和品格的培養(yǎng)，大學生做錯了事情時，比如不說實話，不講誠信，或者是和別的同學打架斗毆，還有辱罵老師不尊重老師和同學這樣的行為老師都會站出來，把學生叫到辦公室里面進行批評教育，及時的制止學生這種不良的行為和走向。
老師其實都是非常的注重這方面的培養(yǎng)的，因為我們在學習的時候不僅僅要學習專業(yè)知識，也要學習怎樣的做一個更好的人，怎樣的培養(yǎng)我們的道德品質(zhì)，做一個品德兼優(yōu)的好學生，所以老師無論是在教導知識還是教我們怎樣做人的過程中多扮演著戒尺這一個角色，他始終提醒著我們應該怎樣做他教給我們知識，讓我們不要去了解一些錯誤的謬論。他們一直都十分的注重我們的品德和道德的培養(yǎng)，教給我們是非黑白，我們應該怎么做，不該怎么做，怎樣做是正確的，怎樣做是不正確的，在他們的心中一直有一把戒尺，這一把戒尺教會我們怎樣的更好的成為一個更好的人，無論是專業(yè)知識方面，讓我們知道什么知識是對的，成為一個知識淵博的人，還是怎樣做一個更好的品德高尚的人。
戒尺的作文 篇4
現(xiàn)在回想起來，覺得從來沒有受過這樣的對待，但那種“刻骨銘心”的觸感，我至今還未淡忘�？粗鴫ι衔闹杏辛Φ淖煮w，已經(jīng)12歲的我，居然那么輕易的掉下眼淚……
戒尺，這在每個人眼里都是冰冷、恐懼的字眼，對于從小就被視為掌上明珠的我，更是不容許的，因為我夠優(yōu)秀，直到他的出現(xiàn)，改變了這一切……
五歲半的時候，因為坐在椅子上好動，奶奶便送我去學書法，那就是我第一次見到他。他已經(jīng)上了年紀，大約五十多歲的樣子，卻有著一頭黑發(fā)，奶奶把我推到他跟前，對我說：“他叫江鷗，你叫它江老師吧！”他看了我一眼，就笑著對我奶奶說：“這孩子和我有緣，悟性很高啊！”看著他和善的面孔，我踏實了……
他很有幽默感，每天下午上課時看到我們打瞌睡的樣子，便組織我們唱歌，“兩只老虎，預備齊！”話音一落，全班哄堂大笑，睡意早就扔到九霄云外了……不過，檢查作業(yè)時，我便焉了，他說：“每天四頁，七天了，攤開，我要點數(shù)�！眲e人都是大大方方地展開，我提著手里伶仃的四頁紙，嘴唇緊抿著，他過來的時候，剛想說話，看看薄薄的一層紙，便止住了，只是拿了一把戒尺過來，對著手掌就打了下去，我害怕閉上了眼睛……等了很久，卻直等到了冰冷的東西滑了一下，很輕，睜開了眼，就看見他說：“寫的不錯，不過太少了，要不是你悟性好，學得快，我真的會打下去。”可是，當他對待別人是，卻是前所未有的嚴厲，“啪啪”聲不時傳來。后來，我依然缺交作業(yè)，每一次，他都是意味深長的看著我的作品，鑒賞過后，便是戒尺輕滑過手掌的聲音，但卻讓我心痛不已，刻骨銘心！卻是他，把我的作品送到全國各地，捧來了一個個獎杯證書給我，并且夸我悟性高……
就在這一天天平靜的日子里，卻發(fā)生了一件令人震驚的事情，他得了肝癌！聽到消息后才想起，每天在他的課堂上，都能看到他在一支一支地抽煙，幼小的我竟然認為他是一根煙幾年都沒有吸完。忙不迭地去看他，路上，奶奶叮囑我：“千萬不能提這件事，那只是個感冒而已�！笨吹轿�，他很開心，送了我?guī)字P，囑咐我不要斷了根，又寫了幾幅作品，讓我?guī)Щ厝ヅR摹。他寫字的手在微微的顫抖，人也消瘦了許多，當時我還小，不懂這是化療的結(jié)果，也不懂這將是死亡的前兆。直到有一天，我背著書包走在放學的路上，一向樂觀的奶奶沉下了臉，對我說：“江老師死了。”“您剛才說什么？”我一下子覺得手足無措，麻木不仁地往家走。半響才反應過來，吃完飯就把自己反鎖在房間哭了一夜……
這些事情都已經(jīng)時隔三年了，是的，他已經(jīng)死了，他不會再拿戒尺滑過我的手掌，也不會精神抖擻地指揮大家唱歌了�，F(xiàn)在我才明白，為什么那天我去看他時，他撫摸著我的手掌，說了一些我聽不懂的話，而且后來奶奶在整理他的作品時，發(fā)現(xiàn)“清風”后面還多了兩個字“云�！薄�
我真的后悔當初為什么沒能交齊作業(yè)，為什么要讓他失望，他最后撫摸了一下我的手，卻是今世最刻骨銘心的疼痛蔓延，也是最后的一把戒尺！我悵然灰天，淚光里，浮現(xiàn)出了老師的面影……老師啊！您可知道，您的學生在遙遠的人間思念您……
戒尺的作文 篇5
在我家的墻壁上掛著一把戒尺，純樸木風的它在暗中形成一種威嚴。
有一天，我做數(shù)學作業(yè)，為了趕工，我飛速地寫著，字寫得東倒西臥，像極了狂風后的稻草，其它的規(guī)范早被我忘到“爪哇國”去了。
沒過一會兒，父親笑瞇瞇地走過來，來看看我做得怎么樣，父親剛剛看了一眼，表情就凝固了，笑慢慢消亡了。父親皺起眉，表情漸漸嚴肅，手一伸，取下戒尺，敲了幾下桌子，氣呼呼地罵了我?guī)拙洹?/p>
空氣似乎凍結(jié)了，時間也似乎在一下停止了，我的心楸成了一團，這可是父親第一次對我發(fā)這么大的火，我害怕極了。
母親也出來了，母親對我一向十分嚴厲，一見她出來，我就更加擔心，“你看看你……”母親又用嘴炮對我進行教育。我坐在原地，不知如何是好。
“嗖！”戒尺猛地揮下，向我擊來，“叭”地一聲打在我背上�！斑祝俊痹趺床惶�？“原來父親雖用力揮下，可是并未用勁。
因此，那把戒尺，最完美地詮了父愛，雖然那一下，并未打痛我，但永久地烙在了我心中。無法抹去。父愛，就是如此，讓人感到溫暖。
戒尺的作文 篇6
五歲時，第一次挨打。
當時，我站在客廳，媽媽把掛在墻上的戒尺第一次拿了下來，當著同學的面打了我的手板。原因很簡單，我幼兒園和老師頂嘴。那天是我的生日，進行到一半時，媽媽叫我過去，接下來就有了前面說的。“啪”清脆的聲音傳入我的耳朵，我的手火辣辣的疼，那一次挨打在我心中留下了深深的烙印。媽媽說的話我至今都還記憶猶新，她說：“要尊重別人，每個人都有尊嚴�！�
十歲，又一次挨打。
原因也很簡單，我坐車逃票。那天，她什么也沒說。我以為事情就這樣過去了，第二天，我便又逃了票。一回家媽媽說：“嘉兒，去把戒尺拿來，我要用。”完了，我要挨打了。媽媽叫我跪下，我把手伸了出來，“呼——啪”又是一個清脆聲音，媽媽說：“從小就占便宜，將來成何體統(tǒng)?”從此，我便記住了這句話。
初中畢業(yè)，戒尺又一次被拿了出來。
因為家中困難，雖然我考上了一個很好的高中，可我并不想去，媽媽拿著戒尺猛打自己的手，“啪”一聲清脆的聲音在我耳旁回響，我奪過戒尺，一把折斷，媽媽問我為什么，我說：“我不愿意看到您打您自己�！眿寢層终Z重心長地說：“困難并不可怕，可怕的是沒有勇氣戰(zhàn)勝困難�！�
后來媽媽還是重新買了一把戒尺，可從來就沒有用過，我卻深深地記住了那把戒尺。
戒尺的作文 篇7
歷史老師帶著那把戒尺和幾本書，悠哉悠哉地走出校門，我望著他那矮小敦厚的背影漸漸遠去，眼眶里泛起絲絲淚花。
初中的第一節(jié)歷史課，歷史老師在上課鈴打響之后才悠哉悠哉地走上講臺，他個頭不高，身材微微有點發(fā)福，臉上有幾道皺紋，頭發(fā)亂糟糟的，像漩渦一樣。令人印象深刻的是老師手里的那把戒尺，使人一看就知道，這是個“實干派”的老師。
在之后的幾個月里，老師每次上課都帶著那把戒尺，它與老師威嚴的神情震懾著我們，讓我們不敢胡作非為，連班上最調(diào)皮的孩子都老老實實地聽課，于是，老師的戒尺便不常使用，總是安靜地躺在老師的手里，最后，老師干脆上課就不帶戒尺了。
沒有了戒尺的歷史老師，一下讓人覺得溫和起來，就像一個和藹的鄉(xiāng)下老人，但隨之而來的，我們班上課的紀律也開始變差。像野草一樣，違紀的行為瘋狂滋生。
我本該注意到老師那節(jié)課又帶了戒尺。也許是看不下去了，老師決定帶上戒尺，我不幸的被當作殺雞儆猴的對象。那天，我正和同桌說著話，突然聽到老師喊我名字，我馬上正襟危坐，以為這就沒事了。可老師徑直朝我走來，他走路仿佛帶著一陣風，走到我跟前時，我明顯感受到了一陣涼風。老師眼神中透著一股殺氣，沖我說道：“手伸著�！蔽乙幌禄帕松瘢恢绾问呛�，看著老師的眼神，我只好伸出一只手。老師緊緊抓住我的手，我的手汗噴涌而出，只聽見清脆的一聲“啪”，戒尺便落在我的手上，一陣火辣辣的感覺在手心散開。接著老師對我說：“打你只是讓你意識到問題，不能真正解決問題，改正還得靠你自己�！贝丝涛业男谋任业氖指郏癜ち酥刂氐囊粨�。
這個學期，老師離開了我們學校，那把戒尺也離我遠去，但老師卻用他的戒尺在我心里樹起了另一把“戒尺”。
戒尺的作文 篇8
愛，似有形，似無形，讓人捉摸不定，可有一天，你會突然發(fā)現(xiàn)，愛，就在我們身邊。
——題記
窗外，朵朵白云飄在空中，一絲紅光透進窗口，照到倚靠墻上的戒尺。于是，一段記憶涌進我腦海中。
那天下午，陽光明媚，我背著書包，從學校走到家中。一進門，見到個長長的木棍立在客廳里。我趕緊走上前，想知道是什么東西。
那是根又長又扁的棍子，上面還有刻度，我以為那是把尺子，就匆匆忙忙地把它拿進了房中。正好，媽媽見了，笑著對我說：“怎么，以為這是我送你的？這叫戒尺，專門懲罰小孩來用的！”
我一聽，像被火燙著一樣，一溜煙的跑走，趕緊把戒尺往地上一扔。從此以后，每見戒尺，便繞著道走。
后來的一在，我不小心將家中的玻璃杯打碎了，果然，媽媽火冒三丈，直喊：“必須收拾一下這小兔崽子，不然哪天她把家拆了怎么辦！”便拿起那戒尺，喝令我趴下，要動武了。
我一聽，心想：“怎么辦，那戒尺可不好惹，聽說一打下去就會皮開肉錠，不行，不能讓這件事發(fā)生！”于是我便趕緊求饒，希望能挽回局面，可媽媽正在氣在頭上，哪會聽我辯解。我只好自認倒霉，乖乖認命。
“啪——”戒尺落了下來，重重的抽了一下，咦？為什么不痛？又是一聲響，我的好奇心讓我扭頭看真相。原來那戒尺，都抽在了一旁的墊子上。
一瞬間，我眼睛濕潤了......
愛如戒尺，警戒著我們不再犯錯;愛如戒尺，雖然外表硬可內(nèi)心軟;愛如戒尺，一但做了又不法挽回;愛如戒尺，讓我們會把愛深深刺入胸膛......
愛如戒尺......
戒尺的作文 篇9
小雨淅淅瀝瀝，悄悄的劃過我額頭，滴在肩上，掉進路旁的小水洼里，發(fā)出滴答滴答的聲音，顯得分外凄涼。
外公離我們而去了，一家人臉上寫滿了愁苦，氣氛十分低落。一向負責活躍氣氛的我，這時也傻呆呆的站在原地，一動不動，眼睛直勾勾的盯著那個黑色的箱子，那里面躺著我最敬重的人--外公！
晚上，我被外婆拉到房間里，外婆拉著我的手，語重心長的說：“你外公啊，在這孫孫中最愛的就是你了，最不放心的也是你，你脾氣暴躁，做事大手大腳的，不經(jīng)過大腦，他啊，讓我交給你個東西，你可得收好了”。說著外婆從箱子里掏出一把戒尺。我接過戒尺，腦海中浮現(xiàn)出同外公相處的那些日子和關于這把戒尺的記憶
那是我第一次見到這把戒尺，小孩子總是喜歡搗鼓些稀奇古怪的玩意兒。我在家里翻箱倒柜的找玩具，沒想到，竟在一個箱子里翻到了這把戒尺，我把它拿在手里細細端詳著，發(fā)現(xiàn)底部寫著一個“理”字，我趕緊跑去問外公，這是什么意思？外公告訴我，因為外公姓李，其次他希望他的孩子們可以理性的對待事情，做事有理有據(jù)！這是外公對他的兒孫們的期望，也是對他自己的要求。
之后，我便常常和這把戒尺打交道！
記得有一次，我和外公一起觀察一只蝴蝶化繭。我見蝴蝶在那掙扎了半天也沒有成功的飛起來，看它那么難受我不忍心，便想著幫它一把，把它從里面拿出來，外公好像看出了我的心思，拿出戒尺，說時遲那時快，正好打在我那只剛剛伸出去的手上，我難受極了，十分不理解，大聲喊到：“外公你打我干嘛，我是要幫它”。外公看著我，兇巴巴的，擱別家小孩看見這樣子可能早就嚇哭了，不過我對這些早已司空見慣，外公訓斥著我“如果你現(xiàn)在幫助它，它就沒有辦法完成羽化，那它就無法飛行，最后的結(jié)果要么餓死，要么就是被其他昆蟲吃掉，這是自然界的定律，你不能破壞”。我慚愧的低下頭。外公說，做事情要理性思考，不能感情用事。
還有一次，我和姐姐一起去買橡皮，我倆看上了同一塊橡皮，可惜只剩下一個了，最后在我的軟磨硬泡之下，姐姐同意把它讓給我，不過第二天，當我正要用的時候發(fā)現(xiàn)橡皮不見了，我便氣哄哄的跑到外公哪里告狀，我把事情來龍去脈一字不差的告訴了外公，外公把姐姐叫過去詢問了一番，姐姐說她沒有拿我的橡皮。我才不相信呢，非要去搜一搜不可，最終沒有在姐姐的書包里找到，但這些并不足以讓我不再懷疑姐姐。外公便問我，最后一次是在哪里見過橡皮，我想了想告訴外公。不一會，外公又把我們叫到一起，手里還握著戒尺，我心里暗暗高興，這下姐姐要受到懲罰了，沒想到，外公卻叫我把手伸出來，我驚慌極了，外公要打我嗎，懾于外公的威嚴我還是乖乖的把手伸出去了，外公在我手里放了個東西，定睛一看，“咦？我的橡皮？”我滿臉懵逼的望向外公，外公說，這是在你書桌下面找到的。我不好意思的對著姐姐說了句，對不起，那聲音細若蚊足，也不知道姐姐有沒有聽見。之后外公教育我，他告訴我，話不可以亂說，是要講究證據(jù)的。第一次，我自己主動挨了一戒尺，雖然被打了，但我卻心安了很多�！白鲥e事情要受罰，每個人都要學會承擔自己做的事情所造成的后果�！边@也是外公教給我的。
我正沉浸在這一切中，不知從哪里傳來的一陣陣聲響，突然，我被驚醒了，原來是一場夢，睜開眼，回想著一切，我簌簌的流下了眼淚，外公，你還有很多事沒有教我呢，我還沒挨夠你的戒尺呢，你怎能丟下我不管了？雨還在稀疏的下著，一滴一滴，滴在我的心里
戒尺的作文 篇10
古今大器行規(guī)矩，戒尺寒生曉早春！
——題記
夜幕獲得繁星的青睞，愈發(fā)深沉慵懶。我正坐在桌前完成當天的課業(yè)。
這時，門外有了些響動，是母親回來了，并帶回了一個“新朋友”。
它，長一尺五寸，厚五分余、闊一寸，竹制，刻有《紫陽朱子家訓》全文，尾端有帶珠深棕流蘇一綹，仰者在下，四邊帶有縷面。
這，便是我和它的初次見面，雖有心慌，但更多的是好奇，我不認為它會落在我的身上——畢竟，從小到大，我從沒挨打過。后來，它被安置在客廳書柜之上。
那是優(yōu)秀班干部評選的關鍵時刻，屈居第二的我心有不甘，畢竟，最終的標兵稱號只能落在一個人的頭上。看著逐漸臨近的截止時間，我有些急了，顧不得比賽的“公平、公正、公開”原則，連忙給一些可能搖擺不定的同學打電話，打感情牌，他們也很吃這一套。最終，我以微弱的優(yōu)勢贏得了競選。但我不知道的是，我剛剛做的一切都被站在房門外正準備那水給我的母親聽到了。
當我正為取得評比勝利而自嗨之時，突然，房門開了，母親拿著戒尺緩緩走了進來，讓我伸出手掌……
“人無信不立”，母親一直這樣教育我，我也很慚愧。高高舉起的戒尺落在我手掌上，也落在我心上，烙印在我的品格上。終于，我忍不住痛哭出聲……
之后，我再也不敢如此……直到那一次期中考試，我?guī)е?5分的試卷回到家里，準備迎接母親的“暴風雨”。可讓我萬萬沒想到的是，母親居然不僅沒有打我，還表揚了我：“你雖然考砸了，但是平日你的用功媽媽都看在眼里。只要不是像上次那般，沒有什么好懲罰的——那是品行問題。”于是欣然地在試卷上落下簽名。回屋關門時，我看到了高高掛在書架上的那把戒尺……
我們的心中不能沒有一把戒尺——不能沒有“戒”；不能沒有“尺”。
心中懸一柄戒尺，真好！
戒尺的作文 篇11
我四年級的語文老師，令我永遠不會忘。
四年級時，教室在二樓。旁邊有棵又高又大的樹，每次上課遲到，我都從這棵樹爬上去。那里面的墻壁上都有爬山虎，我就直接跳下來了。有一次，正準備跳下來，被語文老師發(fā)現(xiàn)了。被叫到語文老師的辦公室，老師拿尺子問我為什么要爬墻，我說，快遲到了，這才爬墻的。語文老師生氣地說，不論怎樣，都不能爬墻。只聽“啪”的一聲，手感覺到刺骨的痛，接下來又“啪啪啪”的三聲，我痛得差點哭出來。打完之后，老師說，這是對我的懲罰。
我們語文老師已經(jīng)46歲了，但教得很好。她有點兒瘦，眼睛不好使，總要戴眼鏡，她戴眼鏡的樣子很不好看。她的臉是圓臉，愛穿高跟鞋，愛穿五顏六色的衣服。今天是藍色衣服，明天就是黃色衣服。我有幾次去商店買東西，都看見她買了好多五顏六色的衣服。
她很兇，不會放過那沒寫作業(yè)的，當然也包括我。上次沒寫作業(yè)就被語文老師批了一頓，還被叫家長了。就這樣，我還是不悔改。
最后還是因為星期天沒事干把作業(yè)寫完了，第二天被老師表揚了一下，才一直寫作業(yè)的。
老師，謝謝你，您辛苦哺育了了我們一年，把我最爛最壞的壞習慣給改掉了。老師，您辛苦了!
戒尺的作文 篇12
從古到今，戒尺都是先生手中不可缺少的一件工具。其用途有兩個，一是威懾，二是懲罰。古時多少才子文豪，或金榜題名獻功勛于朝堂，或隱于山林留美名于青史�；蚨嗷蛏俣嫉靡嬗诮涑咧畠纱蠊π�。可見，戒尺對于教育可謂是有功而無過也。
可曾記得三尺講臺上的那道被粉筆染白了頭發(fā)的身影？曾經(jīng)那嘮嘮叨叨的聲音是否還在你的耳邊環(huán)繞？在那個老教室里，是否還能聽到那戒尺的拍打聲？
一年的時光匆匆而去，一學期的校園生活隨著時光消散了，只留下那滿滿的回憶和懷念的淚水�？傁肫鹜瑢W們的歡聲笑語和老師的批評教育，而令我印象最深刻的則是班主任那長長的戒尺。
我的班主任是一位女老師，年輕的她鼻梁上架著一副粉紅色邊框的眼鏡，顯得溫文爾雅，烏黑的秀發(fā)披在肩上，顯得端莊優(yōu)雅，襯著她那白皙的.皮膚，真是漂亮極了！
班主任有把戒尺，大約有半米長，棕色色中微微有些黃色，上面刻著論語和孔老夫子的像，使人看到就敬畏它，以至于我們班沒有人去碰這把戒尺。
也正是因為這把戒尺，我變得不再浮躁。
記得有一次考試：剛剛考完試，自我感覺考得非常好，所以當成績出來時我沒有去看，可是班主任卻找我了。當時我想：班主任找我干嘛？一定是我這次考得非常好，要夸我��！我禁不住沾沾自喜�？墒�，“夢想總是美好的，現(xiàn)實卻是殘酷的�！蔽野び柫耍�
我高興地走進辦公室，班主任看了我一眼，什么也沒說，把成績單摔在桌子上，我緊張起來，忐忐忑忑的伸出手拿成績單，我迅速的找到了自己，頓時，我仿佛遇到了晴天霹靂：這是我考的嗎？生物這是怎么回事？我不相信��！
“怎么樣？生物還行吧？”班主任板著臉問我，我不敢吭聲，“知道為什么這樣低嗎？因為你沒涂答題卡！四五十分就這么沒了！你知道中考的時候一分是什么概念嗎？就是一二十個名次��！這可是四五十分�。「阏f別浮躁，你聽過嗎？原來一出成績你都是第一個來問的，可是這次呢？還要我找你，覺得考得很好吧？可是事實呢！你就是太浮躁了！”班主任從來沒有發(fā)過火，可是因為我的錯誤，班主任發(fā)火了!我真的好懊悔，我當時為什么沒有好好檢查呢？可是現(xiàn)在卻晚了。
之后，班主任用那把戒尺打了我，但是我謝謝我的班主任，她讓我變得不浮躁了，雖然很痛，但是把這件事給我深深的印在心里，讓我得到了教訓�？墒乾F(xiàn)在，這件事雖然印在了心里，可戒尺卻離我遠去了。
這一學期像流水一樣迅速沒有了，班主任也不再是我的班主任，戒尺也不會再打到我的手上了，多么懷她念，可是她不會再是班主任了。
時光荏苒，歲月如梭。戒尺的拍打聲淡漠在時間里……
戒尺的作文 篇13
看，教室里走來的那位文質(zhì)彬彬的人是誰？他，一米七左右的個頭，身材魁梧，濃濃的眉毛底下目光如炬，和藹的面龐掩飾不了他嚴峻的表情。他，在教室里踱著方步，手上拿著一把戒尺。-----他，就是教我寫作的吳老師，也是我的爸爸。
我爸爸是一名作家，我在家里看到他發(fā)表出來的文章有好幾沓，疊起來都快有半個人那么高了。他也是一位出色的教師，曾經(jīng)得到縣政府頒發(fā)的榮譽證書，在我見過的所有老師之中，他是一位一絲不茍、認真負責到底的老師。他教寫作有一套特別的方法，經(jīng)他手中教的學生寫作都進步了，有的作文在考試時得了滿分，有的還在報刊雜志上獲獎、發(fā)表了呢。所以許多家長都紛紛讓我爸爸給自己的孩子“開小灶”，我爸爸總是面帶笑容、客客氣氣對待每一位家長和同學。――下課時的爸爸就像一位活菩薩，寬以待人的活菩薩。
上課時的爸爸可就不一般了，他對有違規(guī)違紀行為者總是嚴懲不怠，該出“尺”時就出“尺”，絕不心慈手軟�？�，王立航又遲到了，吳老師讓他拿出手來，“啪！”戒尺在他手上狠狠地親了一口。“報告老師，李少鵬上課講話。”老師就用如炬般的眼睛盯得李少鵬低下了頭，伸出了手，“啪！”戒尺發(fā)出了清脆的叫聲。――上課時的爸爸就像是一位活包公，讓學生恐懼的黑臉包公。
爸爸，您這么兇，該出“尺”時絕不含糊，以至于不該出尺時也出尺了。王立航遲到你打了，可李少鵬只小聲嘀咕了兩聲，你就用七成的力氣打他，有一次你打在桌子上的戒尺都“粉身碎骨”了。有時候同學寫作文寫累了，和另一個同學玩會兒，要是讓您瞧見了，你也不分青紅皂白，把這兩個同學各打五十大板。爸爸，讓戒尺這樣和同學們隨隨便便地親密接觸，這種殘酷的暴政又有什么作用呢？遲到的還是遲到，講話的還是講話。
爸爸，您平時教學這么好，我和同學們都十分感謝您！但我多么希望你是個純粹的“活菩薩”，而不是出手兇狠的“黑包公”。我們學生也是有自尊的大孩子了，被搞得手心通紅回家，家長責怪起來多沒面子�。�
爸爸，放下你的戒尺吧！
戒尺的作文 篇14
下午第三節(jié)課為語文自習，老師提出要求改為“閱讀課”。本來是用來寫隨筆的，雖然我很想寫的，在周四《朝花夕拾》考試前才看一兩遍書豈不更好？
課堂剛開始，老師坐在講臺上，沒有人說話和偷偷寫作業(yè)，都在很認真地看書。一會兒老師不知因什么事離開了，剛走，同桌就小心說道：“我決定了！我要寫作文。”說著，便把書用筆盒擋在前邊，低頭在書后寫作文，這時我的心也蠢蠢欲動�？粗嗬锏膫�別同學也拿出隨筆本寫，甚至還有寫其他作業(yè)的，我承認，那個時候我確實有想低下頭在書包里拿作業(yè)的念頭，但立馬被自己制止了，“不行！閱讀課大好的書海暢游時光，不可以浪費�！彪m說我現(xiàn)在不是第一排的同學，而是最后一排，但既然做不了大家自覺向前看的旗幟，那就做一個自己違反要求而提出警示的戒尺。
中途謝老師回來了一次，可是又走了。旁邊的一位同學和前面一位同學聊的熱火朝天，有那么一瞬間，我也想加入，但心中那么戒尺又在打響，警示我不該這么做，這種心思也隨之停止�？粗粗�，背不由自主地往下弓，想到平時練習身姿的努力和媽媽平日的提醒，我的背就立刻挺了起來。雖全班同學的坐姿都不算很端正，但我一定要嚴格要求學了八年舞蹈的自己！
心懷一把戒尺，那是對自己的要求，更是自己變優(yōu)秀的途徑。
戒尺的作文 篇15
在我們老師的講臺上，放著一根長長的戒尺。如果我們上課不聽話，或者是做錯什么事情的時候，老師就會用那個長長的戒尺打我們的手心。
因此班上的同學鍛煉更戒尺都不陌生。曾經(jīng)有一段時間大家也圖發(fā)提現(xiàn)說如果大家要是能夠把那個戒尺藏起來的話，老師會不會就沒辦法打我們了。
這時，有的人說扔了吧。有的人說，只要藏起來就可以了。于是，大家就把戒尺藏在黑板后面。
果然，上課以后，又有同學說話了。并且特別大聲的那種。于是，老師特別生氣的說，誰把戒尺藏起來了。站出來，否則的話，明天買一根新的戒尺，全班都挨揍。
最后，藏起來戒尺的同學悄悄的指了指黑板后面，老師拿出來。竟然沒有再打我們，而是給我們講起來這根戒尺得來歷。
原來這個戒指是他上學的時候他們老師經(jīng)常用來打他們的，那個時候教育局還沒那么反對就是體罰學生之類的。學生不聽話的時候他們老師就會用戒尺打他們的手心。
打完之后也會告訴他們說，他們就是一棵棵小樹，而老師手中的戒尺就是扶著他們成長的工具。后來老師退休的時候，我們的老師也踏上講臺。
回母�？赐蠋煹臅r候，老師把這個戒尺送給了他告訴他一定要好好的教書育人。
老師說他多么感謝他的恩師曾經(jīng)拿戒尺打他的手心，把他教育成一個有用的人。如今他也希望他的學生們能夠一個個成才。
同學們聽了之后都深受感動，課堂紀律比之前好了很多。老師也很少在用戒尺打我們的手心呢。每當看到這個戒尺，我們就給小丫頭好好的學習！
戒尺的作文 篇16
都說“慈母嚴父”，可是我的爸爸卻是與眾不同的。
轉(zhuǎn)眼間一學期將要過去，又可以迎來舒適的暑假，但——還有一場期末考試等待著我們。
考試再一天一天的倒計時，十天……八天……五天……周五就會迎來大考，這次考試對我們很重要，考好了暑假很輕松，考差了那這個暑假你會在作業(yè)中過去。媽媽說考得好暑假出去玩，考的不好差多少分掙多少下。
她拿出那根熟悉的戒尺，是去年我哥去洛陽帶回來，負責打我的。這根戒尺讓我每次都能讓我考進前十，至今從未被打，希望這次加油，讓我遠離戒尺，出去玩……
終于要迎來了期末考試，我早早起床吃到了爸爸做的加油餐——一根香腸兩個雞蛋他說希望我能考100分。
可沒想到，做好了充分準備的我，卻在考試時辜負了爸爸的早餐，發(fā)揮失常�；丶椅腋嬖V了爸爸，他看到我沮喪的樣子，拍了拍我的頭：“沒事，下次再努力，我知道你平常成績好，這次是一時粗心，但下次千萬不要這樣了，你媽那，交給我�！�
我笑了：“下次一定考好！”
周日，媽媽帶我去領通知書，我邁著沉重的心情的步伐走進了教室，忐忑不安的打開桌上的小學生素質(zhì)手冊，語文一百零一，數(shù)學一百，我的心松了一點，還好別的沒錯，當我看到英語時，我知道一切不可避免。八十六分，史上最低分，突然我掃到媽媽的臉，表情沉下去。
公布成績呢，第一……第十柴冰清，前來領獎狀，我看到媽媽臉上漸漸放松。我上臺拿了三好學生故意擺在她面前讓她消氣。
回到家媽媽彈出了戒尺，爸爸看到連忙攔�。骸翱嫉迷趺礃�？”
“語文101，數(shù)學100，英語86總分第十�！蔽页蛄艘谎郯职�。
“那考的不是挺好的嗎，還拿尺子干嘛？”
“你看看她英語還補習了，才考81分，打四下子�！�
“伸手！”緩緩伸到媽媽面前一下、兩下。
“我來打！”爸爸拿過尺子，輕輕敲了我，我裝做很疼的樣子。
“那一下不打了。”爸爸把尺子悄悄收走了，而我，已經(jīng)下定決心，好好學習，再也不讓爸爸給我打掩護了！
父親的愛總是那么溫暖，雖然我總是惹他生氣，可他還是我最好的爸爸。
戒尺的作文 篇17
一把戒尺，一份嚴厲；一把戒尺，一份忠告；一把戒尺，把你拉回了正軌。戒尺，不單單包含了老師對你的批評，更多的是更高的期望和一份嚴厲，使你重回正軌。戒尺，就這樣走進了我的心······
在外祖父上學那會兒，總是那么的調(diào)皮，總是不干正經(jīng)事。但，自那件事之后，他便成為一個愛讀書的孩子。
那次，外祖父正打算去人家的麥田里盜一些麥子，誰知，正好被同學看見了，同學立馬便稟告了老師。老師抓住了外祖父，外祖父驚訝不已，愣愣的跟著老師回了他的辦公室。
回到辦公室以后，老師從桌上拿起了那把戒尺，不由分說打向了外祖父的手心，問他是否知自己的過錯，外祖父忍著痛意，開口道：“我不應該拿別人的麥子�！薄斑�有呢！”外祖父低下頭，不吱聲。老師的眼眶漸漸紅了，眼淚在眼眶里打著轉(zhuǎn)：“這可是那戶人家的辛苦之后的勞動成果�！蓖庾娓柑痤^，看到老師泣不成聲樣子，很難過：“老師，我知錯了，我這就去還麥子，并親自去和他們道歉�！闭f著，跑出了門外。老師看著那小小的身影，欣慰的點點頭。
外祖父還了麥子，說了道歉，得到原諒，便走了�；貧w的路上，他在思索，老師說的辛苦是什么意思。他便跑去問了老師，老師讓他去種一次麥子，便可知那般辛苦。他試了，心中便有了答案。自那以后，外祖父便開始好好學習。雖然，上完了初中，外祖父便輟了學，但那份精神還在我們家族中流傳。
他們那個時候，可能溫飽都是問題，誰也想讓自家人能多吃點飯。但正是那把戒尺，讓外祖父懂得了辛苦的含義；正是那一聲“啪”，讓外祖父懂得了：自己動手，豐衣足食。
戒尺的作文 篇18
從古到今，戒尺都是先生手中不可缺少的一件工具。其用途有兩個，一是威懾，二是懲罰。古時多少才子文豪，或金榜題名獻功勛于朝堂，或隱于山林留美名于青史。或多或少都得益于戒尺之兩大功效�？梢�，戒尺對于教育可謂是有功而無過也。
然而，就在人類社會文明程度大大提高的情況下，有學者專家大呼：戒尺懲戒了學生，對其心理承受有負面影響，應該將它還給歷史。這種做法很顯然是從歐美的自由式教學照搬而來。大大違背了中國的國情。
于是媒體傳媒就在身后搖旗吶喊：不得體罰和變相體罰學生！并充分調(diào)動其靈敏的嗅覺，列舉了很多有關教師體罰學生的例子，講得頭頭是道，其鮮血淋漓的確給人以發(fā)人深省的警示。
且來看看手持戒尺的教師是不是都是面目猙獰的兇神惡煞？除了幾個精神有問題的敗類外，大多數(shù)的教師手中的戒尺一生中也沒有歪曲學生的心理。他們都象蔡蕓之先生一樣將“戒尺”高高揚起，卻輕輕敲下�！皫熣吒改感��！辈粌H僅是指其慈愛，還有嚴厲。
現(xiàn)在，教師手中沒有了戒尺，好了很多的孩子可以任性地為所欲為了。他們現(xiàn)在可懂事多了，知道拿起武器來保護自己了。書上到處都能看到，老師體罰了學生都受到如何如何的處理。你是老師，你不敢打我了，我不會怕你了。老師沒有失心瘋，要學生怕自己，要打?qū)W生。
歷來都是這樣：“男服先生，女服家。”這學生做錯了事得不到懲罰了，只能和風細雨地談心，我看其效果不好得很。特別是在農(nóng)村，很多的家長只知道疼自己的小孩，小孩在家里根本就管不了，現(xiàn)在先生了也不敢管了。中國小孩不比外國孩童，中國的小皇帝小祖宗太多了。父母的嬌慣和縱容讓這些小寶貝長上了一只翅膀，本來是要到學校來幫他卸下的，現(xiàn)在倒好，他不屑老師的那一套了，一只要卸下的沒有卸下，反而另一只也長起來了，從此以后就可以天高任其飛了。
小時候看見父母為了糾正門口的那株桃樹，打一支樁用繩子捆綁，當時善良的我很不情愿父母這樣做。后來我也在門口種了一株，本來苗很正的，可是就越長越歪，因為我的仁慈，不愿意動粗，也不愿其就這樣歪了脖子，因此我只好每天提醒它了。早上起床后、無休后和臨睡前我都蹲在樹邊刷牙，完了就不厭其煩地對桃樹說：你這樣長方向不對，得及時糾正，遲則晚矣！發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言是怎樣的情真意切，天長日久是怎樣的不懈努力�。∪欢炅�，它就是一句也沒有聽我的話，現(xiàn)在比手臂都要粗壯了，儼然是棵歪脖子。
我是老師，我懂得如何有分寸的去懲罰學生的不可原諒的行為，這僅僅是讓他記住，自己的所作所為是怎樣的嚴重，以后決不能再有。有些時候，你只是溫和的說說，他就會誤認為沒什么大不了的。其實是用愛惜他的幌子害了他。
有些人就要說了，你看某老師，全國知名，你看人家是如何嘔心瀝血的教育學生的。那我說，拉倒吧，來我這里看看先。從小學入學到小學畢業(yè)就一直在村小，那里的幾個教師連普通話都講不好，既教書又種田。來到中學后你會發(fā)現(xiàn)他們在小學五六年只長了個頭，知識幾乎為零。一個兩個，我不會叫苦連天�？墒俏疫@一個班五十多人中有三十多個是這樣類型的，他們讀書基本上是沒有什么希望的，如果我們不能在他們在校其間糾正他們的不端行為，將來出社會了，就有警察們忙活的了。這就是農(nóng)村初中的一個側(cè)面，也是眾多的廣大的農(nóng)村初中存在的很普遍的現(xiàn)象。專家們學者們，你們說該怎么辦才好？
我有一個兒子，在家里我沒有少費心思，但是不論你怎么努力，狡猾的他知道我心里疼他，總是調(diào)皮得有些難以調(diào)教。本來可以讓他在學校里改變一些的，現(xiàn)在看來，只有學校里不拿戒尺家里拿了。
其實一切都不是戒尺的錯，單是拿走一把戒尺是沒有多大作用的。如果我們廣大的農(nóng)村的孩子都有了城市小孩的家教和素質(zhì)，戒尺會在適當?shù)臅r候遭到淘汰。
好了，還有什么你們說吧。兒子的班主任又打來電話，兒子老實了三個星期，今天又犯事了。他將嚼過的口香糖塞住了班上飲水機的出口，激起了公憤！我現(xiàn)在要去修理他一番。
戒尺的作文 篇19
很小就學國畫，在國畫班里是資歷最深的老班長，我也引以為傲，甚至是視寵而驕。
那年我7歲，晚秋的一天我照常來到教室，其他同學早已老老實實地待在自己的座位上，見我來了，忙不迭地來交國畫作業(yè)。將收齊的作業(yè)交給老師后，老師清點完人數(shù)，凌厲地朝我投來一瞥：“你的作業(yè)呢？”
“忘帶了�！蔽夷槻蛔兩牟惶睾鲇浦蠋煛�
他的臉驀地沉下來，臉色難看得嚇人，眼里蘊含著噴薄欲出的怒火，“砰”的一聲，他轉(zhuǎn)過身子猛地一拍桌子，桌上的硯臺濺起星星點點的墨汁，同學們嚇得一縮脖子，抱著肩膀蜷縮在座位上，大氣不敢出。
我也打了個冷顫，暗道不妙。老師緊緊皺著眉頭，明明一言未發(fā)卻更令人感到害怕。“跟我出來！”他丟下這一句便頭也不回地出去了。
到了屋外，這才知曉，等待我的是一頓戒尺。我感到恐懼的同時，更多的是不可思議——我可是老師的得意門生，只不過是沒帶作業(yè)而已……我極度不服氣，可戒尺卻是逃不掉的。
“啪！”戒尺狠狠地落在我的手心上，立刻浮現(xiàn)出一道通紅的紅印，“這一下是罰你沒起帶頭作用！”老師緊緊地抓著戒尺，沉聲道。
“啪！“這一下是罰你不守信用，接連三次都找借口不交作業(yè)！”他失望地看著我。
“最后這一下是罰你不對自己負責！”我的掌心已經(jīng)微腫，只能咬著牙忍著淚。他收了戒尺，讓我在這蹲馬步，便回了教室。
我又氣又惱，又怕老師就躲在某個角落里觀察自己，只好極不情愿地扎好馬步。
教室里靜悄悄的，時不時傳來幾句老師的點評聲，或者同學小心翼翼的應答。微涼的風迎面吹來使我心曠神怡，空中有鴿子圍繞著一棟樓撲扇著翅膀，草叢里傳來小蟲極富節(jié)奏的鳴叫，時間慢慢過去，我浮躁的內(nèi)心稍有和緩。
心中的委屈和怒火伴隨下課的腳步聲平息了，再一想今日此事，不禁有些羞愧，有些明了，低頭看著掌心上的紅痕，似乎也算不得什么了……
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