1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 科學(xué)實(shí)驗(yàn)小論文

        時(shí)間:2022-02-09 11:39:52 初中作文 我要投稿

        科學(xué)實(shí)驗(yàn)小論文(通用5篇)

          在學(xué)習(xí)和工作的日常里,大家都寫過論文,肯定對(duì)各類論文都很熟悉吧,論文是對(duì)某些學(xué)術(shù)問題進(jìn)行研究的手段。還是對(duì)論文一籌莫展嗎?下面是小編幫大家整理的科學(xué)實(shí)驗(yàn)小論文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        科學(xué)實(shí)驗(yàn)小論文(通用5篇)

          科學(xué)實(shí)驗(yàn)小論文 篇1

          在灌墨水時(shí),我突發(fā)奇想,墨水到底在熱水中分解得快,還是在冷水中分解得快。我想:一定是在冷水中分解得快。因?yàn)槔渌畬?duì)它的刺激大嘛!不對(duì),應(yīng)該是熱水。因?yàn)闊崴疁囟雀呗!我猶豫不決,不知哪個(gè)是正確的,于是決定親手實(shí)踐一下。

          我準(zhǔn)備好兩個(gè)透明的玻璃杯、兩只有墨水的鋼筆,在玻璃杯里分別灌滿熱水和冷水。實(shí)驗(yàn)開始了,我雙手拿起鋼筆,“噠”的一下同時(shí)滴進(jìn)兩滴墨水。只見熱水杯里的墨水迅速散開,水開始黑,漸漸地,杯里一片黑色。再看冷水杯里,墨水似乎被封住了,還是聚集在一起,只能是一點(diǎn)點(diǎn)地散開,然后這滴墨水的周圍開始變淡。為了確定正確不正確,我再一次做了實(shí)驗(yàn)。這次熱水里的墨水就像一個(gè)病毒,把水染黑了?衫渌锏哪是不緊不慢地散開。

          這到底是為什么呢?我翻閱了各類書,查了資料,結(jié)果發(fā)現(xiàn)是分子搞得鬼。在熱水中,分子運(yùn)動(dòng)的速度快,而在冷水中,分子運(yùn)動(dòng)的速度就會(huì)很慢。所以,把墨水滴進(jìn)熱水中就分散得快,在冷水中,墨水當(dāng)然就分散得慢了。其實(shí),在現(xiàn)實(shí)生活中,還有許多類似的小秘密,正等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

          吃下肚的種子可以發(fā)芽嗎?

          我家養(yǎng)了兩只寵物:一只小狗、一只小鳥。一天,我在給它們喂食的時(shí)候突發(fā)奇想,把一些辣椒籽摻在食物里喂它們吃。過了幾天,我發(fā)現(xiàn)倒在土里的小鳥糞便竟然發(fā)芽了。我仔細(xì)一看,原來是我喂的辣椒籽發(fā)的芽。我又看了看旁邊的小狗糞便,卻沒有任何要發(fā)芽的樣子。我很奇怪,為什么小狗也吃了辣椒籽,它的糞便就不發(fā)芽呢?于是,我又逼著我家那只可憐的小狗吃了一些辣椒籽,并把它的糞便倒在土地上,上邊再蓋上一層土。可是,我認(rèn)真地觀察了好幾天,還是沒發(fā)現(xiàn)長出辣椒芽。

          為什么同樣吃了辣椒籽,小鳥的糞便會(huì)發(fā)芽,而小狗的糞便就不會(huì)發(fā)芽呢?帶著這個(gè)疑問我查閱了很多書。我發(fā)現(xiàn),這是由于鳥和狗的消化系統(tǒng)不同所造成的。鳥的消化器官主要有喙、嗉囊、沙囊和前后胃,沒有牙齒,也不會(huì)分泌唾液、膽汁等消化液,它最大的消化器官是沙囊,借助沙粒來磨碎食物?墒,辣椒籽比較硬,沙粒不容易把它磨碎。沒有被磨碎的辣椒籽隨糞便排出體外,遇到合適的土壤、氣候就發(fā)芽了。而狗是哺乳動(dòng)物,它的消化器官比較發(fā)達(dá),它的門齒、犬齒和臼齒可以把食物嚼得很碎,并通過體內(nèi)其他的消化器官充分地消化、吸收,從而破壞了辣椒籽的結(jié)構(gòu)。換句話說:辣椒籽被狗吃了,消化了,當(dāng)然就不能發(fā)芽了。

          科學(xué)實(shí)驗(yàn)小論文 篇2

          把一片薄紙放在裝滿水的瓶口上,讓后按住紙,再把瓶子倒過來,紙和水都不會(huì)掉下來。你相信嗎?

          在網(wǎng)上看到這個(gè)實(shí)驗(yàn),我想既然人家都寫到網(wǎng)上上了,肯定不會(huì)有錯(cuò),只要我一做就能成功。但是,事情卻沒有我想象得那么簡(jiǎn)單。

          我和書維在礦泉水瓶子里灌滿了水,然后把紙小心翼翼地放到瓶口上,再慢慢地把瓶子倒過來。我小聲地說:“我的好水,我的好紙,你們千萬別掉下來呀!钡撬鼈儼盐业脑挳(dāng)耳旁風(fēng),還是淘氣地跑了出來。水濺在我的腳上,涼絲絲的。

          書維的情況也好不了多少。經(jīng)常是先看到我的瀑布——瓶子里的水嘩啦流了下來,然后就聽到嘩的一聲——書維的“瀑布”也制造好了。接著就是我們倆的一陣狂笑。我們兩個(gè)好像在比賽倒水似的,你一瓶我一瓶地往下倒,總不見成功。地上已經(jīng)是一大灘水,上面沾著許多廢紙。

          就在我們快要灰心的時(shí)候,媽媽看了看說;“你們的水裝得不夠滿,必須要灌得水流出來才行。水裝不滿,里面留有空氣,就會(huì)產(chǎn)生向下的壓力,把紙壓下來!蔽覀兙桶阉b得灌不進(jìn)水為止?蛇是不行。媽媽又說可能是紙?zhí)×说木壒省N矣秩ツ昧艘粋(gè)本,一次用一整張,還是不行。媽媽看見紙張又厚又硬,給我們拿來一個(gè)紙張又薄又軟的作業(yè)本,還是不行。“是不是一張紙?zhí)罅,重力過大會(huì)掉下來?”媽媽猜測(cè)著。我們就一次用半張紙來試。哈哈,我終于成功了!不一會(huì),書維也成功了!我們倆歡呼起來。媽媽高興地給我們照相作紀(jì)念。更讓人高興的是,照相持續(xù)的幾分鐘時(shí)間里,我們倆的紙都沒掉下來。哈哈!

          你們知道這是為什么嗎?我來告訴你吧:薄紙片能托起瓶中的水,是因?yàn)榇髿獾膲簭?qiáng)作用于紙片上,產(chǎn)生了向上的托力。所以,如果水不灌滿,里面有空氣,就會(huì)產(chǎn)生向下的壓力,紙就會(huì)掉下來。那么,為什么紙必須得是薄的才行呢?稍微厚一點(diǎn)的本紙卻不行,這又是為什么呢?我還是想不明白。

          現(xiàn)在知道了吧,科學(xué)實(shí)驗(yàn)里的奧秘還真不少呢!

          科學(xué)實(shí)驗(yàn)小論文 篇3

          在很久很久以前,有一個(gè)染布坊,里面住著父女倆,他們的手藝非常精湛, 把染布坊辦得紅紅火火的,客人們都喜歡來這兒染衣裳。

          有一天晚上,父女倆正在燈下為一位客人染布料,那天風(fēng)非常大,一不小 心,油燈給大風(fēng)吹到了,油點(diǎn)滴在了衣料上,這可把女兒急壞了,客人在一星 期后就要來取衣料,上面滴了燈油,那豈不壞了染坊的名聲,于是,女兒拿起 布料洗了又洗,洗了又洗,總算洗得看不出來了,然后又把衣料放在一旁晾 干,因太累了,所以后來她很快就睡著了。

          天亮?xí)r,她醒來了,她來到晾衣服的桿子前,她把衣料取下來,突然發(fā)現(xiàn) 衣料上面有幾個(gè)白色的小圓點(diǎn),那小圓點(diǎn)圓得可愛,圓得美麗,這時(shí)她想如果 在上面畫上漂亮的圖案一定很好看,于是,她照著做了一下,于是受到了顧客 的熱烈歡迎,就這樣,油染術(shù)產(chǎn)生了。

          同學(xué)們,只要你去仔細(xì)觀察,仔細(xì)發(fā)現(xiàn),你就會(huì)成為大發(fā)明家,像鋸子、 聽診器就是最好的例子,其實(shí),發(fā)明機(jī)會(huì)就在我們身邊。

          科學(xué)實(shí)驗(yàn)小論文 篇4

          上課了,這次上課和以往不同。老師拿出了一個(gè)杯子,問:“你們看到了什么?”有的同學(xué)說:“我看到了一個(gè)鐵做的透明杯子,上面還印有五彩的小花,美麗又不失淡雅。”我也默默地想:剛寫完了鬧鐘和冰箱,這次不會(huì)又讓寫水杯吧?想著想著,老師又拿出了一瓶水,有的同學(xué)問這瓶水是用來干什么?水是冷的還是熱的?用他們來做實(shí)驗(yàn)?“對(duì)了!就是做實(shí)驗(yàn)!崩蠋熣f。我們帶著一大串疑問,觀看老師做實(shí)驗(yàn)的全過程。

          老師首先拿出這瓶水倒入杯中,先是大膽地倒,后來又小心翼翼,生怕水溢出來,最后甚至又一滴一滴地倒,直到把杯子盛滿。之后,老師拿出一盒回形針,說:“如果我把一個(gè)回形針投入水中會(huì)怎么樣?”全班同學(xué)異口同聲地回答:“回形針會(huì)沉到水中,水會(huì)溢出來!薄拔覀儊碓囋嚢伞,老師微笑地說。說著,一個(gè)回形針被投入水中?墒,水竟沒有溢出來。同學(xué)們一下炸開了鍋:這怎么可能?回形針能吸水嗎?回形針不是鐵的吧?老師仍然笑著,說:“要不我們?cè)偻稁讉(gè)?”說罷,四個(gè)回形針又快速投入水中。這時(shí),老師問:“你們猜一猜,到底投多少個(gè)回形針可以將水溢出來?”有的同學(xué)說20個(gè),有的同學(xué)說40個(gè),有的說60個(gè),有的還大膽猜測(cè)無數(shù)個(gè)!老師又開始投了,隨著同學(xué)們那“6個(gè)、7個(gè)……20個(gè)”,20個(gè)的希望破滅了;“21個(gè)、22個(gè)……60個(gè)”,水還沒有溢出來。就這樣,40個(gè)和60個(gè)的希望也這樣破滅了。其中,有的同學(xué)還不時(shí)發(fā)出“太神了!”“怎么可能?”“不會(huì)永遠(yuǎn)也溢不出來吧?”這樣的連連疑問。就這樣,70個(gè)……80個(gè)……一直到164個(gè),一滴水才忍不住跳了出來。這中間,我們小小的腦瓜充滿了大大小小的.問號(hào)。帶著這些為什么,老師為我們解答了這其中的奧秘:水中有無數(shù)個(gè)水分子,在一根根回形針落入水中時(shí),它們不想失去一個(gè)伙伴,就緊緊地拉著手。到了164個(gè)的時(shí)候,它們無法再握緊了,才失去了一個(gè)伙伴。

          我們?cè)谕瑢W(xué)相處時(shí)也要這樣。我還做過一個(gè)實(shí)驗(yàn),一個(gè)人拉斷一根線很簡(jiǎn)單,但一個(gè)人拉斷幾根線卻無法完成。如果有很多人一起拉,線一定會(huì)斷的。團(tuán)結(jié)就是力量,一個(gè)人無論有多少大的力量也比不過團(tuán)結(jié)的力量。只有團(tuán)結(jié),才能取得成功。通過這次實(shí)驗(yàn),我領(lǐng)悟了這個(gè)道理。

          科學(xué)實(shí)驗(yàn)小論文 篇5

          一、初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用探究性學(xué)習(xí)的作用

         。ㄒ唬┩貙拰W(xué)生的思維,提升他們的創(chuàng)新意識(shí)。目前傳統(tǒng)的初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程上,可以說實(shí)驗(yàn)的規(guī)程已定,操作流程已定,試驗(yàn)器材已定,甚至試驗(yàn)結(jié)論都是一致的,那么學(xué)生只得依葫蘆畫瓢,按部就班操作,毫無新意,嚴(yán)重束縛他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維。運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)模式,教師可以逐步引導(dǎo)學(xué)生開拓思維空間,發(fā)揮想象力,學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)大膽設(shè)計(jì),動(dòng)手實(shí)驗(yàn),積極摸索實(shí)踐,在這樣的過程中,學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng)和提升,學(xué)習(xí)效果也自然增強(qiáng)。

          (二)轉(zhuǎn)換角色,使學(xué)生充分掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,因此學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)應(yīng)該在他們手里,所以教師也應(yīng)該逐漸從傳統(tǒng)的主導(dǎo)角色轉(zhuǎn)換過來,做學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者和組織者。開展探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式就是要求教師學(xué)會(huì)放手,讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手操作,動(dòng)腦思考,找到解決問題的方法,養(yǎng)成勤于思考習(xí)慣和獲得實(shí)踐中獲真知的能力。這樣舉一反三,學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位自然就轉(zhuǎn)換了,掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

          二、在初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)模式的實(shí)施策略

         。ㄒ唬┘Y(jié)合初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程特點(diǎn),開展探究性學(xué)習(xí)模式。初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程時(shí)間有限,導(dǎo)致很多實(shí)驗(yàn)不能完整地展現(xiàn)給學(xué)生。比如月相及其變化的觀察實(shí)驗(yàn),觀察生鐵生銹等實(shí)驗(yàn),這些實(shí)驗(yàn)要求在展示實(shí)驗(yàn)前做好充分準(zhǔn)備。所以教師可以把此類實(shí)驗(yàn)放到課外,布置給學(xué)生任務(wù),適時(shí)引導(dǎo)詢問實(shí)驗(yàn)開展情況,并拿到課堂上分析探討,這樣達(dá)到的效果會(huì)明顯強(qiáng)化。借助開展課外實(shí)驗(yàn),就是結(jié)合初中科學(xué)課程的特點(diǎn),實(shí)施探究性學(xué)習(xí)模式的體現(xiàn)。比如做雞蛋被“吸入”玻璃容器中的試驗(yàn),可采取以下步驟:先準(zhǔn)備一個(gè)熟雞蛋,浸泡在白醋溶液中,一段時(shí)間雞蛋皮和醋酸反應(yīng)充分,雞蛋皮變軟,準(zhǔn)備一口徑稍小于雞蛋的容器,在底部鋪一層細(xì)土。然后在容器中扔進(jìn)點(diǎn)燃棉團(tuán),待熄滅之后,立即把雞蛋對(duì)準(zhǔn)容器口處。發(fā)現(xiàn)棉團(tuán)火焰熄滅之后,雞蛋迅速掉進(jìn)容器中。冷卻一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)雞蛋皮又恢復(fù)了堅(jiān)硬狀態(tài)。教師接下來剖析原因:棉團(tuán)燃燒容器內(nèi)的一部分氧氣,且排除一些空氣。待火熄滅后,容器內(nèi)氣溫迅速降低,壓強(qiáng)低于空氣大氣壓強(qiáng)。因此,大氣壓把殼變軟的雞蛋壓入容器中。從這個(gè)實(shí)驗(yàn)就可以發(fā)現(xiàn),開展課外探究教學(xué)一方面能夠完成初中科學(xué)教材所要求完成的實(shí)驗(yàn)任務(wù),另一方面能拓展科學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和形式。值得推崇的是,接著試驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生到生活中搜尋試驗(yàn)素材和尋找實(shí)驗(yàn)的方法,通過引導(dǎo)他們的實(shí)驗(yàn)過程,探索實(shí)驗(yàn)步驟等,培養(yǎng)了他們勤于動(dòng)手、敢于創(chuàng)新的習(xí)慣,大大激發(fā)了他們思考探索和動(dòng)手操作的技能。然而,在這一過程中、意味著學(xué)生要處理面臨的許多實(shí)際問題和難處,甚至付出努力和心思最終沒有收獲和成功。這個(gè)過程是很造就人的,給學(xué)生提供了一個(gè)自我探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)、尋求創(chuàng)新的經(jīng)歷,對(duì)個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)發(fā)展都是不錯(cuò)的歷練和提升。因此,探究性學(xué)習(xí)模式帶來的作用是積極高效的,影響是意義深遠(yuǎn)的。

         。ǘ┳寣W(xué)生分組討論探究問題。教師根據(jù)課程需要預(yù)先布置學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)操作某一個(gè)實(shí)驗(yàn),在課堂上設(shè)計(jì)一些問題,讓他們展開探究,探討實(shí)驗(yàn)步驟是否合理,器材使用是否正確,并積極探討改進(jìn)策略。如在操作光合作用與溫度之間的關(guān)系探索實(shí)驗(yàn)時(shí),教師可以先引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,或者公布教材實(shí)驗(yàn)步驟,并讓學(xué)生自由組合小組,探討設(shè)計(jì)方案步驟是否正確有效。雖然學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)原理都能表達(dá)明確,就是調(diào)節(jié)綠色植物所處環(huán)境的溫度,會(huì)發(fā)現(xiàn)溫度對(duì)植物生長的影響。可是,在實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作中,會(huì)有一些客觀因素影響實(shí)驗(yàn)效果,比如環(huán)境中的光線條件、空氣濕度、空氣氧氣和二氧化碳含量等,都需要學(xué)生考慮進(jìn)去。

          (三)引入情境教學(xué)法。要在初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中高效實(shí)施探究教學(xué)模式,教師就得盡心準(zhǔn)備,深挖教材內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)情況,巧妙設(shè)計(jì)一些問題,引入采用情境教學(xué)法,使他們進(jìn)而進(jìn)行深思深究,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望和探索精神。比如在講解“月相及其變化”試驗(yàn)時(shí),教師就應(yīng)當(dāng)根據(jù)試驗(yàn)要求,做好充分準(zhǔn)備,設(shè)計(jì)一些趣味的問題,結(jié)合試驗(yàn)和教學(xué)搜集實(shí)驗(yàn)器材和道具。接下來,教師和學(xué)生互動(dòng),創(chuàng)建一些情景或者場(chǎng)景問題,如在一個(gè)月當(dāng)中看到月亮由缺到圓,又轉(zhuǎn)為月缺,那么為什么會(huì)有這種現(xiàn)象發(fā)生呢?上弦月和下弦月是怎么回事?日食和月食又是怎么產(chǎn)生的呢?你能詳細(xì)敘述其中原理嗎?提出該問題調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索欲望,進(jìn)而查找真相,了解月相變化秘密。教師就可以結(jié)合課本內(nèi)容,利用準(zhǔn)備好的材料和器具展現(xiàn)月相變化的過程,引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題,找出合理解釋和自然現(xiàn)象原理,提升他們的認(rèn)知能力和解決問題能力,拓寬他們的知識(shí)范圍?傊瑢(shí)驗(yàn)在科學(xué)教學(xué)中的地位舉足輕重,把探究性教學(xué)模式引進(jìn)初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程,會(huì)達(dá)到事半功倍的效果,新課改提倡培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力,在探究學(xué)習(xí)中提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),探究性教學(xué)模式摒棄傳統(tǒng)模式,給科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂注入新的活力,注入新鮮空氣,教師教學(xué)煥發(fā)新生,學(xué)生學(xué)習(xí)也興趣盎然,所以,在科學(xué)教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)模式對(duì)強(qiáng)化教學(xué)效果和提高學(xué)習(xí)效率尤其必要,完全契合當(dāng)前教育改革需要,這種教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)受到教育界的推崇和探索,結(jié)合我國教育實(shí)際,合理運(yùn)用,促進(jìn)我國素質(zhì)教育更好地發(fā)展。

        【科學(xué)實(shí)驗(yàn)小論文(通用5篇)】相關(guān)文章:

        小學(xué)生科技小論文12-22

        如何寫好專題小論文06-05

        環(huán)保小衛(wèi)士議論文01-16

        小粽子作文(通用2篇)12-25

        寓言小故事(通用15篇)12-30

        寓言小故事通用15篇12-29

        小橡皮作文通用15篇01-09

        小橡皮作文(通用15篇)01-06

        小橡皮作文(通用12篇)12-14

        哲理小故事通用15篇12-25

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>