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      2. 《億以內(nèi)數(shù)的改寫》教學(xué)反思

        時(shí)間:2022-03-31 20:23:10 改寫 我要投稿

        《億以內(nèi)數(shù)的改寫》教學(xué)反思通用3篇

          身為一名到崗不久的人民教師,我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力,對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法,我們可以記錄在教學(xué)反思中,快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫的吧!下面是小編整理的《億以內(nèi)數(shù)的改寫》教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。

        《億以內(nèi)數(shù)的改寫》教學(xué)反思通用3篇

        《億以內(nèi)數(shù)的改寫》教學(xué)反思1

          在人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)例6將整萬(wàn)的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”做單位的數(shù)一課教學(xué)中,教材通過(guò)呈現(xiàn)人體血液中紅細(xì)胞和白細(xì)胞的數(shù)量,讓學(xué)生在了解一小滴血液在含紅細(xì)胞個(gè)數(shù)、白細(xì)胞個(gè)數(shù)的同時(shí),探討把整萬(wàn)數(shù)改寫成用“萬(wàn)”做單位的數(shù)。而“改寫”是學(xué)生遇到的新問(wèn)題,,由于學(xué)生在生活中接觸過(guò)用“萬(wàn)”做單位的數(shù),有生活的基礎(chǔ),學(xué)習(xí)起來(lái)難度不大。在教學(xué)時(shí),我就放手讓學(xué)生進(jìn)行了大膽的嘗試、交流,使學(xué)生充分感知改寫的方法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

          從課堂上學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看,大多數(shù)學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的理解還是比較輕松的,在整個(gè)課堂教學(xué)中,我始終將學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的`主人,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),緊密聯(lián)系生活實(shí)際,使學(xué)生通過(guò)親自實(shí)踐,掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。

          在本節(jié)課教學(xué)中我比較遺憾的是,由于教師本人操作不到位,在改寫整萬(wàn)數(shù)時(shí),沒(méi)有讓學(xué)生及時(shí)前后比較兩個(gè)數(shù)的大小和計(jì)數(shù)單位,改寫后計(jì)數(shù)單位發(fā)生了什么變化(在上課時(shí)漏講了)。還有在整理數(shù)為順序表時(shí),一定要讓學(xué)生親自寫出萬(wàn)級(jí)以上的計(jì)數(shù)單位。

          在總結(jié)時(shí),明確告訴學(xué)生,在生產(chǎn)、生活中人們?yōu)榱朔奖阕x寫,常常將萬(wàn)位后面的4個(gè)0省略掉,換成一個(gè)“萬(wàn)”字來(lái)代替數(shù)末尾的4個(gè)0,這樣就把整萬(wàn)的數(shù)改寫成了以“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

        《億以內(nèi)數(shù)的改寫》教學(xué)反思2

          本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是正確改寫整萬(wàn)的數(shù)和利用“四舍五入”法求近似數(shù),教學(xué)難點(diǎn)是利用“四舍五入”法求近似數(shù)。本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)也可以說(shuō)是本單元的教學(xué)難點(diǎn),雖然也提前布置了學(xué)生預(yù)習(xí),但學(xué)生的課堂表現(xiàn)還是存在很多問(wèn)題。

          “整萬(wàn)數(shù)的改寫”的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)簡(jiǎn)單,所以學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)了改寫方法,整體掌握較好;對(duì)于“用四舍五入法求近似數(shù)”教學(xué)效果不理想。

          “四舍五入法”雖然是本節(jié)課學(xué)生才認(rèn)識(shí),但其實(shí)在二、三年級(jí)學(xué)估算時(shí)就已經(jīng)接觸,所以在教學(xué)這一內(nèi)容之前,我復(fù)習(xí)了以前學(xué)的找兩位數(shù)或三位數(shù)的近似數(shù),幫助學(xué)生回憶找近似數(shù)的方法。我因?yàn)楣烙?jì)學(xué)生能正遷移,所以對(duì)于省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)需要看千位這一環(huán)節(jié)沒(méi)有過(guò)多強(qiáng)調(diào),使得有些學(xué)生沒(méi)有完全理解;而緊跟其后的做一做要分別省略不同數(shù)位后的尾數(shù),則讓學(xué)生不知所措。

          反思這節(jié)課的教學(xué),不理想的主要原因是在教學(xué)例6時(shí),沒(méi)有留足夠的時(shí)間讓學(xué)生理解方法,教學(xué)過(guò)快,雖然后面也進(jìn)行了有針對(duì)性的訓(xùn)練,但學(xué)生也只是依葫蘆畫瓢,沒(méi)有掌握方法。

          這節(jié)課讓我再次感受到:難點(diǎn)部分教學(xué)節(jié)奏一定要慢,要留足夠的時(shí)間讓學(xué)生去理解、消化。

        《億以內(nèi)數(shù)的改寫》教學(xué)反思3

          本節(jié)課要求學(xué)生掌握將整萬(wàn)的數(shù)改寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)的方法,能正確改寫整萬(wàn)的數(shù)。重點(diǎn)會(huì)用“四舍五入”法將非整萬(wàn)的數(shù)改寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)。在教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的生活情境進(jìn)行導(dǎo)入,引起學(xué)生們的興趣,在整萬(wàn)數(shù)的改寫中學(xué)生掌握的很好,主要說(shuō)非整萬(wàn)數(shù)的改寫。

          1、 看。省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)我們看千位。

          2、 判。判斷千位上的數(shù)是否小于5,小于5的“四舍”,大于或等于5的“五入”。

          有一部分學(xué)生在判斷千位上的數(shù)時(shí)有時(shí)由于不認(rèn)真判斷錯(cuò)誤。例如:145700≈14萬(wàn)。

          3、 “≈”。用“≈”連接。

          有一部分學(xué)生分不清“≈”和“=”,總會(huì)用“=”連接。例如:157000=16萬(wàn)。

          4、 最后寫上萬(wàn)字。

          “四舍五入”法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)是有一定的難度,當(dāng)把整萬(wàn)的數(shù)和非整萬(wàn)的數(shù)混到一起時(shí)就會(huì)分不清應(yīng)該用“=”還是“≈”。

          這一節(jié)的知識(shí)需要學(xué)生多加強(qiáng)練習(xí),再給學(xué)生分析“四舍五入”法,讓他們對(duì)這里的知識(shí)掌握的更加牢固。

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