【推薦】快樂(lè)的課堂作文10篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編整理的快樂(lè)的課堂作文10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
快樂(lè)的課堂作文 篇1
難免會(huì)有人掉隊(duì),但不會(huì)有人不努力。所有人都一樣的努力著,也歡笑著——因?yàn)槲覀兪且粋(gè)整體,是團(tuán)結(jié)一心的一家人!
自從今年的九月一日我升入這所中學(xué)以來(lái),我便喜歡上了這里的教學(xué)模式和自主快樂(lè)的課堂。當(dāng)年我報(bào)考這所學(xué)校,便是為了能親身體驗(yàn)這自主探究的課堂。如今,這成了我最大的幸運(yùn)。
來(lái)到這里學(xué)習(xí)一個(gè)學(xué)期了,在這個(gè)與小學(xué)教學(xué)模式千差萬(wàn)別的課堂上,我起初有過(guò)不適應(yīng),到了后來(lái),我覺(jué)得我越來(lái)越喜歡這沒(méi)有強(qiáng)制性,沒(méi)有壓迫感的課堂了。課堂上可以自由的展示自己的能力,遇到問(wèn)題,提出來(lái)有大家?guī)湍憬鉀Q。氣氛永遠(yuǎn)那么濃郁,激情永遠(yuǎn)那么飽滿。在如此這般的學(xué)習(xí)氛圍下,想要走神都困難。這個(gè)課堂已經(jīng)將大家的思維提到了頂峰,讓所有人都以最飽滿的激情來(lái)迎接每一堂課,全身心投入到學(xué)習(xí)中。
有一位老師對(duì)我說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)本沒(méi)有太多樂(lè)趣可言,關(guān)鍵是要從學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)快樂(lè),在快樂(lè)中努力學(xué)習(xí),做到這一點(diǎn),就可以說(shuō)是一個(gè)合格的優(yōu)秀學(xué)生了。”我想,現(xiàn)在的課堂不正是如此嗎?能在學(xué)習(xí)中找到最多的快樂(lè),又能在那快樂(lè)中更好的學(xué)習(xí),這大概就是這“高效課堂”的真正魅力所在了吧。
學(xué)習(xí),得法著事半功倍,不得法者事倍功半。在這樣的課堂上,每個(gè)人都可以慢慢尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法,自主的課堂上,每一個(gè)奮發(fā)努力的人,不會(huì)受到知識(shí)灌輸?shù)膲浩,每個(gè)人都會(huì)拿回屬于自己的那份收獲。在這里,老師是我們的引路人,他們?yōu)槲覀冎该髁撕叫械姆较颍粫?huì)為我們推船,我們要自己駕船前進(jìn),在這個(gè)過(guò)程中學(xué)到的不僅僅是知識(shí),也有在奮斗中贏得的力量和那寶貴的經(jīng)歷。我們可以在快樂(lè)中學(xué)到更多,學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)探究,學(xué)會(huì)奮發(fā)和自信。
我們像是一支登山隊(duì)員,老師就是山下指揮部的部長(zhǎng),老師告訴我們,今天我們要爬上那座山的山頂,我們便齊心協(xié)力向上攀登。難免會(huì)有人掉隊(duì),但不會(huì)有人不努力。所有人都一樣的努力著,也歡笑著——因?yàn)槲覀兪且粋(gè)整體,是團(tuán)結(jié)一心的一家人!
在學(xué)習(xí)中找尋快樂(lè),在快樂(lè)中努力奮斗,在奮斗中獲得成功——這就是那快樂(lè)課堂的寫(xiě)照!
快樂(lè)的課堂作文 篇2
我們的雙峰中心小學(xué),坐落在一個(gè)古韻濃厚的小鄉(xiāng)鎮(zhèn)里,這里聚古屋、古樹(shù)、古井、古風(fēng)于一體,剪紙是我校的一大特色。我們的學(xué)校因地制宜,因材施教,把剪紙?jiān)O(shè)為校本特色課程,還專(zhuān)門(mén)為此編寫(xiě)了一整套完整的教材。
每當(dāng)?shù)搅思艏堈n,我們就迫不及待地拿出彩紙、剪刀、澆水等,準(zhǔn)備“大干一番”。老師卻不緊不慢的說(shuō):“民間剪紙的題材有很多,通常是十二生肖、蝴蝶、梅、蘭、竹、菊等生活和大自然有關(guān)的題材。剪紙的方法一般采用陰刻、陽(yáng)刻、陰陽(yáng)結(jié)合等。剪紙的技巧也是層出不窮,可以對(duì)折、四折、五折、三折……”我不禁睜大了眼睛,原來(lái)一門(mén)小小的剪紙課也有這么大的學(xué)問(wèn)啊﹗
聽(tīng)完了老師的指導(dǎo),我們就人人都開(kāi)始動(dòng)手了。有的同學(xué)剪起了蝴蝶,層次多的幾乎難以辨認(rèn),刻工極細(xì);有的同學(xué)剪起了老虎,雄壯的身軀,凌厲的眼神,還真有幾分神似呢﹗還有的同學(xué)剪起了荷花,鮮艷的色彩讓人耳目一新。
短短的40分鐘很快就結(jié)束了。而我則在這40分鐘里,剪出精彩、剪出快樂(lè),更感受到了民風(fēng)民俗的親切,實(shí)在是收獲頗多。
快樂(lè)的課堂作文 篇3
知識(shí)是每一個(gè)人都應(yīng)該擁有的,但要擁有知識(shí)也不是一件容易的事情。那我們就要見(jiàn)多識(shí)廣,要有一個(gè)適應(yīng)現(xiàn)代化生活的學(xué)習(xí)空間,不過(guò)這只是次要的。主要的是我們更要在課堂上學(xué)習(xí)得快樂(lè),學(xué)習(xí)得痛快、這才可以真正的學(xué)到知識(shí)。
在我們的課堂里就擁有了這樣的一切,而這一切就讓我們學(xué)習(xí)到了更好的知識(shí)。
我們的課堂,也不是很特別的,也就是一位老師和班上的一些同學(xué)在教室里。上課了,老師走進(jìn)了教室,說(shuō)一聲:“上課”。同學(xué)們就站直了身體向老師問(wèn)好。老師喊同學(xué)們好,接著說(shuō)“坐下”。突然,我看見(jiàn)了白然老師手上拿著一杯水感到很好奇。真想解開(kāi)這個(gè)謎。老師終于把它拿出來(lái)給同學(xué)們看了,大家都目不轉(zhuǎn)睛的盯著,沒(méi)有出聲。只是在我旁邊的李麗同學(xué)大膽地站起來(lái),說(shuō)“這有什么用呀!只不過(guò)是一杯晉通的水一老帥笑了笑回答著李麗的問(wèn)題:“不是有什么特別的,只是這杯水是我上個(gè)星期裝滿的,放在窗口一個(gè)星期,那些水就剩下這么多了。同學(xué)們,這是什么原因呢!”同學(xué)們都不知道,倒是我們班上最搞笑的張慶同學(xué)說(shuō):“可能是不小心,被人碰倒了一些嗎?”聽(tīng)了他的話,同學(xué)們都哈哈大笑起來(lái)。接著老師又嚴(yán)肅起來(lái)了,讓同學(xué)們翻開(kāi)書(shū),第一課“蒸發(fā)”。老師又讓同學(xué)們看課文,看完和同學(xué)們議論剛才我提出的這個(gè)問(wèn)題。我看了一會(huì)兒,看完了,知道了這個(gè)問(wèn)題的答案便和李麗議論起來(lái),議論完了。老師叫同學(xué)們回答,同學(xué)們紛紛舉手,我也舉了,平時(shí)我是最沒(méi)膽量的,知道答案都不敢舉手回答,但在這堂課上,我卻勇敢地舉手了。老師叫我回答,我非常順利地就回答出來(lái),答完后,只聽(tīng)見(jiàn)熱烈的掌聲,我心里感到很高興。接著老師又把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果拿下來(lái)讓每一個(gè)同學(xué)看看,這樣同學(xué)們就可以更深一步的理解這個(gè)問(wèn)題了。
啊!我們的課堂真快樂(lè),在我們的課堂上是任意發(fā)揮自己的意見(jiàn)的,是毫無(wú)拘束的,令人大膽回答,快樂(lè)地議論,使我們的學(xué)習(xí)效果更上一層樓。
快樂(lè)的課堂作文 篇4
今天下午,媽媽帶著我和月月姐姐去小新星英語(yǔ)學(xué)校試聽(tīng)了一節(jié)英語(yǔ)課。
給我們上課的是一個(gè)女老師,她的英文名字叫“琳達(dá)”。她讓我們每個(gè)小朋友跟她擊掌,再喊她的名字跟她打招呼。結(jié)果,有的小朋友把她叫成了“鈴鐺”。她又跟小朋友強(qiáng)調(diào)說(shuō):“我叫琳達(dá),不叫鈴鐺,琳達(dá)、琳達(dá)、琳達(dá)!蔽覀冇指盍撕脦妆椤
接著,老師把我們分成了A、B兩組,我被分到了B組。老師說(shuō):“A、B兩組進(jìn)行比賽,獲勝的一組獎(jiǎng)勵(lì)一張貼畫(huà)和一支鉛筆,輸?shù)哪墙M只能得到一張貼畫(huà)!蔽蚁耄何乙欢ㄒJ(rèn)真聽(tīng)講,積極回答問(wèn)題,努力爭(zhēng)取獲勝。課堂上,琳達(dá)老師帶我們玩了很多有趣的小游戲,在游戲中我們學(xué)習(xí)了“dog、cat、bird、duck"這四個(gè)英語(yǔ)單詞。我最喜歡的一個(gè)游戲是:“猜卡片”。琳達(dá)老師拿了兩張動(dòng)物卡片,把它們換來(lái)?yè)Q去后,放在凳子上,然后讓我們猜底下的那張卡片上是哪種動(dòng)物,說(shuō)出它的英語(yǔ)單詞。我們B組前面的幾個(gè)小朋友都很棒,都猜對(duì)了。輪到我猜的時(shí)候,我心里很緊張,不知道該猜什么。老師讓A組的小朋友先猜,A組的小朋友猜的是“dog”。后來(lái),我也猜的是“dog”,因?yàn)槲乙灿X(jué)得是“dog”在底下。老師把底下的卡片拿了出來(lái),我趕緊看,真的是“dog”,我猜對(duì)了,我們組的小朋友都高興地向我做出了勝利的手勢(shì),琳達(dá)老師還為我們組添了兩顆星。
最后,我們組一共得了22顆星,A組才得了19顆星。太好了,我們B組勝利了!我們組的小朋友都高興地歡呼了起來(lái)!琳達(dá)老師給我們組每個(gè)人都發(fā)了一個(gè)貼畫(huà)和一支鉛筆,好高興呀!
我非常喜歡今天的英語(yǔ)課,因?yàn)檫@是一節(jié)快樂(lè)的英語(yǔ)課!
快樂(lè)的課堂作文 篇5
從一年級(jí)到現(xiàn)在,我上過(guò)許許多多的課。但最令我難忘的是四年級(jí)的那一節(jié)語(yǔ)文課。那是一節(jié)和往常不一樣的語(yǔ)文課。那天下午,彭老師微笑著走進(jìn)課堂,在黑板上畫(huà)了一個(gè)漂亮的小姑娘,唯一美中不足的是少了一張漂亮的櫻桃小嘴。于是彭老師賣(mài)著關(guān)子對(duì)我們說(shuō):“今天我們不講作業(yè),我們先來(lái)玩?zhèn)游戲就是畫(huà)小嘴!
“誰(shuí)——要來(lái)”。老師故意拉長(zhǎng)了聲音說(shuō)。話音未落,教室里頓時(shí)舉起一片小手?吹酵瑢W(xué)們爭(zhēng)先恐后的樣子,我也情不自禁地跟著慢慢地舉起了小手,但心里卻直打鼓,既想上臺(tái)玩游戲,又怕畫(huà)不好。正想著,突然彭老師叫到了我的名字。我一驚,辛運(yùn)地當(dāng)上了游戲者。我走上講臺(tái)心里像揣了一個(gè)活潑的小兔子一樣,忐忑不安。彭老師為我系上紅領(lǐng)巾,頓時(shí)我的眼前一片漆黑!跋绒D(zhuǎn)三圈”幾個(gè)頑皮的同學(xué)開(kāi)始起哄,一看原來(lái)是我的幾個(gè)好朋友。我心想著:好啊,竟不幫我,看我下去怎么收拾你們。果然受不住大家的“盛情邀請(qǐng)”,我只好轉(zhuǎn)三圈。轉(zhuǎn)了三圈后,我已經(jīng)頭昏腦漲,東南西北都找不到,終于我開(kāi)始“上路”了。
正當(dāng)開(kāi)始畫(huà)的時(shí)候,教室里一片鬧哄,好心人一起出現(xiàn)。有的說(shuō)往左,有的說(shuō)往右,我簡(jiǎn)直不知如何是好。∥倚睦镆幌耄夯沓鋈チ,可別讓我化成三腳貓了。「髀飞裣煽靵(lái)救救我吧!我估摸著嘴的位置,還漂漂亮亮的畫(huà)了個(gè)嘴。頓時(shí)教室哄堂大笑,我摘下紅領(lǐng)巾一看,原來(lái)嘴畫(huà)在了頭上,成了無(wú)嘴怪。開(kāi)著我的杰作,我也笑了。這時(shí)笑聲更打了。這一節(jié)課將是我六年級(jí)學(xué)業(yè)生涯中最快樂(lè)的一節(jié)課!
快樂(lè)的課堂作文 篇6
哈哈哈……從教室里傳來(lái)一陣陣歡笑,是誰(shuí)那么大聲?哦!原來(lái)是星期日在小桔燈的課堂上陳老師為了讓我們感受一下快樂(lè),和我們玩了一個(gè)有趣的游戲,叫天方夜譚。
游戲開(kāi)始了,老師笑瞇瞇地宣布游戲規(guī)則,叫同學(xué)們拿出一張白紙,并把我們分成四組,分別是:人物組,地點(diǎn)組,時(shí)間組,事件組。同學(xué)們歡呼雀躍,興奮不已,教室立即活躍起來(lái)。最精彩的時(shí)刻,老師一聲令下,教室立即安靜下來(lái),鴉雀無(wú)聲。同學(xué)們開(kāi)始埋頭苦寫(xiě),只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙”的鉛筆聲,大約二分鐘后,老師喊停,老師讓同學(xué)們把紙條從后往前傳,收上紙條,同學(xué)們用期待的眼神看著老師,都想讓老師現(xiàn)在就念紙條。開(kāi)始念紙條了,老師先從各組抽一張來(lái),把它們組成一句話,當(dāng)老師念到:“晚上,媽媽和我在火星上跳舞”這句話時(shí),教室里就像油鍋里掉進(jìn)了一個(gè)小水滴,炸開(kāi)了。同學(xué)們有的笑得直拍桌子,有的笑出眼淚來(lái)了,還有的笑得在地上打滾,整個(gè)教室就像歡樂(lè)的海洋。
游戲結(jié)束了,老師告訴我們一個(gè)道理,寫(xiě)句子不能亂寫(xiě),否則會(huì)鬧出笑話。
今天的作文課真是一個(gè)快樂(lè)的課堂。
快樂(lè)的課堂作文 篇7
人生之路是曲折的,前行的道路也不是一帆風(fēng)順的,或大或小的>挫折總攔住你的去路,給你重重一擊。從小跌跌撞撞地長(zhǎng)大,這一路上未見(jiàn)較大的打擊,但小挫折也是常有之事。可它們畢竟是微不足道的,挺一挺便不久又見(jiàn)彩虹?晌ㄓ幸淮,挫折如一個(gè)沉重的石塊,壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。
也許是伴挫折而來(lái)的霉氣太濃了些,我在這布滿荊棘的迷宮中迷失了方向,終日被陰影籠罩,郁郁寡歡。
這一切都被疼愛(ài)我的外公看在眼里。一日,他長(zhǎng)嘆了一口氣,在我旁邊坐下,邊品茶邊有一搭沒(méi)一搭的和我說(shuō)話。
孩子,你可否與我交流一句,好讓我分擔(dān)你的痛苦?
——外公帶著笑意的聲音在耳畔響起,而我卻無(wú)動(dòng)于衷。屋內(nèi)很暗,窗簾緊緊地拉著,就似此時(shí)我灰暗的心。然而,我又感到似乎有一雙眼睛正望著我,透出希望之光。我抬起頭,正與外公鼓勵(lì)的眼神相遇。
這眼神帶給我無(wú)窮的力量,我下意識(shí)地開(kāi)口,用生澀的嗓音將挫折來(lái)臨前后的`內(nèi)心活動(dòng)與現(xiàn)在的感受一一詳細(xì)地講給他聽(tīng),不覺(jué)間竟說(shuō)了好多好多??
外公認(rèn)真地聽(tīng)完,沉吟道:孩子,你要記住,沒(méi)有誰(shuí)的人生躲得過(guò)暴風(fēng)雨的侵襲。既然如此,你要去正視它、重視它,時(shí)刻準(zhǔn)備著迎接它、面對(duì)它。然而一旦受到創(chuàng)傷,不要迷失,要堅(jiān)定地走出來(lái)!
聽(tīng)完,我似乎看到了若有若無(wú)的光亮,前方星光閃爍。然而——這閃爍只是瞬間,眨眼的功夫,我試圖緊握的希望隨星光暗淡下去,重新陷入無(wú)邊黑暗。
埋著頭,我輕聲回答:我走不出來(lái)了,堅(jiān)定的信念在我夠不到的高處。再說(shuō),走出來(lái),又有何用?
外公笑了,抿了口茶,清清嗓子回答:“你沒(méi)有重視,心中壓根兒就沒(méi)有想過(guò)要走出來(lái)。從你話中我已聽(tīng)出,你走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)。世上沒(méi)有擁有不了信念的人,只有不相信自己擁有信念的人。走出來(lái),你就成長(zhǎng)了,你就更加成熟了。挫折對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō),就如我手中的這杯茶!蓖夤呎f(shuō)邊舉起茶杯,“入口苦澀,若能忍受,即會(huì)逐漸品出香醇之味來(lái)”。
我似乎看到走出這條迷宮的正道了,心中一直在下的雨,停了,但仍是陰天。
急切地告訴外公現(xiàn)在的感受,外公露出了會(huì)心的笑。“很簡(jiǎn)單。”他走到窗邊,拉開(kāi)了窗簾。一道刺目的陽(yáng)光透進(jìn),直穿入我的心田。我笑了,抬起頭,出口就在前方。
聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)。這也是一堂特別的課。在這堂課上,外公是老師,教誨我人生之理!
快樂(lè)的課堂作文 篇8
7月7日,是我們情境作文班開(kāi)班的第一天。
今天,我們玩了一個(gè)游戲,叫“句子里的大世界”。規(guī)則是:嚴(yán)老師把我們分成了四個(gè)小組,每人一張紙。第一組寫(xiě)“時(shí)間”,第二組寫(xiě)“地點(diǎn)”,第三組寫(xiě)“人物”,第四組寫(xiě)“在干什么”。在寫(xiě)的時(shí)候,我們專(zhuān)心致志,同時(shí)我的心情也很疑惑:把這四張紙條放在一起會(huì)是什么樣子呢?教室里還有幾個(gè)同學(xué)在小聲說(shuō)話,他們可能也和我有同樣的想法吧。
很快大家都寫(xiě)好了,分四組放到講臺(tái)上。老師隨便叫了四個(gè)同學(xué),隨機(jī)抽一張連起來(lái)讀給大家聽(tīng),內(nèi)容真是千奇百怪。其中有一句是:早上九點(diǎn)半,奧xx在海底比賽喝果汁。大家笑得肚子都疼了。
快樂(lè)的課堂作文 篇9
在我的童年記憶中,有許多事都已漸漸地淡忘,但有一件事讓我記憶猶新、終身難忘,那就是我上學(xué)的時(shí)候做水果沙拉這件事。
那天,小桔燈的老師給我們做水果沙拉。
首先,老師拿出事先洗好的水果,有蘋(píng)果、香蕉、梨、橙子……準(zhǔn)備好了水果刀、盤(pán)子、沙拉醬。蘋(píng)果好像一個(gè)笑臉;香蕉像在和我們微笑;橙子像一個(gè)小汽球;桔子像一個(gè)胖娃娃的頭;西瓜像一個(gè)大雞蛋。同學(xué)們有的大聲歡呼,有的急著想吃,還有的跑了過(guò)去。
然后老師開(kāi)始切了,老師拿起刀,把水果切成一片一片的,老師切出來(lái)的蘋(píng)果像一個(gè)小船,突然,老師切到了手,同學(xué)們有的擔(dān)心,有的眼睛瞪著老師,還有的笑著。
老師把水果都放進(jìn)了盤(pán)子中,擺了一個(gè)小花形,很美麗,老師再拿出沙拉醬,把它的蓋子擰開(kāi),再拿一個(gè)勺子,把沙拉醬舀出來(lái),把它放到水果上,小心翼翼的攪拌。水果沙拉的樣子:鮮紅的蘋(píng)果,白色的梨……就像蒙上了一層白紗,它們正躲在下面說(shuō)悄悄話呢!同學(xué)們有的把沙拉醬吃到嘴巴上都是,有的在聞香味,還有的在搶著,香蕉軟軟的滑滑的;蘋(píng)果又甜又脆……
這次做水果沙拉讓我明白了一個(gè)道理,做什么事情都不能放棄!
快樂(lè)的課堂作文 篇10
“叮零零……”上課鈴聲響,老師捧著一個(gè)密封起來(lái)的袋子走進(jìn)了課堂,她一臉神秘地說(shuō):“開(kāi)學(xué)第一周就要結(jié)束了,老師要送給大家一個(gè)禮物,你們猜猜是什么?”
話音剛落,教室里像炸開(kāi)了鍋。同學(xué)們有的說(shuō):“會(huì)不會(huì)是中秋節(jié)的賀卡呢?快到中秋節(jié)了嘛!”有的則帶著試探地、懷疑地問(wèn):“會(huì)不會(huì)是學(xué)習(xí)用品呢?有可能老師讓我們好好學(xué)習(xí)!边有的說(shuō):“難道是月餅?老師讓我們?cè)谥星锕?jié)邊賞月邊吃月餅?”教室里神秘的氣氛更濃了。
突然,有一個(gè)膽子大的同學(xué)向老師提出要求:“老師,能不能搖一搖袋子讓我們聽(tīng)聽(tīng)聲音?”
老師微笑著答應(yīng)了。她拿起袋子輕輕地晃了晃,我竟什么也沒(méi)聽(tīng)到,想:咦?會(huì)不會(huì)里面沒(méi)有東西?我看了看四周,有很多同學(xué)也跟我一樣,露出了困惑的表情。
老師仍然微笑著,說(shuō):“這是一個(gè)會(huì)千變?nèi)f化的禮物,F(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們閉上雙眼,揭曉謎底的時(shí)刻到了。”我的好奇心漲到了最高潮。雖然用手蒙住了雙眼,卻又從指縫間看了出去。只見(jiàn)老師拿出了一張對(duì)折的紙,我的興趣頓時(shí)減了一半,當(dāng)老師展開(kāi)紙,當(dāng)我看到那是一張白紙時(shí),興趣頓時(shí)煙消云散。很多同學(xué)迫不及待地睜開(kāi)雙眼,卻看到禮物是一張白紙時(shí),有些嘆氣,有些同學(xué)笑了起來(lái),甚至我的同桌小聲嘀咕:“說(shuō)不定是寫(xiě)作文的白紙。”
但隨后老師又說(shuō):“那同學(xué)們,老師該怎樣把一張白紙變成一份帶有老師心意的禮物呢?”同學(xué)們便又議論開(kāi)了,愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)說(shuō):“把學(xué)到了新知識(shí)寫(xiě)到上面吧,讓我們一目了然。”有同學(xué)滿臉興奮地說(shuō):“把紙折成紙飛機(jī),寫(xiě)上‘放飛夢(mèng)想’四個(gè)字,讓我們的夢(mèng)想遠(yuǎn)航!”而我則想:能不能把紙剪成樹(shù)葉的形狀,寫(xiě)上我們的名字和夢(mèng)想,涂上喜歡的顏色,當(dāng)成屬于自己的書(shū)簽。
老師看著我們,舒心地笑了。
我們笑過(guò),嘆氣過(guò),這真是一堂快樂(lè)的課堂。∽屛覀兎棚w夢(mèng)想吧!謝謝老師,不僅送給我們禮物,還激發(fā)了我們的想象!
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