【必備】小學(xué)畢業(yè)作文三篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎?以下是小編幫大家整理的小學(xué)畢業(yè)作文3篇,歡迎大家分享。
小學(xué)畢業(yè)作文 篇1
一、留心生活中的事物,積累寫(xiě)作的素材
小學(xué)生由于剛剛接觸作文,還沒(méi)有形成自己的寫(xiě)作思路。所以當(dāng)教師給他們一個(gè)作文題目時(shí),他們往往不知從何寫(xiě)起。要想讓學(xué)生文思泉涌,首先要讓學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行仔細(xì)的觀察,并進(jìn)行親身實(shí)踐。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐可以為寫(xiě)作積累素材,還可以讓寫(xiě)作充滿真情實(shí)感。教師可以讓學(xué)生通過(guò)以下方式積累素材:
1.通過(guò)課本中的知識(shí)積累素材。教師要讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)筆記本,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,遇到自己喜歡的詞語(yǔ)或句子時(shí),要及時(shí)記到筆記本上,并且要經(jīng)常翻看,鞏固記憶。學(xué)生掌握了這些詞語(yǔ)和句子,以后寫(xiě)作時(shí)用起來(lái)也會(huì)更加靈活、方便。
2.讓學(xué)生養(yǎng)成每天寫(xiě)日記的習(xí)慣。學(xué)生在日記中所記敘的內(nèi)容都是每天生活中真實(shí)發(fā)生的事情,所表達(dá)的情感也是自己內(nèi)心深處最真實(shí)的情感。學(xué)生在日記中可以自由地表達(dá)自己的情感和想法。讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持寫(xiě)日記的習(xí)慣,不僅能使他們積累寫(xiě)作素材,還能使學(xué)生的情感得以釋放。
3.以復(fù)述的方式讓學(xué)生積累素材。當(dāng)學(xué)生學(xué)過(guò)一篇課文之后,教師要讓學(xué)生將課文的內(nèi)容復(fù)述出來(lái)。學(xué)生在復(fù)述之前,要理解課文的內(nèi)容,準(zhǔn)確把握課文的段意并且理清思路,列出復(fù)述的提綱。這樣既可以加深他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶,又能培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
二、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練,提高學(xué)生運(yùn)用素材的能力
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,雖然有些學(xué)生很注重素材的積累,但是到寫(xiě)作時(shí),仍然不能靈活運(yùn)用積累的知識(shí)和素材,或者能夠運(yùn)用但是運(yùn)用得不夠準(zhǔn)確,與文章的主題不符。出現(xiàn)這種情況都是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)素材的整理能力不強(qiáng),只重視積累,不重視應(yīng)用,不能把積累和應(yīng)用有機(jī)結(jié)合起來(lái)。要解決這個(gè)問(wèn)題,教師應(yīng)該注重學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練。只有加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練,才能使學(xué)生掌握寫(xiě)作的方法。教師要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)各類(lèi)作文,讓學(xué)生將不同的素材運(yùn)用到不同的作文當(dāng)中,以提高學(xué)生運(yùn)用素材的能力。
三、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣
1.利用充滿趣味的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。小學(xué)生的年齡都比較小,活潑好動(dòng)是他們的共同特征。所以教師要善于利用他們的這一特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),激發(fā)他們寫(xiě)作的興趣。教師可以適當(dāng)組織一些趣味活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)后寫(xiě)一篇文章談一下自己的感受,并對(duì)這次活動(dòng)提出自己的看法。
2.采取激勵(lì)策略,增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。在小學(xué)作文教學(xué)中,教師應(yīng)該采取激勵(lì)的措施,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。教師可以定期選出優(yōu)秀的作文,并設(shè)置名次和獲獎(jiǎng)等級(jí),對(duì)獲獎(jiǎng)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),這樣不僅能使獲獎(jiǎng)的學(xué)生感到自豪,還可以激勵(lì)其他學(xué)生。
3.采取小組互評(píng)的方式。教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組,讓每個(gè)小組成員互相評(píng)論作文,并提出自己的意見(jiàn),這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的積極性和責(zé)任感,讓學(xué)生在互相評(píng)論中增加寫(xiě)作興趣,并提高寫(xiě)作能力。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣
閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ),學(xué)生只有有了一定的閱讀量,寫(xiě)作時(shí)才能文思泉涌。因此,教師要重視學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀。
1.教師可以專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)閱讀課,讓學(xué)生在課堂上閱讀自己喜歡的書(shū)籍。學(xué)生遇到好的句子和段落時(shí),可以與其他學(xué)生一起分享,學(xué)生之間相互交流閱讀的感受,并對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行評(píng)析,借鑒其中精彩的語(yǔ)句。這樣既可以增近學(xué)生之間的感情,還可以為學(xué)生以后寫(xiě)作積累一定的素材。
2.利用競(jìng)賽的形式進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。小學(xué)生的好勝心強(qiáng),希望得到教師的認(rèn)可與表?yè)P(yáng)。教師可以在課堂上適當(dāng)開(kāi)展一些競(jìng)賽活動(dòng),讓學(xué)生之間相互打分,評(píng)出勝負(fù)。學(xué)生通過(guò)這種形式,不僅能提升自己的閱讀能力和寫(xiě)作能力,還能使心理得到滿足,樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。
3.將書(shū)中的內(nèi)容改編成劇。在課外閱讀中會(huì)遇到很多故事性比較強(qiáng)的文章,教師可以將文章改編成話劇,讓學(xué)生作為演員參加表演,讓學(xué)生在角色的扮演過(guò)程中更好地理解文章的內(nèi)容。這樣既加深了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和記憶,又提高了學(xué)生閱讀的興趣,也為學(xué)生自主寫(xiě)作積累了素材。
五、教師要及時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的文章
每個(gè)學(xué)生由于所處環(huán)境和自身能力的不同,寫(xiě)作水平也會(huì)有所不同。當(dāng)學(xué)生的文章寫(xiě)得還不夠好的時(shí)候,教師要及時(shí)將他們文章中的不足之處指出來(lái),并對(duì)不足之處進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)的時(shí)候要注意學(xué)生的感受,盡量運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。教師詳細(xì)點(diǎn)評(píng)之后,可以讓學(xué)生再將作文重新寫(xiě)一遍,并把教師的點(diǎn)評(píng)融入到作文中,以提高學(xué)生對(duì)這類(lèi)作文的寫(xiě)作能力。
六、教師要經(jīng)常為學(xué)生安排口頭作文,促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高
教師在課堂上要經(jīng)常為學(xué)生安排口頭作文。在課堂開(kāi)始時(shí),教師可以布置一個(gè)題目,讓學(xué)生圍繞題目發(fā)表自己的看法。教師要多給性格內(nèi)向的學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì),他們剛開(kāi)始可能會(huì)因?yàn)榫o張表述得不夠流暢。這時(shí)教師不能斥責(zé)他們,也不能因?yàn)樗麄冋f(shuō)得慢而顯得不耐煩,而要對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì),允許他們思考一會(huì)兒再說(shuō),并且教師要耐心傾聽(tīng),最后給予他們一些建議。教師在課堂上經(jīng)常安排口頭作文,有助于提高學(xué)生的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。小學(xué)生作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,可以全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)過(guò)程中,要讓學(xué)生注意觀察身邊的事物,積累寫(xiě)作素材;加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練,提高學(xué)生運(yùn)用素材的能力;為學(xué)生安排口頭作文,提高學(xué)生的思維能力。此外,教師也要不斷探索,提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)和教學(xué)能力,從而更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。
小學(xué)畢業(yè)作文 篇2
人生中,處處都有挫折的時(shí)候。有時(shí),你遇到它,你會(huì)倒退。有時(shí)會(huì)勇敢地去戰(zhàn)勝它。當(dāng)你面對(duì)挫折時(shí)決定去放棄它,而有人去鼓勵(lì)你去戰(zhàn)勝,去打倒它。當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候,都有他陪伴著我,不管我遇到什么。他都在一旁鼓勵(lì)我去做。有了他的鼓勵(lì),我有了堅(jiān)強(qiáng)的毅力,勇敢的氣量,有他的安慰,我才知道在挫折中有一份愛(ài),一份安慰。你可知道這個(gè)人是誰(shuí)嗎?他就是我的父親。
從小,我就是一個(gè)人睡,不管下雨還是狂風(fēng)吼叫,都是我一個(gè)睡,我恨父親,因?yàn)樗麖膩?lái)就對(duì)我嚴(yán)格要求,在我小時(shí)候他從來(lái)沒(méi)有笑過(guò),不管我遇到什么挫折,他都有我一個(gè)人去打敗它。
在我12歲的那一年,天氣非常糟糕,每天都是下魚(yú)。有一天,我和父親一起去上街,可是,剛走到百河橋時(shí),卻遇到一個(gè)大災(zāi)難。橋面漲水了,不能過(guò)去。我便說(shuō):“父親,今天就不上街,明天再去吧”可是父親堅(jiān)決要去,我只好聽(tīng)他的。我以為父親會(huì)背我過(guò)去,可卻沒(méi)想到他讓我自己過(guò)去。當(dāng)時(shí),我氣急了罵了一句:“什么父親呀!”話還沒(méi)說(shuō)完,父親卻給我一個(gè)耳光,嚴(yán)肅地說(shuō):“這點(diǎn)困難都禁不住,出社會(huì)了你怎么辦!蔽覜](méi)有出聲,眼淚嘩啦啦地流下來(lái)了。父親在前面走,我在后面走。過(guò)了半個(gè)小時(shí),終于走了那個(gè)橋。當(dāng)我看見(jiàn)自己努力走完這座危險(xiǎn)的`橋,我非常高興。這是我童年中遇到的第一個(gè)挫折。
還有一次,我要參加一次電子琴文藝比賽。在這次比賽中我遇到了很大的挫折,當(dāng)我進(jìn)入考場(chǎng)時(shí),還要自我介紹。完了,完了,完了,這下完了。平時(shí),我的普通話說(shuō)的不好,怎么可能在考場(chǎng)上,自我介紹呢?心情如快要爆炸的子彈。父親看見(jiàn)我著急的樣子,便對(duì)我說(shuō):“我相信這點(diǎn)困難難不到我女兒的。”聽(tīng)到這句話我便平息了自己。‘陽(yáng)玉勤’呀!到我了。怎么辦,我膽怯站在講臺(tái)上作自我介紹?吹礁赣H開(kāi)心的樣子,我大聲的,大聲的作自我介紹。一瞬間臺(tái)下響起一片掌聲,我好高興呦!可是好景不長(zhǎng),在我彈奏了一半時(shí),卻忘記了歌譜,舞臺(tái)的我不知道該怎么辦,我想逃逼這一切。就在這時(shí)侯父親對(duì)我說(shuō):’’努力并不代表成功,放棄并定會(huì)失敗’’聽(tīng)到這句話,我沒(méi)有逃逼它,而是勇敢的去面對(duì)它,一瞬間臺(tái)下響起雷鳴一般的掌聲。
每個(gè)人都會(huì)遇到挫折,他就像一塊大石頭一樣,正等著你去打它。當(dāng)我遇到挫折時(shí),有父親在我身邊,他不段支持我,讓我成為一位堅(jiān)強(qiáng)的人。朋友們,你們也一樣,不管你們遇到什么挫折,都有親人陪伴著你,而且那塊石頭正等著你們和它作斗爭(zhēng)呢!
張老師,您真是我最尊敬的一位好老師!
小學(xué)畢業(yè)作文 篇3
總是想:不要長(zhǎng)大,永遠(yuǎn)帶著一顆好奇的童心,對(duì)這個(gè)世界環(huán)有最美麗的遐想。
總是想:不要長(zhǎng)大,永遠(yuǎn)乘著誠(chéng)摯春夢(mèng)的小舟,在童年的夢(mèng)幻中遠(yuǎn)航。
總是想:不要長(zhǎng)大,永遠(yuǎn)無(wú)憂無(wú)慮地張開(kāi)嘴巴就吃,閉上眼睛就睡。
而今天——小學(xué)畢業(yè)的最后一天,卻不再有如此純真的想法,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)自己在慢慢長(zhǎng)大,我將踏入初中的學(xué)習(xí),初中的學(xué)習(xí)美好卻又短暫。
再不那樣的天真,為花開(kāi)花落悵然落失,為陰晴陽(yáng)缺悲歌長(zhǎng)嘆。
再不那樣的無(wú)知,為爸爸給的零花錢(qián)少兒牢騷滿腹。
也不會(huì)因?yàn)橐粋(gè)人在家而感到生活的枯燥無(wú)味;把自己關(guān)在織滿了蛛網(wǎng)記憶的小屋里忘情地寫(xiě)詩(shī),靜靜地聽(tīng)音樂(lè),認(rèn)真地看書(shū)反而覺(jué)得那是一種享受。
不再害怕失敗,傷心的時(shí)候也絕不會(huì)對(duì)著墻壁流淚,因?yàn)槲叶昧艘粋(gè)名人的話:“失望并不可怕,痛苦并不可憐!
不再為一小小的成功而高興得欣喜若狂,不再為一點(diǎn)點(diǎn)恩惠而喜形于色。
從來(lái)都沒(méi)有注意自己的長(zhǎng)大,總認(rèn)為自己很小很小,而今天——小學(xué)畢業(yè)的最后一天卻想得很多很多。
我想,歲月是無(wú)情的。為了明天應(yīng)該抓緊每分每秒的時(shí)間努力。而且常常找到體驗(yàn)的確感覺(jué),去認(rèn)真地感受朱自清說(shuō)的:“洗手的時(shí)候,日子從盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候,日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí),便從凝然的雙眼過(guò)去。我覺(jué)察他去得匆匆了,伸出手遮挽時(shí),他又從遮挽著的手邊過(guò)去……”
我想:明天我一定很勇敢,常常冒險(xiǎn)探奇,對(duì)新鮮事物的追求是永無(wú)止境的。
我想;明天的我一定很堅(jiān)強(qiáng),向人生航行中的挫折與失敗發(fā)起猛烈的進(jìn)攻。
我想:明天我也許會(huì)像大人一樣,在狂風(fēng)暴雨來(lái)臨時(shí)泰然自若,在狂風(fēng)暴雨中頑強(qiáng)拼搏,過(guò)后卻忘不了靜靜地仰望藍(lán)天,欣賞美麗的彩虹。
我想:明天我長(zhǎng)大了一定很愛(ài)想事情,常;孟朊利惖氖劳馓以;喜歡踏著多情的夕陽(yáng),靜靜地徘徊,想過(guò)去,想現(xiàn)在,想未來(lái);喜歡一個(gè)人在大自然中尋找自己的夢(mèng);喜歡在雪野中自由狂喜地奔跑,追憶童年的足跡;喜歡在綴滿星星的夜空下聽(tīng)朋友們心底的呢喃;喜歡在春光明媚的日子里拉著含情脈脈的風(fēng)箏,把思緒放飛在碧藍(lán)的晴空。
【【必備】小學(xué)畢業(yè)作文三篇】相關(guān)文章: