老師你好嗎教師節(jié)中學(xué)生征文
鄭老師初中時(shí)教我歷史,那時(shí)四十五六歲,高高瘦瘦,頭發(fā)已經(jīng)半白,整天笑呵呵的,人很和藹。
那時(shí)侯,我們最討厭的是地理課,那個(gè)徐老師講課實(shí)在是與眾不同:往講臺(tái)上一坐,照本宣科的念課本,他念一句我們抄一句,念的和書上一字不差;最喜歡上的是鄭老師的歷史課。鄭老師上課,對(duì)課本上有的,只是稍稍一提而已,點(diǎn)到為止,大部分時(shí)間是海闊天空、旁征博引的講些書上沒(méi)有的,但這絲毫不影響我們的歷史課成績(jī),同學(xué)們都私下里用功背本上的東西,以便上課時(shí)騰出時(shí)間來(lái)聽(tīng)“故事”。應(yīng)該說(shuō),我后來(lái)喜歡看歷史書籍,和那時(shí)培養(yǎng)起來(lái)的情趣不無(wú)關(guān)系。現(xiàn)在想起來(lái),鄭老師講課的內(nèi)容,基本上是考試用不著的,可是我們從中學(xué)到的東西,卻不是用分?jǐn)?shù)可以衡量。我記得最清楚的是他對(duì)兩個(gè)歷史人物的評(píng)價(jià):武則天和雍正。他評(píng)價(jià)武則天:如果她是個(gè)男人,她會(huì)是中國(guó)最優(yōu)秀的帝王,可惜她是女的,不得不把大部分精力和心機(jī)用于彌補(bǔ)她性別的劣勢(shì)。對(duì)雍正的評(píng)價(jià)是:敢想敢干,至少比他那個(gè)愛(ài)游山逛水的兒子強(qiáng)。那時(shí),十幾歲的我們,無(wú)法確定他的這些話是對(duì)是錯(cuò),但至少對(duì)于我來(lái)說(shuō),后來(lái)看書時(shí),對(duì)這兩位帝王級(jí)的人物是格外上心的。
初二下學(xué)期快結(jié)束時(shí),一天,我們看見(jiàn)鄭老師和一個(gè)高個(gè)子女人在學(xué)校園散步,看他們有說(shuō)有笑的樣子很親熱。就在同學(xué)們胡亂猜測(cè)的時(shí)候,一個(gè)消息在學(xué)校里傳開(kāi),鄭老師要走了,同時(shí)證實(shí)了我們的猜測(cè),她是鄭老師的未婚妻。同學(xué)們對(duì)鄭老師要走一事反應(yīng)強(qiáng)烈,同學(xué)們找到班主任老師,要去找校長(zhǎng),請(qǐng)他無(wú)論如何不要放鄭老師走。為此,班主任老師專門開(kāi)了一次班務(wù)會(huì),大概的給我們講了鄭老師的事。
鄭老師是老一代大學(xué)生,學(xué)的是理科(記得是數(shù)學(xué),記不準(zhǔn)了)。不幸的是,他剛走出校門,就進(jìn)了監(jiān)獄的大門,受父輩和祖輩的牽連,他被扣了頂“歷史反革命”的帽子。在監(jiān)獄里,鄭老師表現(xiàn)好,加之人們同情他的無(wú)辜,他被分派管理監(jiān)獄的圖書室,從此,他一頭扎進(jìn)書堆里,直到平反出獄。鄭老師是不幸的,但他在不幸里沒(méi)有沉淪,而始終保持著一顆上進(jìn)的心。在監(jiān)獄的近20年里,他博覽群書,對(duì)歷史鉆研的尤其深、透;他還自學(xué)了繪畫、書法。平反出獄后,他選擇了做老師,沒(méi)回他的家鄉(xiāng),就近在我就讀的學(xué)校工作。在學(xué)校里,鄭老師以他的才華和敬業(yè)贏得了所有人的尊敬。他教過(guò)物理,代過(guò)數(shù)學(xué)課,因?yàn)槿鄙贇v史老師,后來(lái)他又改教歷史。班主任老師說(shuō),鄭老師無(wú)論教什么課,都能如魚得水、瀟灑自如,贏得學(xué)生的喜愛(ài)。他還畫得一手好畫,尤其是人物肖像。學(xué)校里大部分的老師和同學(xué)都找他畫過(guò)像,但他認(rèn)真畫人物像我只見(jiàn)過(guò)一次,是給我們美術(shù)老師畫的,那凝視的眼神、逼真的膚色,栩栩如生。他平時(shí)畫肖像多是素描,一枝鉛筆,三涂?jī)赡,一個(gè)個(gè)形象躍然紙上。鄭老師教的是歷史,但學(xué)校業(yè)余美術(shù)班卻是他帶班、美術(shù)老師做副手。
鄭老師入獄時(shí),原已訂婚的女友離開(kāi)了他。平反后,年屆不惑的他孑然一身。親戚朋友們紛紛幫他介紹對(duì)象,都因他的歷史問(wèn)題而告吹,最后,老家的親戚給他介紹了我們見(jiàn)過(guò)的鄭師母。她比鄭老師小近十歲,在他老家教書。她敬重鄭老師的人品和才華,又不嫌棄他的歷史,這使的鄭老師由衷的感激她。到了談婚論嫁時(shí),兩地分居的問(wèn)題擺在了眼前。她不愿離開(kāi)家鄉(xiāng),鄭老師也想“葉落歸根”。經(jīng)多方奔走,調(diào)動(dòng)的事很快落實(shí)了。她這次就是來(lái)接鄭老師一起回“家”的。
鄭老師的走即是不可更改的事實(shí)了,于是同學(xué)們開(kāi)始合計(jì)送他什么禮物,合計(jì)著開(kāi)個(gè)歡送會(huì)。知道了大家的意思,鄭老師仍舊笑呵呵的,沒(méi)表示反對(duì),只說(shuō):不急,哪能說(shuō)走就走呢,什么時(shí)候走我會(huì)告訴大家。我們相信了。
不久后的一天,排在下午的的歷史課突然提到了上午第一節(jié)課。鄭老師進(jìn)教室時(shí)的神情和以往有些不同。那天,他沒(méi)像以往一樣講課,只是給我們發(fā)了一摞復(fù)習(xí)提綱,上面是一學(xué)期的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)應(yīng)注意掌握的重點(diǎn),他還把重要的歷史人物、事件和時(shí)間編成“三字經(jīng)”,說(shuō)是幫那些愛(ài)偷懶的同學(xué)記憶、掌握?煜抡n時(shí),他才神情黯然的說(shuō):這是我給你們上的最后一節(jié)課,無(wú)論走到哪里,我都會(huì)想同學(xué)們的。我們問(wèn)什么時(shí)候動(dòng)身,他說(shuō)第二天上午走,他要有時(shí)間收拾東西。我們又相信了。
中午,同學(xué)們正張羅著買禮品、準(zhǔn)備歡送會(huì),班主任老師告訴我們,鄭老師已經(jīng)走了,上午下了課就去了車站,他不想讓同學(xué)們送他,撒了個(gè)善意的謊。鄭老師走后不久,給我們來(lái)了封信,希望我們?cè)徦牟晦o而別,告訴我們他很好,讓大家不要記掛他。以后,斷續(xù)的通過(guò)幾次信。到了初三,因中考的壓力,學(xué)習(xí)緊張起來(lái),和鄭老師的聯(lián)系中斷了。
20年來(lái),我和鄭老師沒(méi)聯(lián)系過(guò),但我常常想起他。去年,從同學(xué)那里得到鄭老師的消息,他已經(jīng)退休,身體很好,在他的老家泰安安度晚年。幾次想寫信,但終于沒(méi)寫。20年了,這20年里,他教過(guò)學(xué)生應(yīng)以千計(jì),他還能記起20年前他曾教過(guò)的那個(gè)梳長(zhǎng)辮子的丑小鴨嗎?其實(shí),他記不記得那個(gè)丑小鴨并不重要,重要的是,我知道他過(guò)的很好,這就足夠了。風(fēng)風(fēng)雨雨前半生,他該有個(gè)平靜幸福的晚年。
“老師,你好嗎!你聽(tīng)到了一個(gè)丑小鴨發(fā)自遠(yuǎn)方的祝福嗎?”
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