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我需要這樣的平臺(tái)作文3篇
每個(gè)人都需要一個(gè)展示自己的平臺(tái)。平臺(tái)有大有小，大到電視節(jié)目，小到課堂上的一次發(fā)言。下面是小編為你帶來(lái)的我需要這樣的平臺(tái)作文3篇，歡迎閱讀。
篇一：我需要這樣的平臺(tái)
還記得那一次畢生難忘的演講，發(fā)生在小學(xué)最后一次家長(zhǎng)會(huì)上。
那天下午，被老師點(diǎn)名，受老師之命，必須寫(xiě)一篇有關(guān)于畢業(yè)感言的文章，決定在晚上的家長(zhǎng)會(huì)上演講。沒(méi)辦法，我只好勉強(qiáng)答應(yīng)了。下午放學(xué)回到家，一直忙著寫(xiě)這篇演講稿，一心想把這篇稿子寫(xiě)好，很快，我和一個(gè)同學(xué)相約最先來(lái)到了學(xué)校。
一到學(xué)校，我們就各自練習(xí)起來(lái)自己的演講，我們都希望不要在關(guān)鍵的時(shí)候掉鏈子就行了。漸漸地，家長(zhǎng)們都陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)到了，就這樣，小學(xué)最后一次家長(zhǎng)會(huì)在夜幕之中拉開(kāi)了帷幕。
時(shí)間過(guò)得很快，校長(zhǎng)和老師都發(fā)完言了，該輪到我們上臺(tái)演講了。雖然大家都很緊張，但是很快，一個(gè)個(gè)都講完了，輪到我演講了。“下面有請(qǐng)下一位同學(xué)為我們演講。”話音剛落，教室里響起一片掌聲，這時(shí)，不容我多想，于是我很快地走到了講臺(tái)上。原以為在演講之前已經(jīng)練習(xí)得差不多了，至少不會(huì)緊張得發(fā)抖，不過(guò)世事難料，結(jié)果還是緊張得不知所措。站在門(mén)口的老師好像看出了我的緊張，于是走到我身邊告訴我不要緊張，讓我念慢一點(diǎn)，我向老師點(diǎn)點(diǎn)頭，于是開(kāi)始了演講。
“大家好!我的名字叫……”開(kāi)始一陣自我介紹顯得特別緊張，聲音也變得有些發(fā)抖，介紹完畢，我開(kāi)始拿出自己的演講稿，原本想自己背著念的，但是，當(dāng)時(shí)出于太緊張，只好拿出演講稿一字不差地照著念起來(lái)。開(kāi)始不敢向講臺(tái)下坐著的家長(zhǎng)投去自己的目光，只知道一個(gè)勁兒地念著自己的演講稿，念著念著，我發(fā)現(xiàn)自己并沒(méi)有開(kāi)始演講的時(shí)候那么緊張了，而且還很大膽地時(shí)不時(shí)向著臺(tái)下的家長(zhǎng)看去，這時(shí)我感覺(jué)自己的`狀態(tài)好多了，看得出臺(tái)下的家長(zhǎng)聽(tīng)得很認(rèn)真，為此，我感到了說(shuō)不出的高興，慢慢地，我覺(jué)得自己已經(jīng)進(jìn)入了角色，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)不是很在意臺(tái)下家長(zhǎng)的反應(yīng)了，只是一心希望可以把自己的演講稿已最好的狀態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。
……就當(dāng)我念到“走過(guò)小學(xué)的6年來(lái)，我最想感謝的人是……”這一段時(shí)，我忍不住眼眶里注滿了淚水，這時(shí)，我的聲音變得哽咽了，手也有些發(fā)抖了，我很用心地將這一段感謝的話演繹出來(lái)，最后的“謝謝”兩個(gè)字，語(yǔ)音剛落下，我真的哭了，眼淚瞬間從臉頰滑落下來(lái)，我立馬向大家鞠了一躬，便走下了講臺(tái)，剛走出教室，便聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下響起了一片悅耳的掌聲，掌聲持續(xù)了很長(zhǎng)的時(shí)間，在教室外，我很認(rèn)真得聽(tīng)著這一片為我而響起的掌聲，內(nèi)心輕松了許多，在輕松之余，有了一種說(shuō)不出的高興與激動(dòng)，這一片掌聲，證明這次演講我很成功。
通過(guò)這次演講，老師給了我一個(gè)很好的展示自己的平臺(tái)，我也向老師承認(rèn)——給我一個(gè)平臺(tái)，我會(huì)盡權(quán)力展示自己的風(fēng)采，用真心打動(dòng)大家。
篇二：我需要這樣的平臺(tái)
“江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見(jiàn)月?江月何年初照人?”說(shuō)起我所需要的平臺(tái)，第一次參賽就榮獲“優(yōu)秀獎(jiǎng)”的“春雨杯”最讓我刻骨銘心。
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”為了開(kāi)闊參加“春雨杯”的視野，我除了有意識(shí)地閱讀各種好書(shū)，強(qiáng)記優(yōu)美的篇章，還特別注意觀察身邊的事物，肯動(dòng)腦筋想問(wèn)題，做學(xué)習(xí)和生活的有心人，做到對(duì)所寫(xiě)的人物、事件或景物有特別真實(shí)的感受。墨子曰：“志不強(qiáng)者智不達(dá)。”通過(guò)艱苦的訓(xùn)練，我還寫(xiě)過(guò)不少課堂作文，通過(guò)第十二屆“春雨杯”公開(kāi)發(fā)表的有《李紀(jì)恒爺爺來(lái)孟連》等64篇課堂作文，總計(jì)6萬(wàn)多字。這些課堂作文有的頌揚(yáng)了人間的真、善、美，有的鞭撻了社會(huì)的假、惡、丑。我在這里不僅擁有了許多現(xiàn)實(shí)的精彩和浪漫，而且我的生命因此而充實(shí)，我的理想因此而閃耀，我的希望因此而燃燒。因?yàn)槲业睦硐胧情L(zhǎng)大后當(dāng)一名優(yōu)秀的女作家。
孟子曰：“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。”于是我拼命地寫(xiě)作，在“春雨杯”的土地上氣喘吁吁鏟土刨坑，辛勤耕耘積極播種，汗流浹背扶育成長(zhǎng)，任勞任怨提桶澆水，只問(wèn)耕耘不問(wèn)收獲，沒(méi)有鮮花，沒(méi)有掌聲，用孤獨(dú)的智慧，一點(diǎn)一點(diǎn)地筑起心中的輝煌。在“月度最佳寫(xiě)手”的海選中，《家鄉(xiāng)的普洱茶》榮獲十月份優(yōu)秀作品獎(jiǎng);《剽竊之作覆滅記》榮獲一月份優(yōu)秀作品獎(jiǎng);《魚(yú)兒的家園》榮獲二月份優(yōu)秀作品獎(jiǎng);《用紅領(lǐng)巾向張建梅老師致敬》榮獲三月份優(yōu)秀作品獎(jiǎng);《競(jìng)選班長(zhǎng)的發(fā)言稿》榮獲四月份優(yōu)秀作品獎(jiǎng);《思茅亮起來(lái)了》榮獲六月份優(yōu)秀作品獎(jiǎng)�！遏~(yú)兒的家園》《用紅領(lǐng)巾向張建梅老師致敬》《貼心服務(wù)的沃爾瑪》《“學(xué)霸王”李秋嫻的精神》還榮獲詞典網(wǎng)前100篇“最新推薦作文”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。截止2014年8月份，《大觀樓記》在詞典網(wǎng)上的人氣指數(shù)為11000多票，說(shuō)明我的作品贏得了廣大讀者的青睞。碩果累累、遍野金黃的6篇“月度優(yōu)秀作品”、4篇“最新推薦作文”和《大觀樓記》出類(lèi)拔萃的人氣指數(shù)，使我成為第十二屆“春雨杯”名副其實(shí)的“月度最佳寫(xiě)手”。春雨之花來(lái)之不易，只有用鮮血和汗水澆灌才能開(kāi)得五光十色，絢麗多彩。
“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”尤其是《思茅亮起來(lái)了》，在第十二屆“春雨杯”年度總決選中脫穎而出，第一次參賽就榮獲“優(yōu)秀獎(jiǎng)”，真讓我大吃一驚，完全出乎意料之外;我的指導(dǎo)老師楊冬琴也榮獲“獨(dú)具慧眼園丁獎(jiǎng)”。“優(yōu)秀獎(jiǎng)”與“獨(dú)具慧眼園丁獎(jiǎng)”不經(jīng)意間為我和我的指導(dǎo)老師而來(lái)，真是“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。”在得知獲獎(jiǎng)消息的剎那，我頓時(shí)波瀾心海，像激動(dòng)的小鹿蹦跳起來(lái)，無(wú)法自持。我喜出望外了，我心花怒放了，我稱(chēng)心滿意了。“春雨杯”就像那“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，哺育著我在寫(xiě)作的土地上茁壯成長(zhǎng)。
喜不自勝的風(fēng)采來(lái)之不易，這不禁讓我想起為之奮斗的艱難旅程。記得在小學(xué)二年級(jí)剛開(kāi)學(xué)的'時(shí)候，面對(duì)“春雨杯”大獎(jiǎng)賽的征稿啟事，我發(fā)現(xiàn)“春雨杯”在向我微笑，“春雨杯”在向我招手，好幾次想望風(fēng)采地對(duì)爸爸說(shuō)：“把我的課堂作文拿去‘春雨杯’試一試吧!”可爸爸卻把“春雨杯”看成是光滑如鏡、高聳入云的懸崖絕壁，認(rèn)為“春雨杯”對(duì)于我們這些邊陲的孩子來(lái)說(shuō)是件望塵莫及的事情。三、四年級(jí)時(shí)，我再三再四心馳神往地央求爸爸說(shuō)：“還是把我的課堂作文拿去‘春雨杯’海選一下吧!”可爸爸總是“老黃歷”，抱殘守缺地告訴我：“‘春雨杯’是‘高者難攀’，哪怕費(fèi)盡九牛二虎之力也怕夠不著，別浪費(fèi)‘電油’了!”雖然“無(wú)可奈何花落去”，但幾年來(lái)我并不氣餒，每一篇課堂作文我都點(diǎn)點(diǎn)滴滴地準(zhǔn)備著。到了五年級(jí)，我決定我的事情我做主，把二年級(jí)到四年級(jí)的課堂作文找出來(lái)，抽時(shí)間分批按月輸入電腦，發(fā)送到“春雨杯”的郵箱里，其中就有我小學(xué)二年級(jí)下學(xué)期的課堂作文《思茅亮起來(lái)了》。“夢(mèng)想始于筆下，一切皆有可能”，機(jī)會(huì)偏愛(ài)有準(zhǔn)備的人，《思茅亮起來(lái)了》猶如燃燒的火炬，果真點(diǎn)燃了我內(nèi)心的夢(mèng)想。它告訴我“春雨杯”姹紫嫣紅的花朵并非高不可攀，只要真心熱愛(ài)它，只要不斷創(chuàng)作它，只要厚積薄發(fā)它，只要家長(zhǎng)抱起你，只要老師湊湊你，邊陲的孩子同樣可以摘下它。它告訴我“春雨杯”從來(lái)就不是一個(gè)高山仰止的宏觀詞匯，它總是與自己身邊太多的人物、事件或景物聯(lián)系在一起，寫(xiě)的都是看似不起眼的小事，感受的卻是讓自己的人生多了一縷陽(yáng)光。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”我要在“春雨杯”這個(gè)我所需要的平臺(tái)上，披著朝霞，迎著冉冉升起的晨曦的萬(wàn)道金光，邁開(kāi)大步從頭再來(lái)，只爭(zhēng)朝夕去賞悟“春雨杯”征程上山花爛漫的一路好風(fēng)光。
篇三：我需要這樣平臺(tái)
每個(gè)人都需要一個(gè)展示自己的平臺(tái)。平臺(tái)有大有小，大到電視節(jié)目，小到課堂上的一次發(fā)言。
學(xué)校的播音室就是我的平臺(tái)，中午用普通話為大家獻(xiàn)上精彩的內(nèi)容，讓我變得更加大膽，更加自信!同時(shí)也讓我學(xué)會(huì)了別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺點(diǎn)，使我變得更優(yōu)秀。平臺(tái)成就夢(mèng)想，它使我和我的夢(mèng)想又近了一步。當(dāng)我用標(biāo)準(zhǔn)響亮的普通話將知識(shí)傳遞給同學(xué)們的時(shí)候，我內(nèi)心的成就感無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。
課堂就是我的平臺(tái)。平臺(tái)能不斷地提升自己，它能找出自己的缺點(diǎn)，讓自己更優(yōu)秀。課堂上站起來(lái)說(shuō)出精彩的答案，加上老師的點(diǎn)評(píng)，還有同學(xué)們的'掌聲，我心里就被喜悅?cè)脻M滿的。有時(shí)候回答不夠精彩，可加上老師畫(huà)龍點(diǎn)睛的點(diǎn)評(píng)，就變成了一個(gè)很好的答案。自己又學(xué)會(huì)了一種方法，想到自己又進(jìn)步了一大截，心里又不由得為自己高興。
寫(xiě)作文就是我的平臺(tái)。平臺(tái)能起到讓人加油的力量，它能成為一種前進(jìn)的動(dòng)力，把人推向成功。在紙上寫(xiě)出一句句優(yōu)美的句子，盡情地抒發(fā)自己的情感是多么快樂(lè)!老師給我的作文打了高分，心里甜滋滋的。在全班讀完后響起了熱烈的掌聲，加上老師的表?yè)P(yáng)，使我更喜歡語(yǔ)文，也更喜歡寫(xiě)作文了。每次語(yǔ)文課時(shí)，就好像有一股力量在激勵(lì)著我努力學(xué)習(xí)。每次看課外書(shū)時(shí)，就好像有一股力量在激勵(lì)我把優(yōu)美的句子和詞語(yǔ)全部記住，用到作文里。
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