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      2. 小學(xué)反思作文

        時(shí)間:2022-01-31 20:11:39 反思 我要投稿

        關(guān)于小學(xué)反思作文5篇

          在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非?鄲腊桑韵率切【幘恼淼男W(xué)反思作文5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        關(guān)于小學(xué)反思作文5篇

        小學(xué)反思作文 篇1

          作文教學(xué)一直是教師工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這其中有多種因素影響,尤其是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后,大部分的小學(xué)是沒(méi)有圖書(shū)館的,沒(méi)法向?qū)W生提供多余的課外讀物。而農(nóng)村小孩家庭生活的自然也早比較困難,大部分孩子也沒(méi)有更多的錢(qián)去買(mǎi)那些對(duì)學(xué)習(xí)有用的書(shū)報(bào)雜志來(lái)看,更不要說(shuō)像城里的孩子有電腦等現(xiàn)代化的設(shè)備供他們學(xué)習(xí)所用。由此可知,農(nóng)村學(xué)生接收信息的渠道的匱乏,使得學(xué)生的知識(shí)面極其狹窄的。俗語(yǔ)說(shuō)“巧婦難為無(wú)米這炊。”沒(méi)有大量的閱讀和積累,沒(méi)有豐富的詞匯和心靈感受,學(xué)生要寫(xiě)作,無(wú)異于“無(wú)源之水,無(wú)本之木!

          唯物主義告訴我們,任何事情要從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是。具體到農(nóng)村學(xué)生寫(xiě)作難的現(xiàn)象,我認(rèn)為首先要解決學(xué)生“少書(shū)讀,無(wú)書(shū)讀”的問(wèn)題。那么,在農(nóng)村那樣相對(duì)惡劣的環(huán)境中,作為老師,我們應(yīng)怎樣全方位多途徑的向?qū)W生提供多種多樣的信息,從而拓寬學(xué)生的知識(shí)面,開(kāi)闊他們的視野?作為老師,我們的接收信息的渠道無(wú)疑比學(xué)生多得多,我們可以并應(yīng)該成為一個(gè)向?qū)W生傳播信息的中間人,把我們平日有目的收集獲取的信息,包括閱讀的報(bào)紙,雜志,收聽(tīng)到的國(guó)內(nèi)外的新聞時(shí)事,奇聞趣逸,通過(guò)朗讀,講述等多種形式傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生帶著好奇心去傾聽(tīng)、接收、儲(chǔ)存。久而久之,學(xué)生就會(huì)積累豐富的信息和材料,有了這些,學(xué)生寫(xiě)作時(shí)就會(huì)材思如泉涌,下筆如有神助!

          當(dāng)然,光是積累還不夠。俗話有:“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)“!笆熳x唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟詩(shī)”。這二句古詩(shī)都說(shuō)明了讀書(shū)對(duì)理解語(yǔ)文和提高寫(xiě)作能力的重要性。所以,作文教學(xué)中,我們要提倡學(xué)生多讀,從讀中了解內(nèi)容,讀中鑒賞語(yǔ)言文字的非凡魅力,讀中感悟作者偉大的精神世界,更要從讀中領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作技巧和方法。因此,我在教室里特地開(kāi)設(shè)了一個(gè)“閱讀欄”,把我平常在報(bào)紙雜志中讀到的一些優(yōu)美動(dòng)人的文章剪貼下來(lái),收集成一個(gè)個(gè)本子,或我自己覺(jué)得比較好的課外書(shū),放在閱讀欄里,讓他們互相傳閱,討論,并養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,在這傳閱的過(guò)程中,既又加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流,又使學(xué)生對(duì)作品有深刻的了解,加深學(xué)生的心靈體驗(yàn),從而促使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作的靈感。

          如果說(shuō),豐富的信息和閱讀,使得學(xué)生有了寫(xiě)作的源泉,那么,多練筆多修改,才能真正產(chǎn)生一篇好的文章。

          著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“千教萬(wàn)教,教人做真;千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人”。我以為,作文教學(xué)的練習(xí),好的方法莫過(guò)于要求學(xué)生:留心生活,細(xì)心感受。講真話,吐真情。具體到農(nóng)村學(xué)校,教師盡可能地抓住學(xué)生有話可說(shuō)的契機(jī),讓學(xué)生多寫(xiě)多練。所以,除了學(xué)生平常自己的作文練筆,我的習(xí)慣做法是讓學(xué)生寫(xiě)“假日文章”。因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)校的假日是比較多的,元旦、清明、農(nóng)忙,五一五四黃金周,六一、中秋、十一,春節(jié)、元宵,每一個(gè)節(jié)日學(xué)生都有他們各自的過(guò)法有他們各自的心情,這就為他們的寫(xiě)作提供了實(shí)實(shí)在在說(shuō)真話表真情的好機(jī)會(huì)。因此,在這些節(jié)假日之前,我都會(huì)預(yù)先提醒學(xué)生,叫他們要留心假日當(dāng)天的所見(jiàn)所聞,他們自己是怎樣過(guò)的,感覺(jué)怎樣,開(kāi)心或是沉悶,精彩或是無(wú)奈?把這些一一記錄下來(lái)。通常對(duì)于這樣的要求,學(xué)生是挺樂(lè)于接受的。

          例如在我們這個(gè)地方,校內(nèi)學(xué)生都是回族,他們最喜愛(ài)的節(jié)日就是過(guò)開(kāi)齋節(jié),在這期間,我就讓他們寫(xiě)了有關(guān)開(kāi)齋節(jié)的作文,學(xué)生完成的相當(dāng)出色。有的把這一天自己上寺做禮拜、聽(tīng)阿訇講人生哲理、伊斯蘭的歷史,母親怎樣招待客人等過(guò)程完整生動(dòng)的描述出來(lái);有的則選取一個(gè)場(chǎng)景,寫(xiě)家里媽媽炸油香,或家里請(qǐng)阿訇,并表達(dá)出自己的感情;有的則通過(guò)查資料更多的了解開(kāi)齋節(jié)的來(lái)歷,將其寫(xiě)在作文里,使作文更有色彩;有的則用樸實(shí)的語(yǔ)言把這一天村民們?nèi)绾卧纂u牛端果品呀,如何去上墳等農(nóng)村傳統(tǒng)的風(fēng)俗一一描述出來(lái)。總的來(lái)說(shuō),大家寫(xiě)的內(nèi)容各不相同各有側(cè)重,但可貴的是都能做到留心生活、感受生活,講真話、吐真情。

          作文教學(xué),本無(wú)定法。以上幾點(diǎn)就是本人在幾年的農(nóng)村教學(xué)工作中的一些淺顯的體會(huì)。

        小學(xué)反思作文 篇2

          小學(xué)生作文批改是小學(xué)作文教學(xué)一個(gè)必不可少的重要環(huán)節(jié),是提高學(xué)生作文水平的一種重要手段,同時(shí)也是學(xué)生了解自己習(xí)作效果和教師獲得作文教學(xué)效果反饋信息的一個(gè)主要渠道。小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)實(shí)踐中要認(rèn)真把握小學(xué)生作文的基本要求,爭(zhēng)對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況采用靈活多樣的作文批改方法,及時(shí)有效地對(duì)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行批改,促進(jìn)小學(xué)生作文水平的不斷提高。

          一、正確認(rèn)識(shí)小學(xué)生作文的性質(zhì)和教師批改作文的目的。

          作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師要認(rèn)識(shí)到小學(xué)生作文是習(xí)作,是一項(xiàng)練筆活動(dòng),是書(shū)面表達(dá)的最基本訓(xùn)練,而并不是藝術(shù),不是文學(xué)創(chuàng)作,只要學(xué)生能正確地、清楚明白地表達(dá)自己的思想就行。因此,教師要求每一個(gè)學(xué)生把他的每一篇作文都寫(xiě)成小學(xué)生優(yōu)秀作文是不現(xiàn)實(shí)的,因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的不是小學(xué)語(yǔ)文教師,更不是培養(yǎng)作家和文學(xué)評(píng)論家。所以,教師在批改學(xué)生作文時(shí)不要用成人的水平去對(duì)孩子的文字評(píng)頭論足,更不能用文學(xué)編輯和文學(xué)評(píng)論家的眼光去看待小學(xué)生作文。

          我們?cè)谂乃麄兊淖魑臅r(shí)要尊重他們的勞動(dòng)成果,力求保持學(xué)生作文的原意,絕不能用教師的思路去代替學(xué)生的思路。因?yàn)樾W(xué)生的生活積累和語(yǔ)文知識(shí)都很有限,有的孩子在作文中,難免有些語(yǔ)言表達(dá)方面的不足,但那是無(wú)關(guān)緊要的,隨著他們語(yǔ)文知識(shí)的增長(zhǎng),孩子們自然會(huì)知道怎樣把他們想說(shuō)的話說(shuō)得更清楚、更明白。如果教師對(duì)他們的作文要求過(guò)高過(guò)嚴(yán)只會(huì)實(shí)得其反,那很容易打擊他們的寫(xiě)作興趣,使他們產(chǎn)生畏懼寫(xiě)作文的心理。所以教師在批改他們的作文時(shí),只要學(xué)生寫(xiě)的是真話,是自己心里想說(shuō)的話,表達(dá)的是真情實(shí)感,只要“其意義不謬誤”,“字句已通順”,哪怕有的是幼稚可笑的,也不必大刪大改,把學(xué)生的一篇作文搞得面目全非。因?yàn)槲覀兣淖魑牡哪康牟皇谴鎸W(xué)生修改文章,而是要指導(dǎo)學(xué)生掌握修改文章的方法,讓他們學(xué)會(huì)自己修改作文。

          二、作文的評(píng)價(jià)要因人而異,以鼓勵(lì)為主。

          教師在評(píng)價(jià)、批改學(xué)生的作文時(shí)既要面向全體學(xué)生,注重學(xué)生作文整體水平的不斷提高,又要注重因人而異、對(duì)癥下藥,爭(zhēng)對(duì)不同程度的學(xué)生提出不同的要求,有的學(xué)生作文必須“求精”,而對(duì)另一些學(xué)生的作文“求通”就行了,千萬(wàn)不能用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)“一刀切”。教師批改作文時(shí)要把嚴(yán)格要求與提高學(xué)生作文的積極性有機(jī)地結(jié)合起來(lái),要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn),用發(fā)展的眼光和戰(zhàn)略的眼光對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行公正的評(píng)價(jià)。我們?cè)谂淖魑臅r(shí)要學(xué)會(huì)用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作文中取得的成績(jī),而不是用顯微鏡去尋找他們?cè)谧魑闹写嬖诘?不足,要努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作文中的進(jìn)步,恰當(dāng)?shù)刂赋鏊麄冊(cè)谧魑闹写嬖诘牟蛔,循序漸進(jìn)的去培養(yǎng)和提高學(xué)生的作文能力。

          我們?cè)u(píng)價(jià)作文時(shí)要學(xué)會(huì)用一雙孩子的眼睛,用欣賞的眼光去看待小學(xué)生作文。一個(gè)教師對(duì)孩子習(xí)作的賞識(shí),絕對(duì)不是表示他的水平低,缺乏鑒賞能力,而恰恰顯出了教師的教育智慧。因此,教師在批改作文時(shí)要堅(jiān)持鼓勵(lì)為主的原則,在閱讀學(xué)生習(xí)作時(shí)要多一份理解,多一份尊重,不要吝嗇自己的贊美之詞,在評(píng)價(jià)孩子的習(xí)作時(shí)多一些欣賞和贊美,讓孩子產(chǎn)生對(duì)教師的信賴和親近,使他們打開(kāi)自己內(nèi)心世界的大門(mén),讓內(nèi)心的真情實(shí)感流露出來(lái),讓剛剛嘗試用筆表達(dá)的孩子們?cè)诮處煵唤?jīng)意的一句贊美中,點(diǎn)燃對(duì)語(yǔ)文對(duì)文學(xué)的興趣,揭開(kāi)作文的神秘面紗,消除他們對(duì)作文的恐懼心理和望而生畏的想法,讓學(xué)生覺(jué)得作文并不是可望而不可及的,從而對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生濃厚的興趣。

          三、批改作文要形式多樣,及時(shí)有效。

          作文評(píng)價(jià)與批改結(jié)果的呈現(xiàn)形式多種多樣,可以是書(shū)面的,也可以是口頭的;可以采用分?jǐn)?shù)、等級(jí)來(lái)表示,也可以用評(píng)語(yǔ)來(lái)表示;還可以采用多種評(píng)價(jià)形式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。平時(shí)我們常說(shuō)的精批細(xì)改只是作文批改中的一種重要方法而已,但不是惟一的方法。那種認(rèn)為老師把學(xué)生的作文改得越細(xì)越好的看法是片面的,如果教師在所有作文批改中均采用精批細(xì)改這一方法,要把每一篇小學(xué)生作文均改成小學(xué)生優(yōu)秀作文的想法和做法那是不太現(xiàn)實(shí)的。因?yàn)楹玫淖魑氖呛茈y一次成功的,學(xué)生的能力提高也是循序漸進(jìn)的,教師絕不能急功近利,揠苗助長(zhǎng)。

          事實(shí)上,如果學(xué)生每次把作文本交上來(lái)后,教師都要經(jīng)過(guò)十天半月的批改后才能進(jìn)行評(píng)講,那時(shí)學(xué)生對(duì)自己當(dāng)時(shí)是怎樣寫(xiě)作的早已忘得一干二凈了,等老師把批改好了的作文本發(fā)到他們手里的時(shí)候,他們大多只是瀏覽一下成績(jī)或評(píng)語(yǔ)而已,而對(duì)自己的習(xí)作連認(rèn)真地看一遍的興趣都沒(méi)有了,即使老師把他們的作文改得再仔細(xì),對(duì)學(xué)生作文水平的不斷提高也不會(huì)產(chǎn)生較大的影響,反而使老師的批改顯得勞而無(wú)功了。所以我們?cè)谂乃麄兊淖魑臅r(shí),要盡量提高自己的工作效率,爭(zhēng)對(duì)學(xué)生習(xí)作的實(shí)際情況,以有利于學(xué)生作文水平的不斷提高為目的,靈活運(yùn)用作文評(píng)價(jià)與批改的方式、方法,讓學(xué)生能及時(shí)從本次作文中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

          四、盡量把修改作文的權(quán)利還給學(xué)生。

          教師要把作文的評(píng)價(jià)與批改和其它作文教學(xué)環(huán)節(jié)緊密地結(jié)合起來(lái)。我們?cè)谧魑慕虒W(xué)實(shí)踐中既要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)作文的能力,又要培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力;既要教給學(xué)生寫(xiě)好作文的技能、技巧,同時(shí)也要教給學(xué)生修改作文的方式、方法。葉圣陶老先生說(shuō)過(guò):“修改文章的權(quán)利首先應(yīng)屬于作者本人!蔽覀兂艘匾晫W(xué)生作文的指導(dǎo)和批改外,不要忽視了指導(dǎo)學(xué)生自己修改作文這一重要環(huán)節(jié)。

          我們要認(rèn)真上好作文講評(píng)課,讓學(xué)生在講評(píng)課上注意傾聽(tīng)老師和同學(xué)們對(duì)作文優(yōu)缺點(diǎn)的評(píng)價(jià),仔細(xì)閱讀自己的習(xí)作,全面理解教師批改的意圖,找出自己習(xí)作中存在的不足,然后再對(duì)自己的習(xí)作認(rèn)真進(jìn)行修改,把修改作文的權(quán)利還給學(xué)生。

          因?yàn),提高學(xué)生的作文能力主要還得靠學(xué)生自己,不只是老師單方面應(yīng)該努力的事,所以,教師是絕不可能包辦代替得了學(xué)生寫(xiě)好作文的。在作文評(píng)價(jià)與批改中要讓學(xué)生從習(xí)作的被動(dòng)地位轉(zhuǎn)向主動(dòng)地位,努力讓學(xué)生從習(xí)作的實(shí)踐中去體會(huì)文章寫(xiě)好以后要認(rèn)真修改的道理,讓學(xué)生在修改的過(guò)程中看到經(jīng)自己修改過(guò)的作文比原來(lái)更通順了、更流暢了,從而產(chǎn)生一種成功的喜悅,以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)好作文的自信心,提高寫(xiě)作的興趣,進(jìn)一步養(yǎng)成認(rèn)真進(jìn)行習(xí)作、認(rèn)真修改自己作文的良好習(xí)慣,從而不斷提高作文水平,最終使學(xué)生成為作文的真正主人。

        小學(xué)反思作文 篇3

          “哦,進(jìn)了,進(jìn)了!蔽易陔娨暀C(jī)前大喊著,我興奮的叫著!般鍍,該吃飯了!眿寢審膹N房里端來(lái)飯菜,招呼我過(guò)去坐下吃飯。“媽媽,讓我再看會(huì)兒!蔽业难劬﹄x不開(kāi)電視!昂,就兩分鐘,時(shí)間到了你去洗手吃飯!眿寢屧谖叶呅跣踹哆兜卣f(shuō)道!爸懒,真啰嗦。”我埋怨了一句。二分鐘過(guò)去了,“沐兒,時(shí)間到了,快去洗手吃飯!眿寢屧谝慌蕴嵝。“媽,看完這集先。”我說(shuō)。“不行,要么吃飯,要么我關(guān)電視!眿寢屚{道!昂冒桑 蔽抑缓萌ハ词殖燥。不過(guò)我的眼睛還是離不開(kāi)電視,一邊吃飯一邊看電視,吃飯的速度很慢!般鍍海埗紱隽诉不快吃!眿寢屒昧饲梦业念~頭!巴赐赐础!蔽页酝吹恼f(shuō)。我隨便吃了幾口就放下碗,“我吃飽了!薄俺赃@么點(diǎn),要不再來(lái)一碗?”媽媽說(shuō)!安灰,我吃飽了!蔽易谏嘲l(fā)上看起電視來(lái)。最近我迷上了籃球,你一定很奇怪吧,一個(gè)女孩子不應(yīng)該喜歡唱歌跳舞什么的嗎?這么會(huì)喜歡籃球?我來(lái)告訴你吧!每天回家爸爸都會(huì)看籃球賽,有一次我好奇的湊過(guò)去看,結(jié)果一發(fā)不可收拾,迷上了籃球,在學(xué)校只要一下課我就會(huì)去操場(chǎng),看看有沒(méi)有人打籃球。

          到八點(diǎn)了。媽媽走過(guò)來(lái)說(shuō)“沐兒,作業(yè)寫(xiě)完沒(méi)?”“沒(méi),沒(méi)有。”我低下頭。“還不快去寫(xiě),寫(xiě)完給我檢查!眿寢寶v聲說(shuō)道!芭叮 蔽易哌M(jìn)房間,慢吞吞的拿出作業(yè)本寫(xiě)起作業(yè)來(lái)。我絞盡腦汁,這么想也想不出一道數(shù)學(xué)題來(lái)。再加上我很困,我的眼睛在打架,我終究沒(méi)忍住困意,我趴在桌子上呼呼大睡。不知道過(guò)了多久,我感覺(jué)有人再拍我的肩膀,我睜開(kāi)眼睛,發(fā)現(xiàn)媽媽在檢查我的作業(yè)!巴炅送炅,還有一道數(shù)學(xué)題還沒(méi)寫(xiě)呢!”我心里暗想不妙,肯定又要被數(shù)落了。“這道題你這么沒(méi)寫(xiě)?”媽媽指了指那道題!安恢肋@么寫(xiě)!蔽覜](méi)有底氣的說(shuō)!八懔,你明天回學(xué)校問(wèn)老師吧!看你也困了!眿寢尫判谋咀樱顺龇块g。

          我躺在床上,翻來(lái)覆去也睡不著,最后起床起來(lái)看看那道數(shù)學(xué)題,花了十多分鐘我終于解決了,我臉上滿是笑容。我想好了,每天回家先寫(xiě)完作業(yè)再看看我喜歡的球賽,不讓媽媽為難,不惹媽媽生氣。

        小學(xué)反思作文 篇4

          這次的習(xí)作要求是在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力,寫(xiě)一篇習(xí)作。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)的時(shí)候,我強(qiáng)調(diào)一定要抓住寫(xiě)景作文的主要特征來(lái)寫(xiě),為了使文章能夠生動(dòng)形象給讀者留下深刻的印象可以多用一些比喻擬人的修辭,多想像。

          由于我是第一次上作文課,在備課時(shí),我準(zhǔn)備一節(jié)課就把課講完,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的練習(xí)都有,但是一上課我就覺(jué)得時(shí)間不夠用,還是自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,駕馭課堂的能力有限,以至于到最后作文的寫(xiě)這一部分沒(méi)有落實(shí)到位。

          一上課,我出示了幾張很美的圖片讓他們用一句話練習(xí),孩子們一臉的茫然與無(wú)奈,后面通過(guò)我的不斷引導(dǎo)孩子們才想說(shuō),才有的話可說(shuō),現(xiàn)在在想我要是說(shuō)在圖片上你看到了什么景色,孩子們可能更有話可說(shuō)。

          在選擇閱讀篇目時(shí),我想貼近學(xué)生的生活,所以選擇了一篇寫(xiě)校園生活的文章,但是這里寫(xiě)景的地方太少了,和我的知識(shí)有點(diǎn)脫節(jié),所以孩子們的興趣也不高。

          最后,我出示了孔雀河一年四季的圖片讓孩子們說(shuō),他們說(shuō)了,可以由于時(shí)間關(guān)系,說(shuō)的不是很到位,我指導(dǎo)的也不是很到位,聽(tīng)課的老師可能覺(jué)得那個(gè)圖片的作用不是很大,沒(méi)有把圖片上的景物說(shuō)完整。課下我也反思了,其實(shí)讓學(xué)生說(shuō)完圖片上的景物,還有圖片以外的東西可以讓學(xué)生想象著去說(shuō),讓學(xué)生把自己生活中看到的景物都說(shuō)不出來(lái)。

          在今后指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)景時(shí),一定要再細(xì)一些,真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)習(xí)作的方法。在講解作文時(shí)多從他們的身上找一些閃光點(diǎn),讓學(xué)生把自己想說(shuō)的話都說(shuō)出來(lái),再讓他們用上一些修辭書(shū)法把句子說(shuō)的形象、生動(dòng),并且發(fā)揮出他們的想象能力,把我們身邊的景色寫(xiě)的比現(xiàn)實(shí)中更美。讓他們把寫(xiě)作文當(dāng)成一種期待,讓快樂(lè)的情感體驗(yàn)伴隨他們的寫(xiě)作。

        小學(xué)反思作文 篇5

          在這一大周里,我們舉行了風(fēng)箏放飛賽、數(shù)學(xué)月考這些項(xiàng)目,在這里面我最要反思的是數(shù)學(xué)月考。

          在數(shù)學(xué)月考中,我認(rèn)真仔細(xì)的答題,做了一面后,我就有點(diǎn)松懈了,就開(kāi)始有一點(diǎn)兒不認(rèn)真了,有一題我錯(cuò)了,那一題我讀了讀,哪里有小短語(yǔ)批注,上面說(shuō)用乘法分配律寫(xiě)出等式,而我只讀了一下大概的意思,便開(kāi)始做題,考完試后,一直等到分批出來(lái)為止,老師仍我們班的任宗琦念分?jǐn)?shù),我是我們班第一名,老師說(shuō):“第一名和第二名還相差三分呢!”,我心里就非常高興,試卷發(fā)下來(lái)了,老師讓我們自己改題,老師并沒(méi)有給我說(shuō)哪里錯(cuò)了,我回去自己讀了一遍題,變就把正確答案寫(xiě)出來(lái)了,連我們班非常聰明的任宗琦都不會(huì)做,改完后,我就給老師看,老師就問(wèn)我:“我沒(méi)給你說(shuō),你怎么就寫(xiě)錯(cuò)了!蔽揖筒怀雎暳,老師又問(wèn)我別的,我就說(shuō):“我沒(méi)有認(rèn)真看題!被厝サ臅r(shí)候,我想:如果我那時(shí)候認(rèn)真點(diǎn)的話,我就能考滿分了。我心里很后悔,下次我一定要認(rèn)真答題。

          這個(gè)教訓(xùn)我一定要記住。

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