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      2. 黑板上的記憶作文

        時(shí)間:2023-08-08 15:05:08 記憶 我要投稿

        黑板上的記憶作文【經(jīng)典15篇】

          在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題,下面是小編幫大家整理的黑板上的記憶作文,歡迎閱讀與收藏。

        黑板上的記憶作文【經(jīng)典15篇】

        黑板上的記憶作文1

          陽光穿過茂密的樹葉撒進(jìn)教室,在我課桌上映出點(diǎn)點(diǎn)光斑。我用手遮了遮那刺眼的陽光,把心思拉回課堂里。

          眼前是寫滿公式的黑板,眼下又是成績不好的考卷。我已經(jīng)是個(gè)初三的學(xué)生了,即將面臨中考,一次考試的失利就會(huì)使我亂了陣腳。無形中,父母和老師給的壓力使我感到迷茫。

          我就像一條離開水的魚兒一樣,焦急卻又無奈……

          我用手托著頭,呆呆的看著黑板?粗粗,那塊黑板映在了我的眼眸中,越來越深,勾起了一段內(nèi)心深處的記憶:

          記得那已經(jīng)是一年級的.事了。我?guī)е鞓放c好奇游入這片學(xué)海,當(dāng)我第一次來到教室,看見那些不認(rèn)識的同學(xué)和那塊大大的黑板時(shí),有著滿心的憧憬。那時(shí),教室外的梧桐長的茂盛,陽光也灑的燦爛。記得每天中午,我都會(huì)和小伙伴們一起在黑板上玩畫鼻子。我常常和小云一組,她來指,我來畫。每次我畫完,身邊總會(huì)響起大笑聲,我耐不住性子,一把扯下眼罩。果然,鼻子畫在眼睛下面了,乍看像一顆痣!原來是小云故意指錯(cuò)的,我氣呼呼的和小云在教室里追追打打。說是氣呼呼,其實(shí),嘴邊早就掛上甜甜的笑。于是,大家一起大笑起來……

          雖然事后會(huì)被老師批評弄臟黑板,但當(dāng)時(shí)的那份快樂,我永遠(yuǎn)也忘不了。

          從回憶中醒過來,再看看現(xiàn)在的我,那早已不是以前的我了。我是長大了,應(yīng)該拋棄那些任性和依賴,但我也同樣失去了那份快樂與憧憬;我再看看眼前的黑板,那早已不是以前的那塊黑板了。我是長大了,應(yīng)該拋棄那些游戲和玩笑,但我也同樣失去了那份快樂與自由。

          想想以前,我是多么的喜歡讀書?纯船F(xiàn)在,我又因讀書如此的疲憊。

          霎那間,我明白了,我并不用拋棄任何一種性格,因?yàn)槟嵌际俏摇E紶柸涡砸幌,偶爾開開玩笑,再和同學(xué)玩玩畫鼻子……

          是我忘記了學(xué)習(xí)的初衷,忘記了那塊讓我憧憬的黑板,忘記了那黑板上快樂的記憶……

          再次把心思轉(zhuǎn)回課堂,聽著老師勤懇的講課聲,看著黑板上密密麻麻的公式,再望望窗外明媚的陽光。我,不會(huì)再迷茫了!

        黑板上的記憶作文2

          它是我們在成長,學(xué)習(xí)的道路上最忠實(shí)的朋友之一,它用一如既往的冷靜,凝視著漸漸長大的我們。它,就是黑板。

          黑板,是教室中不可缺少的道具,老師用智慧的魔法,將智慧凝結(jié)于此;黑板,是老師們星光熠熠的舞臺(tái),他們用明星的風(fēng)范,傳授給我們知識;黑板,是我們記憶的相冊,它見證了這五載同窗的喜怒哀樂——見證的是從無知到振翅欲飛的我們,成長升華的歷程。

          當(dāng)明媚的陽光投入教室,老師們的粉筆在黑板上寫個(gè)不停,把我牽回了那段黑板上的記憶。

          語文老師來了,在黑板上,他描繪了風(fēng)情萬種的世界——登幽州臺(tái)的陳子昴、在仙臺(tái)學(xué)醫(yī)的魯迅、游赤壁的蘇軾……我們帶著對世界無限的想象,走進(jìn)了課堂,黑板上的筆記就是導(dǎo)游圖,也是時(shí)光機(jī),載著我們穿越時(shí)間與空間、穿越夢想和現(xiàn)實(shí)。

          當(dāng)數(shù)學(xué)老師來了,數(shù)學(xué)老師的世界是無盡的.,既需要大膽的猜想,又需要周密的論證。我們帶著對世界無限的思索,走進(jìn)了課堂。老師的板書是最好的導(dǎo)航,大家時(shí)而提筆,時(shí)而思索,為解開每道難題興奮不已。黑板是布滿了紅外線的通道,需要我們小心翼翼的穿越。

          英語老師來了,英語語法、英語句型……一切理論上的知識把我們搞得暈頭轉(zhuǎn)向。我們希望和老外自由地交談,于是打起精神,將黑板上的每一字每一句記住,并舉一反三。走出學(xué)校,我們幫助城市中的外國人解決困難。

          一陣清脆的下課鈴,是我們最盼望的。黑板就在這時(shí)休息,望著我們沖出教室的身影,靜靜地呆在教室里,仿佛睡著了。黑板上記載著智慧,記載了多少孩子的學(xué)習(xí)的腳步。不知不覺中,我發(fā)現(xiàn)每天辛勤育人的老師不就是我們學(xué)習(xí)道路上的黑板嗎?

          隨著一陣陣入耳動(dòng)聽的鈐聲再次響起,我又想起了那位老師,那位冷靜而包含智慧的老師又牽出一段段黑板上的記憶……

        黑板上的記憶作文3

          黑板,是老師的工具,也是同學(xué)們索求知識的工具;記憶,是往事的工具,也是未來占卜先知的工具。你可曾記否,那一段黑板上的記憶,是多么令人難忘的記憶。

          那是一節(jié)很平常的語文課。語文老師替我們講解著黑板上的.每一道題,教室里煩悶的氣氛使得我坐立不安,窗戶外面的孩子們徹底吸引了我。正當(dāng)我元神出時(shí),“那位同學(xué)!”、一個(gè)陌生而又嚴(yán)厲的聲音把我拉了回來,“第1 組第2 個(gè)!”我遲緩地從座位上挪了起來。“請你回答剛才的問題!蔽乙荒樏H唬芍^是“丈二和尚摸不著頭腦”,我抓了抓腦袋,說了句我不會(huì)。老師便要我坐下,隨后同學(xué)們狂笑不止,我問同桌為什么,他說:“老師剛才叫你回答問題,題目是給‘頻’組詞啊,哈~哈!”我自己都忍俊不禁。下課后,我被老師喊到了辦公室,這對我來說,簡直就是“家常便飯”而已!巴瑢W(xué),你上課是怎么了?”老師詢問道!坝悬c(diǎn)兒走神。”我心不在焉地答道! 下次可一定要注意!” “是!”我向老師敬了個(gè)禮,然后像離弦的箭似的沖出了辦公室。

          還有一次,那是一節(jié)英語課,英語是我最在行的科目了,老師便喊我上黑板上去寫一道題目,這道題目是非常具體挑戰(zhàn)性的。我自以為是簡單,題目一下子被我做完了。我看了看老師的眼神兒,老師笑了笑?墒球湴两K究會(huì)敗的,原來我將a 與o 混淆了,我真是個(gè)粗心的家伙。老師輕輕地敲了兩下我的腦門,并囑咐我要記住。老師的心腸真毒啊,最毒老師心。老師要我把a(bǔ) 與o 各寫二百遍,并且是在黑板上,這無疑是戳中了我的死穴。中午午飯時(shí)間到了,老師與同學(xué)都去食堂打飯了,只有我一個(gè)坐在椅子上,我耳邊一直回響著:“二 -百-遍,二-百-遍!蓖呛诎迳系腶 與o,它們在那兒恥笑我,是我出現(xiàn)了幻覺。不過這也倒好,使我有了決心。我唰唰地在黑板上寫完了。我自己往遠(yuǎn)處一站, 自己寫的a 與o 竟然動(dòng)了,連連夸我把它們寫得真漂亮。老師和同學(xué)們來了,也夸我寫得真漂亮,我開心極了!

          這就是我黑板上的記憶。

        黑板上的記憶作文4

          對于每一個(gè)坐在教室里的同學(xué)來說,黑板一定是給他印象最深刻的事物。

          黑板上,有語文老師行云流水般的詩文,有數(shù)學(xué)老師嚴(yán)密細(xì)致的推算,有英語老師流暢而帶有異國色彩的例題……其實(shí),最讓人難忘的`,還是每天不斷更換的黑板左上方的提示語。

          要考語文考試了,聽老師說,這次的作文很難。大家都不知道該如何準(zhǔn)備,眼角一瞥黑板上那條提示語:讀書破萬卷,下筆如有神。這是要提示我們考前多看書!自習(xí)課上,大家都手捧著一本作文書,時(shí)不時(shí)做著摘錄,沒有一點(diǎn)平常的喧鬧?荚嚭,便有同學(xué)興奮地喊道:"我昨天讀到了原題。"此刻一定有許多人在默默感謝著那條提示語吧!

          窗外,大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄灑著,教室里卻又那么溫暖,黑板上的提示語又換了:大雪天路滑,出行要小心。同學(xué)們相互傳遞著提示語,整個(gè)教室里充滿了溫馨。

          學(xué)校要新修花壇,學(xué)校的通知牌便轉(zhuǎn)移到了一條同學(xué)們都不常去的小路邊,大多數(shù)同學(xué)都想繞過去,黑板上工工整整板書著學(xué)校的通知:團(tuán)員同學(xué)必須佩戴團(tuán)徽,新修的花壇不要隨意踩踏……字跡清秀流暢。同學(xué)們知道了通知,都按照提示,避免觸犯校規(guī),一個(gè)多月過去,學(xué)校通知的提示不間斷,字跡也不斷改變,在一次學(xué)校大會(huì)上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還表揚(yáng)了我們班,批評了其它班一些沒有看到通知而觸犯校規(guī)的同學(xué)。這多虧寫在我們班黑板上那一條條的提示語。

          最近,老師布置的作業(yè)少了很多,很多同學(xué)因此有些松懈,課間的時(shí)候總有些同學(xué)喜歡在教室里大聲嬉戲,教室里十分嘈雜。于是提示語又改變了:少壯不努力,老大徒傷悲。提示語一換,班上的風(fēng)貌就有所改觀了。大家都明白了提示語的意思,要珍惜自己現(xiàn)在學(xué)習(xí)的時(shí)光啊,否則就會(huì)后悔。課間不再有人喧鬧,多了一陣動(dòng)人的讀書聲。

          黑板上的那些提示語,提醒了我們,激勵(lì)了我們,鼓舞了我們,讓我們養(yǎng)成了許多好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          黑板上那溫馨的記憶,留給我太多懷念,感謝那一條條提示語,感謝那些默默付出的人。

        黑板上的記憶作文5

          每每回想起過去,心中都不禁會(huì)有一些酸楚。特別是小學(xué)的日子,說沒就沒了,人,說散就散,那塊黑板,寫了組名人名和那些講義的黑板,卻依然印在我的腦海中,不能忘懷,也無法忘懷。

          黃昏,接近地平線的太陽正將光亮一點(diǎn)點(diǎn)地收回,天變成了黃色,地變成了黃色,教室和桌椅以及那一摞書,也變成了黃色。天還是那么悶熱,空氣還是那么潮濕。吊扇不停地運(yùn)轉(zhuǎn)著,竭力把那一絲的涼意帶來。最后一張卷子,最后一節(jié)課。老師在黑板上寫著楷體字,還是那么地規(guī)范、漂亮。黑板周圍同學(xué)的裝飾,點(diǎn)綴著那已經(jīng)寫不下的.小組得分。同學(xué)們無精打采,一個(gè)個(gè)打著呵欠,都無心復(fù)習(xí)。晚六點(diǎn)二十了,黑板上寫滿了字,漂亮的楷體已被零亂的草書代替,灰飛煙滅。

          下課了,同學(xué)們收拾好書,一個(gè)個(gè)走出了教室。黑板,已被值日生擦得一干二凈,只留下幾朵花,孤獨(dú)地附在黑板上。

          我不禁開始喜歡上這塊黑板了。六年以來,老師們寫了好多字啊,他們把知識寫到了黑板上,我們也把童年交給了它。黑板那凹凸不平的板面,見證了多少歡笑淚水,見證了多少無知走向少年!似乎六年的生命都交給了它,我不禁有一些失落與悲傷了。

          淅淅瀝瀝的小雨打在臉上,我不禁打了寒戰(zhàn)。這是真正的最后一天了,小學(xué)的最后一天,畢業(yè)考試的一天。烏云遮住了太陽,風(fēng)灌進(jìn)了衣服,我加快了腳步。

          到了教室,坐下來。同學(xué)們都在認(rèn)真地復(fù)習(xí),沒有人講話,也沒有人想到講話。黑板上的字由作業(yè)已變成了考試用具提示,還是班主任那漂亮的楷體字。它們附在那里,靜靜地看著我們。

          我隨便翻了一下書,心早已不在復(fù)習(xí)上了。八點(diǎn)半,一個(gè)恐怖的時(shí)間,同學(xué)們收拾好學(xué)習(xí)用具,走出教室,走向考場。我依依不舍地看了一下那塊黑板,仍堅(jiān)定地立在那里,似乎在鼓勵(lì)我。

          雨還在下,滴滴答答,不知怎的,我又想起了那塊黑板和老師留下的楷體字。

          考試結(jié)束,雨過天晴,太陽已從云層中爬了出來,似乎在慶祝。我的心,在那一刻,已向著更高更遠(yuǎn)的天空,在飛揚(yáng)。

        黑板上的記憶作文6

          我是不怎么在意黑板上那幾個(gè)字的。

          那幾個(gè)字就是經(jīng)常那樣歪歪斜斜地掛在上面,突兀地占據(jù)著黑板的右下角:請同學(xué)們放好椅子。參差不齊的八個(gè)字怎么看都配不上神圣不可侵犯的黑板。

          下課,我路過黑板時(shí),發(fā)現(xiàn)那八個(gè)字已經(jīng)被擦得不成樣子了。看來誰都不怎么在意它們吧,我便也沒理睬,走開了。

          上課,下意識地抬頭看黑板,我居然發(fā)現(xiàn)黑板上的八個(gè)字又歪斜地顯露出來,周圍被方框框起來,位置好似偏上了些——這使我不禁想起寫它的人,銘是個(gè)坐在第一排的小個(gè)男生,讓他在黑板上寫字真是難為了他——這使我不禁生出了幾分敬意。

          ——銘絕筆?仔細(xì)看著黑板上的八個(gè)字,突然就瞅到了下面三個(gè)并不為清晰的小字。我止不住笑了一聲,引得巡視老師瞪了我一眼。嘿,沒想到銘這家伙還真有意思呢!“絕筆”是意在言不要讓大家擦掉它們吧,有誰會(huì)忍心泯滅一個(gè)快“去世”的.人的心愿呢;“絕筆”又意在言我們不要忘記把椅子放到桌子上擺好吧,一個(gè)即將“去世”的人還為值日生著想著,又有誰不為之動(dòng)容呢。也許銘只是圖一時(shí)好玩罷了,但我卻鄭重地下了決定:以后一定要把椅子放到桌子上,不造成值日生的不便。

          江,老師叫你去辦公室寫演出劇本——晚自習(xí)最后一節(jié)課,西叫我出教室,哦,這就來!我一邊答應(yīng),一邊整理自己的東西,轉(zhuǎn)身去了辦公室。

          !恢挥X一節(jié)課在打字的手邊溜過,我的劇本還沒趕完,便也沒在意下課鈴的敲響——?jiǎng)”镜淖詈笠荒皇钦R的凳子都擺在桌子上——壞了,我還沒放椅子呢!

          我急急忙忙地趕回教室,同學(xué)正準(zhǔn)備鎖門。等一下!我?guī)缀跏菦_進(jìn)教室。回到座位,椅子竟穩(wěn)穩(wěn)地立在桌子上,桌角貼了張紙條:以后可別不放凳子嘍!

          我感激地抬頭,凝視著已被值日生擦過的黑板。歪歪斜斜的八個(gè)字又在我腦海里浮現(xiàn):請同學(xué)們放好椅子!

        黑板上的記憶作文7

          關(guān)于黑板的記憶像流星一樣一閃而過,然而我卻依舊清晰的記得那一次的美術(shù)課上,黑板上畫著那永不混滅的各種各樣的搞怪的臉龐,和每個(gè)人滿懷欣喜的表情。

          那是一個(gè)普通到不能再普通的日子,我們在教室里談?wù)撝粎捚錈┑脑掝},上課鈴的聲音驚醒了沉悶的空氣,我們沒有太大的驚喜與期盼。然而老師卻也玩起了“突然襲擊”,給了我們一個(gè)碩大的驚喜。

          老師讓我們每個(gè)人都參與游戲,一個(gè)小組為一個(gè)團(tuán)隊(duì),每個(gè)人負(fù)責(zé)自己的一部分表情,組成一個(gè)小組的“代表形象”。畫的最差的一組,將要登臺(tái)表演。我們一聽,心中那堆干柴頓時(shí)被烈火燃燒,心情也開始澎湃起來。到游戲開始時(shí),全班都High了起來,每個(gè)人都拿出自己的“看家本領(lǐng)”,傳授自己的“武功秘籍”,每個(gè)人都希望自己的團(tuán)隊(duì)榮獲“至尊”的寶座。經(jīng)過短暫的投票后,最差的`一組隆重出場,為我們準(zhǔn)備了“飯后甜點(diǎn)”——腦筋急轉(zhuǎn)彎,讓全班人的熱情在減輕之后又迅速高漲起來。

          “!省币魂囮囅抡n鈴聲響起,我們還沉浸在歡聲笑語中,以往的下課鈴聲響起,心中邊跳起了歡快的舞蹈,而在當(dāng)時(shí),卻戀戀不舍的望著黑板,此時(shí)它沒有復(fù)雜的公式?jīng)]有重疊的英文與漢字,也沒有繁瑣的圖文并茂,只有幾個(gè)令我不禁捧腹大笑的鬼臉,給枯燥無味的黑板增添了幾分生機(jī)與活力。

          這記憶怎么也無法抹去,那是關(guān)于黑板最深刻的記憶。那時(shí)的黑板彰顯出年輕的張揚(yáng)與活力。學(xué)習(xí)有苦亦有樂,如今的學(xué)習(xí)似乎只有困難與苦楚。然而,那次黑板上的記憶總在腦海閃過,想著那一張張與眾不同的臉,我似乎明白:學(xué)習(xí)是苦樂兼收的,在最苦的時(shí)候,快樂或許就藏在黑板上,在不經(jīng)意間,悄悄探尋你的心房,舒展你的眉間,再次跳躍在黑板上,為學(xué)習(xí)添上更絢爛的一筆。

        黑板上的記憶作文8

          黑板上“誠實(shí)答卷”四個(gè)字如警鐘,時(shí)時(shí)地敲擊著她的心房,讓她永遠(yuǎn)難以忘記。——題記

          她最忘不了那次考試,尤其是黑板帶給她的記憶。那黑板上的字教會(huì)了她從小到大都沒學(xué)會(huì)的東西,那黑板猶如一位嚴(yán)厲的監(jiān)考老師,越是沉默不語,她的心就越覺刺痛了。

          靜子是一個(gè)一般的女孩,成績也恰好處于班級正中間的水平——第二十名。她對黑板沒有太多的留戀,只是那次,黑板上的那幾個(gè)字深深地刺痛了她,讓她無法忘懷。

          那天是期末考試,靜子垂頭喪氣地走進(jìn)了考場,原因是她在商場上看中了一部音樂手機(jī),粉紅色的,女孩兒們都喜歡的顏色,只要她這次考試進(jìn)入班級前二十,她父親就買下這部手機(jī)送給她。對她而言,考進(jìn)前二十并不難,但是,當(dāng)她準(zhǔn)備苦作舟到十二點(diǎn)時(shí),她發(fā)現(xiàn)那些平時(shí)簡單的內(nèi)容此時(shí)卻那樣難,她咬著牙背,背了半天什么也沒記住,她真恨自己這個(gè)學(xué)期沒好好學(xué)。

          這場考試的科目是她最討厭的物理。當(dāng)時(shí)間過去一大半時(shí),她的卷子還有大片的空白。她想到了那部粉紅色的手機(jī),她更急了,可是越急越不會(huì)。她想到了作弊。趁老師不注意,她向前排扔了張紙條。很快,前排的人傳給了她。她正想打開紙條抄上去的時(shí)候,后面?zhèn)鱽砹藝?yán)厲的目光,她嚇得一下子我緊了手中的紙條,一動(dòng)不敢動(dòng)?墒牵粚ρ,明明只有一個(gè)監(jiān)考老師,難道還有一個(gè)針*攝像頭嗎?時(shí)間一分一秒地流逝著,眼看時(shí)間就要到了,她更急了,坐立不安,看著寫完的同學(xué)東張西望,面對那部手機(jī),她又動(dòng)心了,她深吸一口氣,正要打開,不想身后的.那束目光再次射來,她頓時(shí)慌了手腳,再也不敢看那張紙條了,直到交卷鈴響起,她交了卷。她站起來,回頭望向身后,她終于明白,她的身后根本沒有什么針*攝像頭,只是那張黑板上,寫著四個(gè)大字:誠實(shí)答卷。她想,這四個(gè)字比任何一個(gè)監(jiān)考老師都有用。

          她最終沒有獲得那部手機(jī),但她獲得了比手機(jī)更重要的東西,那就是誠實(shí)。黑板上的那四個(gè)字,如警鐘,時(shí)時(shí)地敲擊著她的心房,讓她永遠(yuǎn)難以忘記。

        黑板上的記憶作文9

          黑板,經(jīng)歷了歲月;黑板,承載著知識;黑板,裝滿了我們那永不磨滅的記憶!

          ——題記

          歡樂的時(shí)光

          當(dāng)我們踏入教室的第一步,就看見了那一塊被鑲了“金邊”的黑板。我們不以為奇,但是當(dāng)語文老師為我們上第一節(jié)語文課時(shí),卻看見他那黑發(fā)中刺眼的白光,定睛一看竟是那銀色的白發(fā)潛伏在黑發(fā)中;眼角本是光滑的皮膚卻成了皺紋大本營。他告訴我們:他姓王,已經(jīng)教學(xué)27年了。我們不禁大吃一驚,面前這位看起來只有40多歲的老師,卻有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

          在27年前的一天,只有20多歲的他,站在三尺講臺(tái)上,看著課本拿著粉筆為學(xué)生們授課,而如今的他,又是在同樣的境界中,是否感覺也一樣呢?那塊神奇的黑板記錄下了我們在一起的快樂時(shí)光!

          快樂的奉獻(xiàn)

          是學(xué)生,老師總會(huì)疼愛;是學(xué)生,老師總會(huì)教育;是學(xué)生,老師總會(huì)傳授知識。然而,那比金子還珍貴的知識是被寫在黑板上的,讓我們一點(diǎn)點(diǎn)了解,一點(diǎn)點(diǎn)鉆研,一點(diǎn)點(diǎn)消化的。

          曾記得,英語老師發(fā)著燒仍站在三尺講臺(tái)上為我們上課。他那沙啞的聲音,發(fā)干的嘴唇,通紅的面頰,誰看了,都不忍心讓他再去為我們而生氣。所以,黑板上沒有粉筆留下的痕跡,我們書上卻記滿了知識的符號。

          曾記得,數(shù)學(xué)老師拖著帶孕的身體為我們批改那雜亂無章的作業(yè)。不知是什么原因的驅(qū)使,我們寫作業(yè)的態(tài)度不像以前那么認(rèn)真了,字體也沒有以前那么工整了,正確率也不像以前那么高了,然而老師仍耐心地為我們批改作業(yè)到深夜,第二天,又早早地我們講解錯(cuò)題。那一道道錯(cuò)題呀,是我們沒有掌握住的一個(gè)個(gè)的.易錯(cuò)的知識點(diǎn),那里面有老師的心血在;那一個(gè)個(gè)老師的身影呀,卻有著我們用不完的知識點(diǎn),有我們學(xué)不完的學(xué)問。老師啊,你們的努力沒有白費(fèi),黑板是你們付出的最有力的見證。

          黑板,是歲月、知識、記憶的載體,是老師辛苦勞作的見證,是師生情的濃縮!黑板,想說愛你不容易!

        黑板上的記憶作文10

          普通的黑板,不會(huì)讓我注意,只有掛在教室門旁的那塊,才著實(shí)讓我著迷。

          很多人都覺得,黑板很平常,也沒什么稀奇的,確實(shí)如此,但這塊黑板,在我眼中卻與眾不同。

          或許,是因?yàn)樗休d著我的回憶。

          那天,你在黑板上剛勁有力地寫下“前無古人后無來者……”轉(zhuǎn)身問大家,誰想當(dāng)這樣的人。當(dāng)即就有一位同學(xué)站了起來,“老師,我,因?yàn)槲蚁霌碛袡?quán)力與財(cái)富!”這時(shí),有另一位同學(xué)站起來大聲說道:“不好,這也太庸俗了吧!我就要和陶淵明一樣享受田園山水之樂,修得一身本領(lǐng)!边@個(gè)同學(xué)剛剛坐下,便有另一位同學(xué)站起來反對,各有各的`理由,誰也沒有退讓。

          這時(shí),你做了一個(gè)讓大家安靜的手勢說道:“同學(xué)們都很聰明,能把問題想得這么深,F(xiàn)在大致分為兩派,各有千秋,所以我來總結(jié)一下,要權(quán)要?jiǎng)莸氖紫纫膊荒苷f錯(cuò),以前很多有名的帝王也是野心勃勃地想奪權(quán),取得財(cái)富,正是這種追求,才造就了他們帝王霸業(yè)。只是,重要的一點(diǎn),無論在什么時(shí)候,都要不忘初心、不違本心。而另一方講得是靜心,與大自然親近,遠(yuǎn)離鬧市,與書為伴,遠(yuǎn)離朝廷的黑暗,當(dāng)修得一身本領(lǐng),可以去外面的世界一展身手,也可以繼續(xù)追求更高的境界,但必須記住一點(diǎn),只是遠(yuǎn)離鬧市,永遠(yuǎn)不是去逃避現(xiàn)實(shí)。好,現(xiàn)在我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)“望岳……”

          這塊黑板,記載著知識、快樂、人生哲理,我們卻沒想到還記載著離別。那天您要走了,要離開這座城市了,我們一個(gè)個(gè)都哽咽得說不出話來,您轉(zhuǎn)身在那塊曾經(jīng)充滿了快樂的黑板上,寫下一行蒼勁有力的大字——祝福每一個(gè)孩子前程似錦。

          這份刻在黑板上,也刻在班級每個(gè)人心中的記憶,永遠(yuǎn)讓我難忘!

        黑板上的記憶作文11

          斑駁的黑板上殘留著老師美麗的字體,手摸黑板只感一片凹凸不平,這許許多多的坑洼里都藏著老師與學(xué)生們之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

          最后一次擦小學(xué)的黑板,記憶止不住地在腦海中肆意浮現(xiàn),一樁樁,一件件都是那么溫馨……

          記憶一

          不知道為什么五年級的我突然愛上了擦黑板這一工作,或許是因?yàn)樾缕,或許是因?yàn)楹猛妗?/p>

          “刷——刷”我站在板凳上擦著黑板。我正在“奮斗”著呢,誰知俞老師走了進(jìn)來,我絲毫沒察覺到,只聽見溫柔的聲音傳進(jìn)了我的耳朵:“雨點(diǎn),你擦的時(shí)候,捂著點(diǎn)嘴和鼻子,這粉筆灰對身體不好!庇崂蠋熾S手拿起黑板擦和我一起擦了起來。她的關(guān)心使我的心里照進(jìn)了一片陽光,是那樣溫暖,是那樣的貼心。俞老師一襲灰色長衣的樣子,和那溫柔如水的聲音一起成為了我記憶里抹不去的.一部分。

          記憶二

          那是寒風(fēng)呼嘯的冬天,我和往常一樣擦著黑板為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。俞老師穿著一件橙色的羽絨服,戴著手工編織的手套,捧著一杯熱乎乎的茶,邁著輕捷的步子走進(jìn)教室。她一眼就看到了正與黑板上的字跡“較真”的我,還有我那握著黑板擦凍得紅彤彤的手。這次我沒有忽視到她,乖巧地叫了一聲“俞老師好!”她點(diǎn)了點(diǎn)頭,隨即脫下自己的手套,將手套戴在了我的手上,我急忙想將手套脫下來還給她,俞老師卻笑著拍拍我的肩頭:“沒事,你要是真不好意思,那就擦完黑板再還我吧!”我示意想立刻還,俞老師卻微笑著走開了。那一天,我黑板擦得特別干凈,不為什么,只為下一節(jié)課是俞老師的課。手套給予了我溫暖,給予了我陽光,俞老師的關(guān)心和她給予的溫暖與愛憐都深印在了我的腦海。

          你可曾愛過一塊黑板,可曾有個(gè)黑板上的記憶,可曾有過一位時(shí)刻關(guān)心你的,疼愛你的師長?我幸福,因?yàn)槲铱梢曰卮疬@三個(gè)問題——我有。說我愛過一塊黑板,還不如說我愛上的是那因?yàn)楹诎宥c我發(fā)生溫馨故事的老師。這種只在黑板上的記憶,將是我內(nèi)心記憶里最美,最溫暖的記憶。

        黑板上的記憶作文12

          歲月如同一掬清水,無論平攤還是緊握在手心,都會(huì)一點(diǎn)一滴從指縫間流逝。歲月沖淡了一切,卻沖濃了我對小學(xué)的思念!}記

          小學(xué)生活中,那塊黑板是我們快樂的源泉,它就如同一道燦爛的煙火,絢爛著我們的小學(xué)生活,變得更多姿多彩。

          窗透初曉,四月的春風(fēng)吹拂著河岸旁的柳樹。柳枝在風(fēng)中亂舞,柳絮白的像雪,也隨風(fēng)飄散,落入碧綠的湖中。我早早地起了床,伴著媽媽的囑咐,迎著和煦的春風(fēng),騎著自行車到了學(xué)校。

          “唉,又是我第一個(gè)到教室!蔽野蛋嫡f道。話音剛落,我的好朋友就推開了門,放了書包,直往我這邊來!澳愣。”他笑著說,眉毛隨他的話此起彼伏。我們便三步作兩步地跑上講臺(tái),趁教室沒有人,我們在黑板上畫了幾個(gè)同學(xué)的“肖像畫”。每一幅畫的都是人模豬樣。我們越畫越起勁。到了畫自己的時(shí)候了,在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻可不能“掉鏈子”。我們兩人使出畢生絕學(xué),先用粉筆勾勒出自己的輪廓。剛開始還是得心應(yīng)手,可隨著工序的越來越復(fù)雜,我們的畫也沒了原先的人模人樣。他譏笑著說:“看你這鼻子,歪歪扭扭的;鼻孔還一大一小,好生‘俊俏’。”我的嘴巴也抄起刀子:“你的耳朵還少了一只呢!那么‘仔細(xì)’啊,還敢說我!”在你一言我一語的“激戰(zhàn)”中,勤快的'班主任早已在窗前佇立已久,我們看著老師,立刻漲紅了臉,活像秋天的紅蘋果。

          我們的心是“十五個(gè)吊桶倒水——七上八下”。望著老師那張似笑非笑的臉,我們低下了頭。接著老師帶著點(diǎn)怒氣說道:“來那么早就是為了玩的嗎?你們是早晨七八點(diǎn)鐘的太陽,充滿著活力!崩蠋熣f罷,默默地走開。同學(xué)們也陸續(xù)走來,望著黑板上的“杰作”,每個(gè)人都笑的很燦爛,當(dāng)然也少不了剛被罵的我們。

          如今,望著昔日的這張黑板,模糊卻又清晰,上面再也沒了我們的“杰作”,可是,快樂卻一直銘刻在了上面,銘記在了每一個(gè)同學(xué)的心中。

        黑板上的記憶作文13

          “好吧,算我倒霉!”拿著一大摞盤子杯子的我飛快地沖進(jìn)教室,不忘記在后門停住準(zhǔn)備踢后面的死“蟑螂”,過了好一會(huì)兒也不見動(dòng)靜,就看見屁顛屁顛跟過來的“蟑螂”從前門不知好歹地走出,笑得花枝亂顫。

          我暗自磨牙,笑呵呵地用嘴角扯出一個(gè)恐怖的笑容,道:“張弛,你過來!辈恢阑畹膹埑谒α怂﹂L長的頭發(fā),迅速地蹦到我面前,歪著頭笑得不知天高地厚。“嗯,再進(jìn)來一點(diǎn)!毖垡娝窒裢米铀频耐芭擦艘恍「瘢皩,就是這里! 我運(yùn)足了氣,狠狠地“啊,呸?——”一聲,隨即一個(gè)接近海豚音的尖叫在教室里誕生,我以百米沖刺的速度跑出教室,不忘留下一句“祝你好運(yùn)——” 惡人有惡報(bào),于是第二天,又只剩下我打掃。

          身為一個(gè)人,總會(huì)感到孤寂。我打掃,怎能不拉一個(gè)人下水?我朝張弛走去,帶著殘忍的笑意的我對她說,能不能陪我打掃,沒想到她居然答應(yīng)了。 張弛完全沒有一點(diǎn)淑女形象地坐到桌子上,大口大口地讓薯片在她嘴里粉身碎骨,含糊不清地說:“看我多好,舍命陪小人!蔽野琢怂谎郏@個(gè)家伙是不知道羞恥嗎? 大汗淋漓的我拖著一把椅子準(zhǔn)備擦黑板,張弛拉住我,“我擦吧!彼龥_我笑了笑,拿起我手中的'抹布,踩上凳子,揮一揮手,黑板頂部就一片干凈,只是,有一個(gè)模糊不清的數(shù)字。 見我不吭聲,張弛跳了下來,很惡搞地?cái)[了一個(gè)極其自戀的POSE,“我在嘲笑你腿短!比缫魂囷L(fēng)一樣下樓。 我皺皺眉頭,重新拿起抹布,站上凳子,吃力地踮腳,去擦那個(gè)模糊的數(shù)字,看見那個(gè)數(shù)字,我差點(diǎn)暈過去。 一個(gè)大大的紅色的“5”,我的學(xué)號。

          那一次考試……我緩緩順著椅背蹲下來,那一次作弊……我心中滿是不安。 “對不起!崩洳欢∫粋(gè)聲音從門口傳來,張弛滿頭大汗地用手扶住門把,“你看到了嗎?” 沉默…… 一片沉默…… 張弛拉起淚流滿面的我朝樓下跑去,像一陣風(fēng)。 原來,她一直在守護(hù)這個(gè)秘密。 那個(gè)黑板上的記憶。 “張弛……”我凝視著她滿是愧疚的臉。 “謝謝你!

        黑板上的記憶作文14

          每個(gè)教室里都有一方黑板。也許在你的心中,它就像一塊肥沃的土地,生長著知識的果實(shí),是美好的,是甜蜜的;有時(shí),它又像是一本《幽默大全》,逗著你哈哈大笑,一種莫名的快樂就會(huì)濃濃地留在心頭。

          課間十分鐘,黑板便成了我們娛樂的工具之一。同學(xué)們總會(huì)拿起一根粉筆,像老師上課一樣有模有樣地寫起字來?上Ш诎迳系淖执蠖帻堬w鳳舞,慘不忍睹,可這絲毫不減同學(xué)們涂鴉的樂趣。黑板涂鴉,成了我們班課間一道特殊的'風(fēng)景線?蛇@道風(fēng)景線的壽命極短,只要上課鈴聲一響,同學(xué)們就會(huì)以最快的速度將黑板擦得一干二凈,等待老師的到來。

          有一次,不知是誰出的一個(gè)鬼點(diǎn)子,居然把教室里的廣播給關(guān)了。這下上課的信號彈沒了,可有大家好看的了。你看,一個(gè)同學(xué)正背著另外的同學(xué)在黑板上寫著惡作劇話語。也許是為了讓我們看得更清楚,他還特意把傻瓜兩個(gè)字寫得特別大,邊上還畫了一只小豬。同學(xué)們都哈哈大笑起來。作者見了,好像得到了自己想要的效果,露出了滿意的笑容?墒亲屗f萬沒有想到的是,老師正一步步走向教室

          一場好戲要拉開序幕了!老師走進(jìn)鬧哄哄的教室,可站在講臺(tái)桌旁的這位仁兄卻毫不知情,還在那有聲有色地講述著,手舞足蹈地比劃著。當(dāng)他發(fā)覺臺(tái)下的同學(xué)神情變得嚴(yán)肅了,才感覺周圍有一些異樣。這位仁兄慢慢地轉(zhuǎn)過身來,這才發(fā)現(xiàn)一雙眼睛正犀利地盯著他!不好!這位同學(xué)嚇得魂都不知飛到哪里去了,忙收斂了笑容,露出一副古怪的神情來。閃!他像老鼠見了貓似的乖乖地溜回了位置。見他這前后判若兩人的模樣,同學(xué)們又是一陣狂笑!

          現(xiàn)在,看到黑板時(shí),一絲甜蜜的感覺又一次涌上心頭。

        黑板上的記憶作文15

          黑板,是教室中不可缺少的道具,老師用智慧的魔法,將智慧凝結(jié)于此;黑板,是老師們星光熠熠的舞臺(tái),他們用明星的風(fēng)范,傳授給我們知識;黑板,是我們記憶的相冊,它見證了這五載同窗的喜怒哀樂——見證的是從無知到振翅欲飛的我們,成長升華的歷程。

          當(dāng)明媚的陽光投入教室,老師的粉筆在黑板上寫個(gè)不停,把我牽回了那段黑板上的記憶。

          語文老師來了,在黑板上,她描繪了風(fēng)情萬種的`世界——捅馬蜂窩的馮驥才、在揚(yáng)州茶館小憩的朱自清、馳騁自由戰(zhàn)場的斯巴達(dá)克斯、因材施教,弟子三千的孔子……從春秋戰(zhàn)國,到希臘神話;由花園中的一枝花,變?yōu)槔霞t軍的戰(zhàn)友……我們帶著對世界無限的想象,走入了課堂,黑板上的筆記就是導(dǎo)游圖,也是時(shí)光機(jī),載著我們穿越時(shí)間與空間、穿越夢想與現(xiàn)實(shí)。

          數(shù)學(xué)老師來了,數(shù)學(xué)的世界是無盡的,既需要大膽的猜想,又需要周密的論證。我們帶著對世界無限的思索,走入了課堂。老師的板書是最好的導(dǎo)航,大家時(shí)而提筆,時(shí)而思考,為解開每一道難題興奮不已。黑板是布滿了紅外線的通道,需要我們小心翼翼地穿越。

          英語老師來了,英語語法、英語句型……一切理論化的知識把我們搞得暈頭轉(zhuǎn)向。我們希望和老外自由地交談,于是打起精神,將黑板上每一字每一句牢牢記住,并舉一反三。走出學(xué)校,我們幫助城市中的外國人解決困難。

          一陣清脆的下課鈴,是我們最盼望的。黑板就在這時(shí)休息,望著我們沖出教室的身影,靜靜地呆在教室里,仿佛睡著了。黑板上記載了智慧,記載了多少孩子們學(xué)習(xí)的腳步。不知不覺中,我發(fā)現(xiàn)每天辛勤育人的老師不就是我們學(xué)習(xí)道路上的黑板嗎?

          隨著一陣陣入耳動(dòng)心的鈴聲再次響起,我又想起了那位老師,那位冷靜而包含智慧的老師,又牽出一段段:黑板上的記憶……

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