【推薦】主動作文6篇
無論是身處學校還是步入社會,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信很多朋友都對寫作文感到非?鄲腊,以下是小編收集整理的主動作文6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
主動作文 篇1
作文批改,一直是中學語文教師感到棘手的事。葉圣陶先生曾對每學期的七、八篇作文這樣評價過:“就學生作文能力訓練來說,實在太少了;就教師批改作文來說實在太重了”。 《語文課程標準》中也強調(diào)學生要“養(yǎng)成修改自己作文的習慣”,并“能與他人交流寫作心得,互相評改作文”,這都是強調(diào)學生作文要讓學生自己動手改,所以我們新課標下的作文批改,應該讓學生充分參與進來。新一輪課程改革給學生的定位是十分明確的,作為語文教學活動的主體,學生的主體性的基本特征表現(xiàn)在自主性、能動性、創(chuàng)造性等方面。因此,我們語文教育工作者和語文教師,就應該把作文批改的主動權(quán)還給學生,讓學生通過長時間的自己批改作文和互相批改作文的實踐活動,去真正達到培養(yǎng)修改作文能力的目的,培養(yǎng)真正受益的作文能力。
十分糟糕的是,雖然新一輪課改對學生主體有明確的要求,廣大語文教育工作者和語文教師對作文批改的主動權(quán)應還給學生從道理上也已明明白白,但是至今作文批改大多依然是“穿新鞋,走老路”,依然是學生寫作文,教師改作文。有的語文教師甚至以為讓學生的作文“滿篇見紅”,改得越多,批得越多,就是“精批細改”。只要做到了這一點,就能得到教育行政管理者的認可或贊同,表明自己的工作態(tài)度認真,我們的語文教師也就心安理得了。
這種傳統(tǒng)的批改模式,很難調(diào)動學生的積極性和主動性。一是反饋太慢。當學生把自己精心構(gòu)思、認真書寫的文章交給老師,他們多么急切地想知道老師的評價,特別是帶有鼓勵性的肯定評價,但教師精批細改作文最少一至兩星期。隨著時間的流逝,學生的期待感日益減弱,最終消失。二是不能激趣。教師的批改,是單方的傳遞信息,難以促動批與改的互動。當學生見到分數(shù)高些,就重新燃起了興趣的火花,再去看老師的批語及老師圈點批注之處;見分數(shù)低的,則將作文往書包里一塞,自己不看,更怕別人看見。作文評講課上,被表揚的盎然,而大多數(shù)人會漠不關心,寫作水平差的,心中惴惴不安,生怕老師將自己的作文當作反面典型并當眾宣讀。這種傳統(tǒng)的精批細改的作文批改形式,只強調(diào)教師的詳批詳改,忽視學生的主體地位,把學生完全放在被動的位置上,是與新一輪課程改革的精神相悖的。
應當特別指出的是,把作文批改的主動權(quán)還給學生,絕不是主張讓學生自由放任隨心所欲地批改,也絕不是否定語文教師在作文批改方面的主導作用,而是依靠教師有計劃的通過訓練來培養(yǎng)。
主動作文 篇2
今天讀到了關于工具書的使用方法,給我留下深刻印象的是書中的一句話:工具書并不是你茫然無措的指南,它并不能替代你的思考。
當時看到這句的話,真的很觸動。最近關于閱讀,越來越明白了主動的力量。
就是當你打算閱讀一本書,不管是能給你立桿見影的幫助的工具書,還是其他的書籍,在你準備開始閱讀之前,你是否有想到幾個問題:你為什么要讀這本書?你覺得這本書能帶給你什么?
可以說,放在以前,我真的沒有考慮過這些。
如果是課本,反正就是要學,考試要考,老師上課要講,大家都在學,也就不存在為什么要學,想學的想法了。
而課外書,有的是老師推薦要讀的,有的是同學說有趣要讀的,有的就是消遣去讀的,可是卻從來沒有想過在拿到一本書,翻開它閱讀之前,去想著說自己想從這本書中獲得什么。
是一個人生故事,是一些道理,還是一些方法?
看完之后,有的是感慨了一會,然后了解了一下,之后就不了了之,可能在那么當下有所觸動,但很快就會忘卻,這也是為什么即使看過一些書,卻不記得很清楚。
在看過工具書中的這句話時,我才明白,如果你不主動地帶著思考,帶著問題去看書,很多時候就是囫圇吞棗的模式。
應該學著帶著提問去看書,這樣才會有實質(zhì)性的進步。
主動作文 篇3
在現(xiàn)代的社會中,人與人之間是相互競爭的,我們應該在生活中多多主動往往可能會發(fā)生新的局面。要記住,沒有永遠的敵人,只有永遠的朋友那么,如何主動呢?主動有很多,例如:主動推薦自己;主動的大膽嘗試。它們可以讓你改變生活,擁有更為廣闊的天地,向主動推薦自己可能會脫穎而出,主動承認錯誤,可以化解矛盾,主動追求,可以達到更高的目標!
生活中,我們應該多多主動,大膽的嘗試,大膽的探索,在這充斥著人類的社會里,主動可能會讓你走向成功!像愛迪生這位偉大的科學家,他發(fā)明了電燈,為人們作出了巨大的貢獻,而為什么他能有這么大的成就,而我們?yōu)槭裁礇]有呢?原因是他主動大膽嘗試,在第二次工業(yè)革命期間,人們那時還沒有電燈,只有油燈,那是很不方便的,那時的愛迪生在一次偶然的事件中,突然有一閃的波動,是他想發(fā)明一種十分方便的燈,于是他主動的大膽嘗試,失敗了無數(shù)次,他仍不放棄,堅持不懈,持之以恒,經(jīng)過多年的努力,失敗了幾萬次,主動不放棄,主動堅持下去,最終發(fā)明成功。
我國古代,也有關主動事例的故事,例如:毛遂自薦,負荊請罪,欲窮千里目,更上一層樓,相信大家并不陌生,而這些是在告訴我們什么呢?這些是在告訴我們應該主動些,不能被動,主動的做事情,可以讓你有巨大的成就,而被動的可能會讓你喪失自我的主動。主動是一個簡單而又復雜的詞,簡單在哪,復雜在哪,還需你自己的理解。多多主動吧!社會中應多多主動,在自己錯誤中,主動承認錯誤,在學習中應多多主動學習,相信你一定會得到有效的成就。
主動作文 篇4
月,黑了,那空曠的房間里,只有父親,佝僂的背影,昏暗的燈光下,他一下一下地為我剪著指甲。有時候多一點主動,便是一份溫情。
初中以來,印象中的父親是冷若冰霜的,是冷漠的,又是嚴厲的。在我耳邊徘徊著的仿佛只有那無盡的催促聲與不耐煩的念叨聲。我們之間漸漸有些淡漠了。
又是一個夏夜,犬不吠了,鳥不鳴了,只有那滿天發(fā)亮的'繁星,窗外幾只小蟲在草間跳躍時那輕輕的聲音,雨細細的歌聲。家中是那么的悶熱,也是那么的寂靜。
我穿著拖鞋,在家中慢慢地走著,手緊緊地抓著盆的邊緣,我的手心,滲出了一排細細密密的汗珠,雙眼漫無目的地直直地盯著前方呆滯地走著,盆中的熱氣不停地冒著,透過燈光,投下一片淺灰。余光中,是父親逆光灑下來的陰影。
看看你的指甲都多長了,還不快去剪。他發(fā)話了,還是那么的嚴厲而又一本正經(jīng)。我的手一顫,但又若無其事地走了,心中的那片云厚厚地積著。
水聲,翻找聲。
我似一個化了的冰激凌,慢悠悠地蕩進了我的房間,燈是開著的,我并沒有來開過燈,狐疑地又往里走了走,又是那片熟悉的陰影,他緊緊吸引住了我的雙眼,那片橙黃色的燈光中,帶著一份心情!鞍职?”我站在門旁看著,一時間有些不知所措。
他似一座黑塔般坐在那兒,讓我有點喘不過氣來,時間一分一秒地流逝,他仍一動不動,只有手中的一點金屬,在空中閃爍著。
我一步一步地走過去,心中似有一塊不安分的石頭在那兒跳著,似乎要沖出我的心房,我能感覺到全身上下,就連那汗毛也在微微顫動,我想,我此時的目光應該是很忐忑,很驚惶的吧。窗外,一片云輕輕的,月光,變得更朦朧了。
我來到床邊坐下,坐在父親身旁,自己仿佛被千斤之石壓著,喘不過氣來。他的那雙大手,穩(wěn)穩(wěn)地抓住了我的腳,那雙粗糙的大手已變成了深紅色,條條縱橫的溝壑無情地躺滿了手心與手背,他輕輕的,仿佛從來便是如此似的,往日的譏諷與冷漠,在此刻都化為了平靜,閃動的光暈中,仍彌漫著那親切而又熟悉的氣味。
他拿出指甲剪,小心翼翼地一下又一下為我剪著,那清脆的聲音,一下一下地在房間里回蕩,他又轉(zhuǎn)過刀,用小銼子溫和地磨著,輕輕地,輕輕地,直到變得光光的。我的身旁,仍是那一座大山,我可以感覺到那寬大的臂膀聳了起來,挺直的腰板也微微有些弓起,光滑的指甲中,印出的是父親那親切的臉。
時光帶走記憶,但帶不走父與子的這份親情,有時候,只是缺少這一份主動。多一點主動,多一點溫情。這小小的指甲中,是父親滿滿的愛……
主動作文 篇5
休業(yè)這天,我回到家,和媽媽正吃著午飯。突然,媽媽問話: 書法什么時候再練? 我若無其事地回答: 張老師會通知的啊。都放寒假了,還沒通知你們,你應該主動打電話問問張老師。 說著,媽媽拿出手機叫我打。
我很不情愿,輕聲嘟噥著: 張老師自己會打過來的,為什么偏要打電話給張老師呢?等,等,等,就知道坐著等別人,你不可以主動去問問嗎? 媽媽發(fā)火了。
我坐著無語
媽媽看透了我的心思,放下手機,語重心長地對我說: 既然你不知道什么時候練書法,放不下心,打一個電話不就行了嗎?什么問題都解決了?你說張老師自己會打來的,與其等著電話,不如先 下手為強 。
媽媽的一番話讓我如夢初醒,不就打個電話嘛,為什么我就不情愿呢?這時,耳邊又響起媽媽的話:想到遠山看風景,山不能靠近我們,只有我們向前,等著站著永遠不會實現(xiàn)夢想。只有主動,再主動,才會前進,才能登到峰頂,欣賞這美麗的風景。我聽了,默默地拿起手機,給張老師打了電話。心中頓時一片釋然。
對呀,我們所有人都應該主動積極行動,就像我們上課發(fā)言,都要積極向上。你們看哪些強者,他們最大的優(yōu)點就是沒有對命運聽之任之,而是主動行動,成為命運的駕馭者。讓我們主動向前一步吧!
主動作文 篇6
每個人都經(jīng)歷過無數(shù)個第一次,有的驚險刺激,有的卻困難重重,有的還會使我們有意外的收獲。
記得暑假里有一次,我同爸爸到爺爺家。我每一次來,爺爺和奶奶就會拿許多好吃的來招待我。有這么好的待遇,我當然不舍得回家,便和爺爺奶奶一起聊天。在聊天中,我發(fā)現(xiàn)了他們的孤獨。因為他們的兒女都有自己的家庭和事業(yè),所以不能常常來看望他們。
由此可見,即使是長輩,他們也需要我們的關心?墒俏议L這么大卻從來沒有主動關心過自己的長輩,每天只是生活在被愛和被關懷的世界里,卻從沒想過我身邊的人也需要得到這些。于是,第二天,我便自己騎著自行車來到爺爺奶奶家。一進門,我便主動的詢問他們的生活狀況和還未解決的問題。爺爺奶奶見我如此關心他們,笑得合不攏嘴,對我說:“我們的生活一切都好,就是希望你在閑暇時能常來陪陪我們!蔽宜斓卮饝恕
在第一次關心爺爺奶奶之后,我收獲了不少,便開始了我的第一次關心爸爸媽媽。那一次,在父母下班回來后,我一一沏了杯熱茶給他們,然后為他們捶捶背,盡量滿足他們的需求,并主動地與爸爸媽媽談心。此外,我還發(fā)現(xiàn):原來愛別人比被愛更加幸福,關心別人比被關心更加快樂!
在這個特別的第一次中,我受益匪淺,在今后的日子里,我依然會主動關心自己的長輩,將這個第一次變?yōu)闊o數(shù)次。
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