實用的春季作文集合5篇
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的春季作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
春季作文 篇1
在這秋高氣爽的十一月里，我們迎著秋日的陽光，伴隨著收獲的季節(jié)，迎來了歡快精彩的校運動會。
這天，校園內(nèi)插滿彩旗，寬闊的運動場上更是花團錦簇。主席上方，掛著這天，校園內(nèi)插滿彩旗，寬闊的運動場上更是花團錦簇。主席上方，掛著“橫街學校首屆運動會”巨幅，主席臺下是校運動會會徽。校園里，操場上，喜氣洋洋，一派節(jié)日景象。
開幕式由林培敏校長主持。嘹亮的《義勇軍進行曲》聲中，開幕式開始了。身著校服的旗手抬著國旗、會標，邁著正步首先入場，接著是鮮花隊。各年級都亮出讓人耳目一新的口號和入場方式。鮮花飛動，彩旗飄揚……展現(xiàn)出橫街學校一派蓬勃生機的景象。
莊嚴的升旗儀式后，林培敏校長致開幕詞，并預祝運動會圓滿成功。
在運動員、裁判員代表宣誓后，主持人宣布本屆運動會開幕。
上午九點，田賽、徑賽十幾個項目的體育比賽就開始了，在跑道上、沙坑前、投擲場，運動員們在比賽，在拼搏，在戰(zhàn)勝對手的同時，超越自我，為班爭光。拉拉隊的吶喊聲，喇叭里播出同學們摘金奪銀公告聲，與一浪高過一浪的歡呼聲交織在一起，組成了激動，令人振奮的樂曲！
在閉幕式上，林培敏校長激動而振奮地宣布：“在全體師生的努力下，本屆校運動圓滿成功。”此時，臺下響起了轟雷似的掌聲。就這樣連續(xù)2天的校運動會，結(jié)束了。
運動會展示學生青春風采，考驗體能與心理的具體實踐。它鍛煉的是體力，激活的是生命，弘揚的是個性和青春活力，收獲的是笑臉和精神風貌。所有選手在本屆運動會上賽出了成績，賽出了風格，發(fā)揚了友誼第一，比賽第二的精神，在比賽中尋覓了更多的光彩和夢想，在比賽中創(chuàng)造了更多的美好和輝煌！
春季作文 篇2
我站在冬天的門檻上遙望春天，我坐在潔白的雪花上遙望春天……
遙望春天，我看到了冰封的河水展開了笑容，從冬天蘇醒過來。小草們一個勁兒地探出頭來，它們扭動著身子與花兒跳起了舞。柳樹展開了它們飄柔的長發(fā)，一個綠色的發(fā)夾從頭發(fā)里冒了出來，讓柳樹姐姐煥然一新。松樹爺爺挺直了身板，抖了抖身上的雪，用他的大手向我們打招呼。
遙望春天，我聽到了鳥兒破殼而出，鳥媽媽“嘰嘰喳喳”的歡笑聲。小河“嘩啦啦”地唱著歌，春風“呼呼”地吹著，春雨“滴答滴答”地下著，我仿佛聽到所有植物們“啪啪”地吮吸雨露聲。蟈蟈的歌唱，蜻蜓“嗡嗡”的伴奏，孩子們的歡笑聲，成了一首春天的奏鳴曲。
遙望春天，我聞到了桃花淡淡的清香，芬芳馥郁，香飄十里。茉莉的清香，加上它潔白純凈的外表，讓人覺得明日清新。玫瑰濃濃的香味，沁人心脾，讓人認為這是花兒們的女王。山上、田野邊，開著星星點點的小花，是它們讓地球更加美麗、生機。它們的香氣傳到每一家，每戶心里都覺得甜甜的。桃花的淡香，茉莉的清香，玫瑰的濃香，成為了春天獨特的香氣。
遙望春天，我看到了大自然的生機勃勃；遙望春天，我聽到了大自然悅耳的歌聲；遙望春天，我聞到了大自然的芬芳馥郁。
春季作文 篇3
期中考試后，我們學校舉行了第十七屆春季運動會。這次運動會從周三到周五，共三天。這次運動會的項目有：60米100米200米400米立定跳遠投壘球20人迎面接力……
這是我第一次參加這樣隆重的運動會，雖然我沒有參加，但是作為拉拉隊員，也得努力�。�
第一天早上是開幕式，只見每個年級的儀仗隊穿著都不一樣，有的穿著校服手里拿著鮮花；有的騎著自行車，車前放著一個大大的向日葵；還有的拍著籃球。到我們一年級了，只見她們穿著粉色的裙子，手里拿著花環(huán)。看見她們走來了，我們大聲喊著：“一年級加油，一年級加油！”
開幕式結(jié)束后，下午舉行比賽。到了我們班了，我看見運動員們個個都很精神，輪到李潤霖比賽的時候，李潤霖在跑步的時候，不小心摔倒了。摔得皮膚都摔破了，同學們趕緊給她加油，只見她爬了起來，拍了拍身上的土，咬咬牙繼續(xù)跑步。我們被李潤霖感動了，使勁給她鼓掌。這時，一旁的臧老師對我們說：“李潤霖這樣做是對的，我們要向李潤淋學習，碰到困難要勇于克服。”
運動會結(jié)束了，我們班得了集體第四名，我們班好多同學都得獎了，下次再舉行運動會，我一定要參加。
春季作文 篇4
一、教學思路
以《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》中關(guān)于習作的論述為指導，遵從習作教學的基本規(guī)則和中年級學生的語言發(fā)展基本規(guī)律，激發(fā)學生的習作興趣，尊重學生獨特的個性體驗，培養(yǎng)學生良好的閱讀與寫作習慣，開啟學生的語言智能。著力解決學生“言之無物、言之無序、言之無法”的問題，引導學生加強語言感悟和積累，豐富生活素材，領(lǐng)悟表達方式，達到課標所提出的第二學段習作教學目標：
一是留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心；二是不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容；三是愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂；四是能用簡短的書信便條進行書面交際；五是嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句；六是根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號；七是修改習作中有明顯錯誤的詞句。
二、學情分析
本班40人，語文基礎(chǔ)知識和基本功比較扎實，習作能力屬于中等偏下水平。具體表現(xiàn)為：思維不太活躍，想象力豐富；能較注意觀察周圍的景、物、人、事，對新鮮事物感興趣；大部分喜愛讀課外書，能大膽使用學過的好此佳句；能寫比較簡短的記敘文，基本掌握了記敘、描寫等表達方式，能根據(jù)“六要素”、表達順序自主完成布局謀篇，能寫比較詳實的片段；能用書信與他人進行簡單的書面交流，練習寫過導游詞等實用性文章；能發(fā)揮想象，嘗試寫科學想象類小品文，或創(chuàng)編童話、寓言故事。
但也存在一些問題：一是生活視閾不寬。全班學生都來自農(nóng)村，生活圈子狹隘，不能廣泛接觸生活，難免有坐井觀天之感，學生所見有限，缺乏寫作素材。二是習作交流不夠。多數(shù)學生不愿意將自己的習作念給別人聽，他們普遍缺乏自信心，生怕沒寫好招人笑話，很少主動向人請教或互相交換修改習作。三是構(gòu)思能力不強。表現(xiàn)為老師如果不講就不動筆，缺乏獨立構(gòu)思能力，對于寫什么與如何選材，怎樣寫與如何編提綱，為什么寫與如何立意等，沒有比較理性的思考能力。四是修改習慣不好。寫完后不能靜心修改，沒有這方面的意識，更沒有這方面的能力，對自己習作中的錯誤往往視而不見或只能發(fā)現(xiàn)雞毛蒜皮的小問題。
三、學期目標
1、按一定順序觀察某處景物，并有條理地寫下來。重點是按順序?qū)懀プ【拔锾攸c寫具體。
2、對信任的人說說自己成長過程中的心里話。重點是想好從幾個方面說，學習列提綱。
3、寫出“大自然給人類的啟示”綜合性學習中的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)過或心得。難點是選材，即自己在閱讀、自然實踐中有什么故事，要有事情可寫，要選擇適合自己的內(nèi)容寫；重點是寫通順，寫具體。
4、看圖作文：觀察照片，聯(lián)系照片中的人和景，以及社會背景，把看到的和想到的寫下來。重難點是通過照片想象故事情節(jié)，讓學生了解日本侵華的歷史，記下這段難忘的歷史。
5、記錄感人的生命故事，抒發(fā)獨特的'生命感受，在口語交際的基礎(chǔ)上，選擇感受最深的內(nèi)容寫下來。關(guān)鍵是選材，找到哪些是感受最深的；恰當運用描寫手法，對人物的神情、動作、語言、心理活動等進行生動描述。
6、以鄉(xiāng)村生活和田園風光為素材，寫下自己的見聞與感受�？梢允敲利惖木拔铩㈧届坏娘L光，也可以是親身經(jīng)歷的難忘生活和特別的風俗等。突破點是學生有沒有鄉(xiāng)村田園生活體驗，如果沒有，可以向家長打聽、聽同學介紹、從資料圖片上了解等。
7、寫一個自己最敬佩的人，展現(xiàn)人物風貌，突出其蓬勃向上、執(zhí)著追求的精神。重點是抓住人物執(zhí)著的特點，緊扣某件具體事例，用事實說明主人公是怎樣一而再、再而三地克服困難的。
8、不定內(nèi)容，自由習作。要突出習作創(chuàng)新：寫以前寫過的，要超越自己；選以前沒寫過的，要敢于挑戰(zhàn)自我；寫自己喜歡寫的，要張揚個性；寫自己怕寫的或不太會寫的，要提高自己。關(guān)鍵是選材，重點是要進行習作交流，練習修改作文，運用修改符號。
四、教學方法
1、“雙快”教學法，即快樂、快速教學。努力創(chuàng)設(shè)快樂的習作情景，滲透適合的寫作技巧，激發(fā)學生的習作興趣，減輕習作的難度坡度，提高學生的寫作速度和質(zhì)量。
2、讀寫結(jié)合法，即把讀書和習作有機結(jié)合起來。提高課堂閱讀教學效率，發(fā)揮課文作為例子的作用，引導學生學課文就要想同類型的文章怎么寫；加強課外閱讀，建立班級圖書角，為學生提供經(jīng)典好書，鼓勵學生多讀書，讀整本的書，讀了盡量用上來；在不加重學生負擔的前提下，練習寫片斷、續(xù)寫、仿寫、縮寫、擴寫等小作文。
3、觀察引導法，即讓學生學習觀察生活和大自然，積累鮮活的習作材料。教給觀察的方法，養(yǎng)成觀察的習慣，做好觀察的記錄；要求學生適量寫觀察日記，記敘周圍真實的生活；繼續(xù)在黑板報上開辟“本周關(guān)注”欄目，嘗試在課前開展“3分鐘說話”活動（說最近的見聞感受）。
4、口語與書面、綜合性學習與習作相結(jié)合。根據(jù)需要，把口語交際和習作、綜合性學習和習作有機結(jié)合起來，既促進學生能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，又給學生拓展更加豐富、感性的寫作素材。
5、改革評價方法和方式。在注重語言、結(jié)構(gòu)、立意、表達等方面評價的同時，要突出對寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評價，如是否有寫作的興趣和良好的習慣，是否表達了真情實感，對有創(chuàng)意的表達應予以鼓勵，還要重視對協(xié)作材料準備過程的評價，不僅具體考察學生占有什么材料，更考察他們占有各種材料的方法，要引導和促進學生通過觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思考等多種途徑，運用多種方法搜集素材。要采用“冷講評”（老師把所有學生的習作看完后再講評）和“熱講評”（學生寫完后當即講評，在全班面前點評）、教師面批面改、學生交換批改等方式，促進學生養(yǎng)成修改習慣。
五、教學內(nèi)容與進度
第二、三周：景物描寫——美的發(fā)現(xiàn)
第四、五周：寫內(nèi)心話——真心的訴說
第六、七周：寫大自然的啟示——大千世界的奧秘
第八、九周：看圖作文——揪心的一幕
第十、十一周：寫生命的故事——哦！生命
第十二、十三周：寫鄉(xiāng)村生活和田園風光——廣闊的天地
第十四、十五周：寫一個自己最敬佩的人——執(zhí)著的追求
第十六、十七周：自由習作——超越自我
大作文教學具體安排
春季作文 篇5
玉蘭花，開著。就這樣又到了一個春季。那個我們相約的春季。
眼前一片白茫茫的亮，好刺眼的燈光�。〈蠹冶砻嫣┤蛔匀�，可手上卻早已披上了一件‘水衣’。
我把腳踏到合唱梯上，梯像獨木橋般抖動著。顫，顫，在裙的擺動間，我走到原定的位置。不知是因為冷還是因為什么，全身在不住的打戰(zhàn)。我極力放松全身，展開雙肩，揚起下巴�？墒怯直灰环N莫名奇妙的力量所控制。雙腿緊緊繃在一起，腳趾死死抓住梯面。此時此刻，我多么希望腳下能有一塊磁性很強的‘吸鐵石’來把我站祝
評委們個個正襟危坐著，不茍言笑。他們什么都沒說只是在靜靜地打量著我們。在我看來，他們的面容和孩子們稚氣的臉放在一起，是那么不相稱，就像那燈光一樣，刺眼。
老師今天穿著那件最漂亮的藍色長裙，翩翩而來，走過的地方都像是被‘羽化’過了。留下那淡淡色韻……
娓娓琴聲在那屏住呼吸的一剎那間奏響了。
我輕輕舔了舔干干的唇角，但這一點點濕潤并不能讓我把嘴完全張開。隱隱約約間，額頭間的小包開始按耐不住的坐癢了。我似乎感到每一個毛孔都在呼吸，每一根汗毛都在隨著音樂跳動。
我加大了音量，把一切‘緊張綜合癥’都拋出腦后。眼睛緊緊注視著老師的指揮。一個強而有力的收尾動作間，音樂停了，歌聲停了。緊跟著一個輕幅度的點頭微笑，把一切又都圓滿了�？磥磉@次表現(xiàn)得很好。燈光如春日第一縷陽光溫柔的瀉到我們身上。所有人都跟老師一同在那熱烈的掌聲中，鞠下了深深一躬……
評委們也笑了……在這一刻，恐怕只有笑才能溶解一切，才能沉盡一切……在那溫柔的光線下，我分明看見揚在所有人臉上的，幸福一笑。
來，來。一起相約在那春天里。瞧，玉蘭花早已在那里等著我們了……
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