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2024年家長學校教育活動實施方案（通用8篇）
為保障活動順利開展，時常需要預先制定一份周密的活動方案，活動方案其實就是針對活動相關(guān)的因素所制定計劃類文書。制定活動方案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的2024年家長學校教育活動實施方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
家長學校教育活動實施方案 1
為培養(yǎng)出適應時代要求的合格小學生，學校教育就必須要不斷地創(chuàng)新和發(fā)展，需要社會、家庭的密切配合，正如蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中所說的：“如果沒有整個社會首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，不管教師付出多大的努力，都收不到完美的效果�！睘槭刮倚Ｔ诩倚：献鞴ぷ髦性偕闲屡_階，成為育人的搖籃和人才的基地，學校決定細化完善文化路小學家長學校，對學生家長的家教行為進行理論與方式方法上的具體指導，工作方案如下：
一、指導思想
家庭教育是學校教育的基礎(chǔ)和重要補充，家庭教育對學生思想道德發(fā)展和人生觀、價值觀、世界觀的培養(yǎng)以及健全人格形成都是至關(guān)重要的作用。為了全面落實上級家庭教育研究會關(guān)于加強和改進家庭教育工作指導意見，切實加強對家庭教育、家長學校和家長委員會工作的探索與實踐，進一步建立健全我校家庭教育、家長學校、家長委員會工作制度，全面提升家庭教育、家長學校和家長委員會的工作質(zhì)量和水平。
二、工作目標：
1、提高家長素質(zhì)，引導廣大家長主動的學習和掌握教育子女的科學知識和方法，確立正確的教育觀念，自覺履行家庭教育的職責。引導廣大家長以良好的思想道德修養(yǎng)為子女作出表率。
2、推動學習型家庭建設(shè)，提高家庭文明水平，為青少年學生的健康成長創(chuàng)造良好的`環(huán)境。
3、構(gòu)建學校教育為主體、家庭教育為基礎(chǔ)、社會教育為依托的合作育人體系，使校內(nèi)和校外教育協(xié)調(diào)一致，形成家校合力，促進學生健康成長。
三、具體實施安排：
(一)、健全家長學校組織機構(gòu)
1、成立家長學校工作領(lǐng)導小組:
組長：
副組 長：
成員：
2、設(shè)立家長委員會:
主任：
副主任：
秘書長：
委員：
聯(lián)系人：
(二)、制定相關(guān)的家長學校規(guī)章制度,規(guī)范家長學校的管理
1、加強教學工作管理，家長學校的授課內(nèi)容要充分體現(xiàn)家長不同于一般學生的特點，突出教學內(nèi)容的針對性和實踐性，突出教材的系統(tǒng)性。
2、加強教務工作的管理，要為家長創(chuàng)造有利的學習環(huán)境，保證教學實踐，保證授課人員，保證教學內(nèi)容。做好家長學校學習過程有關(guān)資料的收集和整理。
3、加強對學員工作的管理，年終評選優(yōu)秀學員。
(三)、創(chuàng)設(shè)有效的多元化家長學校的學習內(nèi)容和學習形式。
1、家長學校的授課內(nèi)容
�、俑录医逃^念，做到智慧型父母
②了解小學生活，讀懂孩子心理
③構(gòu)建良好的親子關(guān)系，營造溫馨的家庭氣氛
�、芗茉O(shè)良好的親子關(guān)系，實現(xiàn)親子溝通
�、葜匾曅詥⒚山逃�，為青春護航
⑥加強人格教育，讓孩子學會做人
�、哧P(guān)注孩子心理健康，讓其擁有晴朗的天空
�、嗵峁﹥�(yōu)質(zhì)學習平臺，指導孩子有效學習
�、嵬魇朗戮氝_友情，讓孩子學會生活
2、學習形式
�、僦v座聘請市家教專家、學者以及有經(jīng)驗的教師進行面授、講學
②舉辦“教學開放日”活動，向家長開放教師的學科課堂，讓家長走進課堂與孩子和教師“零距離”接觸。
�、弁ㄟ^家長座談，經(jīng)驗交流，問題研討等形式，調(diào)動家長參與的積極性和主動性，保證家長學校教學的質(zhì)量。并請有代表性的學生家長介紹教子成才的經(jīng)驗，以增強教育的針對性。
(四)、做好家長學校工作的總結(jié)和表彰
家長學校教育活動實施方案 2
為了向廣大家長宣傳黨和國家的教育方針、政策和法規(guī)，幫助家長樹立正確的家庭教育思想和觀念，掌握科學的教育方法和技能；向家長介紹小學生的生理、心理發(fā)展特點及教育方法，指導家長創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，進一步健全學校、家庭、社區(qū)三位一體的教育網(wǎng)絡，深入推進我校家教工程的進一步發(fā)展，營造良好的育人氛圍。使我校家長學校成為推動學校德育工作，加強家校聯(lián)合教育的重要紐帶。引導家長樹立正確的教育觀，掌握科學的教育方法，使家庭、社會、學校協(xié)調(diào)配合，共同促進兒童身心健康的發(fā)展。
時間：20xx年12月28日
地點：青龍中心校操場
參會人員：全體學生和家長學校學員
會議主題：構(gòu)建和諧教育網(wǎng)絡 全面推進素質(zhì)教育 提升教育教學質(zhì)量
活動組織機構(gòu)：青龍中心校德育處
活動程序：
一 、集體活動
1、邱校長致歡迎詞
2、德育處作動員報告
3、學員代表易國平同志講話
二、分散活動(以班級為單位)
1、家長學校學員培訓
(1)各班根據(jù)學校的.安排，培訓教師寫好授課方案，結(jié)合本年級學生特點進行授課，并做好記錄，包括家長簽到手續(xù)的完善。
(2)學校管理思路
封閉式管理、寄宿制，把具體思路給家長講透，并指導家長填寫好調(diào)查表。
2、交流活動
學生與家長進行互動交流，如學業(yè)方面、習慣方面等。
三、其他
集體活動
場地：操場(學生土操場，家長水泥操場)
人員安排：
�、侔嘀魅渭案嘟處熒钊氲桨嗉壺撠煴景嗉o律
②向足平 向彥云 在上操場負責把遲到的家長引導相應的位置，維護集體家長會的正常秩序。
�、蹠䦂霾贾茫簩W校行政
④標語書寫：
�、菡障啵�
�、拗鞒郑�
�、哒牐�
�、鄷䦂鍪帐埃�6.1班
分散活動：
�、侔嘀魅危喊嗉夁M行時，妥善安排好學生與家長(家長坐前面，學生坐后面)不得讓學生在校園自由活動，以保持會議秩序。
�、谧T興明負責巡視新教學樓、向彥云負責巡視舊教學樓(一是把沒有找到教室的家長領(lǐng)到相應班級；二是發(fā)現(xiàn)突發(fā)事件及時與學校聯(lián)系)學校領(lǐng)導有時間也可以隨時關(guān)注學校的情況。
③向足平負責校門口的秩序
家長學校教育活動實施方案 3
為推進武進教育高質(zhì)量發(fā)展，辦好人民滿意教育，實現(xiàn)教育優(yōu)先發(fā)展、科學發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展，根據(jù)《江蘇省深化新時代教育評價改革實施方案》《常州市深化基礎(chǔ)教育綜合改革實施方案》《常州市武進區(qū)“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃》等文件精神，結(jié)合全區(qū)教育發(fā)展實際，制定本方案。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，堅持為黨育人、為國育才，圍繞立德樹人根本任務和教育高質(zhì)量發(fā)展的主題，爭當教育改革排頭兵、爭做創(chuàng)新發(fā)展先行者，推進教育領(lǐng)域綜合改革，促進教育內(nèi)涵發(fā)展，提高教育社會服務水平，為推進“兩湖”創(chuàng)新區(qū)和最美湖灣城建設(shè)，爭創(chuàng)更多“第一唯一”貢獻教育力量。
二、總體目標
全面落實市“532”發(fā)展戰(zhàn)略，打造全市領(lǐng)先、全省前列、長三角教育高質(zhì)量發(fā)展示范窗口，打響“吾有優(yōu)學”的武進品牌，讓每一所學校都成為更有品位更具活力的高品質(zhì)學校，讓每一個孩子都能享有更加公平更為優(yōu)質(zhì)的高質(zhì)量教育。到2024年，高標準創(chuàng)成全國義務教育優(yōu)質(zhì)均衡區(qū)、全國學前教育普及普惠區(qū)、江蘇省高質(zhì)量平安校園建設(shè)區(qū)，全面建成有創(chuàng)新力、影響力、發(fā)展力的現(xiàn)代化教育強區(qū)。
三、主要任務
（一）實施教育攻堅行動，營造良好教育生態(tài)
規(guī)范民辦義務教育發(fā)展。深化民辦學校分類管理改革，理順“公參民”義務教育學校體制機制，依法依規(guī)加強對民辦義務教育學校辦學行為監(jiān)管。針對區(qū)內(nèi)義務教育階段“公參民”學校，一校一策制定工作方案，分類推進“公參民”學校規(guī)范工作，2022年底前完成規(guī)范整治工作。制定新市民學校整治方案，開展社會風險評估，2022年完成新市民學校整治，有效推進教育公平。
全面落實“雙減”政策。全面加強中小學生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)管理，開展經(jīng)常性督導評估和動態(tài)監(jiān)測。發(fā)揮學校主陣地作用，實施作業(yè)改革，提升課堂質(zhì)量。創(chuàng)新實施“5+2”課后服務模式，調(diào)動社會資源積極參與，促進優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享。構(gòu)建校外培訓長效管理機制，加強校外培訓機構(gòu)資金監(jiān)管，完善規(guī)范校外培訓發(fā)展綜合治理體系。實現(xiàn)100%學�！白鳂I(yè)提質(zhì)、課堂提效、教研提檔、服務提標”，學校育人功能有效發(fā)揮，學生負擔顯著減輕，校外培訓規(guī)范有序，家庭教育支出顯著減少。
優(yōu)化教育體制機制。推進學前教育管理機制改革，理順學前教育管理體制，落實推進學前教育更好發(fā)展的若干措施。完善經(jīng)費保障體系，加大經(jīng)費投入力度，貫徹落實教育發(fā)展的“三個優(yōu)先”和兩個“只增不減”，健全生均撥款制度，建立穩(wěn)定增長機制。完善學校治理機制，實施中小學校黨組織領(lǐng)導的校長負責制，優(yōu)化學校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，促進學校主動發(fā)展。
�。ǘ⿲嵤拔逵比诤闲袆�，落實立德樹人根本任務
開展“吾育100”工程。培養(yǎng)全面發(fā)展，適應未來的學生，實現(xiàn)100%孩子都有專長，100%學校都有特色，三年內(nèi)全區(qū)打造思政、體育、藝術(shù)、科學、勞動等特色學校100所。突出德育為先，推進大中小學思政課一體化建設(shè)，打造品格提升工程項目，加強班主任隊伍培育，每年評選區(qū)名班主任100名。提升智育水平，統(tǒng)籌實施跨學科綜合性主題教學，開展科創(chuàng)教育的教學實踐，打造科創(chuàng)教育品牌。加強學校體育改革，推進學校體育“一校一品一特色”項目建設(shè)，增強體育素養(yǎng)，改善學生體質(zhì)。加強美育熏陶，實施學校美育提升計劃，打造全區(qū)域中小學藝術(shù)聯(lián)盟，探索藝術(shù)特長生貫通培養(yǎng)模式，創(chuàng)建市“書法教育示范區(qū)”。強化勞動育人，依托太湖灣勞動教育基地，探索勞動實踐教育新樣態(tài)，形成區(qū)域勞動教育特色。
開創(chuàng)“協(xié)同育人”新格局。構(gòu)建政府主導、學校主體、家庭配合、社會參與的全方位育人體系。統(tǒng)籌各學段培養(yǎng)目標，優(yōu)化學生評價機制，創(chuàng)新評價方法，強調(diào)過程性、多元性和科學性，構(gòu)建基于大數(shù)據(jù)的中小學生綜合素質(zhì)評價體系。出臺《關(guān)于進一步加強全區(qū)中小學心理健康教育和家庭教育的指導意見》，優(yōu)化心理健康和家庭教育服務、支持和保障體系。開發(fā)多樣化的教育資源，加強“線上+線下”家長學校建設(shè)，每年開設(shè)百場講座和家長課堂，推進家校共育工作，促進青少年身心健康成長。
探索“創(chuàng)新人才”培育新路徑。實施普通高中拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程，建立拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)“綠色通道”，每年選拔一批學生進入省前中“強基計劃”人才培養(yǎng)試點。引進優(yōu)質(zhì)師資，搭建平臺，設(shè)立數(shù)理化、信息等領(lǐng)域重點項目，努力培育拔尖創(chuàng)新人才。探索構(gòu)建各學段有機銜接、與高等院校、科研院所等聯(lián)合協(xié)同培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的有效方式。建設(shè)學生創(chuàng)新創(chuàng)造平臺，開展研究性學習成果評選、創(chuàng)新實驗大賽等提升學生的創(chuàng)新能力和素養(yǎng)。
�。ㄈ⿲嵤┵|(zhì)量提升行動，推動育人方式改革
深化教育教學改革。研究建立“雙減”政策下的新型教學評價機制，切實加強對教學工作的過程管理和質(zhì)量管理。修訂完善《關(guān)于進一步深化中小學課堂教學改革的行動方案》，推進課堂轉(zhuǎn)型、作業(yè)提質(zhì)、深度教研等領(lǐng)域改革，全面提高教學質(zhì)量。指導學校制定“一校一案”課堂教學改革行動計劃，三年內(nèi)評選區(qū)課堂教學改革優(yōu)秀項目50個，打造省、市前瞻性教學改革實驗項目12個。組織全區(qū)課堂教學改革推進會，總結(jié)提煉各校特色，發(fā)揮學科育人功能，宣傳推廣“武進經(jīng)驗”，推動育人方式改革。
強化教育科研創(chuàng)新。提升科研活動參與率，三年內(nèi)實現(xiàn)兩個“百分百”：100%的中小學承擔區(qū)級以上教科研課題，100%的中小學教師參與教育科研活動。高標準建設(shè)好各級教科研基地，三年內(nèi)創(chuàng)建市示范教科研基地1所，評選表彰區(qū)教科研示范學校50所，區(qū)教科研領(lǐng)軍教師200名。提高教育科研的適切度，完善四級課題網(wǎng)絡，優(yōu)化教科研課題結(jié)構(gòu)，聚焦區(qū)域教育發(fā)展中的重點、難點問題，每年設(shè)立20項左右專項課題。遴選精品項目持續(xù)培育，三年內(nèi)，評選并持續(xù)孵化30項教學成果培育項目，每學年組織1次區(qū)域教科研成果展示推廣活動。提升教科研的貢獻度和區(qū)域教育的影響力。
推進智慧教育發(fā)展。按照“區(qū)級公共平臺+校級智慧校園+班級智能教學”的三級建設(shè)模式，探索“未來學校”建設(shè)，形成武進特色的智慧教育體系。優(yōu)化智慧教育環(huán)境，每所中小學至少建成1個智慧教室，實現(xiàn)名師優(yōu)質(zhì)資源廣泛共享。豐富智慧教學資源，實施“個性化學”與“差異性教”相統(tǒng)一的智能教學，“線上”與“線下”相結(jié)合的混合式學習。完善智慧教育管理，探索基于信息技術(shù)的新型教學方式，重塑教學評價和教學管理方式，構(gòu)建以學習者為中心的個人成長空間，形成信息時代教育治理新模式。努力實現(xiàn)100%的中小學成功創(chuàng)建為省智慧校園，每年至少創(chuàng)建1所省智慧校園示范校。
實現(xiàn)各學段協(xié)調(diào)發(fā)展。擴大學前教育普及普惠范圍，2023年爭創(chuàng)全國學前教育普及普惠區(qū)，三年內(nèi)創(chuàng)建18所省市優(yōu)質(zhì)園。進一步規(guī)范民辦幼兒園管理，以“市幼小銜接實驗區(qū)”“課程游戲化”等為抓手，推動幼兒園品質(zhì)提升。促進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，創(chuàng)建市“新優(yōu)質(zhì)學�！�12所，2024年高標準創(chuàng)建全國義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展區(qū)。深化普通高中多樣化特色發(fā)展，支持省前中高水平完成省高品質(zhì)示范高中各項改革發(fā)展任務，支持省武高爭創(chuàng)省高品質(zhì)示范高中建設(shè)立項學校，到2024年，全區(qū)省四星級普通高中比例力爭達100%。
�。ㄋ模⿲嵤┡喔T魂行動，提高教師隊伍素養(yǎng)
優(yōu)化教師評價機制。以“四有”好教師團隊建設(shè)和“新時代教師隊伍建設(shè)先進學校”評選為抓手，建立以師德、能力、業(yè)績、貢獻為導向的教師評價機制。三年內(nèi)，建設(shè)市級“四有”好教師團隊20個，評選“新時代教師隊伍建設(shè)先進學�！�30所。把師德師風教育納入各類教師培訓“第一課”內(nèi)容，健全教師個人信用記錄和誠信承諾、失信懲戒機制，將治理師德師風納入專項督導和責任督學掛牌督導范疇。
完善教師隊伍培育。三年內(nèi)，根據(jù)我區(qū)公辦中小學生源數(shù)變化情況，結(jié)合新市民學校分流、上級規(guī)范義務教育階段民辦學校相關(guān)部署等工作，動態(tài)調(diào)整教師編制數(shù)，有序新增教師。公辦幼兒園編制教師和員額管理教師占公辦幼兒園教師總數(shù)的比例逐步提高。加大教育高層次人才和名特優(yōu)教師優(yōu)惠政策支持力度，著力打造教育人才高地。啟動“吾有優(yōu)師”培育計劃：設(shè)立新教師培訓基地10個，探索新教師成才新路徑；組建區(qū)“名教師工作室”50個，充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)、輻射作用。三年內(nèi)，培育15名“蘇教名家”、省特級教師、省正高級教師等高層次人才，100名“武進名師”，1000名區(qū)學科帶頭人和骨干教師，力爭中小學市、區(qū)兩級梯隊教師比例達32%以上。
深化人事制度改革。深入實施“區(qū)管校聘”人事制度改革，真正做到“人盡其用、人盡其才”。推進教師交流輪崗工作，提高教師交流質(zhì)量，確保每年教師交流人數(shù)不少于應交流人數(shù)的15%，其中骨干教師數(shù)不少于交流人數(shù)的20%。繼續(xù)推進“1+x”績效工資改革，激發(fā)隊伍活力。鞏固完善中小學教師收入增長長效聯(lián)動機制，確保中小學教師平均工資收入水平不低于或高于當?shù)毓珓諉T平均工資收入水平。提高備案聘用教師保障，足額繳納“五險一金”，完善編外教師收入提升機制，保持隊伍穩(wěn)定。
（五）實施卓越領(lǐng)航行動，打造一流校長團隊
優(yōu)化校長選拔模式。嚴格校長選任程序，強調(diào)德才兼?zhèn)洹＝ⅰ拔溥M區(qū)教育系統(tǒng)管理人才培養(yǎng)梯隊庫”，三年內(nèi)充實后備庫人才600名。實施“未來校長”培養(yǎng)工程，依托教育系統(tǒng)優(yōu)秀青年教師培訓班、中層干部能力提升班等，三年內(nèi)重點培養(yǎng)校長、副校長后備人選300名左右，為建設(shè)高質(zhì)量隊伍奠定基礎(chǔ)。推行“武教英才計劃”，制定激勵政策，營造良好教育環(huán)境，吸引和留住優(yōu)秀人才。
創(chuàng)新校長培育方式。構(gòu)建全面提能的培養(yǎng)體系。依托校級領(lǐng)導任職資格培訓班、“武進教育講堂”、“校長聚焦課堂”等載體，實施精準施培。繼續(xù)開展好“名校長工作室”系列工作，成立“名校長成長俱樂部”。采取“內(nèi)修+外研”和“遞進式導師制”培養(yǎng)模式，助推校長專業(yè)成長。開展校級領(lǐng)導職級制改革試點，三年內(nèi)評選星級校（園）長100名，星級書記30名，為促進武進教育高質(zhì)量發(fā)展提供人才支撐。
強化校長監(jiān)督機制。堅持黨管干部、黨管人才、黨管隊伍。嚴格落實《中小學校領(lǐng)導人員管理辦法》，強化監(jiān)管職能。建立校級領(lǐng)導班子和干部隊伍分析研判機制，定期開展綜合分析。建立立體監(jiān)督網(wǎng)絡，實施巡查計劃，三年內(nèi)巡查學校30所，離任審計100%全覆蓋。堅持嚴管和厚愛結(jié)合、激勵和約束并重，打造一支風清氣正的校長隊伍。
（六）實施“集團化3.0”行動，推進教育優(yōu)質(zhì)均衡
加快品牌名校孵化。針對武進教育實際，著力打造有區(qū)域影響力的知名教育品牌，依托名校優(yōu)質(zhì)資源和品牌效應，實施品牌孵化計劃，采取“名校建新�！蹦Ｊ剑瑢π陆▽W校實施一體化管理。進一步完善名校集團化辦學支持政策，建立經(jīng)費保障機制，制定區(qū)域內(nèi)集團校師資互派計劃，加強對集團發(fā)展性績效評估監(jiān)測考核。完善名校資源的動態(tài)再生發(fā)展機制，重點板塊新建學校實現(xiàn)100%名校資源全覆蓋，推動武進核心區(qū)域教育的整體高品質(zhì)發(fā)展。
實施鄉(xiāng)村教育振興。依托區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，實現(xiàn)管理共通、師資共育、課程共建、資源共享。探索以集團為平臺的教師交流輪崗模式，引領(lǐng)校與成員校每學年互派不少于5人的.交流教師團隊，實現(xiàn)學科全覆蓋，逐步實現(xiàn)集團內(nèi)骨干教師資源的共享。深化城鄉(xiāng)一體化教育協(xié)作機制，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的流動和共享，以“硬件設(shè)施更新+師資隊伍升級+課程文化培育”發(fā)展模式，為鄉(xiāng)村學校賦能，推動學校提升辦學品質(zhì)，讓鄉(xiāng)村學校迅速成長為群眾“家門口的好學�！�，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育更加優(yōu)質(zhì)均衡，三年內(nèi)打造優(yōu)質(zhì)鄉(xiāng)村學校15所。
促進優(yōu)質(zhì)學校成長。充分發(fā)揮中堅部分學校的力量，成立“優(yōu)質(zhì)學校成長”聯(lián)盟，強化競爭合作機制，統(tǒng)一聯(lián)盟內(nèi)素質(zhì)教育考評標準。制定學校三年成長計劃和發(fā)展規(guī)劃，召開聯(lián)會和論壇，提升學校主動發(fā)展能力，在創(chuàng)新管理、教育科研、隊伍建設(shè)等方面互相學習、攜手共進，促進學校成為持續(xù)學習和成長的“發(fā)展共同體”。通過高質(zhì)量的校際協(xié)作共享，提升武進優(yōu)質(zhì)教育群體質(zhì)量，打造培育一批新的市新優(yōu)質(zhì)學校和知名教育品牌。
�。ㄆ撸⿲嵤┊a(chǎn)教融合行動，建設(shè)職教創(chuàng)新高地
推進產(chǎn)教融合政策落地。建立產(chǎn)教融合聯(lián)席會議制度，出臺《武進區(qū)產(chǎn)教融合促進辦法》，鼓勵企業(yè)參與校企合作、培養(yǎng)技術(shù)技能人才，推進落實“金融＋財政＋土地＋信用”組合式激勵政策，充分激發(fā)行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)生動力。試點開展股份制、混合所有制改革項目1—2個。制定《武進區(qū)產(chǎn)業(yè)學院、企業(yè)學院建設(shè)指導意見》，聚焦區(qū)域先進制造業(yè)產(chǎn)業(yè)集群與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，依托區(qū)域龍頭企業(yè)和骨干院校，組建產(chǎn)業(yè)學院集群1個，聯(lián)合區(qū)域中小企業(yè)共建企業(yè)學院N個。完成常高職產(chǎn)教融合公共實訓中心建設(shè)。
提高校企協(xié)同育人質(zhì)量。推進“校企協(xié)同育人”模式改革，構(gòu)建校企協(xié)同育人評價指標體系，強化學校和企業(yè)“雙主體育人模式”實施。出臺《武進區(qū)產(chǎn)業(yè)導師評聘辦法》，推進校企互聘兼職的雙師隊伍建設(shè)，建設(shè)校企協(xié)同創(chuàng)新中心3個。制定職業(yè)學校教師企業(yè)實踐管理辦法，在企業(yè)建設(shè)校企一體化教學工作站10個以上，建設(shè)省級、爭創(chuàng)國家級高水平結(jié)構(gòu)化教師教學創(chuàng)新團隊。實施現(xiàn)代學徒制、企業(yè)新型學徒制，提升實踐教學比例。推進校企共同研發(fā)課程，推進1+x證書制度實施，共同指導師生參加“技能大賽”“雙創(chuàng)大賽”，推進“崗課賽證”綜合育人模式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。
提升服務區(qū)域發(fā)展能力。主動融入“兩湖”創(chuàng)新區(qū)和最美湖灣城建設(shè)，主動對接市場需求，優(yōu)化區(qū)域職業(yè)教育供給，區(qū)內(nèi)對口合作企業(yè)100家，每年為地方培養(yǎng)實用人才1000名。研究制定武進區(qū)產(chǎn)教融合型企業(yè)認定、管理和激勵辦法，錨定優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、主導產(chǎn)業(yè)、未來產(chǎn)業(yè)開展產(chǎn)教融合型企業(yè)認定和建設(shè)，每年培育省、市級產(chǎn)教融合型企業(yè)不少于2家，力爭國家產(chǎn)教融合型企業(yè)取得突破。推進職業(yè)學校和企業(yè)聯(lián)盟、與行業(yè)聯(lián)合、園區(qū)聯(lián)結(jié)，探索建立基于“政校行企、四方聯(lián)動、協(xié)同共建”為導向的產(chǎn)教融合發(fā)展聯(lián)盟，促進城市、產(chǎn)業(yè)與教育的協(xié)同發(fā)展、共同提升。
（八）實施平安校園行動，提供和諧安全保障
建設(shè)高質(zhì)量平安校園。推進更高水平平安校園建設(shè)，壓實校園安全責任，優(yōu)化部門聯(lián)席聯(lián)動機制，完善學校安全防控體系。抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，突出重點工作，依托校園專屬網(wǎng)格系統(tǒng)推廣使用，全力防范消除校園安全風險隱患，努力把每所學校建成安全標準更高、穩(wěn)定基礎(chǔ)更牢、師生員工更滿意、社會各界更認可的高質(zhì)量平安校園。2022年創(chuàng)建為江蘇省高質(zhì)量平安校園建設(shè)區(qū)。
推進校園安全保障工程。推進教育系統(tǒng)安全專項整治三年行動，加強安全防控體系建設(shè)，推進安全信息化監(jiān)管平臺建設(shè)，總結(jié)推廣一批平安校園建設(shè)和校園及周邊治理經(jīng)驗成果。推進全民安全教育工程建設(shè)，加大硬件設(shè)施設(shè)備投入。著力開展校園智慧安防建設(shè)，三年內(nèi)建設(shè)15－20所“智慧安防校園”。大力推進校園消防安全保障能力建設(shè)，三年內(nèi)完成全區(qū)20所公辦幼兒園消防設(shè)施改造任務。
深化校園安全宣傳教育。推進安全宣傳教育進校園，深化安全教育課程建設(shè)，用好武進區(qū)中小學生安全教育讀本，制定課程的設(shè)計、實施、評價方案。定期組織學生開展安全體驗和技能訓練。推動安全教育實踐（體驗）陣地建設(shè)，每年建成1所以交通安全、消防安全、防溺水、逃生自救等為主題的綜合性中小學安全教育實踐基地。推進體驗式安全教育，開展多樣實操和培訓課程，提高全體師生的應急意識和安全素養(yǎng)。
四、保障措施
�。ㄒ唬⿵娀M織保障。加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導，建立推進教育高質(zhì)量發(fā)展工作領(lǐng)導小組，由區(qū)委、區(qū)政府主要領(lǐng)導擔任雙組長，區(qū)相關(guān)分管領(lǐng)導為副組長，各相關(guān)部委辦局及各地主要負責人為組員，形成教育行政部門負責具體工作、相關(guān)部門協(xié)調(diào)配合的體制機制，統(tǒng)籌推進教育高質(zhì)量發(fā)展三年行動方案的貫徹落實，不斷增強推進教育改革發(fā)展的動力，形成工作合力，為教育高質(zhì)量發(fā)展營造良好環(huán)境。
�。ǘ⿵娀Y源保障。結(jié)合“532”發(fā)展戰(zhàn)略，“兩湖”創(chuàng)新區(qū)和最美湖灣城等布局規(guī)劃，編制《武進區(qū)教育設(shè)施布局專項規(guī)劃（20xx—2035）》和武進“兩湖”創(chuàng)新區(qū)域教育專項規(guī)劃，推進“兩湖”創(chuàng)新區(qū)基礎(chǔ)教育配套建設(shè)，優(yōu)化全區(qū)教育規(guī)劃布局。高效率、高起點、高標準開展教育項目建設(shè)，繼續(xù)加快推進《武進區(qū)教育“強弱項補短板”三年行動方案（20xx—2023年）》，增加優(yōu)質(zhì)學位供給，為教育高質(zhì)量發(fā)展提供資源保障。
（三）強化宣傳保障。充分提煉武進教育發(fā)展理念，打造“吾有優(yōu)學”品牌特色，每年舉辦“教育發(fā)展論壇”“教學成果匯報會”，宣傳推廣教育發(fā)展成果。整合媒體力量，深度報道武進教育特色亮點，形成全媒體立體化宣傳格局，切實提升武進教育品牌的認知度和認同度。組建“武進教育好聲音”團隊，提升宣傳隊伍素質(zhì)，營造教育發(fā)展和諧氛圍。深化跨區(qū)域、跨層次教育交流，進一步輸出“吾有優(yōu)學”品牌，提升武進教育知名度和美譽度。
�。ㄋ模⿵娀綄Э己�。區(qū)委、區(qū)政府將落實教育高質(zhì)量發(fā)展納入全區(qū)高質(zhì)量發(fā)展考核體系，納入對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及區(qū)有關(guān)部門履行教育職責評價指標體系。區(qū)委、區(qū)政府將教育工作作為督查重點內(nèi)容，加大考核力度，定期進行督查，確保高質(zhì)量發(fā)展三年行動方案扎實推進、高效落實。
家長學校教育活動實施方案 4
為全面貫徹黨的教育方針，發(fā)揮教育督導在推動新時代教育改革中的職能作用，構(gòu)建富有時代特征、陜西特色的基礎(chǔ)教育督導評價體系，根據(jù)《中共陜西省委陜西省人民政府關(guān)于印發(fā)貫徹落實〈深化新時代教育評價改革總體方案〉若干措施的通知》《中共陜西省委辦公廳陜西省人民政府辦公廳印發(fā)〈關(guān)于深化新時代教育督導體制機制改革的實施方案〉的通知》等有關(guān)文件精神，結(jié)合我省實際，制定本實施方案。
一、實施背景
當前，我省已全面實現(xiàn)縣域義務教育基本均衡發(fā)展，基本完成“雙高雙普”工作任務，各級各類學校辦學條件、管理水平和教育教學質(zhì)量大幅度提高。但隨著經(jīng)濟社會發(fā)展，教育資源配置不均衡、不充分的矛盾依然存在，城鄉(xiāng)之間、地域之間、學校之間各類教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展水平仍有差距，一些地方和學校仍存在重智育輕德育、重分數(shù)輕素質(zhì)等不規(guī)范辦學行為，優(yōu)質(zhì)教育資源供給還不能滿足人民群眾的需求。落實立德樹人根本任務，規(guī)范各級各類學校辦學（園）行為，提升教學（保教）質(zhì)量，促進教育高質(zhì)量發(fā)展，為群眾提供更多優(yōu)質(zhì)教育資源和更高質(zhì)量的教育服務是當前我省教育改革發(fā)展的重要目標和任務。
學校督導評估“316工程”是陜西省教育督導體系中督學職能作用發(fā)揮的長效機制，從20xx年開始，我省圍繞學校發(fā)展水平、素質(zhì)教育、教育質(zhì)量提升等主題，已連續(xù)12年實施三輪，成為陜西教育督導的有效工作載體和特色名片，極大改善了辦學條件，提高了辦學水平，推進了素質(zhì)教育發(fā)展。實施第四輪“316工程”，全面統(tǒng)籌國家和省上相關(guān)政策文件要求，將前三輪督導評估經(jīng)驗與教育評價工作相融合，對于我們立足陜西實際，構(gòu)建教育高質(zhì)量發(fā)展評價體系，推動我省教育質(zhì)量整體提升具有重大意義。
二、總體思路
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全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務，系統(tǒng)推進教育評價，監(jiān)督指導學校規(guī)范辦學行為，發(fā)展素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，減輕學生過重課業(yè)負擔，樹立科學的`教育發(fā)展觀、人才成長觀，推動構(gòu)建高質(zhì)量教育體系，為辦好人民滿意教育發(fā)揮督導保障作用。
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1.堅持立德樹人。構(gòu)建以立德樹人為根本標準的評價體系，加強對學校辦學方向、育人過程、學生發(fā)展、內(nèi)涵管理、質(zhì)量保障體系等方面的評價，引導學校構(gòu)建“五育并舉”、全面發(fā)展的育人體系，為黨育人，為國育才。
2.堅持推進改革。緊扣教育高質(zhì)量發(fā)展主線，以評價理念引領(lǐng)改革、以評價舉措落實改革、以評價標準檢驗改革，實現(xiàn)教育高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展。
3.堅持分類指導。根據(jù)各學段基本特點和各類教育發(fā)展改革的重點任務，實施分級分類評估，精準評價，引導和激勵學校各展所長、特色發(fā)展。
4.堅持以評促建。堅持公平、公正、公開的督導評價原則，高效發(fā)揮診斷、引導、改進、激勵功能，促進政府以及相關(guān)部門、學校轉(zhuǎn)變觀念，強化管理，形成加快學校發(fā)展的強大合力。
5.堅持問題導向。建立問題清單，強化評價問題結(jié)果運用，推動落實各級各方責任，建立持續(xù)改進長效機制，形成良好教育生態(tài)。
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通過3-5年規(guī)劃實施，對全省中職以下學校（幼兒園）進行1次全面督導評價，堅持“兩個全覆蓋”（覆蓋每一所中小學校幼兒園、覆蓋學校幼兒園工作的各個方面）。到20xx年，力爭全省70%以上的學校（幼兒園）達到“316工程”評價指標B級以上水平。努力構(gòu)建更加科學健全的教育評價體系，為推動陜西教育高質(zhì)量發(fā)展提供有力支撐。
三、督導評價范圍
在一個評價周期內(nèi)，對所有基礎(chǔ)教育學校（幼兒園、義務教育、普通高中、中等職業(yè)學校，暫不包括特殊教育學校）進行一次綜合督導評價。
四、督導評價內(nèi)容
第四輪“316工程”的主題為教育高質(zhì)量發(fā)展，主要內(nèi)容包括堅持社會主義辦學（園）方向、優(yōu)化內(nèi)部管理、提高教（保）育質(zhì)量、建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍、促進學生（幼兒）全面發(fā)展、提升辦學（園）條件、彰顯發(fā)展特色等7個方面。評價指標滿分共1000分，其中省級基礎(chǔ)性規(guī)范性指標占900分，市、縣結(jié)合本地實際制定地方性評價指標，占100分（原則上市級制定普通高中、中等職業(yè)學校指標，縣級制定義務教育學校和幼兒園指標）。單列增值性評價評分標準。督導評價等次分為A、B、C、D四個等次。（詳見附件）
五、組織實施
（一）職責分工
實施第四輪“316工程”是省、市、縣（區(qū)）三級的共同任務。各級黨委教育工作領(lǐng)導小組、政府教育督導委員會要加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、宣傳引導和督促落實，教育行政部門進行工作指導，教育督導機構(gòu)牽頭組織實施。
省政府教育督導委員會辦公室負責統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，宏觀指導，研發(fā)評價工具，組織分級培訓；對各市實施情況進行督導檢查，宣傳推廣先進經(jīng)驗和典型做法；分年度、分批次統(tǒng)籌開展學校抽樣評價；向省政府督導委員會匯報督導評價情況。
市級教育行政部門會同本級教育督導機構(gòu)完善地方性評價指標，指導學校按照評價體系規(guī)范辦學行為，提升教育教學質(zhì)量，科學運用評價結(jié)果。市級教育督導機構(gòu)在一個評價周期內(nèi)完成對轄區(qū)中等職業(yè)、普通高中和市屬中小學校（幼兒園）督導評價，對所轄縣（區(qū)）實施“316工程”情況進行督導檢查，每年向本級黨委教育工作領(lǐng)導小組和政府匯報督導評價工作開展情況，并報省級人民政府教育督導機構(gòu)備案。
縣（區(qū)）級教育行政部門和教育督導機構(gòu)制定本轄區(qū)評價規(guī)劃和實施方案，完善地方性評價指標，依據(jù)第四輪“316工程”指標體系，對縣（區(qū)）所屬中小學校（幼兒園）進行指導提升，按程序組織督導評價。
�。ǘ┒綄гu價程序
1.自查自評。教育督導機構(gòu)編制學校（幼兒園）自評指導手冊，安排責任督學指導學校（幼兒園）對照評價標準，每年進行自我評估、自我診斷、自我改進，確定自評等次。制定學校（幼兒園）高質(zhì)量發(fā)展工作規(guī)劃，向主管教育督導機構(gòu)報送自查自評報告和整改計劃。
2.制定計劃。教育督導機構(gòu)根據(jù)學校（幼兒園）自評情況，綜合考慮學校辦學條件、學生來源、地理位置、初評等次、新建撤并等因素，分級分類確定學校評價類型及數(shù)量，體現(xiàn)同類別學校同目標評價。制定第四輪“316工程”督導評價工作規(guī)劃和分年度計劃，原則上每年評價學校數(shù)量一般不少于轄區(qū)內(nèi)學�？倲�(shù)的1/3。對納入當年督導評價計劃的學校，年初面向社會公示，并同步收集意見建議。
3.過程指導。督學責任區(qū)按照分年度督導評價計劃，依據(jù)評價標準，組織責任區(qū)督學對學校進行過程性指導。制定問題清單，提出整改意見，督促整改落實。
4.實地督導。教育督導機構(gòu)根據(jù)學校規(guī)模，組建學校督導評價組，對學校進行實地評價，原則上每所學校入校評價時間不少于2天。督導評價前，向被督導評價學校印發(fā)通知書，并在評價前10天向社會公告督導評價主要內(nèi)容，廣泛征求各級各方意見。在督導評價過程中，分組采取聽取匯報、座談訪問、實地檢查、查閱資料、推門聽課、學科測試等方式全面收集信息，對教師、家長和學生分別采取隨訪、座談、問卷等方式，了解對學校工作的意見和建議。在督導評價結(jié)束15個工作日內(nèi)向?qū)W校印發(fā)督評意見書。對“316工程”督導評價中發(fā)現(xiàn)的重大問題和共性問題形成專項督導報告，向?qū)俚攸h委教育工作領(lǐng)導小組和政府匯報，評價結(jié)果以適當形式向社會公開。
5.回訪督導。教育督導委員會辦公室、教育行政主管部門根據(jù)督導意見確定的整改時限，組織對轄區(qū)內(nèi)學校整改情況進行回訪督導，督促指導學校整改提升。
�。ㄈ⿻r間安排
1.宣傳和規(guī)劃階段（20xx年）。市、縣結(jié)合本地實際，科學編制地方性指標、實施細則和工作規(guī)劃。各級各類學校加強指標學習，制定本學校高質(zhì)量發(fā)展工作規(guī)劃。
2.具體實施階段（20xx—20xx年）。各市、縣（區(qū)）按照職責任務分工，分級組織實施，第四輪“316工程”督導評價與中小學校（園）長任期綜合督導同步進行（具體文件另行下發(fā)），嚴格按照計劃完成督評任務。
3.整改提升和全面總結(jié)階段（20xx年）。各市、縣（區(qū)）對第四輪“316工程”督導評估工作進行全面總結(jié)，逐級報送工作總結(jié)和典型做法。省政府教育督導委員會辦公室對各市組織實施情況進行評估驗收。
六、評價方式
�。ㄒ唬┙Y(jié)果評價與增值評價相結(jié)合。堅持靜態(tài)現(xiàn)狀認可與動態(tài)發(fā)展評價相結(jié)合，終端結(jié)果認可與過程考察相結(jié)合，定量測評與定性分析相結(jié)合。關(guān)注學校發(fā)展、教師發(fā)展、學生發(fā)展，科學判斷各級學校為提高辦學水平所付出的努力和取得的成效。采用動態(tài)增量的方式，對學校進行發(fā)展性增值性評價。
�。ǘ┚C合評價與特色評價相結(jié)合。既關(guān)注縣域、學校全面育人整體成效和學生德智體美勞全面發(fā)展情況，又注重每一所學校和每一名學生的成長差異性和多樣性，促進學校特色發(fā)展和學生個性發(fā)展。
（三）自我評價與外部評價相結(jié)合。在構(gòu)建多方參與、統(tǒng)籌優(yōu)化、組織高效的外部評價工作體系的同時，引導學校積極開展常態(tài)化自我評價，激發(fā)內(nèi)生辦學活力，促進學校及時主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
�。ㄋ模┚�上評價與線下評價相結(jié)合。探索科學評價手段，建立常態(tài)化評價網(wǎng)絡信息平臺及數(shù)據(jù)庫，并通過實地調(diào)查、觀察、訪談等方式，確保結(jié)果真實全面、科學有效。
（五）過程評價與整改提升相結(jié)合。重視過程性評價，排查薄弱環(huán)節(jié)，找準問題原因，提出解決舉措，發(fā)揮以評促建、以評促改作用。實行督查督辦和問責制度，持續(xù)追蹤整改進展，定期回訪督導。通過過程性督導和跟蹤性評估，推動學校逐步達到評價標準。
七、結(jié)果運用
�。ㄒ唬┲行W校（幼兒園）要將督導評價結(jié)果作為學校改進教育教學和管理，提升辦學治校和發(fā)展素質(zhì)教育能力的重要指導，作為辦學情況診斷、教育重大決策和學校評價的重要參考。
（二）各級教育行政部門要將中小學校（幼兒園）督導評價結(jié)果作為對學校和校園長年度考核、選優(yōu)樹模、評先晉級、表彰獎勵、政策支持、資源配置、民辦學校年檢、普惠性民辦園認定扶持等方面工作的重要依據(jù)。
（三）市、縣（區(qū)）政府每年通報一次督導評價結(jié)果，并對提升明顯、評價結(jié)果較好的學校進行表彰獎勵，對督導評價結(jié)果不合格、教育教學質(zhì)量下滑明顯的學校，要予以限期整改提升。對校長履職不到位、整改不力的，依據(jù)《教育督導問責辦法》，對有關(guān)責任人進行問責。
�。ㄋ模┦〗逃龔d、省政府教育督導委員會辦公室對各市實施工作情況進行通報，市、縣（區(qū)）從每年評估的A級和整改成效顯著的學校中，向上一級推薦教育高質(zhì)量發(fā)展優(yōu)秀學校，省教育廳、省政府教育督導委員會辦公室每年組織一次評估認定。本輪評價結(jié)束后，對“316工程”組織優(yōu)秀單位和個人進行表彰。各市、縣（區(qū)）要對評價中的優(yōu)秀學校、優(yōu)秀校（園）長和先進督學進行表彰獎勵。各級政府有關(guān)部門要對辦學特色鮮明、成效顯著、教學質(zhì)量好、公眾滿意度高的學校，進行大力宣傳推廣，發(fā)揮示范帶動作用。
八、保障措施
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。將第四輪“316工程”督導評價納入地方黨委政府、教育部門和學校的重要議事日程，納入本地深化教育評價改革重要內(nèi)容，建立黨委政府領(lǐng)導、教育行政部門牽頭、教育督導機構(gòu)具體組織的評價工作實施機制。要協(xié)調(diào)有關(guān)方面落實職責，解決實施工作中的重大問題。要與各地已經(jīng)開展的對學校評估評價等工作有效整合，嚴格控制教育評價活動數(shù)量和頻次，減少多頭評價、重復評價，切實減輕基層和學校負擔。
�。ǘ┘訌娫u價保障。各級政府要為開展第四輪“316工程”督導評價工作提供必要的經(jīng)費和條件保障。評價工作經(jīng)費根據(jù)需要足額納入本級財政預算，及時撥付。加強評價隊伍建設(shè)，組建主要由督學、教育行政人員、教科研人員、校長、教師和有關(guān)專家等組成的高水平、相對穩(wěn)定的督導評價隊伍。加強信息管理平臺建設(shè)，探索采取政府購買服務方式組織評價，鼓勵培育和委托有資質(zhì)的第三方社會機構(gòu)、縣市區(qū)間交叉評價等方式開展學校督導評價工作。
（三）營造良好氛圍。要深入解讀“316工程”的程序方法、內(nèi)容要求和指標體系，深刻理解“316工程”的歷史傳承、精神實質(zhì)和現(xiàn)實意義，形成推進督導評價改革的工作合力。要通過廣播電視、報紙以及新興媒體等，廣泛宣傳政策措施，推動樹立高質(zhì)量發(fā)展理念。
�。ㄋ模﹪栏窆ぷ骷o律。在“316工程”督導評價中，要嚴格遵守中央八項規(guī)定和《陜西省教育督導工作紀律要求》，力戒形式主義，減少不必要的環(huán)節(jié)，防止以檔案材料來評價學校，評價工作要走近老師和學生，走近家長和社會，了解教情民意和意見建議，獲取真實信息。評價報告要客觀公正、實事求是，結(jié)合學校實際提出整改建議，力爭做到常態(tài)化教學環(huán)境下的督導評價。
各地可結(jié)合實際，制定第四輪“316工程”督導評價實施細則。
家長學校教育活動實施方案 5
為深入貫徹中央關(guān)于建設(shè)高質(zhì)量教育體系的決策部署，全面落實省委、省政府關(guān)于推動基礎(chǔ)教育深化改革高質(zhì)量發(fā)展的工作要求，聚焦問題、補齊短板，推動全省基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，制定本方案。
一、總體要求
聚焦教師隊伍建設(shè)和公辦優(yōu)質(zhì)學位供給，力爭用15年時間，解決全省基礎(chǔ)教育發(fā)展不平衡不充分的問題，建成高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系，人民群眾對基礎(chǔ)教育的滿意度明顯提升，全省基礎(chǔ)教育辦學質(zhì)量和綜合實力跨入國內(nèi)先進地區(qū)行列。
1.加強教師隊伍建設(shè)。實施“新強師工程”和對口幫扶，重點加強粵東粵西粵北地區(qū)校長教師隊伍建設(shè)，并向原中央蘇區(qū)、革命老區(qū)、民族地區(qū)傾斜。到20xx年，粵東粵西粵北地區(qū)校長教師隊伍能力素質(zhì)顯著提升；到2030年，粵東粵西粵北地區(qū)校長教師隊伍能力素質(zhì)與珠三角地區(qū)差距明顯縮��；到2035年，粵東粵西粵北地區(qū)校長教師隊伍整體水平與珠三角地區(qū)大體相當。
2.增加公辦優(yōu)質(zhì)學位供給。加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，增加政策供給，優(yōu)化資源配置，重點推進珠三角地區(qū)公辦優(yōu)質(zhì)中小學幼兒園學位建設(shè)，傾斜支持原中央蘇區(qū)、革命老區(qū)、民族地區(qū)公辦學位建設(shè)。到20xx年，全省新增33萬個幼兒園公辦學位、375萬個義務教育公辦學位和30萬個普通高中公辦學位；到2030年，學校布局更加合理，有效解決“城鎮(zhèn)擠”問題；到2035年，公辦優(yōu)質(zhì)學位大幅增加，滿足人民群眾“上好學”需求。
二、工作措施
�。ㄒ唬〾簩嵤锌h主體責任。
1、健全教育管理體制。調(diào)整優(yōu)化省市縣政府對基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育的責任分工，明確不同層級政府責任。優(yōu)化完善高等教育省市兩級辦學、以省為主的辦學體制；粵東粵西粵北地區(qū)現(xiàn)有高校辦學體制統(tǒng)籌調(diào)整為省屬。健全以地市為主統(tǒng)籌中職教育、以省為主統(tǒng)籌高職教育的職業(yè)教育管理體制。市縣政府集中財力和資源辦好基礎(chǔ)教育，落實舉辦基礎(chǔ)教育的主體責任。不斷加大市級統(tǒng)籌力度，推動粵東粵西粵北地區(qū)逐步建立以市為主的普通高中統(tǒng)籌管理體制�？h級政府統(tǒng)籌縣域內(nèi)基礎(chǔ)教育發(fā)展，主要落實管理學前教育和義務教育的主體責任，健全教育投入機制，改善辦學條件，配齊配足教師，提高教育質(zhì)量。
2、強化市縣主責意識。辦好基礎(chǔ)教育的主體責任在市縣。市縣政府要將基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展列為“一把手工程”，擺上重要議事日程，破除發(fā)展障礙，全力推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展取得實效。要明確本地基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的目標、任務，制定細化實施方案，明確推進基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的時間表、路線圖。市縣政府主要領(lǐng)導是第一責任人，要切實履行政治擔當責任、決策部署責任、推進落實責任、問題整改責任、發(fā)展效果責任。市縣政府常務會議要定期專題研究基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展工作，解決重點難點問題；市縣政府主要領(lǐng)導年終述職必述基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展工作。
3、建立責任傳導機制。聚焦基礎(chǔ)教育發(fā)展的重點難點問題，結(jié)合各地實際，省政府每年分別與各地級以上市政府簽訂工作責任狀，市政府與轄區(qū)內(nèi)縣級政府相應明確工作責任。責任落實情況，作為省政府對市縣級政府履行教育職責評價以及省財政教育轉(zhuǎn)移支付資金安排的重要依據(jù)。
4、統(tǒng)籌好教育事業(yè)發(fā)展與學校安全穩(wěn)定。市縣政府領(lǐng)導本行政區(qū)域內(nèi)學校安全工作，切實完善學校安全機制，建設(shè)學校安全防控體系，加強校園安全管理、師生安全教育和教育領(lǐng)域社會矛盾防范化解工作。要嚴密做好各項安全穩(wěn)定工作，及時化解校園周邊存在的安全風險隱患。市縣教育行政部門要建立安全穩(wěn)定風險隱患評估研判和排查整治的長效機制，定期召開風險隱患評估研判會，適時開展排查整治專項行動。
5、選優(yōu)配強局長校長。市縣黨委政府要高度重視教育局長、中小學校長隊伍建設(shè)，堅持好干部標準，統(tǒng)籌長遠規(guī)劃和精準選配工作，強化戰(zhàn)略儲備、源頭培養(yǎng)、跟蹤培養(yǎng)，切實讓懂教育的行家里手管教育、抓教育，不斷提升教育系統(tǒng)干部隊伍的發(fā)展領(lǐng)導力和辦學治校能力。強化教育局長培養(yǎng)培訓，不斷提升其政治素養(yǎng)、業(yè)務能力和工作水平。選配的中小學校長應當具備教育工作經(jīng)歷或相應專業(yè)背景，及相應的任職條件和資格。各地要建立中青年校長和后備校長培養(yǎng)制度，建立完善后備校長人才庫，新任校長主要從人才庫中擇優(yōu)選拔。
�。ǘ┨嵘ｉL、教師、教研員能力素質(zhì)。
1、提高校長辦學治校能力。加大校長培訓力度，落實校長全員培訓制度。實施中小學校長“領(lǐng)航”工程，以教育理念創(chuàng)新、教育實踐創(chuàng)新、教育評價改革創(chuàng)新和教育質(zhì)量提升為重點，分層分級培養(yǎng)一批“種子校長”。加強各級中小學名校長工作室建設(shè)，將工作室跟崗實踐作為校長學習提升學校管理能力的重要方式。推行中小學校長職級制改革，建立健全校長職級評定、考核、激勵等制度體系。推行中小學校長聘任制和任期制，實行任期目標責任制管理。建立校長校內(nèi)聽課評課制度，提高校長指導教育教學的能力素質(zhì)。
2、加強骨干教師培養(yǎng)。各地、各中小學校要高度重視骨干教師隊伍建設(shè)，要按照教師隊伍總數(shù)10%的比例培養(yǎng)本地本校骨干教師，充分發(fā)揮各級骨干教師在教師專業(yè)發(fā)展中的示范帶動和輻射作用。深入推進實施中小學“百千萬人才培養(yǎng)工程”，培養(yǎng)一批業(yè)內(nèi)認可、具有影響力的名教師、名校長、名班主任�；洊|粵西粵北地區(qū)要立足本土培養(yǎng)骨干教師，支持在收入、住房等方面給予本土培養(yǎng)的骨干教師與引進人才同等的優(yōu)待政策。支持粵東粵西粵北地區(qū)中小學教育人才發(fā)展，穩(wěn)定優(yōu)化粵東粵西粵北地區(qū)基礎(chǔ)教育人才隊伍，遏制人才引進不良競爭，珠三角地區(qū)原則上不得從粵東粵西粵北地區(qū)各類學校、教研機構(gòu)（教師發(fā)展機構(gòu)）中引進各類教育人才，城區(qū)學校不得到縣域普通高中搶挖優(yōu)秀教師。
3、全面提高教師教育教學能力。實行中小學教師全員輪訓制度，組織粵東粵西粵北地區(qū)中小學教師到省內(nèi)師范類院校培訓。加強教師專業(yè)發(fā)展支撐體系建設(shè)，打造省級中小學教師發(fā)展中心特色品牌，發(fā)揮市縣級教師發(fā)展機構(gòu)在本地教師培訓中的'主陣地作用。推進教師培訓資源平臺建設(shè)，發(fā)揮師范類院校和各級教師發(fā)展機構(gòu)優(yōu)勢，與中小學共建共享共用培訓資源。探索建立以師范生從教比例、從教質(zhì)量等為重要依據(jù)的師范類院校辦學績效評價標準。中小學校要根據(jù)實際開展校本培訓，重點提升教師教學技能和課程實施能力。支持粵東粵西粵北地區(qū)教師通過網(wǎng)絡教育、脫產(chǎn)學習、在職進修等多種方式提升學歷層次，鼓勵有條件的地區(qū)按標準給予補助。全面落實中小學教師全員坐班制度，健全完善教師崗位職責考核機制，實現(xiàn)能上能下、能進能出，激發(fā)隊伍活力；完善師德失范懲處機制，堅決將嚴重違反師德的教師清除出教師隊伍；對不適宜任教或不合格的教師及時調(diào)離教學崗位，經(jīng)培訓和考核合格后方能繼續(xù)承擔相應教學工作。
4、加強教研隊伍建設(shè)。健全完善省、市、縣、校四級教研體系，深入推進省級教研基地項目建設(shè)。省、市、縣三級教研機構(gòu)（教師發(fā)展機構(gòu)）應配齊所有學科專職教研員。嚴格教研員準入制度，提高準入條件，新任專職教研員原則上應有6年以上教學工作經(jīng)歷、具有高級以上教師職稱或研究生學歷。調(diào)整優(yōu)化教研機構(gòu)（教師發(fā)展機構(gòu)）崗位結(jié)構(gòu)，拓展教研員職業(yè)通道，鼓勵從一線優(yōu)秀教師中選拔任用專兼職教研員。強化教研員工作職責，落實專職教研員到學校開展教學指導、深入課堂聽課評課制度，推動教研員聚焦教育教學關(guān)鍵問題開展課題研究。建立教研機構(gòu)（教師發(fā)展機構(gòu)）定點聯(lián)系學校制度和教研員定期到中小學任教制度，教研員在崗工作滿5年后，原則上要到中小學校從事1年以上教育教學工作。推進教研訓一體化，發(fā)揮教研在推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展中的支撐作用。深化教研員管理制度改革，探索建立選聘優(yōu)秀教研員到教育行政部門或中小學校任職或掛職制度。對于不履行教研職責、違背教研員職業(yè)道德、不適宜繼續(xù)從事教研工作的教研員，及時調(diào)離教研隊伍。
（三）加大對口幫扶力度。
1、建立全口徑、全方位、融入式結(jié)對幫扶機制。實施全口徑結(jié)對幫扶，以粵東粵西粵北地區(qū)特別是原中央蘇區(qū)、革命老區(qū)、民族地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學校、縣域普通高中為重點幫扶對象，完善市與市、縣與縣、師范類院校與市、非師范類院校與市縣、教研機構(gòu)與教研機構(gòu)、中小學校與中小學校、粵東粵西粵北地區(qū)城鄉(xiāng)之間相互結(jié)對的7種全口徑結(jié)對關(guān)系。實施全方位幫扶，整合優(yōu)化各類幫扶力量，系統(tǒng)集成各項幫扶措施，建立集合教育行政管理人員、校長、教師、教研員、專家、大學生等各類成員的支援團隊，為受援方提供教學、教研、信息化、管理等全方位支持，整體提升幫扶成效。實施融入式幫扶，以受援方需求為導向，支援方融入受援方基礎(chǔ)教育體系，找準受援方基礎(chǔ)教育短板弱項，提高幫扶措施的針對性、有效性。支援方、受援方共同推進結(jié)對幫扶工作，統(tǒng)籌使用人力資源，統(tǒng)籌使用中小學校、教研機構(gòu)（教師發(fā)展機構(gòu)）、高等學校各類平臺資源，形成高等教育反哺基礎(chǔ)教育，師范類院校引領(lǐng)支持中小學校，師范生融入教師職后發(fā)展體系的融合發(fā)展新格局，實現(xiàn)各類教育高質(zhì)量發(fā)展。
2、落實支援方幫扶責任和受援方主體責任。健全結(jié)對幫扶統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、資源配置、考核評價機制，明確支援方幫扶責任，強化受援方主體責任，提高各方積極性。支援方和受援方要共同制定中長期幫扶規(guī)劃，每年共同研究確定并協(xié)同實施幫扶項目。雙方每年選派校長、骨干教師、教研員等人員交流跟崗，支援方組建團隊在受援方駐點支教，發(fā)揮示范帶動作用，同時接受受援方選派的人員跟崗學習，幫助受援方人員提升教育管理、教育教學和教研等方面的能力水平。支援方和受援方要研究制定支教人員在職稱評聘、福利待遇、選拔任用等方面的傾斜政策，合理確定支教人員工作量，解除支教人員的后顧之憂，確保支教人員充分發(fā)揮作用。支援方要積極通過組織受援方校長教師全員培訓、學歷提升、與受援方共建共享培訓資源等多種方式，提高受援方校長教師隊伍整體素質(zhì)，增強受援方自主持續(xù)發(fā)展能力。
3、增加公辦優(yōu)質(zhì)學位供給�？茖W規(guī)劃學位資源布局。市縣政府要統(tǒng)籌考慮城鎮(zhèn)化進程、人口變化趨勢等因素，精準測算學位需求，結(jié)合省下達的學位建設(shè)任務數(shù)和各地正在實施的中小學幼兒園學位建設(shè)專項規(guī)劃，延續(xù)編制本市縣“十四五”期間中小學幼兒園公辦學位建設(shè)專項規(guī)劃，同步納入市縣編制的國土空間總體規(guī)劃。測算學位需求時既要統(tǒng)籌考慮學前教育鞏固“5080”成果、公辦民辦義務教育結(jié)構(gòu)調(diào)整、城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展、提高進城務工人員隨遷子女入讀義務教育階段公辦學校比例等因素，以及高中階段普職協(xié)調(diào)發(fā)展、新高考改革選課走班等增量需求，同時要充分考量本地事業(yè)編制總盤子、財政供養(yǎng)能力等現(xiàn)實條件。鼓勵和支持廣州、深圳等珠三角地市擴大普通高中招生規(guī)模。要優(yōu)化調(diào)整公辦民辦義務教育結(jié)構(gòu)，原則上不得審批設(shè)立新的民辦義務教育學校（含民辦九年一貫制學校、十二年一貫制學校和完全中學）。要以城鎮(zhèn)住宅小區(qū)、城市發(fā)展新區(qū)、老城改造區(qū)、城鄉(xiāng)結(jié)合部、外來人口聚集區(qū)、產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)、商業(yè)區(qū)等學位緊缺地區(qū)為重點，科學布局中小學幼兒園，重點增加珠三角地區(qū)及粵東粵西粵北中心區(qū)域等人口流入地學位供給。
4、保障教育建設(shè)用地需求。省加強教育建設(shè)用地統(tǒng)籌，對新增學位需求較大的地市調(diào)增一批建設(shè)用地規(guī)模，專項用于義務教育學校建設(shè)。各地非營利性基礎(chǔ)教育設(shè)施年度用地計劃指標由省統(tǒng)一統(tǒng)籌安排。建立公辦學位供給與商住用地開發(fā)、城市更新的聯(lián)動機制，按標準足額預留城鎮(zhèn)新建住宅小區(qū)中小學幼兒園建設(shè)用地，沒有按照規(guī)劃要求預留教育設(shè)施用地的居住建設(shè)項目原則上不予核發(fā)建設(shè)工程規(guī)劃許可證和施工許可證。對調(diào)高容積率的商品住宅項目應按人口增加比例調(diào)增配建學位數(shù)。不得隨意變更教育用地規(guī)劃。對公辦學校圍墻內(nèi)存在非教育用地的情況，各地要及時改變土地用途，支持學校實施改擴建項目。對土地權(quán)屬歸于村鎮(zhèn)集體、工業(yè)企業(yè)的學校，原軍隊轉(zhuǎn)地方的學校，以及因年代久資料遺失等原因造成用地產(chǎn)權(quán)遺留問題，支持各地予以妥善解決。
5、建立基礎(chǔ)教育項目審批“綠色通道”。省和各地對涉及基礎(chǔ)教育的學位建設(shè)等事宜優(yōu)化審批流程、壓縮辦理時間。各地要落實并聯(lián)審批、“一網(wǎng)通辦”、告知承諾制、聯(lián)合審圖、聯(lián)合驗收等改革措施，加快辦理學�；窘ㄔO(shè)審批事項。對同批次規(guī)劃建設(shè)的學校項目，支持以市或縣為單位集中辦理項目立項等審批手續(xù)。對因歷史遺留原因未辦理產(chǎn)權(quán)的學校項目，支持學校依法依規(guī)調(diào)整詳細規(guī)劃后進行改擴建或原址重建，或根據(jù)教學需要進行裝修改造。
6、及時動態(tài)補充教職工。省加大區(qū)域間基礎(chǔ)教育編制統(tǒng)籌調(diào)配力度，完善中小學教職工編制周轉(zhuǎn)專戶管理，重點保障人口流入地城市基礎(chǔ)教育發(fā)展需要，促進教職工編制總量與在校學生數(shù)量相適應。省、市、縣三級聯(lián)動加強事業(yè)編制挖潛創(chuàng)新，動態(tài)調(diào)整基礎(chǔ)教育編制總量，重點保障義務教育教職工編制增長需求。結(jié)合實際合理核定公辦幼兒園教職工編制，落實城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學教職工編制標準。每年按照標準和要求動態(tài)核定教職工編制。全面推進中小學教師“縣管校聘”改革，統(tǒng)籌縣域內(nèi)教師資源配置和管理，促進學校教師和管理人員向基層合理流動。
三、保障措施
1、強化組織領(lǐng)導。建立省級工作協(xié)調(diào)機制，定期會商，及時解決基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展中的重大問題。各地在省委教育工作領(lǐng)導小組指導下成立基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展工作小組，研究解決基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展中的重點難點問題。分管教育工作的市縣領(lǐng)導牽頭成立工作專班，特事特辦、急事急辦。
2、強化資金保障。市縣要切實履行基礎(chǔ)教育辦學的主體責任，落實一般公共預算教育經(jīng)費“兩個只增不減”要求。市縣級教育費附加、地方教育附加足額安排用于教育，按規(guī)定用好土地出讓收益計提的教育資金支持基礎(chǔ)教育發(fā)展。積極爭取地方政府新增債券按規(guī)定投入教育。鼓勵通過設(shè)立教育基金會、企業(yè)融資等多渠道籌措資金參與學校建設(shè)。市縣應按照管理權(quán)限，綜合考慮經(jīng)濟社會發(fā)展水平、教育培養(yǎng)成本和群眾承受能力等因素，及時動態(tài)調(diào)整公辦普通高中和普惠性幼兒園學費（保教費）。按“經(jīng)濟、簡約、實用”原則新建或改擴建學校，不搞超標準建設(shè)。鼓勵符合條件的基礎(chǔ)教育公辦學校建設(shè)（含新建、改擴建）項目積極申報省重大項目前期工作經(jīng)費支持。省財政統(tǒng)籌安排獎補資金支持基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。各地根據(jù)《教育部國家發(fā)展改革委財政部關(guān)于深入推進義務教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升工作的意見》（教財〔20xx〕3號），可將義務教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升資金用于持續(xù)改善農(nóng)村基本辦學條件、擴大城鎮(zhèn)學位供給、提升學校辦學能力。
3、強化考核評價。建立對市縣推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展考核評價制度。完善市縣級政府履行教育職責評價機制，建立以推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展為目標的科學評價體系，統(tǒng)籌考慮各地基礎(chǔ)教育發(fā)展水平和努力程度，改進結(jié)果評價，注重增值評價和過程評價，充分激發(fā)各地工作積極性。對履職不到位、落實教師隊伍建設(shè)和公辦學位供給不力、區(qū)域內(nèi)教育教學質(zhì)量明顯下降、群眾滿意度差、教育領(lǐng)域穩(wěn)定問題頻發(fā)且整改不及時不到位的地區(qū)，要對市縣黨政正職和分管教育領(lǐng)導、教育局長進行追責問責。
4、強化宣傳引導。堅持正確輿論導向，加大宣傳力度，全面正確解讀黨的教育方針，做好先進典型的宣傳報道。利用報紙、廣播、電視及新媒體等多種渠道，通過開設(shè)專題欄目、專版以及定期投放公益廣告、制作專題宣傳片等方式，全方位、多維度立體宣傳報道基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的具體舉措及取得成效，及時回應社會關(guān)切，引導人民群眾正確看待當前存在的問題，樹立正確的教育觀念，營造基礎(chǔ)教育健康協(xié)調(diào)發(fā)展的良好氛圍。
家長學校教育活動實施方案 6
為貫徹落實省委辦公廳、省政府辦公廳《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展加快“技能甘肅”建設(shè)的若干措施》（甘辦發(fā)〔20xx〕44號）要求，推動定西市現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，結(jié)合我市實際，制定如下方案。
一、總體目標
到20xx年，全市職業(yè)教育類型特色更加鮮明，現(xiàn)代職業(yè)教育體系基本建成，技能型社會建設(shè)全面推進，辦學格局更加優(yōu)化，辦學條件大幅改善，職業(yè)教育吸引力和培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高。
二、工作任務
（一）著力構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系
1.推動職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)。聚焦高質(zhì)量發(fā)展，健全職業(yè)教育體系。落實部門職責，加快推進定西職業(yè)技術(shù)學院籌建工作。支持定西理工中等專業(yè)學校、定西中醫(yī)藥科技中等專業(yè)學校、岷縣職業(yè)中等專業(yè)學校爭創(chuàng)甘肅省優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學校，探索實施中等職業(yè)學校學業(yè)水平考試，以公共基礎(chǔ)、專業(yè)綜合和專業(yè)技能為主要內(nèi)容，按照相應標準，將職業(yè)技能等級證書和各級技能大賽獲獎成績認定為職業(yè)技能測試成績。鞏固中等職業(yè)教育的基礎(chǔ)地位，緊盯“職教高考”制度，改革辦學方向，指導修訂學校《人才培養(yǎng)方案》，規(guī)范落實《課程標準》《實習實訓計劃》，注重為高等職業(yè)教育輸送具有扎實技術(shù)技能基礎(chǔ)和合格文化基礎(chǔ)的生源，擴大市內(nèi)中職學校與高職院校聯(lián)合培養(yǎng)規(guī)模。
2.促進不同類型教育橫向融通。加強各學段普通教育與職業(yè)教育滲透融通，在普通中小學實施職業(yè)啟蒙教育，培養(yǎng)掌握技能的興趣愛好和職業(yè)生涯規(guī)劃的意識能力。探索以專項技能培養(yǎng)為主的特色綜合高中。在20xx年底前完成市、縣區(qū)開放大學（學院）更名工作，加快構(gòu)建集開放教育、社會培訓、老年教育、社區(qū)教育為一體的辦學體系。依托甘肅省終身教育學分銀行，推動中等職業(yè)學校與普通高中、高等職業(yè)學校與應用型大學課程互選、學分互認。
�。ǘ┲χС中Ｆ箅p方深度合作
1、健全職業(yè)教育多元辦學格局。構(gòu)建政府統(tǒng)籌管理、行業(yè)企業(yè)積極舉辦、社會力量深度參與的多元辦學格局。健全國有資產(chǎn)評估、產(chǎn)權(quán)流轉(zhuǎn)、權(quán)益分配、干部人事管理等制度。公辦職業(yè)學校按照國有資產(chǎn)管理規(guī)定，吸引社會資本投入，聯(lián)合舉辦混合所有制二級學院（系部）。國有企業(yè)、行業(yè)舉辦職業(yè)教育要按照相關(guān)規(guī)定落實生均撥款。完善民辦學校管理體系，按年度開展民辦職業(yè)學校辦學能力評估。鼓勵和支持職業(yè)學校與優(yōu)質(zhì)企業(yè)開展雙邊多邊技術(shù)協(xié)作。
2、推進校企雙主體育人模式改革。突出“手腦并用、創(chuàng)造分析”，三年內(nèi)實現(xiàn)職業(yè)學校校企合作覆蓋所有專業(yè)。“引企入�！薄耙Ｈ肫蟆�，鼓勵企業(yè)在學校建設(shè)生產(chǎn)性實訓基地、學校在企業(yè)建設(shè)一批實景化校外實訓基地，允許以企業(yè)方式開展實體化生產(chǎn)經(jīng)營。職業(yè)學校吸納企業(yè)深度參與職業(yè)教育專業(yè)規(guī)劃、課程設(shè)置、教材開發(fā)、教學設(shè)計、教學實施，開展訂單培養(yǎng)。探索中國特色學徒制，面向制造業(yè)、服務業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)等重點發(fā)展領(lǐng)域，大力培養(yǎng)技術(shù)技能人才，支持企業(yè)接收學生實習實訓，引導企業(yè)按崗位總量的一定比例設(shè)立學徒崗位。嚴禁向?qū)W生違規(guī)收取實習實訓費用。
�。ㄈ┲ν苿勇殬I(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展
1、推動“崗課賽證”相互融合。職業(yè)學校在課程體系中引入職業(yè)技能等級標準，根據(jù)職業(yè)技能要求設(shè)置相應課程，實現(xiàn)職業(yè)資格證書與課程體系融合；設(shè)置與職業(yè)資格證書相應的專業(yè)核心課程模塊，將職業(yè)技能培訓貫穿于專業(yè)教學全過程；舉辦各級各類技能競賽，將競賽內(nèi)容以項目形式嵌入專業(yè)課程體系。深入推進“l(fā)+x證書”制度試點，力爭三年內(nèi)實現(xiàn)職業(yè)資格證書覆蓋所有專業(yè)。
2、加快“雙師型“教師隊伍建設(shè)。加強師德師風建設(shè)，全面提升教師素養(yǎng)。健全職業(yè)學校教師編制動態(tài)調(diào)整機制。落實教師定期到企業(yè)實踐的規(guī)定，支持企業(yè)技術(shù)骨干到學校從教，形成固定崗與流動崗相結(jié)合、校企互聘兼職的教師隊伍建設(shè)靈活機制。改革職業(yè)學校專業(yè)教師崗位晉升、職稱評聘、評價機制，將企業(yè)生產(chǎn)（行業(yè)工作）實踐經(jīng)歷、職業(yè)技能等級證書等納入評價標準。按照省上出臺的政策，擴大職業(yè)學校高級職稱教師比例，職業(yè)中等學校高級職稱教師比例提高至40%，其中正高級職稱比例達到高級職稱教師比例的10%。職業(yè)�？圃盒８呒壜毞Q教師比例提高至50%以上。鼓勵職業(yè)學校在職教師攻讀碩士學位、博士學位。
3、加強教材和教學資源建設(shè)。嚴格落實教材選用備案制度，各職業(yè)學校在確定教材選用結(jié)果后，必須于每學期開學前報主管教育行政部門備案，未經(jīng)備案不得使用。鼓勵和支持職業(yè)學校聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)合作開發(fā)專業(yè)課教材，及時更新教學標準，將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范、典型生產(chǎn)案例及時納入教學內(nèi)容。鼓勵和支持職業(yè)學校聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)開發(fā)建設(shè)教學資源庫、精品資源共享課、VR教學資源包、培訓資源包等新型教學資源。
�。ㄋ模┲υ鰪娐殬I(yè)教育服務能力
1、優(yōu)化職業(yè)學校專業(yè)布局。強化市級統(tǒng)籌，圍繞全市十大重點工業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈和特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，持續(xù)優(yōu)化中等職業(yè)學校專業(yè)布局，推進“一校一品”特色專業(yè)建設(shè)，打造符合地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特色專業(yè)，推進專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)基本吻合，建成10個省市級骨干專業(yè)（群）。立足“7＋x”（以“薯、藥、牛、羊、果、菜、種”七大特色產(chǎn)業(yè)為主，以食用菌、小雜糧、花卉、百合、金銀花等為補充）產(chǎn)業(yè)需求，支持辦好一批涉農(nóng)專業(yè)，支持中醫(yī)藥類專業(yè)發(fā)展，打造“康養(yǎng)定西”中醫(yī)藥專業(yè)群。引導市內(nèi)職業(yè)院校聚焦鄉(xiāng)村振興、文旅賦能，建立契合鄉(xiāng)村文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的專業(yè)體系。支持職業(yè)院校建立農(nóng)村非遺傳承人、民間藝人工作室、大師工作室。鼓勵職業(yè)學校依托骨干特色專業(yè)打造名師工作室，服務專業(yè)建設(shè)。
2、構(gòu)建職業(yè)教育集團化辦學格局。以高等職業(yè)教育為引領(lǐng)，中等職業(yè)教育為基礎(chǔ)，推動12所中等職業(yè)學校集團化辦學。按照“專業(yè)點+企業(yè)群”的校企合作育人模式，以職業(yè)學校品牌專業(yè)和全市同行業(yè)龍頭企業(yè)為依托，主動邀請同類高等院校參與，融入全省職業(yè)教育集群。建立行業(yè)性職業(yè)教育聯(lián)盟或行業(yè)職業(yè)教育指導委員會，圍繞提升專業(yè)培養(yǎng)水平，研究本行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、專業(yè)建設(shè)、師資培訓等工作，進一步深化產(chǎn)教融合。依托甘肅人才網(wǎng)定西分站建設(shè)職業(yè)就業(yè)實習數(shù)據(jù)平臺，定期發(fā)布校企雙方信息，推動人才資源有效對接。
3、打造綜合性技能培訓平臺。改革完善縣域職業(yè)教育機構(gòu)和職能，依托職業(yè)學校成立縣級職業(yè)教育中心議事協(xié)調(diào)機構(gòu)，形成“一縣一校一中心”模式，建立由縣級政府主要負責同志擔任主任的縣職業(yè)教育中心，統(tǒng)籌縣域內(nèi)教育、人社、農(nóng)業(yè)、民政、鄉(xiāng)村振興、工會等部門單位職業(yè)教育和培訓資源。進一步擴大職業(yè)學校承擔社會培訓的范圍，打造以中等職業(yè)學校為主，工種齊全、產(chǎn)業(yè)對口的綜合性技能培訓平臺。將符合條件的職業(yè)學校、職業(yè)教育培訓評價組織、職業(yè)技能等級證書納入“兩目錄一系統(tǒng)”（培訓項目目錄、培訓和評價機構(gòu)目錄、補貼性培訓實名制信息管理系統(tǒng)），落實職業(yè)技能培訓補貼政策，政府補貼的職業(yè)技能培訓項目全部向職業(yè)學校開放，職業(yè)學校積極主動承擔職業(yè)技能培訓，開展補貼性培訓和市場化社會培訓。圍繞提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，加強對農(nóng)民特別是新生代農(nóng)民工的技能培訓。
�。ㄎ澹┲ν苿勇殬I(yè)教育體制創(chuàng)新
1.擴大職業(yè)學校辦學自主權(quán)。推進職業(yè)學校內(nèi)部管理體制改革，建立現(xiàn)代職業(yè)學校制度。落實職業(yè)學校在內(nèi)設(shè)機構(gòu)、崗位設(shè)置、用人計劃、教師招聘、職稱評聘等方面的自主權(quán)。職業(yè)學校在核定的績效工資總量內(nèi)自主確定績效工資分配方式，自主確定構(gòu)成比例�？蒲腥藛T職務成果轉(zhuǎn)化的現(xiàn)金納入績效工資管理。除國家嚴格控制專業(yè)外，職業(yè)學�？勺灾髟O(shè)置和調(diào)整專業(yè)，可按規(guī)定與行業(yè)企業(yè)在目錄外合作共建新專業(yè)、開發(fā)新課程。
2.完善技能人才評價與激勵制度。發(fā)揮政府、行業(yè)部門、用人單位、社會組織等多元主體作用，建立健全以職業(yè)資格鑒定、職業(yè)技能等級認定和專項職業(yè)能力考核等為主要內(nèi)容的技能人才評價體系。建立技能導向的技術(shù)技能人才長效激勵機制，企業(yè)工資總額分配向高技能人才傾斜。對國有企業(yè)進行業(yè)績考核時，對引進高技能領(lǐng)軍人才的`專項成本，經(jīng)審核確認后，當年新增支出部分視同利潤。
三、保障措施
�。ㄒ唬┘訌婞h對職業(yè)教育的全面領(lǐng)導。把推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展擺在更加突出的位置，選優(yōu)配強職業(yè)學校主要負責人，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化職業(yè)教育干部隊伍。加強職業(yè)學校黨建工作，將職業(yè)教育工作納入地方經(jīng)濟社會發(fā)展考核。職業(yè)教育工作部門聯(lián)席會議要充分發(fā)揮作用，教育行政部門要認真落實職業(yè)教育工作統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合協(xié)調(diào)、宏觀管理職責。
�。ǘ┘哟舐殬I(yè)教育經(jīng)費投入力度。建立與辦學規(guī)模、培養(yǎng)成本、辦學質(zhì)量等相適應的財政投入制度，調(diào)整優(yōu)化財政支出結(jié)構(gòu)，新增教育經(jīng)費向職業(yè)教育傾斜。探索建立基于專業(yè)大類的職業(yè)教育差異化生均撥款制度，提高裝備制造類及其他艱苦行業(yè)、緊缺領(lǐng)域、“雙優(yōu)計劃”專業(yè)群等相關(guān)專業(yè)生均撥款標準。對標省屬高等職業(yè)學校及中等職業(yè)學校生均經(jīng)費撥款制度，完善市內(nèi)高等職業(yè)學校及中等職業(yè)學校生均撥款制度。建立職業(yè)學校學費標準與人才培養(yǎng)成本相一致的動態(tài)調(diào)整機制。強化職業(yè)教育經(jīng)費投入督導考核，嚴禁以學費、社會服務收入沖抵生均撥款。
�。ㄈ┙⑷蒎e糾錯機制。對促進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，打造“技能甘肅”工作中出現(xiàn)的因先行先試、無明確限制等原因出現(xiàn)的失誤，應堅持“三個區(qū)分開來”的判斷標準，對符合容錯糾錯有關(guān)規(guī)定的，視程度應當予以免責或者從輕、減輕處理，激發(fā)職業(yè)教育領(lǐng)域干事創(chuàng)業(yè)的積極性、主動性、創(chuàng)造性。
�。ㄋ模﹥�(yōu)化校企合作政策環(huán)境。市、縣區(qū)政府要把促進企業(yè)參與校企合作、培養(yǎng)技術(shù)技能人才作為產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)激勵政策、鄉(xiāng)村振興規(guī)劃制定的重要內(nèi)容，對產(chǎn)教融合型企業(yè)給予“金融+財政+土地+信用”組合式激勵，按規(guī)定落實相關(guān)稅費政策。工信部門要把企業(yè)參與校企合作的情況，作為各類示范企業(yè)評選的重要參考。教育部門要把校企合作成效作為評價職業(yè)學校辦學質(zhì)量的重要內(nèi)容。國有資產(chǎn)監(jiān)督管理機構(gòu)要支持企業(yè)參與和舉辦職業(yè)教育。鼓勵金融機構(gòu)依法依規(guī)為校企合作提供相關(guān)信貸和融資支持。職業(yè)學校通過校企合作、技術(shù)服務、社會培訓、自辦企業(yè)等所得收入，可按一定比例作為績效工資來源，用于激勵教職工。
�。ㄎ澹﹥�(yōu)化職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境。打通職業(yè)學校畢業(yè)生在就業(yè)、落戶、參加招聘、職稱評審、晉升等方面的通道，與普通學校畢業(yè)生享受同等待遇。按規(guī)定適時表彰職業(yè)教育工作先進單位、先進個人以及在一線建功立業(yè)的技術(shù)能手和能工巧匠。挖掘宣傳基層組織和一線崗位技術(shù)技能人才成長成才的典型事跡，營造人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境。
家長學校教育活動實施方案 7
為全面貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》和全國職業(yè)教育大會精神，深化本市職業(yè)教育體制機制改革，不斷提升職業(yè)教育服務經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的能力，切實提高職業(yè)教育的社會重視程度，結(jié)合本市實際，制定如下實施方案。
一、貫徹職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展理念
加強黨對職業(yè)教育的全面領(lǐng)導，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務，推動思想政治教育與技術(shù)技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一。各級黨委和政府要進一步提高認識、統(tǒng)一思想，加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟社會發(fā)展更加突出的位置。職業(yè)學校舉辦單位要加強管理，加大對職業(yè)教育的保障力度。進一步優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，深入推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展營造良好氛圍，為更好服務“四個中心”功能建設(shè)提供人才支撐。
二、優(yōu)化技術(shù)技能人才供給結(jié)構(gòu)
緊密圍繞首都高精尖產(chǎn)業(yè)發(fā)展、超大城市運行管理、高品質(zhì)民生需求對應用型人才的需要，持續(xù)優(yōu)化職業(yè)學校的專業(yè)布局，不斷提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會發(fā)展需求的匹配度。優(yōu)先發(fā)展智能制造、新一代信息技術(shù)、生物醫(yī)藥、人工智能等產(chǎn)業(yè)需要的新興專業(yè)，加快建設(shè)養(yǎng)老服務、學前教育、護理和托育等人才緊缺專業(yè)，撤并淘汰供給過剩、就業(yè)率低、不符合首都產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的相關(guān)專業(yè)。人才緊缺專業(yè)可面向京外地區(qū)，特別是津冀地區(qū)適當擴大招生計劃，切實增強技術(shù)技能人才供給能力。
三、推動中等職業(yè)學校教育綜合改革
夯實中等職業(yè)學校教育的基礎(chǔ)地位，穩(wěn)定中考招生職普比，推動中等職業(yè)學校教育綜合改革，提升中等職業(yè)學校教育的吸引力。結(jié)合本市經(jīng)濟社會發(fā)展對高層次技術(shù)技能人才的需求，優(yōu)化中等職業(yè)學校布局結(jié)構(gòu)，支持在有條件的中等職業(yè)學校實施長學制培養(yǎng)高端技術(shù)技能人才。打通技工教育與學歷教育的`人才培養(yǎng)渠道，鼓勵符合條件的技師學院納入高等職業(yè)學校序列，支持技工院校與高等職業(yè)學校開展“3＋2”中高職銜接培養(yǎng)。深化職普融通，支持普通高中與中等職業(yè)學校課程互選，依法依規(guī)推動普通高中與中等職業(yè)學校的學籍雙向互轉(zhuǎn)。
四、提升高等職業(yè)學校教育發(fā)展水平
充分發(fā)揮國家“雙高”學校的示范引領(lǐng)作用，支持高等職業(yè)學校教育特色化辦學、高質(zhì)量發(fā)展。優(yōu)化高等職業(yè)學校教育類型定位，保持辦學方向不變、培養(yǎng)模式不變、特色發(fā)展不變，穩(wěn)步推動本科層次職業(yè)教育發(fā)展，支持符合條件的�？茖哟胃叩嚷殬I(yè)學校整建制升格為本科層次高等職業(yè)學校，支持在若干�？茖哟胃叩嚷殬I(yè)學校、技師學院高水平骨干專業(yè)群開展職業(yè)教育本科專業(yè)試點。加大高等職業(yè)學校面向中等職業(yè)學校、技工院校的招生比例，本科層次高等職業(yè)學校的招生規(guī)模不低于高等職業(yè)學校招生規(guī)模的10％。
五、推進應用型本科高校分類發(fā)展
按照市屬公辦的本科高校分類發(fā)展工作部署，完善分類考核和分類支持機制，推動具備條件的普通本科高校向應用型轉(zhuǎn)變，鼓勵有條件的普通高校開辦應用技術(shù)型專業(yè)或課程。支持高水平應用型大學、高等職業(yè)學校開展先就業(yè)再進修、邊工作邊進修的學歷貫通方式，更加注重學生工作經(jīng)驗積累和實踐能力培養(yǎng)，重點培養(yǎng)知行合一、學以致用、具有創(chuàng)新精神的應用型人才。研究高水平應用型大學面向中等職業(yè)學校、�？茖哟胃叩嚷殬I(yè)學校畢業(yè)生的招生政策，完善“文化素質(zhì)＋職業(yè)技能”考試招生辦法，為學生學習提供多樣化選擇，搭建多路徑成才渠道。
六、優(yōu)化產(chǎn)教融合校企合作政策環(huán)境
對納入產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)培育范圍的試點企業(yè)，研究制定鼓勵支持政策，對符合規(guī)定的職業(yè)教育投資，可按投資額的30％抵免當年應繳教育費附加和地方教育附加。探索中國特色學徒制，開展“入學即入職、工學結(jié)合”培養(yǎng)模式試點，試點項目學生在入學并簽訂工學結(jié)合學徒培養(yǎng)相關(guān)協(xié)議后，可擁有企業(yè)見習職工身份，探索建立見習職工繳納社保由財政經(jīng)費進行合理負擔的工作機制。積極探索職業(yè)學校實習生參加工傷保險辦法。推動職業(yè)學校在企業(yè)設(shè)立實習實訓基地，企業(yè)在職業(yè)學校設(shè)立培養(yǎng)培訓基地，探索校企共建企業(yè)學院、產(chǎn)業(yè)學院，擴展職業(yè)學校辦學空間。
七、打通高技能人才職稱評價通道
支持在一線崗位從事技術(shù)技能工作、取得相應級別職業(yè)資格或職業(yè)技能等級的高技能人才，參評相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域職稱評價，不將學歷、論文、外語、計算機等要求作為高技能人才參加職稱評價的限制性條件，中等職業(yè)學校、技工院校畢業(yè)生可申報職稱評價。在世界技能大賽、全國技能大賽上獲得獎牌的本市職業(yè)學校學生，畢業(yè)后在京工作，可破格申報高級職稱，并享受相關(guān)待遇。完善對首席技師、技能競賽獲獎選手等優(yōu)秀技能人才的獎勵機制，探索建立“金藍領(lǐng)”技術(shù)技能人才榮譽體系。
八、完善對職業(yè)學校教師的激勵制度
加大對職業(yè)學校技術(shù)創(chuàng)新與服務的激勵力度，對職務科技成果轉(zhuǎn)化作出重要貢獻的人員，職業(yè)學�？砂凑諊壹氨臼邢嚓P(guān)規(guī)定，給予現(xiàn)金獎勵。鼓勵職業(yè)學校開展補貼性培訓和市場化社會培訓，職業(yè)學校通過校企合作、技術(shù)服務、社會培訓、自辦企業(yè)等方式所得收入扣除必要成本外的凈收入，可按最高70％比例提取作為績效工資來源，對相關(guān)考核合格的職業(yè)學�？擅磕暾{(diào)整績效工資總量，調(diào)整部分不計入績效工資總量基數(shù)，重點用于激勵參與上述工作的人員。保障職業(yè)學校兼職教師待遇，允許職業(yè)學校依法依規(guī)自主聘請兼職教師，確定兼職報酬。
九、拓寬職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)渠道
推動職業(yè)學校畢業(yè)生在就業(yè)、落戶方面與普通學校畢業(yè)生享有平等機會。將本市高等職業(yè)學校畢業(yè)生納入公務員招考范圍，在公務員招考和企事業(yè)單位招聘中，堅持因崗設(shè)職，鼓勵公平競爭，促進人崗相適，支持事業(yè)單位面向高水平技能人才開展定向招聘。在公開招聘中，技工院校預備技師（技師）班、高級工班、中級工班畢業(yè)生分別按照本科、大專、中專學歷對待，并享受相關(guān)就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策。本市職業(yè)學校中，被本市重點發(fā)展領(lǐng)域用人單位聘用的優(yōu)秀應屆畢業(yè)生，可按照一定比例擇優(yōu)申請辦理非北京生源畢業(yè)生引進；獲得世界技能大賽、全國技能大賽或國家級一類技能大賽獎牌的應屆畢業(yè)生及獲得全國職業(yè)院校技能大賽一等獎的應屆畢業(yè)生，可申請辦理非北京生源畢業(yè)生引進。
十、助力打造職業(yè)教育示范項目
立足“四個中心”功能建設(shè)，聚焦“兩區(qū)”建設(shè)、京津冀協(xié)同發(fā)展和國際消費中心城市建設(shè)，推動本市職業(yè)教育做優(yōu)做精，實現(xiàn)“高質(zhì)量、有特色、國際化”發(fā)展。結(jié)合職業(yè)教育規(guī)劃布局和發(fā)展需求，支持京津冀三地職業(yè)學校在學生培養(yǎng)、師資培訓、資源共享、社會服務、交流研討等方面開展合作，推動京津冀職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展。加強與國際高水平職業(yè)教育機構(gòu)和組織合作，支持“絲路工匠”“絲路學堂”等職業(yè)教育國際合作交流平臺建設(shè)，打造一批具有北京特色的教育交流、技能交流和人文交流的職業(yè)教育品牌。支持本市職業(yè)學校在“一帶一路”沿線國家或地區(qū)開展境外辦學、設(shè)立職業(yè)教育培訓中心，在國際交流合作中發(fā)揮示范作用。
家長學校教育活動實施方案 8
為深入貫徹落實全國職業(yè)教育大會精神，推動我省職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，根據(jù)中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，結(jié)合青海實際，制定本實施方案。
一、總體要求
堅持黨的領(lǐng)導，堅持正確辦學方向，堅持立德樹人、德技并修，堅持擴容、提質(zhì)、貫通、融合，緊密圍繞全省經(jīng)濟社會發(fā)展大局和生態(tài)文明高地建設(shè)、“四地”建設(shè)等重大發(fā)展戰(zhàn)略，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，建設(shè)技能型社會，培養(yǎng)更多扎根高原、服務產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、青海工匠，為青海現(xiàn)代化建設(shè)提供有力人才和技能支撐。到2025年，職業(yè)教育類型特色更加鮮明，現(xiàn)代職業(yè)教育體系基本建成，技能型社會建設(shè)穩(wěn)步推進。職業(yè)學校辦學格局更加優(yōu)化，辦學條件大幅改善，辦學水平明顯提升�；I建一所職業(yè)本科學校，1—2所高等職業(yè)學校進入國家“雙高計劃”，建成一批國家級示范性職業(yè)教育集團，職業(yè)教育吸引力和培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高。到2035年，技能青海基本建成，技術(shù)技能人才社會地位大幅提高，職業(yè)教育供給與全省經(jīng)濟社會發(fā)展需求高度匹配，在譜寫全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家青海篇章中的作用顯著增強。
二、完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系
（一）提升中等職業(yè)教育辦學質(zhì)量。全面評估中等職業(yè)學校辦學情況，實施中等職業(yè)學校辦學條件達標工程和“雙優(yōu)計劃”，重點支持建設(shè)一批優(yōu)秀中等職業(yè)學校和優(yōu)質(zhì)專業(yè)。優(yōu)化中等職業(yè)學校布局，采取合并、合作、托管、集團化辦學等方式，對空、小、散、弱學校進行調(diào)整，提高學校辦學效益。支持西寧、海東兩市推進集團化辦學，調(diào)整優(yōu)化學校布局和專業(yè)設(shè)置，促進教師隊伍、設(shè)施設(shè)備等資源共享。支持有條件的中等職業(yè)學校與高等職業(yè)學校合作開展人才培養(yǎng)改革試點，重點為涉藏地區(qū)培養(yǎng)急需的高技能人才。嚴格落實國家課程方案和課程標準，加強文化知識、體育美育等教育，提高學生綜合素質(zhì)，為高等職業(yè)教育輸送文化基礎(chǔ)合格和技術(shù)技能基礎(chǔ)扎實的生源。
（二）推進高等職業(yè)教育高水平發(fā)展。實施“雙高計劃”，強化內(nèi)涵建設(shè)，集中力量建設(shè)一批具有高原特色、緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高水平高等職業(yè)學校和專業(yè)。服務國家和區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，充分利用現(xiàn)有高等職業(yè)學校辦學資源，籌建一所職業(yè)本科學校，為生態(tài)文明高地和“四地”建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才。支持具備條件的高等職業(yè)學校按照國家規(guī)定試辦職業(yè)本科專業(yè)，鼓勵應用型本科學校選擇適合的專業(yè)開展職業(yè)本科教育。積極有序推進省屬高等職業(yè)學校改遷建，擴大學校辦學規(guī)模，改善學校辦學條件。指導海南、黃南、玉樹等州創(chuàng)造條件，積極創(chuàng)辦各具特色的高職專業(yè)或?qū)W校。
�。ㄈ┐龠M不同類型教育相互融通。加強各學段普通教育與職業(yè)教育滲透融通。職業(yè)學校向中小學開放實訓基地、開放課堂，開展動手實踐和職業(yè)體驗教育。建立一所中等職業(yè)學校對接區(qū)域內(nèi)多所中小學的研學合作機制。探索開展以專項技能培養(yǎng)為主的特色綜合高中試點工作。落實國家資歷框架，穩(wěn)步推進學分制度，探索各類學校學習成果的認證、積累和轉(zhuǎn)換，建立職業(yè)教育學分銀行。
�。ㄋ模┥罨猩荚囍贫雀母�。合理確定招生計劃，建設(shè)中等職業(yè)學校和普通高中省級統(tǒng)一招生平臺，統(tǒng)籌推進職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展。落實國家“職教高考”制度，完善“文化素質(zhì)＋職業(yè)技能”考試招生辦法，實行綜合評價、中高職貫通、技術(shù)拔尖人才免試錄取等多元化招生。提高中等職業(yè)學校全日制學生進入高等職業(yè)學校學習的比例。單列本科計劃用于職業(yè)教育高考招生，暢通技術(shù)技能人才成長通道。
三、優(yōu)化專業(yè)布局和結(jié)構(gòu)
�。ㄎ澹┐蛟炀哂星嗪Ｌ厣膶I(yè)群。圍繞賦能生態(tài)文明高地和“四地”建設(shè)，構(gòu)建中高本有機銜接的特色專業(yè)群，形成緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈的專業(yè)體系
1、對接打造生態(tài)文明高地，重點建設(shè)環(huán)境保護專業(yè)群；對接建設(shè)世界級鹽湖產(chǎn)業(yè)基地，提升化工技術(shù)、有色金屬材料專業(yè)群；對接打造國家清潔能源產(chǎn)業(yè)高地，加快建設(shè)新能源發(fā)電、水利水電、自動化專業(yè)群；對接打造國際生態(tài)旅游目的地，升級旅游、民族文化藝術(shù)、餐飲專業(yè)群；對接打造綠色有機農(nóng)畜產(chǎn)品輸出地，強化建設(shè)農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)專業(yè)群。根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和民生重點領(lǐng)域需求，優(yōu)先發(fā)展康復治療、健康管理、公共衛(wèi)生、公共服務等一批人才緊缺的專業(yè)群，改造升級電子信息、計算機、通信、電子商務、道路運輸?shù)纫慌鷤鹘y(tǒng)專業(yè)群，積極新建城鄉(xiāng)規(guī)劃、市政工程、智慧農(nóng)牧、安全等一批空白專業(yè)群，控制減少汽修、烹飪、保育等一批重復建設(shè)嚴重、供給過剩的專業(yè)。
2、建立專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制。面向市場、產(chǎn)業(yè)、民生，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，避免同質(zhì)化、低水平競爭，確保設(shè)置的專業(yè)學科實用有用管用。分級分類編制發(fā)布產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)動態(tài)調(diào)整報告、行業(yè)人才就業(yè)狀況和需求預測報告，為職業(yè)學校優(yōu)化專業(yè)設(shè)置提供依據(jù)。制定職業(yè)學校專業(yè)建設(shè)指南，定期發(fā)布職業(yè)學校專業(yè)設(shè)置報告。通過差異化投入、政策項目引導等方式，支持學校開設(shè)更多緊缺的`、符合市場需求的專業(yè)。定期開展專業(yè)評估，指導學�？茖W設(shè)置專業(yè)，不斷提高專業(yè)建設(shè)水平，培育建設(shè)優(yōu)勢和品牌專業(yè)。
四、深化教育教學改革
1、創(chuàng)新思想政治教育。探索符合青海地域特點的、學生喜聞樂見的思想政治工作體系和方法，把德育融入課堂教學、技能培養(yǎng)、實習實訓等各環(huán)節(jié)。深化民族團結(jié)進步進校園活動，加強鑄牢中華民族共同體意識教育，引導各民族學生在交往交流交融中共同成長進步。傳承工匠精神，傳播工匠故事，引導學生刻苦學習、精進技藝、全面發(fā)展。培育和建設(shè)一批國家級思想政治課教學創(chuàng)新團隊、思想政治課示范課堂、具有職業(yè)教育特點的課程思政教育案例，形成專業(yè)課教學與思想政治理論課教學緊密結(jié)合、同向同行的育人格局。
2、改進教學內(nèi)容和模式。完善“崗課賽證”綜合育人機制，按照生產(chǎn)實際和崗位需求設(shè)計開發(fā)課程，開發(fā)模塊化、系統(tǒng)化的實訓課程體系，提升學生實踐能力。落實國家教學標準，將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范、典型生產(chǎn)案例及時納入教學內(nèi)容。深入實施職業(yè)技能等級證書制度，把職業(yè)技能等級證書所體現(xiàn)的先進標準融入人才培養(yǎng)方案。普遍開展項目教學、情境教學、模塊化教學。健全省級職業(yè)院校技能大賽制度，積極申辦全國職業(yè)院校技能大賽。
3、改革教育評價機制。落實國家職業(yè)教育評價辦法，以德技并修、專業(yè)建設(shè)、產(chǎn)教融合、校企合作、就業(yè)質(zhì)量、雙師型教師隊伍建設(shè)等為重點，對職業(yè)學校定期開展評價。持續(xù)推進職業(yè)學校教學工作診斷與改進建設(shè)工作。做好中等職業(yè)學校辦學能力評估和高等職業(yè)學校適應社會需求能力評估。健全質(zhì)量年報制度，定期組織質(zhì)量年報的審查抽查，提高編制水平，加大公開力度。委托專業(yè)機構(gòu)開展第三方評價，將評價結(jié)果作為核定招生計劃、安排重大項目的重要參考。
4、加強雙師型教師隊伍建設(shè)。加強師德師風建設(shè)，實施好職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃，突出教師個人成長和教學團隊相結(jié)合，提高教師教育教學和專業(yè)實踐能力。完善教師招聘、績效考核標準，落實專業(yè)技術(shù)職務評聘相關(guān)政策。按照職業(yè)教育的特點適時核定公辦職業(yè)學校教職工編制，按照職業(yè)學校生師比例和結(jié)構(gòu)要求配齊專業(yè)教師。支持師資緊缺的職業(yè)學校按規(guī)定聘用兼職教師。支持高水平職業(yè)學校與企業(yè)共建一批雙師型教師培養(yǎng)培訓基地和教師企業(yè)實踐基地，落實教師到企業(yè)實踐的規(guī)定，支持企業(yè)技術(shù)骨干到學校從教，著力提高雙師型教師比例。職業(yè)學校通過校企合作、技術(shù)服務、社會培訓、自辦企業(yè)等所得收入，可按一定比例作為績效工資來源。
5、提升信息化建設(shè)與應用水平。建設(shè)中等職業(yè)學校管理信息系統(tǒng)，支持學校建設(shè)一體化智能化教學、管理與服務平臺。以“信息技術(shù)+”升級傳統(tǒng)專業(yè)，及時發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟催生的新興專業(yè)。推進專業(yè)教學資源庫建設(shè)應用，推動信息技術(shù)與教育教學深度融合。分級分類開展培訓，提升教師和學生信息素養(yǎng)。
五、推進產(chǎn)教協(xié)同育人
1、建立健全產(chǎn)教融合激勵機制。立足青海經(jīng)濟社會發(fā)展需求，將產(chǎn)教融合貫穿到人才培養(yǎng)教育全過程，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接。制定青海省建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)實施細則，培育一批產(chǎn)教融合型企業(yè)，給予“金融+財政+土地+信用”組合式激勵，按規(guī)定落實相關(guān)稅費政策。支持西寧市創(chuàng)建國家級產(chǎn)教融合試點城市，鼓勵海東市、海西州創(chuàng)建省級產(chǎn)教融合示范區(qū)，促進教育、產(chǎn)業(yè)要素集聚融合、優(yōu)勢互補。支持各市（州）依托職業(yè)學校布局建設(shè)產(chǎn)教融合實訓基地。積極探索職業(yè)學校實習生參加工傷保險辦法，加快發(fā)展職業(yè)學校學生實習實訓責任保險和人身意外傷害保險。
2、完善校企合作辦學機制。建立教育與園區(qū)、學校和企業(yè)對話機制，搭建職業(yè)學校與產(chǎn)業(yè)園區(qū)、園區(qū)企業(yè)緊密合作平臺。推動職業(yè)學校在企業(yè)設(shè)立實習實訓基地，企業(yè)在職業(yè)學校建設(shè)培養(yǎng)培訓基地。職業(yè)學校要主動吸納行業(yè)龍頭企業(yè)深度參與專業(yè)規(guī)劃、課程設(shè)置、教材開發(fā)、教學設(shè)計、教學實施，合作共建新專業(yè)、開發(fā)新課程、開展訂單式培養(yǎng)，有效滿足企業(yè)人才需求。支持企業(yè)接收學生實習實訓，引導企業(yè)按崗位總量的一定比例設(shè)立學徒崗位，進一步開展現(xiàn)代學徒制試點，推進校企一體化育人。鼓勵行業(yè)龍頭企業(yè)主導建立職業(yè)教育集團，推進實體化運作，建設(shè)一批示范性職業(yè)教育集團和產(chǎn)教融合實訓基地。鼓勵上市公司、龍頭企業(yè)舉辦職業(yè)教育，鼓勵各類企業(yè)依法參與舉辦職業(yè)教育，著力構(gòu)建政府統(tǒng)籌管理、行業(yè)企業(yè)積極舉辦、社會力量深度參與的多元辦學格局。
六、服務構(gòu)建全民終身學習體系
1、加大職業(yè)培訓力度。堅持學歷教育與非學歷教育并重，支持職業(yè)學校開展補貼性培訓和市場化社會培訓，擴大面向職工、退役軍人、高素質(zhì)農(nóng)牧民、脫貧勞動力、農(nóng)牧區(qū)就業(yè)困難人員等就業(yè)重點群體的培訓規(guī)模。在有條件的職業(yè)學校建設(shè)國家通用語言文字培訓基地，開展涉藏地區(qū)中青年群體“通用語言+技能培訓”。實施職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)計劃，強化校地合作，建設(shè)若干所鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)學校。人力資源社會保障、財政部門要充分考慮職業(yè)學校承擔培訓任務情況，合理核定績效工資總量和水平，按規(guī)定落實職業(yè)培訓補貼。職業(yè)學校要制定培訓規(guī)劃，加強培訓條件、師資隊伍、課程資源、實訓條件等建設(shè)，提高培訓能力，增強服務社會功能。
2、積極開展繼續(xù)教育。職業(yè)學校要充分利用辦學資源，主動面向在職職工、現(xiàn)役軍人、退役軍人、進城務工人員、轉(zhuǎn)崗人員、城鎮(zhèn)化進程中的新市民、城鄉(xiāng)待業(yè)人員、殘疾人、農(nóng)村實用人才等社會群體開展多種形式的繼續(xù)教育。支持行業(yè)企業(yè)開展技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓，推行終身職業(yè)技能培訓制度和在崗繼續(xù)教育制度。推動職業(yè)學校和龍頭企業(yè)聯(lián)合建設(shè)示范性職工培訓基地。支持有條件的職業(yè)學校與各級開放大學、廣播電視學校合作，參與舉辦社區(qū)教育和老年教育，培育一批社區(qū)教育示范基地和老年教育示范校，形成服務全民終身學習的發(fā)展合力。
七、加強交流與合作
1、用好教育援青與協(xié)作機制。積極爭取國家部委加大對我省職業(yè)教育的政策、資金、項目等支持力度。做好東西協(xié)作辦學工作，使六州更多學生享受省外優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源。充分利用對口援青機制和青海—甘肅教育合作機制，爭取有關(guān)省市高水平職業(yè)學校結(jié)對幫扶我省職業(yè)學校，重點在專業(yè)建設(shè)、科學研究、教師發(fā)展、學生培養(yǎng)、治理能力等方面開展合作，整體提升學校辦學水平。指導職業(yè)學校落實校際合作協(xié)議，增強合作實效。鼓勵在對口支援省市舉辦中職班，拓寬中等職業(yè)學校學生通過單考單招等形式赴對口援助省市接受高等職業(yè)教育渠道。鼓勵市（州）主動對接援青省、市用工需求，積極為職業(yè)學校畢業(yè)生跨省就業(yè)拓展渠道，搭建平臺，提供一站式、組團式服務。
2、拓展國際合作交流渠道。把職業(yè)教育納入對外合作規(guī)劃，作為友好城市建設(shè)和教育對外開放的重要內(nèi)容，推動職業(yè)教育國際交流與合作。利用國家中西部教育項目、中國政府獎學金項目等，選派職業(yè)學校專業(yè)帶頭人和骨干教師出國留學，培養(yǎng)高層次復合型人才。支持職業(yè)學校管理人員、年輕優(yōu)秀教師赴職業(yè)教育先進國家開展培訓和研修。支持有條件的高等職業(yè)學校引進國外優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，實施中外合作辦學項目；與國外優(yōu)秀院校合作，為學生出國留學創(chuàng)造機會。
八、保障措施
1、加強組織領(lǐng)導。各級黨委和政府要把推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展擺在更加突出的位置，更好支持和幫助職業(yè)教育發(fā)展。將職業(yè)教育工作納入各地區(qū)政府履行教育職責督導評價，納入各地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展考核。選優(yōu)配強職業(yè)學校主要負責人，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化職業(yè)教育干部隊伍。落實職業(yè)學校在內(nèi)設(shè)機構(gòu)、崗位設(shè)置、用人計劃、教師招聘、職稱評聘等方面的自主權(quán)，充分激發(fā)職業(yè)學校干事創(chuàng)業(yè)積極性和創(chuàng)造性。加強職業(yè)學校黨建工作，組織職業(yè)學校參與黨組織示范創(chuàng)建和質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)工作。
2、強化制度保障。認真貫徹落實《中華人民共和國職業(yè)教育法》，制定我省配套法規(guī)，為全省職業(yè)教育發(fā)展提供法制保障。健全政府投入為主，多渠道籌集職業(yè)教育經(jīng)費的體制。根據(jù)培養(yǎng)成本變化，調(diào)整職業(yè)學校學費標準，體現(xiàn)不同專業(yè)的差異性。嚴禁以學費、社會服務收入沖抵生均撥款。提高職業(yè)學校預算水平，更好發(fā)揮專項經(jīng)費的使用效益。建立靈活的人才引進機制，利用好“昆侖英才”行動計劃，柔性引進高層次人才擔任職業(yè)學校專業(yè)群帶頭人。
3、營造良好發(fā)展氛圍。加大正面宣傳力度，準確傳遞黨中央、國務院和省委、省政府發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的方針政策和重大舉措，深入挖掘宣傳基層和一線技術(shù)技能人才成長成才的典型事跡，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風尚。打通職業(yè)學校畢業(yè)生在就業(yè)、落戶、參加招聘、職稱評審、晉升等方面的通道，與普通學校畢業(yè)生享受同等待遇。各級黨委和政府要按照國家和省有關(guān)規(guī)定，對在職業(yè)教育工作中取得成績的單位和個人、在職業(yè)教育領(lǐng)域作出突出貢獻的技術(shù)技能人才，予以表彰獎勵。
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