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      2. 成才與環(huán)境的作文

        時(shí)間:2024-03-25 18:31:25 澤彪 保護(hù)環(huán)境 我要投稿

        成才與環(huán)境的作文(精選27篇)

          在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都寫過(guò)作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編為大家整理的成才與環(huán)境的作文,歡迎大家分享。

        成才與環(huán)境的作文(精選27篇)

          成才與環(huán)境的作文 1

          孟母三遷最終造就了儒學(xué)的亞圣——孟子,環(huán)境之故;熱帶魚由魚缸轉(zhuǎn)入池塘變迅速長(zhǎng)大,環(huán)境之故;險(xiǎn)象環(huán)生的生態(tài)環(huán)境中,狼避險(xiǎn)覓食、強(qiáng)勢(shì)圖存,亦是環(huán)境之故。可見(jiàn)環(huán)境造人才,所言不虛。

          惡劣的環(huán)境往往造就英才。平王東遷洛邑,曾做出一個(gè)不起眼的封賞之舉,將崤山以西與西戎接壤的大片土地賜予秦伯;蛟S平王本就不懷好意,八百里秦川均為犬戎掌控,在那個(gè)連天子都被犬戎趕得無(wú)家可歸的年代,派秦伯去開疆拓土,實(shí)在是有點(diǎn)“風(fēng)蕭蕭兮易水寒壯士一去兮不復(fù)還”的味道。然而秦伯還是去了,幾代人披荊斬棘馬革裹尸,多少次險(xiǎn)些被滅,秦國(guó)終于站穩(wěn)了腳跟,在那個(gè)四戰(zhàn)之地,秦人個(gè)個(gè)尚武,民風(fēng)剽悍,甚至有?秦軍虎狼之師?的評(píng)價(jià)。環(huán)境的磨礪,成就了秦的霸業(yè),最終完成了統(tǒng)一大業(yè)。

          優(yōu)越的環(huán)境,往往培養(yǎng)庸才。長(zhǎng)平之戰(zhàn),老將廉頗在前線一味堅(jiān)守,把秦軍急得發(fā)瘋,就在這時(shí),趙軍換防了,趙王中了秦人的反間計(jì),把高談闊論出身名門的軍事票友趙括換了上去。趙括熟讀兵書,卻是只不善實(shí)戰(zhàn)的紙老虎。數(shù)月后,趙括用行動(dòng)證明自己是個(gè)名副其實(shí)的庸才,趙軍四十萬(wàn)被秦坑殺。優(yōu)越環(huán)境造就出來(lái)的庸才,禍國(guó)殃民,其害不亦大乎?

          著名心理學(xué)家羅森塔爾隨意抽取了10名學(xué)生,并把名單交給了班任,并說(shuō),他們是很有潛力的學(xué)生。由于班任對(duì)這10名學(xué)生予以特別照顧和關(guān)懷,不久以后,他們的成績(jī)都有提高。班級(jí)沒(méi)有變,班任也沒(méi)有變,那么,隨意抽取的這10名學(xué)生為何發(fā)生了良性的轉(zhuǎn)變?

          由此可見(jiàn),環(huán)境優(yōu)劣,其實(shí)也未必決定人的`命運(yùn),真正主宰命運(yùn)的是人自身的心理環(huán)境。眾所周知,比爾蓋茨是標(biāo)準(zhǔn)富二代;大批罪犯常出身貧民窟。難道環(huán)境作用甚微?非也。若一人胸懷大志,在通向理想的征途中百折不撓,外部環(huán)境無(wú)論優(yōu)劣都能從不同角度推助他;若一人鼠目寸光,貪圖安逸,意志薄弱,環(huán)境再優(yōu)也是徒勞。這,也正是孔子倡導(dǎo)“與善人居,如入芝蘭之室,久而不聞其香,則與之化矣;與惡人居,如入鮑魚之肆,久而不聞其臭,亦與之化矣”而孟子倡導(dǎo)“生于憂患、死于安樂(lè)”的原因。

          打造強(qiáng)勢(shì)的心理環(huán)境,惡劣環(huán)境懂得適應(yīng),優(yōu)越環(huán)境懂得珍惜,人才造就之道也。倘若,我們能借鑒一二,必能有所裨益,塑造自我,拾級(jí)而上,走向成才。

          成才與環(huán)境的作文 2

          愛(ài)因斯坦曾有過(guò)一句話:“成功是百分之九十九的勤奮加百分之一的天賦!边@句話一直被人們所推崇,激勵(lì)著各行各業(yè)人們奮發(fā)向上?墒俏乙詾椋趭^固然重要,更應(yīng)該找準(zhǔn)自己的天賦,這樣才可能有較大的成就。

          許多人勤勤懇懇忙忙碌碌一生,以勤奮為座右銘,努力工作,可他不知道的是,他并沒(méi)有找到自己較有天賦的一面,從而在自己的長(zhǎng)項(xiàng)上發(fā)展,這樣下去,他們或許會(huì)離成功越來(lái)越遠(yuǎn)。聰明的人不會(huì)盲目地努力,而是掌握方法,抓緊時(shí)間,從小就在自己具有較高天賦的方面發(fā)展。畢加索從小就很有藝術(shù)天賦,他的

          卻理解他,堅(jiān)持認(rèn)為畢加索有繪畫天賦。盡管小畢加索功課很差,可在父親的支持下,最終成為世界上最具有影響力的現(xiàn)代派畫家。由此可見(jiàn),找準(zhǔn)自己的天賦是極為重要的,若畢加索的'父親沒(méi)有看準(zhǔn)小畢加索的天賦,讓他在數(shù)學(xué)上“取長(zhǎng)補(bǔ)短”,最終繪畫界就會(huì)少了一個(gè)大師。

          而找準(zhǔn)自己的天賦不能過(guò)早下定論。楊振宇是著名華裔美籍物理學(xué)家。雖然從小展現(xiàn)了極高的數(shù)學(xué)天賦,可父親卻并沒(méi)讓孩子過(guò)早偏科,最后在16歲時(shí),小振宇選擇了物理,從此走上自己的成功之路。

          天賦也并不只是單方面的,或許一個(gè)人特別聰明,各方面都不錯(cuò),那他就可以全面發(fā)展,不斷努力,最后也能獲得成功。

          總而言之,天賦與成才是有著緊密聯(lián)系的,無(wú)論是哪行哪業(yè),我相信大部分的成功人士在年少時(shí)都展現(xiàn)出了與自己職業(yè)相符的天賦。因此,從小發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己的天賦,是成才的一個(gè)重要的因素。

          成才與環(huán)境的作文 3

          人之一世,殊為不易,在看似平坦的人生旅途中,卻往往蘊(yùn)藏著數(shù)不盡的曲折坎坷,使人痛不欲生。

          有句話說(shuō)的好,痛苦之于人,猶狂風(fēng)之于陋屋,巨浪之于孤舟,水舌之于心臟。百世滄桑,不知有多少心胸狹窄之人因受挫折放大痛苦而一蹶不振;人世于年,更不知有多少人因受挫折放大痛苦而步入萬(wàn)古深淵……面對(duì)逆境,我們由此上溯來(lái)一品古人颯爽的風(fēng)姿吧!

          “安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏”的李白,在遭遇仕途不幸時(shí),他消沉放棄了嗎?詩(shī)仙醉飲飄逸,吟唱出:“人生得意須盡歡,莫使金樽空對(duì)月,天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來(lái)”的絕句,成就了他千古的浪漫情懷。忍胯下之辱的韓信,并沒(méi)有因此而墜落頹廢,疏遠(yuǎn)痛苦,封侯拜相,人生得意,美酒流芳,終成一代名將。一代偉人毛澤東,遵義會(huì)議前倍受壓迫,而這并未磨滅他的`豪情壯志,他屏棄辛酸悲愴,達(dá)人知命,笑看人生。星星之火,可以燎原,光芒四射,永駐人間。

          在由此上溯到春秋五霸的爭(zhēng)鋒,戰(zhàn)國(guó)七雄的混戰(zhàn)。文王拘而演《周易》,左丘雖失明卻著《國(guó)語(yǔ)》,仲尼在困苦中寫有《春秋》,屈原放逐乃賦《離騷》,孫臏慘遭毒手,造出奇書《孫子兵法》,呂不韋遭猜忌而返鄉(xiāng)制《呂氏春秋》永傳后人……

          前事不忘,后事之師,能夠成長(zhǎng)在逆境中的人,永遠(yuǎn)都是生活的強(qiáng)者。在這個(gè)新的時(shí)代,作為承載著祖國(guó)未來(lái)希望的我們,是不應(yīng)被逆境所嚇倒的。我們要學(xué)會(huì)迎合逆境,乃至將逆境轉(zhuǎn)化為另一種方式的動(dòng)力。

          我們前進(jìn),我們無(wú)畏;我們奮斗,我們不屈。我們沐浴著燦爛的陽(yáng)光,向天空大喊:“雨過(guò)后的天空,有著絢麗的彩虹!

          成才與環(huán)境的作文 4

          每一只美麗的蝴蝶,都經(jīng)過(guò)破繭的掙扎,人亦如此,光環(huán)背后是痛苦的蛻變,成長(zhǎng)便是那沾滿汗水的璀燦翅膀。

          逆境中的海倫凱勒

          是上天對(duì)海倫凱勒的不公,還是生命對(duì)她的捉弄?從小便生活在了那無(wú)聲,沒(méi)有光明的世界,心中有萬(wàn)般恐懼可有無(wú)法傾訴,只有自我默默承受。放下,在她那幼小的心靈上空徘徊;不甘,如藤蔓在腦中瘋狂纏繞。第一次理解知識(shí)時(shí),海倫就猶如那干涸的海綿,不斷汲取,吮吸著知識(shí)的甘霖。模盲點(diǎn)識(shí)字,手指上磨出了血泡,可她一咬牙繼續(xù)。逆境使人成長(zhǎng),也許使上天對(duì)她的憐憫,她最后成了杰出的`女作家。

          逆境中的文人蘇軾

          蘇軾一個(gè)如風(fēng)般清明的男子,他有一顆靈動(dòng)的心,風(fēng)是過(guò)往人間的精靈,不會(huì)承載世俗的沉重。但為何世俗的枷鎖要鎖住他如風(fēng)的精魂,仕途坎坎坷坷,人生起起伏伏,這個(gè)文人如深秋中凋零的黃葉一般墜落,游走、游走,城市之后城市,可他沒(méi)有頹廢,重整旗鼓,逍遙紅塵,如新生一般,留下膾炙人口的佳作。逆境使人成長(zhǎng),也許是上天重新給他的輪回,他在歷史的舞臺(tái)上刻下他的精魂。

          逆境中的越王勾踐

          越王勾踐受到家破國(guó)亡的慘痛,從一代君王滑落到令人恥笑的階下囚。他并沒(méi)有灰心喪氣,消極對(duì)待,而是忍辱負(fù)重,堅(jiān)信自我必能報(bào)仇雪恨,他每日臥薪嘗膽,勉勵(lì)自我說(shuō)尼忘記會(huì)稽之戰(zhàn)的恥辱勒嗎?在夫差病時(shí),他不惜丟掉尊嚴(yán),親自為夫差嘗便,以獲復(fù)夫差信任。逆境使人成長(zhǎng),也許是上天被他打動(dòng),他最后完成復(fù)國(guó)大業(yè)。

          一星隕落,黯淡不了星空燦爛。

          一花凋零,荒蕪不了整個(gè)春天。

          逆境使人成長(zhǎng),沙粒不經(jīng)磨礪,怎能變成珍珠,人不經(jīng)痛苦艱難百般磨難有怎能迎來(lái)勝利曙光。

          成才與環(huán)境的作文 5

          “逆水行舟,不進(jìn)則退!鄙硖幠婢,更會(huì)使人成才!

          西漢匡衡,少時(shí)家境貧寒,夜間無(wú)錢買燈,遂鑿壁偷光,用以讀書,經(jīng)過(guò)一番勤奮努力,終成一代文學(xué)家。

          家境貧寒,是人生風(fēng)雨,而努力學(xué)習(xí),在逆境之中不懈,則是逆風(fēng)而行,迎雨向前,堅(jiān)持前行,終有一日,會(huì)迎來(lái)前方的光明,成就人生的輝煌。

          被魯迅稱為“史家之絕唱,無(wú)韻之離騷”的《史記》便出自司馬遷之手,他因?yàn)槿饲笄椋皇┮愿。雖遭此大難,但并未放棄,頂著屈辱不斷努力,成為一代史學(xué)名家。

          在逆境中向前,會(huì)使人意志堅(jiān)定,更加堅(jiān)強(qiáng)。經(jīng)歷了逆境的磨難,在順境之中,便能寵辱不驚,歷經(jīng)波瀾滄桑,會(huì)擴(kuò)充閱歷,為人生增添色彩。

          順境會(huì)使人成功,逆境則會(huì)使人成才。人生不可能一帆風(fēng)順,平靜的海面背后,往往暗藏著更大的風(fēng)浪,回首望去,誰(shuí)的人生不經(jīng)歷風(fēng)雨?

          然而,并非所有人都能堅(jiān)定心性,克服困境。正如人生有風(fēng)有雨,敢于迎風(fēng)冒雨而行的`人也有多有少,大多數(shù)人只會(huì)安于現(xiàn)狀而畏縮不前,向逆境屈服、投降,最終成為人生大浪下的一片殘舟。

          之前看過(guò)一個(gè)故事,有一位鋼琴家,從小天資聰穎,次次比賽都能奪冠,不料一日卻名落孫山,悲傷之下自殺離世。

          人生是有波瀾的,天資固然重要,可能否成功,還要看一個(gè)人的心性是否堅(jiān)定,能否笑傲風(fēng)雨。像高爾基筆下的海燕那般,向著風(fēng)雨,高昂著頭、大聲吶喊,還是像懦弱的企鵝?亦或膽小的海鷗?

          成功沒(méi)有捷徑,且困境必不可少。面對(duì)人生的風(fēng)雨,我們要昂頭傲視。這樣,才會(huì)取得成功,迎向輝煌!

          成才與環(huán)境的作文 6

        尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

          大家上午好!

          我是高三(2)班的周佳穎,今天我演講的題目是《慶祝祖國(guó)華誕,堅(jiān)定時(shí)代使命》。

          金秋送爽,丹桂飄香,經(jīng)歷過(guò)洪澇的洗禮、疫情的打擊,中原沃野重新煥發(fā)生機(jī),國(guó)慶節(jié)也如約而至,在此,我真誠(chéng)地祝愿祖國(guó)能夠更加繁榮昌盛!

          洪水無(wú)情,狂奔中原大地;疫情肆虐,阻擋著人們交往。在直面困難與考驗(yàn)的身影里,總藏著英雄人民的`勇氣和堅(jiān)韌。在“7。20洪水”席卷鞏義大地時(shí),我親眼看到了救援隊(duì)員們奮不顧身,救人民于災(zāi)難之中的景象。接踵而至的河南疫情中,醫(yī)務(wù)人員們守人民無(wú)恙,星火馳援,核酸檢測(cè)現(xiàn)中原速度,疫苗接種彰顯中國(guó)擔(dān)當(dāng)。如今,我們重返校園,心中懷著熱忱的希望,立志成才,報(bào)效祖國(guó)!

          昔日梁?jiǎn)⒊壬f(shuō):“少年智則國(guó)智,少年富則國(guó)富,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)!笔⒛瓴恢貋(lái),一日難再晨,我們正值青春,國(guó)家正值壯年,安能不把自己投身于祖國(guó)建設(shè)之中?一代有一代的長(zhǎng)征任務(wù),新時(shí)代的接力棒已經(jīng)傳到我們手中。吾輩生在陽(yáng)光下,長(zhǎng)在春風(fēng)里,和平的時(shí)代呼喚我們直面困難與挑戰(zhàn),勇于擔(dān)當(dāng),不負(fù)時(shí)代重任,不負(fù)青春部華,邁進(jìn)新征程。為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo),實(shí)現(xiàn)中華民族偉大的中國(guó)復(fù)興夢(mèng)奉獻(xiàn)自己的智慧和力量,用青春書寫無(wú)愧于時(shí)代、無(wú)愧于歷史的華麗篇章。

          “天行健,君子以自強(qiáng)不息”,邁向新時(shí)代,我們應(yīng)積極投身實(shí)踐,做民族復(fù)興的創(chuàng)造者。天地浩然氣,不隨江海沉,讓我們肩負(fù)時(shí)代使命,廢續(xù)中國(guó)精神,創(chuàng)造美好未來(lái)!

          謝謝大家,我的演講到此結(jié)束!

          成才與環(huán)境的作文 7

          立志是成功的動(dòng)力,立志是成功的階梯。翻開史冊(cè),少有大志者,如天上的繁星,數(shù)不勝數(shù)。

          君不見(jiàn),西漢時(shí)的大學(xué)問(wèn)家匡衡,小時(shí)候家境貧寒,但他從小就立志要成為一個(gè)最有學(xué)問(wèn)的人。為此,白天,他在鄰居文不識(shí)家里打工,一邊干活,一邊看書。到了晚上,因家窮買不起蠟燭,他鑿?fù)肃従游牟蛔R(shí)家的墻,借著偷來(lái)一縷燭光讀書,終于他的志向,他的'勤奮感動(dòng)了鄰居,在大家的幫助下,小匡衡學(xué)有所成,在漢元帝時(shí)被封為郎中,遷博士。

          君不見(jiàn),宋代抗金名將岳云,是中國(guó)歷史上少有的少年英雄。國(guó)金兵的入侵,岳云從小與父母分離,在顛沛流離中目睹了金兵的惡行和宋人的艱辛。在祖母的教育下,他立下了保衛(wèi)國(guó)家成為像父親一樣的大英雄的志向。他旦夕勤學(xué)苦練,大有乃父之風(fēng)。有一次,小岳云與將士們一起騎馬進(jìn)行爬山練習(xí),不小心馬失前蹄,摔在地上,父親見(jiàn)了大怒指責(zé)他不認(rèn)真,如在戰(zhàn)場(chǎng)上要誤了國(guó)家大事。從此,岳云更加刻苦,練就了一副鋼筋鐵骨。

          君不見(jiàn),偉大的周恩來(lái)總理,十二歲時(shí),在奉天做事的四伯想讓周恩來(lái)到東北讀書。周恩來(lái)高高興興地就去了。周恩來(lái)是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。有一天,校長(zhǎng)在課堂上問(wèn)同學(xué)們:“你們說(shuō)說(shuō),讀書是為了什么呀?”同學(xué)們的回答五花八門,有的說(shuō)為了懂得禮節(jié);有的說(shuō)為了光耀門庭;有的說(shuō)為了他父親,引起了一陣大笑。這時(shí)候,一個(gè)脆亮的聲音響起:“為了中華之崛起而讀書!”校長(zhǎng)大喜,一看原來(lái)是周恩來(lái),后來(lái)周恩來(lái)成了新中國(guó)第一任國(guó)家總理。

          立志,方能成才!立志方能成就大事!

          成才與環(huán)境的作文 8

          堅(jiān)持,就是勝利!一粒沙子,在蚌殼的磨礪中,點(diǎn)亮堅(jiān)持,成就了珍珠的奪目;一塊巖石,在風(fēng)化的擊打中,點(diǎn)亮堅(jiān)持,成就了高山的后事;一顆種子,在石縫的掙扎中,點(diǎn)亮堅(jiān)持,成就了峭壁上最美的風(fēng)景。

          小時(shí)候,每當(dāng)我看到電視上的舞蹈家們的舞姿是那樣輕盈,動(dòng)作是那樣優(yōu)美,心中的崇拜和羨慕之情不自禁油然而生了。

          記得那年暑假,媽媽帶著我來(lái)報(bào)名學(xué)舞蹈,那是我第一次踏入舞蹈室里,舞蹈室是那樣寬敞,我看著那些姐姐們練習(xí)是多么的輕松!然而,那時(shí)的我并不知道,這成功的背后又是付出了多少辛酸!

          第二天,我滿懷熱情來(lái)到了舞蹈室,只聽(tīng)見(jiàn)了老師正在大聲宣布著:”今天我們要先練習(xí)壓腿,然后再教一個(gè)小組合!“話音剛落,我和一旁的同學(xué)都興奮不已。這時(shí),老師搬來(lái)了一把長(zhǎng)椅并讓我們把腳架不去,然后往下壓,還沒(méi)等老師說(shuō)完,一旁的`同學(xué)便小聲地討論著,悄悄地說(shuō):”這有什么難的!“是啊這可能對(duì)別人來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單,但是對(duì)我來(lái)說(shuō)是難上加難。∥野涯_架上去,吃力的一點(diǎn)一點(diǎn)往下壓,這時(shí),我突然感到一陣穿骨的刺痛,我忍著痛,盡量不發(fā)出聲音?墒,我還是會(huì)時(shí)不時(shí)的摔倒,看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)成功了,我漸漸失去了信心躲到一旁,默默哭泣著。

          正當(dāng)我無(wú)助的時(shí)候,突然,心中不禁顫抖了一下,腦海里不禁浮現(xiàn)出一張張大姐姐們練習(xí)舞蹈時(shí)的照片,使我不禁振作起來(lái),回到小長(zhǎng)椅上,雖然在壓腿的過(guò)程中還會(huì)摔倒,有時(shí)還會(huì)練的上氣不接下氣,但是在這磕磕碰碰中才成就了現(xiàn)在的我!

          是!成長(zhǎng)的過(guò)程是坎坷的,是磕磕碰碰,但是只有在這種情況上能堅(jiān)持下去,不放棄才能成功,這就是成才的味道!

          成才與環(huán)境的作文 9

          蘇軾曾經(jīng)說(shuō)過(guò):古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有堅(jiān)忍不拔之志。這句話對(duì)應(yīng)到現(xiàn)實(shí)生活中,也一樣適用。許多成大器的人,在他們?cè)缦鹊纳钪,都?jīng)受了許多的磨難。

          那些胸有大志又肯腳踏實(shí)地的強(qiáng)者,才能經(jīng)受住逆境的考驗(yàn),而取得別人無(wú)法取得的成功)。而那些家庭富足的人容易滿足于現(xiàn)狀,甚至有些人不思進(jìn)取。而逆境中成長(zhǎng)的人,大多堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀,受得起挫折,不會(huì)輕易放棄、認(rèn)輸。

          元代有一位詩(shī)人王冕,便是一位逆境中成才的人。他年幼時(shí),白天替家里放牛,卻時(shí)常到學(xué)舍聽(tīng)學(xué)生誦書。后來(lái)他被送到寺廟中生活。每天晚上,偷偷跑到佛像邊,拿著書照著長(zhǎng)明燈讀書。后來(lái)被韓性收為學(xué)生,學(xué)成了博學(xué)多聞、通曉古今的儒者、畫家。

          還有三國(guó)時(shí)期的劉備,年少時(shí),跟隨母親買鞋為生,后來(lái)成為了蜀國(guó)的國(guó)君;海倫凱勒三歲時(shí)雙目失明,繼而失去聽(tīng)力,而最后卻學(xué)會(huì)了5國(guó)語(yǔ)言;愛(ài)因斯坦年幼時(shí)被老師視為愚笨,最終成為了一位舉世聞名的科學(xué)家……

          而當(dāng)今社會(huì),許多家里富裕的人,上著“貴族學(xué)!保_著名車,過(guò)著優(yōu)越的生活。他們中的有些人,不僅安樂(lè)于現(xiàn)狀,甚至有些“富二代”連做人的.基本道德都失去了。譬如去年發(fā)生的交通事故“欺實(shí)馬”;“富二代”盜竊等等。別說(shuō)成才,安逸的生活,將他們的基本道德都磨光了,總認(rèn)為犯了錯(cuò),會(huì)有人收拾殘局,便不思進(jìn)取,整天貪圖享樂(lè),最終一無(wú)所成……

          所以,人要想成才,必須接受逆境的磨煉,不能退縮勇敢堅(jiān)強(qiáng)地走下去,奮發(fā)向上,付出汗水和努力,終究會(huì)成就一番事業(yè)。

          成才與環(huán)境的作文 10

          孟子曾寫過(guò)“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨”的名言,可見(jiàn)逆境對(duì)人的磨礪與成才有極大的關(guān)系。

          但細(xì)細(xì)品味這句話,卻發(fā)現(xiàn)也不一定對(duì),逆境雖說(shuō)能使人成才,可卻也能使人墮落。如孟子所言,舜、傅說(shuō)、膠鬲等人確實(shí)是經(jīng)過(guò)逆境磨礪出來(lái)的不可多得的人才,可這位眾人敬仰的亞圣卻沒(méi)看到因逆境而一蹶不振的人比比皆是。他們自甘墮落,卻并不積極克服;他們自認(rèn)倒霉,卻不努力向上;他們陷入逆境,卻并不設(shè)法走出……他們,難道是注定成不了才的人嗎?

          我認(rèn)為不一定,這時(shí)的他們需要的是一種滋潤(rùn),叫做鼓勵(lì)。如果這時(shí)你鼓勵(lì)了他們,也許會(huì)使他們近乎絕望的心看到希望的曙光,這會(huì)使他們努力向上,腳踏實(shí)地,最終再攀高峰。

          逆境的.磨礪固然重要,然而,在弘揚(yáng)人性關(guān)愛(ài)的今天,對(duì)處于低谷的人,他們更加需要的是“被呵護(hù)”。誰(shuí)都喜歡避風(fēng)港,沒(méi)有人會(huì)喜歡享受暴風(fēng)雨的洗禮,但如果不幸淋雨的人呢?那么他們需要的是雨后溫暖的陽(yáng)光,亞圣的理論是正確的,只是不應(yīng)該放在今天。

          事實(shí)上,通過(guò)鼓勵(lì)走出逆境并再創(chuàng)輝煌的人也不在少數(shù):達(dá)人秀上的斷臂鋼琴手劉偉、足球女將孫雯……他們?nèi)绻麤](méi)有鼓勵(lì)就有可能成為一個(gè)普通人,而不是眾人矚目的明星、生命的強(qiáng)者。當(dāng)我們?cè)诟锌婢车目膳聲r(shí),有沒(méi)有想過(guò),如果有了鼓勵(lì)與支持,逆境也能變得很可愛(ài)?

          再次品味這句話時(shí),我不僅看到了逆境中成才的管夷吾、孫叔敖、百里奚……更看到了90后、00后在愛(ài)的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng),成為有用之才的身影……

          成才與環(huán)境的作文 11

          生命如詩(shī),生命如歌。生命是美好的;同時(shí),生命力也少不了挫折和坎坷,這是對(duì)生命的考驗(yàn),也是生命的偰機(jī)。在生命的成長(zhǎng)中需要挫折,更需要有對(duì)待挫折的良好心態(tài)。

          在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中,挫折總是難免的,挫折是一些人從此一蹶不振,甚至被浪濤所吞沒(méi);而另一些人則勇敢的面對(duì)挫折,讓自己的`生命之根扎得更深。這就是兩種截然不同的結(jié)果。所以我們的生活成長(zhǎng)過(guò)程中需要要有不怕挫折,積極的態(tài)度。

          有的人會(huì)說(shuō):“挫折像災(zāi)難,徹底摧垮我的生活;挫折想一堵墻,讓我走投無(wú)路。"而另一些人則會(huì)說(shuō):"挫折像高山,跨過(guò)去豁然開朗;挫折像彩紙,可以畫出更美麗的圖案。”挫折就是這樣,面對(duì)挫折的心態(tài)不同就會(huì)帶來(lái)不同的結(jié)果,只有積極的心態(tài)才會(huì)成就我們的事業(yè),而積極心態(tài)源于挫折。

          愛(ài)迪生發(fā)明電燈的時(shí)候,曾先后實(shí)驗(yàn)了七千六百多種材料,失敗了八千多次。有人對(duì)愛(ài)迪生贊嘆道:“你失敗勒了八千多次,真了不起!"愛(ài)迪生回答道:“先生,你錯(cuò)了,我只是證明了七千六百多種材料不適合做燈絲而已。”最后他成功了。當(dāng)我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中遇到挫折堅(jiān)決不要灰心,一定要用一顆積極的心態(tài)去面對(duì)困難,這樣我們的生命之根才會(huì)扎得才會(huì)更深。

          成長(zhǎng),需要挫折,需要面對(duì)困難挫折的積極心態(tài),來(lái)成就自己的事業(yè)。要想成就自己的事業(yè)需要做到以下幾點(diǎn):

          一,正視現(xiàn)實(shí)和挫折,不回避,端正心態(tài);

          二,認(rèn)真分析和解剖挫折產(chǎn)生的原因;

          三,理想和目標(biāo)是走出挫折的驅(qū)動(dòng)力;

          四,樹立信心,增強(qiáng)勇氣。

          成才與環(huán)境的作文 12

          我的父親今年三十多歲,鼻子上架著一副近視鏡,長(zhǎng)得文靜、端正又大方。由于多種原因她沒(méi)有上過(guò)大學(xué),現(xiàn)在總是對(duì)自己的工作不滿意,覺(jué)得自己沒(méi)成才,所以把成才的希望寄托在我身上,對(duì)我的學(xué)習(xí),各方面都特別特別地關(guān)心真是個(gè)典型的“望子成龍”的父親。父親為了實(shí)現(xiàn)她的愿望,讓我成才,一天不落的給我留她的作業(yè),就得馬上寫父親留的作業(yè),卷紙、習(xí)題,還有什么閱讀、抄寫詞語(yǔ)、造句等等。有時(shí)寫這些作業(yè),我覺(jué)得很累、很煩,不想寫。

          有一次,我對(duì)父親說(shuō):“你為什么讓我這么累,這么苦?”父親:“我是為了讓你成才!彼悦慨(dāng)我寫父親留的作業(yè)很煩不想寫的時(shí)候,一想起父親說(shuō)的話,我就硬著頭皮堅(jiān)持寫完。別說(shuō),父親這樣做對(duì)我的學(xué)習(xí)還真起了一定的.作用,學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的提高,這使我學(xué)習(xí)勁頭更足了,無(wú)暗下決心,一定努力在為父親希望的“龍”。父親為了我成才,還惜花幾千元錢給我買鋼琴,每周六都送我到鋼琴老師家學(xué)琴。有一次,外面很冷,還下著雪,我不想去學(xué)琴,父親耐心地對(duì)我說(shuō):“女兒,要想學(xué)好鋼琴,必須吃苦,克服困難,天氣冷一點(diǎn)兒,那算什么,你一定要堅(jiān)持去學(xué),才是好孩子!甭(tīng)了父親的話,我穿上羽絨服二話沒(méi)說(shuō)就去了。每次學(xué)完琴回來(lái),父親都督促我練習(xí),我一遍又一遍的彈,一直彈到父親滿意為止。我還參加了英語(yǔ)輔導(dǎo)班,口語(yǔ)作文班,父親為了我的學(xué)習(xí)每天接送風(fēng)雨不誤,真是費(fèi)盡了心血。我雖然只有九歲,但我已經(jīng)理解了父親的一片苦心,所以我要用實(shí)際行動(dòng),實(shí)現(xiàn)父親“望子成龍”的愿望。

          成才與環(huán)境的作文 13

          今天一大早,王老師神秘地抱著一個(gè)大盒子來(lái)到教室里,掃視了一下我們,端起盒子,問(wèn):“同學(xué)們,你們猜這里邊兒是什么?”

          我們立刻圍上去,端詳起這個(gè)盒子。這是一個(gè)棕紅色的紅木盒子,外形十分精美,表面還有許多花好月圓的庭院插圖。插圖在紅木的襯托下閃閃發(fā)光,盒子的一角還露出金黃色的綢布。這樣一來(lái),讓我們覺(jué)得這盒子、盒子里的`物品都一定是非同一般的。

          “一定是特別名貴的化妝品!我媽媽也有!”金珂菡一錘定音,十分肯定地?fù)尨鸬馈!安粚?duì)不對(duì),裝的肯定是酒,我爺爺喝過(guò)的!”李逸鋒不甘未弱。“哎呀,肯定猜錯(cuò)了,瞧這盒子,裝營(yíng)養(yǎng)品才合適!”史楚楚大聲回答!笆恰薄笆恰薄蠹役x躍回答,議論紛紛,答案真是五花八門。

          “答案即將揭曉!”王老師笑了一下,在我們的期待下緩緩打開盒子!鞍!”我們異口同聲地叫了起來(lái),原來(lái),盒子里裝的只是一塊再平凡不過(guò)的磚頭!真是不可思議!

          這塊磚頭是長(zhǎng)方體形的,表面還沾上了點(diǎn)兒青苔,有車轍的痕跡,也有一點(diǎn)兒水泥。磚頭是橙紅色的,用手掂掂,還真有些分量。有一個(gè)調(diào)皮的同學(xué)用手法敲了敲磚頭,“嗷!”她叫起來(lái),這磚頭還挺硬的呢!

          “這塊磚頭其實(shí)并不平凡!蓖趵蠋熣f(shuō),“這塊磚頭經(jīng)歷了多天的磨煉,才由泥土變成磚,直到造出高樓大廈、花廊庭院!就像人,只有經(jīng)歷磨煉,才能成才,造就一番大事業(yè)!”

          是呀,想起在奧運(yùn)會(huì)體操賽場(chǎng)上輕松翻越高低杠的江玉鈺,在跳水賽場(chǎng)上意氣風(fēng)發(fā)的郭晶晶,在游泳比賽中奮力拼搏的劉子歌……她們哪一個(gè)不是經(jīng)過(guò)苦學(xué)與磨煉?小小的磚頭讓我想到了許多許多,我不由得陷入了深思……

          成才與環(huán)境的作文 14

          人生是一葉在大海中顛簸的小舟,成才是遙遠(yuǎn)的彼岸,讀書是漿;人生是一圈漫長(zhǎng)的馬拉松;成才是遠(yuǎn)方的終點(diǎn),讀書是助跑線;人生是初生的小雛燕,成才是空中的浮云,讀書是風(fēng)。

          成才是讀書人心中恒定的夢(mèng)想,而要想成才,最佳的途徑唯有讀書。

          書是人類思想的寶庫(kù),它沉淀了世界偉人的沉思感悟,它向我們闡述人生哲理,它向我們展示人心的真善美,靈魂的高貴與丑惡。

          讀書增長(zhǎng)我們的智慧。在語(yǔ)文的殿堂中游覽,我們觀賞陶淵明的朵朵菊花,龔自珍的點(diǎn)點(diǎn)落紅;“天生我材必有用”使我們明志,“少壯不努力,老大徒傷悲”催我們奮進(jìn)。在數(shù)學(xué)的海洋中遨游,我們發(fā)現(xiàn)數(shù)字的奧秘,幾何的趣味,拓取思維的浪花,譜寫運(yùn)算的旋律。在書山中攀登,我們不斷積累知識(shí),拓展視野。

          讀書陶冶我們的情操。讀《哲學(xué)辭典》,我們接觸偉人的深邃思想,領(lǐng)悟世間百態(tài)的道理;讀《沉思錄》,我們可以靜下心來(lái)深深思考,用透徹的眼光看待周邊的'事物;讀《菜根譚》,我們學(xué)會(huì)做人,懂得修身養(yǎng)性,做潔身自好的高尚者。

          讀書使人成才。毛澤東“為偉大的新中國(guó)而讀書”,不分日夜地苦讀《孫子兵法》,最終成為著名的政治家、軍事家,救人民于水深火熱之中,開辟了新中國(guó)的道路。相反的,天資過(guò)人的方仲永,自幼就才華橫溢,但因他在后來(lái)并無(wú)讀書鞏固,最終光芒消退,淪為庸人。由此便能看出讀書的重要性。

          作為祖國(guó)下一代的接班人,即將升起的太陽(yáng),我們這代學(xué)生被寄予厚望,并享受著優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,但有些學(xué)生不思上進(jìn),將讀書視作兒戲,這是何等愚妄。我們應(yīng)鄙棄這種學(xué)習(xí)態(tài)度,用書本開創(chuàng)出自己的一片天空。在這個(gè)知識(shí)堆砌的年代里,我們只有從書本中汲取知識(shí),收獲智慧,才能成才。

          成才與環(huán)境的作文 15

          逆境就像一場(chǎng)暴風(fēng)雨,暴風(fēng)雨過(guò)后才會(huì)迎來(lái)彩虹。當(dāng)你成功的越過(guò)逆境,同學(xué)會(huì)因你的改變而刮目相看,師長(zhǎng)會(huì)因你的改變而點(diǎn)頭稱贊,只要沖出逆境,你就會(huì)有—種前所未有的成就感。

          成功與逆境共生,現(xiàn)實(shí)中,人們?cè)谑斋@成功的果實(shí)之前,總會(huì)遭遇各種各樣的逆境。然而有的人卻不客觀的'看待現(xiàn)實(shí),總想尋求永遠(yuǎn)的一帆風(fēng)/頂,遇到一些小挫折,便怨天尤人,自暴自棄,甚至自我毀滅,這實(shí)在是成功的大敵、人生的大敵。且看愛(ài)迪生為發(fā)明電燈泡失敗1700多次,司馬遷因直言勸諫觸怒朝廷而受光言刑,劉禹錫因諷刺權(quán)貴而長(zhǎng)期被貶至偏遠(yuǎn)地區(qū),對(duì)于這些人的逆境來(lái)說(shuō),我們生活中遇到的那—點(diǎn)點(diǎn)小困難又算得了什么呢?

          也許有人要說(shuō)我們所受的挫折,雖不能與他們相比,但我們的逆境的確難l以克服、難以讓人接受,其實(shí)不然,逆境對(duì)于一個(gè)人的影響,與其說(shuō)在于其大小,不如說(shuō)在于本人對(duì)待逆境的態(tài)度。

          愛(ài)迪生雖然失敗上千次,但他卻一直沒(méi)有放棄,當(dāng)他的資料被一場(chǎng)大火焚燒的一干二凈時(shí),他卻仍能笑著說(shuō)“沒(méi)關(guān)系,這場(chǎng)火燒了之前的所有錯(cuò)誤,明天又將是一個(gè)新的開始。”;司馬遷受言刑,但他忍辱負(fù)重,成就了絕唱《史記》,為后人留下了一筆寶貴的文化遺產(chǎn);劉禹錫雖多次被貶,但他仍樂(lè)觀進(jìn)取,寫下了“前度文郎今日又來(lái)”的詼諧詩(shī)句,至今仍為人們津津樂(lè)道。

          生活因挫折而精彩,生命亦因挫折而精彩,歷史上的貶官文學(xué)源于作者被貶的逆境;很多巨賈富豪創(chuàng)建跨國(guó)集團(tuán)的成功,源于其幼年的貧困。。。。歷史上,文學(xué)上,科技上的燦爛輝煌,大多經(jīng)過(guò)一段逆境。生命因超越逆境而輝煌,生活因熬過(guò)逆境而精彩!

          成才與環(huán)境的作文 16

          “天降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨餓饑體膚,空乏其身!边@是大思想家孟子留給我們的“珠璣”可是凡人又怎能參悟,相反只會(huì)斷章取義,適得其反。新時(shí)代的孩童們?cè)谛腋5拿篮脮r(shí)光中也攙雜了悲涼與傷感。

          父母在后面追,兒女們?cè)谇懊媾,恨不得有一個(gè)地縫可鉆。真的很向往神仙般的生活,個(gè)個(gè)法力高強(qiáng),誰(shuí)也奈何不了。可是夢(mèng)想與實(shí)際又是有差距的。家長(zhǎng)的思想壓的我們已經(jīng)不能再喘氣了,可是誰(shuí)用能端張凳子讓我們歇息歇息呢?但是誰(shuí)又做錯(cuò)了嗎?并沒(méi)有。這些都是很正常的。那我們又怎能奈何的了呢!

          我其實(shí)很想說(shuō),我們并沒(méi)有你們想象的那么優(yōu)秀,并沒(méi)有唐太宗的文韜武略,也沒(méi)有李白:“飛流直下三千尺,疑事銀河落九天”。的浩然正氣,更沒(méi)有愛(ài)因斯坦足聚智慧的大腦。而我們卻有一顆不服輸?shù)男,但是孰又能從另一個(gè)角度,或許事一個(gè)獨(dú)具慧眼的發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)事一個(gè)默不作聲而非凡偉大的.夢(mèng)想。我們并沒(méi)有得天獨(dú)后,才華橫溢,但是只要有伯樂(lè)去尋求,大海撈針又哪是紙上談兵呢?

          每個(gè)人都有一本難念的經(jīng),只在成長(zhǎng),困難,和付出?梢哉f(shuō)世上沒(méi)有絕對(duì)完美的人,戰(zhàn)神邢天尚且在利益面前摔倒。更何況呈弱不禁風(fēng)的我們。人定勝天的理論在這現(xiàn)實(shí)當(dāng)中顯的不堪一擊。天是那么的強(qiáng)大,而人們事有缺點(diǎn)的,事經(jīng)不起“推敲”的。而我們孩童只有依靠自己的力量才能過(guò)關(guān)斬將,“適者生存”的自然定理在這一刻有了完美的體現(xiàn)。

          可能在人生中將要走的歲月里會(huì)有歡笑與淚水交織,但我們必須要像愚公一樣,就算“太行”與“王屋”再高再險(xiǎn)但我們的腳步事不能停的,讓我們一起參悟“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”的新境界吧!

          成才與環(huán)境的作文 17

          成長(zhǎng)是人生必經(jīng)過(guò)程,包括生理上和心理上的成長(zhǎng)。生理上,成長(zhǎng)是長(zhǎng)高、長(zhǎng)個(gè)兒,從哇哇落地的嬰孩成長(zhǎng)到少年,青年,中年,老年;心理上,成長(zhǎng)是長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、增智慧,從懵懂無(wú)知到成熟懂事。

          心理上的成長(zhǎng)比生理上的成長(zhǎng)更重要。一個(gè)人就算人高馬大,但如果只會(huì)單槍匹馬地沖鋒陷陣,而不懂得團(tuán)結(jié)合作,不講究策略,那叫有勇無(wú)謀,不會(huì)被人贊賞;學(xué)習(xí)中如果遇到困難和挑戰(zhàn)卻不敢面對(duì),只會(huì)一味退縮和躲避,這叫臨陣逃脫、半途而廢,不會(huì)取得進(jìn)步;生活中碰到新鮮事物,積極去了解、去學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。

          記得我剛開始學(xué)輪滑的時(shí)候,因?yàn)檎莆詹缓闷胶,我每次都站不穩(wěn),摔得“前仰后合”,腦袋和屁股可吃了不少苦頭。我忍不住心里想:輪滑只是用來(lái)玩耍,摔得這么痛,何苦呢?還不如不學(xué)算了。那時(shí)候,我真想放棄。老師和父母不斷地鼓勵(lì)我,使得我勇敢地站起來(lái),一次次地練習(xí),跌倒了,爬起來(lái)再練……經(jīng)過(guò)大半天的努力,我終于能自由向前滑行,這讓我充滿自豪和信心。我相信自己一定能行,對(duì)于后面更有難度的挑戰(zhàn),我堅(jiān)定地邁出了第二步。在后面的轉(zhuǎn)彎練習(xí)中,我多次滑離了圓圈軌跡,甚至摔倒,但有了前面的`教訓(xùn),我咬牙堅(jiān)持,很快掌握了竅門。我感到很欣慰,經(jīng)過(guò)多次失敗和不懈努力,我終于學(xué)會(huì)輪滑的基本功。

          這一次的經(jīng)歷讓我知道碰到挫折要勇敢克服,只有經(jīng)過(guò)努力,才會(huì)雨過(guò)天晴。成長(zhǎng)就是不斷完善自我,不氣餒,不服輸?shù)倪^(guò)程,讓我們自強(qiáng)不息,做最好的自己,讓自己的成長(zhǎng)歷程更加精彩吧!

          成才與環(huán)境的作文 18

          逆境就像一場(chǎng)暴風(fēng)雨,暴風(fēng)雨過(guò)后才會(huì)迎來(lái)彩虹。當(dāng)你成功的越過(guò)逆境,同掌握因你的改變而刮目相看,師長(zhǎng)會(huì)因你的改變而點(diǎn)頭稱贊,只須沖出逆境,你就會(huì)有—種前所未有些收獲感。

          成功與逆境共生,日常,大家在收獲成功的果實(shí)之前,總會(huì)遭遇各種各樣的逆境。然而有些人卻不客觀的看待現(xiàn)實(shí),總想尋求永遠(yuǎn)的一帆風(fēng)/頂,遇見(jiàn)一些小挫折,便怨天尤人,自暴自棄,甚至自我毀滅,這實(shí)在是成功的大敵、生活的大敵。且看愛(ài)迪生為創(chuàng)造電燈泡失敗1700多次,司馬遷因直言勸諫觸怒朝廷而受光言刑,劉禹錫因諷刺權(quán)貴而長(zhǎng)期被貶至偏遠(yuǎn)區(qū)域,對(duì)于這部分人的逆境來(lái)講,大家日常遇見(jiàn)的那—點(diǎn)點(diǎn)小困難又算得了什么呢?

          或許有人要說(shuō)大家所受的挫折,雖不可以與他們相比,但大家的逆境的確難l以克服、難以被人同意,其實(shí)不然,逆境對(duì)于一個(gè)人的影響,與其說(shuō)在于其大小,不如說(shuō)在于本人對(duì)待逆境的態(tài)度。

          愛(ài)迪生雖然失敗上千次,但他卻一直沒(méi)放棄,當(dāng)他的資料被一場(chǎng)大火焚燒的一干二凈時(shí),他卻仍能笑著說(shuō)“沒(méi)關(guān)系,這場(chǎng)火燒了之前的`所有錯(cuò)誤,明天又將是一個(gè)新的開始。”;司馬遷受言刑,但他忍辱負(fù)重,收獲了絕唱《史記》,為后人留下了一筆寶貴的文化遺產(chǎn);劉禹錫雖多次被貶,但他仍樂(lè)觀進(jìn)取,寫下了“前度文郎今日又來(lái)”的詼諧詩(shī)句,到今天仍為大家津津樂(lè)道。

          生活因挫折而精彩,生命亦因挫折而精彩,歷史上的貶官文學(xué)來(lái)自于作者被貶的逆境;不少巨賈有錢人創(chuàng)建跨國(guó)集團(tuán)的成功,來(lái)自于其幼年的貧困。歷史上,文學(xué)上,科技上的燦爛輝煌,大多經(jīng)過(guò)一段逆境。生命因超越逆境而輝煌,生活因熬過(guò)逆境而精彩!

          成才與環(huán)境的作文 19

          時(shí)間好似流水,總是過(guò)得飛快,它從未對(duì)誰(shuí)停下過(guò)腳步,對(duì)我亦是如此。在高二的學(xué)習(xí)生活中,我對(duì)其的感悟是:時(shí)間真快,有些時(shí)候,我甚至想把一分鐘扳成三分鐘用,在這忙忙碌碌的高二生活中,結(jié)束了愉快而又匆忙的中秋、國(guó)慶小長(zhǎng)假。來(lái)到學(xué)校聽(tīng)了一次意義非凡的報(bào)告“立志成才”集中教育。

          在這次報(bào)告中,我了解到曾經(jīng)在二戰(zhàn)時(shí)期被西方國(guó)家和日本恥笑的“東亞病夫”的中國(guó),如今已經(jīng)崛起,成為真真正正盤崛在東亞的一條巨龍。那前無(wú)古人的5G技術(shù)不正是中國(guó)崛起的標(biāo)志嗎?有了5G技術(shù)后,人們的生活水平又一步提高。除5G技術(shù)外,我國(guó)的人工智能技術(shù)在世界上也是占有一定地位的?茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,科學(xué)技術(shù)的提高導(dǎo)致了我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)。物聯(lián)網(wǎng)使在我國(guó)大部分地方購(gòu)物更便利,而且,我國(guó)的北斗導(dǎo)航也是僅次于美國(guó)GPS的存在。

          在這次報(bào)告中,我了解到,我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)是來(lái)源于生活,但卻高于生活的存在。我們把所學(xué)到的知識(shí)靈活的運(yùn)用到生活中,就會(huì)有意想不到的結(jié)果。如埃菲爾鐵塔就是運(yùn)用化學(xué)上的.原子堆積的原理建造的;再如,我國(guó)面臨疫情時(shí)研究出來(lái)的疫苗不就是運(yùn)用生物知識(shí)嗎?現(xiàn)在,我們是正處在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程,也是我們即將迎接時(shí)代接力棒的時(shí)候,你難道不該努力嗎?

          時(shí)間好似手中的細(xì)沙,你用力想將它留住,而它在你不經(jīng)意間早已溜走。但時(shí)間有像海綿里的水,擠擠總會(huì)有的!懊鞯滤姆剑⒅敬蟪伞笔俏覀儼l(fā)展的目標(biāo),也是我們?yōu)閲?guó)家貢獻(xiàn)自己力量的基石。所以我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí),過(guò)去的成就我來(lái)不及參與,但祖國(guó)的未來(lái)我愿意奉獻(xiàn)自己的綿薄之力。

          成才與環(huán)境的作文 20

          “成才而非,“才”與“材”有著天壤之別。成才不僅要你是一個(gè)可造之材還要你經(jīng)歷磨礪與雕琢。

          “材”,就如璞玉而有理想、能克服惰性、會(huì)享受挫折的人才能稱為“才”,就如那些精美的玉器是經(jīng)過(guò)萬(wàn)般雕琢后的璞玉,而非其本身。成才怎離得了打磨呢打磨是需要你擁有理想、能克服惰性并且學(xué)會(huì)享受挫折才能過(guò)關(guān)的。這便是成才的三重奏。

          有理想的人是可畏又可敬的。:第二重,克服惰性。德漠克利特說(shuō)“一切都靠一張嘴來(lái)談理想而絲毫不實(shí)干的人,是虛偽和假仁假義的!庇辛死硐耄裟悴荒芸朔愕亩栊,也無(wú)濟(jì)于事。人生就是一段長(zhǎng)跑,需要的`不只是爆發(fā)力,更多的是持久的耐力。就像千米長(zhǎng)跑比賽中,前段路程中沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái),縱使你最后以一百米跑的速度沖刺也無(wú)濟(jì)于事。

          305第三重,享受挫折。成才的人,總是能享受挫折的。我國(guó)宋朝名醫(yī)龐安時(shí),幼年患耳病,卻著有《難經(jīng)辨》《本草補(bǔ)遺》等書?浦骷腋呤科湓诳茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室中得了甲型腦炎,全身癱瘓,舌頭僵硬,講話困難,但他長(zhǎng)期以頑強(qiáng)的毅力口授了大量科普作品。成才之路并不會(huì)一帆風(fēng)順,不學(xué)會(huì)在跌倒后重新站起來(lái),如何走完這條成才之路呢?不學(xué)會(huì)享受挫折,越挫越勇,如何成功、如何成才呢?沒(méi)有誰(shuí)是天生的人才,正如沒(méi)有誰(shuí)是天生的贏家,你在羨慕馬云成功的同時(shí)可有看到他經(jīng)歷的挫折?要想成才,就必須學(xué)會(huì)享受挫折并戰(zhàn)勝挫折,不要成為倒在黎明前的最后一絲黑暗中的人。

          擁有理想、克服惰性、享受挫折,正如一部恢宏交響樂(lè)的三個(gè)奏章,層層切合,只有具備這三個(gè)要素材,才可奏響那通往成才的頌歌。所以,讓我們牢記這三點(diǎn),在通往成才的道路上揚(yáng)帆啟航。

          成才與環(huán)境的作文 21

          人這一生雖短短數(shù)十寒暑,但其中遭遇的逆境恐怕數(shù)也數(shù)不清。有的人在逆境面前常將痛苦放大,以至于打破一個(gè)雞蛋就覺(jué)得失去了一座農(nóng)場(chǎng)。這樣,生命中的美好豈不是被痛苦所占據(jù),但生命又怎能被痛苦所占據(jù)呢?

          面對(duì)生命,面對(duì)逆境,我們需要的是一種豁達(dá)與超然,是一種積極與灑脫;而絕非是對(duì)痛苦徒然的'放大。從某種意義上來(lái)說(shuō),生命之種需要逆境。它令我們清醒使我們堅(jiān)強(qiáng),讓我們一步步走向成熟,走向成功。

          小學(xué),我是在一所鄉(xiāng)村學(xué)校讀的。由于交通不便捷,讓一座原本有幾百人的學(xué)校變?yōu)橹挥袔资肆恕6宜诘陌嗉?jí)就只有十幾個(gè)人。按理說(shuō),只有這么幾個(gè)人班上的同學(xué)應(yīng)該很團(tuán)結(jié)?墒清e(cuò)了,班上的同學(xué)不是很團(tuán)結(jié)。

          在小學(xué),我當(dāng)?shù)陌嚅L(zhǎng),并且老師把班上和學(xué)校大門的鑰匙都拿給了我管理。班上有一個(gè)女生,長(zhǎng)得挺漂亮,舞也跳得很好。每次學(xué)校慶祝什么活動(dòng),舞蹈總是她編排的,班上的同學(xué)都愿意和她玩。但有時(shí)他會(huì)無(wú)緣無(wú)故的不和一個(gè)人玩,這時(shí)全班的同學(xué)都不和她玩了。尤其是我和小花,如果他和我玩就不和小花玩,和校花玩就不和我玩。你不要認(rèn)為這沒(méi)什么,要知道這是‘全班性的’,并且還會(huì)在背后整你,說(shuō)你壞話。

          有一次,她把我的鑰匙給藏起來(lái)了(這是學(xué)校的)我急得像熱鍋上的螞蟻,就快放學(xué)了,要鎖門。怎么辦?我知道哭也沒(méi)用,就強(qiáng)忍住了淚水,也沒(méi)告訴老師。我拼命的找。皇天不負(fù)有心人,我終于在一個(gè)盒子里找到了。

          曾經(jīng),我是那么的恨她,討厭她。因?yàn)樗沂チ送甑拿篮。但現(xiàn)在,我要感謝她,因?yàn)樗覍W(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng);學(xué)會(huì)了在逆境中微笑;學(xué)會(huì)了獨(dú)立。

          在逆境中,我成熟,我成長(zhǎng)。

          成才與環(huán)境的作文 22

          一個(gè)人總是在不斷戰(zhàn)勝自己的過(guò)程中成長(zhǎng),有時(shí)需要戰(zhàn)勝懶惰,有時(shí)需要戰(zhàn)勝自私,有時(shí)需要戰(zhàn)勝自滿,有時(shí)需要戰(zhàn)勝自卑。

          在生活中我們必須戰(zhàn)勝自己的缺點(diǎn),在戰(zhàn)勝缺點(diǎn)時(shí),優(yōu)點(diǎn)會(huì)乘機(jī)而進(jìn)入我們的人生,要想成長(zhǎng)必須戰(zhàn)勝自己的缺點(diǎn),讓優(yōu)點(diǎn)代替缺點(diǎn),在人生的路上我也戰(zhàn)勝了許多缺點(diǎn)。

          在以前的讀書期間,我總是晚睡晚起,每天總是很遲到學(xué)校,媽媽總是叫我早睡早起。終于有一天,我下決心要早睡早起,這一天,我拿著鬧鐘放在床邊,這天我睡得很早,早上鬧鐘一響我就起來(lái),這一次起的很早。在往后幾天我不再睡懶覺(jué)了,每次一到時(shí)間就睡了,早晨也起得很早。

          在放假時(shí),我總是懶懶的',不是出去走走,就是看電視,每天呆在家里一點(diǎn)事也不做,F(xiàn)在,我看到爸爸媽媽辛苦,就一定去幫忙,每天幫爸媽做點(diǎn)事,幫爸爸分擔(dān)一些重?fù)?dān),現(xiàn)在我覺(jué)得我戰(zhàn)勝懶惰后,在漸漸成長(zhǎng),爸媽也說(shuō)我長(zhǎng)大了,會(huì)幫忙了。

          在生活中,與缺點(diǎn)的戰(zhàn)斗時(shí)刻進(jìn)行著,我要戰(zhàn)勝缺點(diǎn),重振雄風(fēng),再次出擊,在戰(zhàn)勝缺點(diǎn)的同時(shí),也要保住優(yōu)點(diǎn)不要失去。

          在生活中,我們常常會(huì)遇到挫折,在戰(zhàn)勝挫折后,人就會(huì)有一種說(shuō)不出的快樂(lè)感覺(jué),而這種感覺(jué)就是戰(zhàn)勝挫折后幸福的感覺(jué)。

          在學(xué)習(xí)上我也曾遇到挫折。其實(shí),這是一個(gè)小挫折,有一道數(shù)學(xué)題目讓我想了許久。忽然班上有人做出來(lái)了,我便想去問(wèn),但心想,他能做出來(lái),我不能嗎?我便一個(gè)人在教室中埋頭苦想,想了很久才想出來(lái),想出來(lái)后心中有種說(shuō)不出來(lái)的快樂(lè)。這種快樂(lè)時(shí)無(wú)法比擬的,這就是戰(zhàn)勝自己的快樂(lè),這也是成長(zhǎng)的快樂(lè)。

          成才與環(huán)境的作文 23

          每個(gè)孩子的父母都望子成龍,盼女成鳳。這種心情誰(shuí)都能理解。但是,許多人把“成才”和“考大學(xué)”緊緊地聯(lián)系在一起,認(rèn)為只有考大學(xué),才能夠成才。這種認(rèn)識(shí)就片面了,也可以說(shuō)是錯(cuò)誤的。常見(jiàn)有的學(xué)生因?yàn)榭疾簧洗髮W(xué)而認(rèn)為前途無(wú)望,有的家長(zhǎng)因孩子考不上大學(xué)而冷眼看待,給孩子造成很重的精神負(fù)擔(dān)。

          我從電視上看到一個(gè)18歲的中學(xué)生,由于沒(méi)有考上大學(xué)而灰心喪氣,回到家就聽(tīng)到媽媽的嘮叨聲;考了兩年也沒(méi)考上,還有臉回家……爸爸用可怕的目光盯著她。她害怕極了,走出家門,不敢回去。一向自尊心很強(qiáng)的她,選擇了死路。這是一個(gè)多么深刻的教訓(xùn)呀!

          我們應(yīng)該看到,上大學(xué)固然是較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),是一條成才之路。但是,這并不是唯一的道路。須知,沒(méi)有進(jìn)過(guò)高等學(xué)府的人,通過(guò)自己的努力,同樣可以成為某一學(xué)科的專門人才。聞名于世的`蘇聯(lián)作家高爾基、英國(guó)物理學(xué)家法拉弟、美國(guó)政治學(xué)家和科學(xué)發(fā)明家富蘭克林、我國(guó)數(shù)學(xué)家華羅庚、音樂(lè)家聶耳、繪畫大師齊白石等,都沒(méi)有進(jìn)過(guò)大學(xué),但這并沒(méi)妨礙他們發(fā)揮自己的聰明才智,做出令人矚目的成績(jī)。就在今天的現(xiàn)實(shí)生活中,也有許多因種種情況沒(méi)上過(guò)大學(xué)的人,同樣踏上了成才之路。

          電光源專家蔡祖泉,只上過(guò)3年小學(xué),他利用業(yè)余時(shí)間刻苦自學(xué);上海的曹南薇,沒(méi)讀完高中,但是卻通過(guò)10年的努力,堅(jiān)持自修,最后順利通過(guò)全部考試,進(jìn)入中國(guó)科學(xué)院高能物理研究所,成為一名合格的高能物理研究生。這些青年都用自己的成績(jī)告訴人們,林外樹木也成材,沒(méi)有進(jìn)過(guò)大學(xué)的人,同樣也能成為專家。

          古人說(shuō):同仰一高峰,登山千條道。那些為考不上大學(xué)而擔(dān)心的同學(xué)們,請(qǐng)快放下思想包袱,努力學(xué)習(xí),即使考不上大學(xué),也會(huì)結(jié)出累累碩果的。

          成才與環(huán)境的作文 24

          人的才能是先天的,還是后天的?人們?yōu)榱诉@個(gè)問(wèn)題不知爭(zhēng)論了多少世代。從古至今,我們的祖先雖然沒(méi)有像人那樣進(jìn)行解剖實(shí)驗(yàn),但從無(wú)數(shù)事實(shí)中得到了這個(gè)無(wú)可辯駁的結(jié)論——勤學(xué)是成才的秘訣。

          翻開歷史的一頁(yè)頁(yè)畫卷,記載著成千上萬(wàn)勤學(xué)的人,是他們?yōu)楹笫懒粝铝饲趯W(xué)的佳話。

          清代閻若,少年時(shí)是個(gè)出名的笨孩子。它患有口吃病,記憶力又極差。六歲入學(xué),書讀千遍,仍背不出幾個(gè)字。到十五歲時(shí),讀書還不解其意,當(dāng)時(shí)的人都說(shuō)他是“朽木不可雕”。然而他不灰心,持之以恒,終于笨鳥出林,成為享有盛譽(yù)的考據(jù)學(xué)家。

          才能不是天生的,但成長(zhǎng)有沒(méi)有秘訣呢?這又是一個(gè)千古疑問(wèn)。而這真正的秘訣只有一個(gè)——勤學(xué)、苦讀是成才的秘訣。

          被稱為師表的孔子,晚年讀《易經(jīng)》,由于內(nèi)容難懂,它反復(fù)地閱讀、反復(fù)地思索,一遍又一遍,把穿竹布簡(jiǎn)的牛子磨斷了三次,最后才讀通《易經(jīng)》,為后世留下了“韋編三絕”的典故。

          勤學(xué),對(duì)于年輕人,知識(shí)不豐富的人需要,對(duì)于年,甚至已識(shí)淵博,名望很高的人,同樣需要。

          歷史的車輪飛速發(fā)展,我們這一代學(xué)生,就更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。生活條件優(yōu)越,有寬敞的.學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在可以閱讀的書籍?dāng)?shù)不勝數(shù),而有的同學(xué)卻置之不理,把它們放在一邊,當(dāng)成了擺設(shè)。還有的同學(xué)整天游手好閑的,雖然說(shuō)是“游戲的童年”,但他們卻整天就知道玩,還說(shuō)沒(méi)時(shí)間。如果我們能像古人一樣勤學(xué)苦練,就能取得更好的成績(jī)。

          天才出自勤奮,愚人勤學(xué)亦成才——這就是歷史上無(wú)數(shù)勤學(xué)者留給我們的。

          成才與環(huán)境的作文 25

          逆境就僅僅指那些極為表面的東西嗎?答案是:“不是的”。論述說(shuō)明

          曾經(jīng)長(zhǎng)輩為我和弟弟做了一個(gè)實(shí)驗(yàn):用兩盆相同的花,一盆將它栽種到院落中的一片空地上,而另一盆卻依然在盆中。小時(shí)候的我們十分疑惑大人這樣做是要告訴我們什莫哪?

          以后,只要逢雨天大人就把盆中的鮮花搬進(jìn)屋里,對(duì)他澆水施肥照顧得十分細(xì)心。而被種在室外土壤的花就不像盆中花一樣幸福了。顏色也不如盆中的花鮮艷。

          花開花落之后,只見(jiàn)大人抱起花盆向院子走去在地上挖了個(gè)坑后便把那盆花放在了院子中。從此同株的“姐妹”便有聚到了一起。

          那天放學(xué)回家經(jīng)過(guò)院落卻奇怪的發(fā)現(xiàn)之前在溫室中養(yǎng)的花已經(jīng)枯萎死亡了。而一直栽種在院落中的花卻比以前更好看而且就要開花了。

          這是從屋中走出來(lái)一個(gè)身影說(shuō):“你怎摸看呀”?

          我大驚失色定睛一看是認(rèn)識(shí)的人,便松了一口氣,撓撓頭,用手托住下巴思索了一陣后說(shuō):“我認(rèn)為一直生長(zhǎng)在室外的花經(jīng)過(guò)了自然的洗禮與磨練可以抵擋不好的天氣,相反溫室中的花則顯得嬌氣了許多,經(jīng)受不起自然的考驗(yàn)所以枯萎死了。”

          說(shuō)完我抬起頭看到大人面帶微笑的點(diǎn)點(diǎn)頭又接著說(shuō):“花如同孩子一樣,而溫室就像家庭,孩子在家庭中不必?fù)?dān)心風(fēng)吹,日曬,生活在父母的`希翼下。但隨著年齡的增長(zhǎng)每一個(gè)孩子都必須離開父母進(jìn)入社會(huì)(如同花進(jìn)入自然一樣),在那樣的一個(gè)地方,父母也無(wú)能為力。所以社會(huì)才會(huì)發(fā)生那些因接受不了刺激而自殺輕生的人們。正所謂‘生于憂患而死于安樂(lè)’”。這些道理你懂了嗎?明理結(jié)尾

          我將信將疑的點(diǎn)點(diǎn)頭。

          晚上,我思索了很久,才明白“逆境可以塑造人生”。

          成才與環(huán)境的作文 26

          葉圣陶老爺爺一生曾主編過(guò)很多版本的小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的課本,有高深的學(xué)問(wèn)?伤麤](méi)進(jìn)過(guò)一天大學(xué)的門,他的學(xué)問(wèn),完全是靠自學(xué)得來(lái)的。

          他出生在蘇州一個(gè)平民家庭,家無(wú)半畝地、一間屋,但他的父親要求他很嚴(yán)格。3歲時(shí)父親就教他認(rèn)字,6歲時(shí)就把他送進(jìn)私塾,12歲他考進(jìn)了蘇州第一所洋學(xué)堂──公立高等小學(xué)。當(dāng)時(shí)要學(xué)三年才能畢業(yè),由于他學(xué)習(xí)刻苦,功課特別好,一年之后他就考入了公立第一中學(xué)。

          公立第一中學(xué)的老師,都是具有新思想的年輕人,他們倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、強(qiáng)國(guó),教育學(xué)生熱愛(ài)鄉(xiāng)土,立志振興中華,發(fā)展學(xué)生的業(yè)余愛(ài)好,這給葉圣陶老爺爺創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這所學(xué)校里,他學(xué)會(huì)了篆刻、寫詩(shī),他還辦了一張小報(bào),自己刻蠟版,自己印刷,自己撰寫稿件,同學(xué)們都很喜歡看。葉老爺爺學(xué)習(xí)刻苦,成績(jī)優(yōu)秀,課外活動(dòng)中又很活躍,表現(xiàn)出了很高的才能,同學(xué)們都認(rèn)為,中學(xué)畢業(yè)后,他肯定能考上名牌大學(xué)。

          但就在這時(shí),葉老爺爺?shù)母赣H失業(yè)了,家里斷了惟一的經(jīng)濟(jì)收入,沒(méi)法生活了。他只好放棄考大學(xué),開始找工作。17歲那年,他當(dāng)上了小學(xué)教師。

          從此,葉老爺爺一邊工作,一邊堅(jiān)持自學(xué)。他請(qǐng)朋友寄來(lái)北京大學(xué)的課表和講義,按照大學(xué)的`課程自學(xué),每天早晨學(xué)三小時(shí),晚上學(xué)三小時(shí)。他認(rèn)為結(jié)合工作也能促進(jìn)學(xué)習(xí)。給學(xué)生講課,得認(rèn)真?zhèn)湔n,要看很多參考書,這樣就能學(xué)到很多知識(shí)。

          葉老爺爺還堅(jiān)持在業(yè)余時(shí)間寫作,發(fā)表了很多童話、小說(shuō),在全國(guó)很有名氣,于是有很多中學(xué)請(qǐng)他去教書,有的大學(xué)也請(qǐng)他去教書,他成了聞名全國(guó)的語(yǔ)文教學(xué)專家。

          成才與環(huán)境的作文 27

          讀了這篇文言文,我感想頗多。

          首先,從方仲永身上我認(rèn)識(shí)到,人若要成才,決不能只是單單依靠天生的才能,還要加上后天的教育和學(xué)習(xí)。在我看來(lái),后天的教育和學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比線條所得到的聰慧重要的多得多。不論你是否有天賦,但如果你后天的勤奮努力、教育和學(xué)習(xí)達(dá)到要求,甚至超過(guò)了要求,那么,你必定會(huì)成才。要想成才,是不受環(huán)境的局限的,也不在于你是否有天賦。歐陽(yáng)修先生便是一個(gè)典例。歐陽(yáng)修從四歲開始就是一個(gè)孤兒,家里更是貧窮,無(wú)法供他上學(xué)。但是,因?yàn)樗哪赣H用蘆葦桿子在地上寫字,更是閱讀了許多古人的文章。等到他漸漸長(zhǎng)大了,家里已經(jīng)沒(méi)有的書可讓他讀了,于是他就向別人家借書來(lái)讀,有時(shí)也將其摘抄下來(lái)、以至于他夜以繼日、廢寢忘食地讀書,把讀書當(dāng)做最重要、最主要的任務(wù)。自他小時(shí)候起就能作詩(shī)詞歌賦,下筆的`文章已經(jīng)可以與成人所寫的相對(duì)比了。

          從中我們可以看出,歐陽(yáng)修成才之路上,他的自身努力非常重要,但是,卻也離不開家庭的教育。

          所以,其二,便是從方仲永的家庭教育方面所領(lǐng)悟到的。正是因?yàn)樗母赣H目光短淺,唯利是圖,才導(dǎo)致方仲永后天的教育和學(xué)習(xí)沒(méi)有達(dá)到要求,所以,讓一個(gè)富有天資的孩子失去了成才的機(jī)會(huì)。如果當(dāng)初方仲永的父親目光長(zhǎng)遠(yuǎn),不貪小便宜,并讓方仲永努力學(xué)習(xí),那么,方仲永必定會(huì)被世人所瞻仰。退一萬(wàn)步講,如果他的父親能夠及時(shí)改變,也許能挽救一個(gè)天才的成才機(jī)會(huì)。可是,沒(méi)有如果。

          這篇文言文也告訴我們這些平凡人:天才都不一定成才,那我們這些沒(méi)有天賦的人如果不努力,豈不是連比普通人還要不如?

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