《尋找最美的鄉(xiāng)村教師》觀后感
讓生命綻放美麗
——《尋找最美的鄉(xiāng)村教師》觀后感
《顏氏家訓(xùn)》中有一個(gè)《一寸光陰不可輕》的故事，這個(gè)故事講的是南宋大學(xué)問(wèn)家朱熹在晚年時(shí)覺(jué)得光陰似箭，要做的事情而又實(shí)在太多了。有一天，他站在門外時(shí)，突然看到梧桐葉子隨風(fēng)飄零，不禁感慨萬(wàn)千。又從不遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣青少年打鬧的聲音。他嘆息道：“年輕人啊，真不懂得愛(ài)惜時(shí)間！”觸景生情，他不由得來(lái)了詩(shī)興，回到屋里，取出紙和筆，寫了一首詩(shī)：“少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。”詩(shī)的大意是說(shuō)，現(xiàn)在的少年，轉(zhuǎn)眼之間就變老了，但學(xué)業(yè)卻不是這樣快就能修成的。因此，一寸光陰也不能輕易放過(guò)。時(shí)間流逝如池塘的春草，不覺(jué)中又到了秋天一樣。
這個(gè)故事給我的啟示是：時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是一樣公平的，只是每個(gè)人對(duì)待時(shí)間的態(tài)度不一樣，所以人與人之間就有了區(qū)別。從小就注重學(xué)習(xí)、珍惜時(shí)間的人要比那些浪費(fèi)時(shí)間、虛度光陰的人活得更有價(jià)值和樂(lè)趣。生命有限，有限的生命卻會(huì)綻放美麗。
有那么一群人，因?yàn)榭吹搅怂麄�，讓我想起了這個(gè)令人記憶猶新的故事。他們用自己的寶貴時(shí)間，美麗青春，來(lái)托起了那些明天的.太陽(yáng)，讓那些孩子的生命不再像他們生活的土地一樣貧瘠。他們是最美鄉(xiāng)村教師，他們每個(gè)人的事跡都那樣感人。如果說(shuō)誰(shuí)真正做到了“一寸光陰不可輕”，這些鄉(xiāng)村教師當(dāng)之無(wú)愧。因?yàn)楹⒆觽兊母改付纪獬龃蚬�，孩子們留了下�?lái)，老師們守護(hù)在身旁，陪伴他們茁壯成長(zhǎng)，教育他們成為祖國(guó)棟梁，“留守”在這里有了新的含義。是因?yàn)橛羞@樣一群人的無(wú)私奉獻(xiàn)，用自己的青春讓孩子們的青春有了引路人，是他們讓留守的孩子不再孤單，讓留守的“家園”有了溫暖，讓留守的靈魂有了知識(shí)的澆灌。
我記住了他們，記住了他們陽(yáng)光般的笑臉、動(dòng)人的事跡。其實(shí)在中華大地上有千百萬(wàn)個(gè)鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國(guó)的未來(lái)孩子的明天，在平凡的崗位上堅(jiān)守默默地奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。因?yàn)樾闹杏行拍�，有理想他們甘受清貧，病痛而無(wú)怨無(wú)悔。
我們希望所有孩子們都能享受到公平、充裕的教育，背起知識(shí)的行囊走得更遠(yuǎn)。所以不要為青春發(fā)愁，相信青春，青春在哪里安放，哪里就會(huì)綻放美麗。同樣身為教師，我們的教學(xué)條件已是相當(dāng)優(yōu)越，在今后的道路上更要知道不荒廢自己，也不蹉跎別人，謹(jǐn)記只有自己燦爛了才能灑向別人，讓我們的生命在知識(shí)的傳授中綻放美麗。
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