【必備】課堂作文合集九篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的課堂作文9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
課堂作文 篇1
課堂這兩個(gè)字每個(gè)人應(yīng)該都知道，這不就是在學(xué)校上的課嗎？其實(shí)生活中的一些大事小事都是課堂，但是我說的也不是生活上的，而是現(xiàn)在的人都很少去接觸的大自然，不只有學(xué)校生活才有課堂，大自然這也是課堂，為什么呢？和我一起來看一看大自然都有些什么課程呢？
在還沒有到達(dá)繁榮城市之前，我是很喜歡鄉(xiāng)村大自然的景色氣味和聲音，感覺這些都深深印在腦海里，沒有煩惱，沒有壓力，只有輕松歡樂。我離開這里的原因是是因?yàn)楦改傅墓ぷ鳌Ｓ捎诠ぷ髟蛭冶黄葋淼搅顺鞘�，在城市我感覺到很新奇，我沒有看到過的東西，來到這里之后，這里全部都有，好像是不要錢似的。在這里爸媽給了我人生當(dāng)中第1部手機(jī)，當(dāng)時(shí)我拿到屬于我的手機(jī)時(shí)，我高興的一整晚沒有睡著。來到學(xué)校之后我和好朋友一起玩，一起學(xué)習(xí)一起鍛煉，漸漸的已經(jīng)忘記了大自然的那種安靜幽靜感，這時(shí)我耳邊只有吵鬧感，憤怒感，更有無止息的嘆息自己也沒有察覺。我為了自己的學(xué)業(yè)成績(jī)，努力拼搏戰(zhàn)斗，每天都在刷題背書、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)、寫作業(yè)和聽寫讀書，也是我這么久以來第1次有了壓力，讓人很不喜歡，剛開始特別抗拒，不過到了后面我想明白了學(xué)習(xí)也就那么幾天，也沒有什么大不了的。于是到了放假的時(shí)候就一直看著手機(jī)，天天捧著手機(jī)寸步不離，每天就很懶不想動(dòng)也不想出去，只想把自己關(guān)在家里，哪都不想去。我想你是不是也像我這樣失去了活力，失去了動(dòng)力，面臨的只有像一座山一樣的壓力，有時(shí)候還會(huì)被父母罵，自己只能躲在房間里偷偷的哭，隱藏自己的情緒，沒有人會(huì)來陪你，只有你自己才能堅(jiān)持下去，在睡覺的時(shí)候沒有大自然風(fēng)刮過的聲音和林間鳥兒輕叫的聲音，留給我的只有孤獨(dú)，只有陌生和汽車經(jīng)過和排放尾氣的聲音。
直到那一天，我的生活完全改變了。那一天我像平常一樣，放學(xué)晚上回到家，爸爸帶著我來到了一個(gè)很大的湖，非常的壯觀，湖兩邊種滿樹和花草，這條路上是人們騎單車和散步的，我看著這片情景就想到了大自然，進(jìn)去一看感受到的是清香寂靜安全的感覺，讓人特別的放松周圍的樹木，各種各樣的植物并且湖里的魚給人是一種安靜祥和分畫面。在這里自然沒有汽車的鳴叫的聲音，更沒有城市的喧鬧的感覺。我感覺十分非常的舒坦，坐在小亭子里沒有作業(yè)和成績(jī)帶來的壓力真的讓我想起在大自然的感覺，我在這里感受到從未有過的放松，沒來到這里之前我的精神一直都是在緊繃的狀態(tài)，其實(shí)我們都已經(jīng)忘記了大自然給我們的最初的感受。我的心里就是想著讓同學(xué)們也來到這里，尋找那最初的感覺，我和同學(xué)們說好周六一起到這個(gè)地方。
到了周六下午1：30，我們大家都騎著單車，但是呢，還有幾個(gè)同學(xué)帶著手機(jī)就一直在那玩，我就和他們說不要玩了。今天我們是享受大自然的快樂，我們要來感受自然的樂趣，隨后我們就騎著單車，隨著風(fēng)聲我們?cè)隍T的過程中感到了無限的活力，讓我們對(duì)生活不再困惑，在這里有一個(gè)很小的一個(gè)休息的地方，我們?cè)谶@里休息了一段時(shí)間。期間我們看到一個(gè)女孩在那里活蹦亂跳，真的像我們小時(shí)候的模樣，我們走了過去和她一起玩耍，到了最后我們和這個(gè)女孩子一起玩了游戲并且還成為了好朋友，在這過程中大家感到了無限的自由、快樂歡樂，大家再來到這里之前都是很懶散，很緊繃，但現(xiàn)在來到了這里之后卻是非常安然和放松的，這已經(jīng)讓我學(xué)會(huì)了大自然中的課堂，讓我放松讓我有著安全感，讓我不再被生活中的那些壓力所打敗。
在大自然的課堂中，我領(lǐng)悟到我們應(yīng)該要更領(lǐng)悟并且去接觸大自然給我們帶來的活力，讓我們要有一個(gè)適當(dāng)?shù)姆潘�，不要再沉迷于游戲手機(jī)，如果有壓力就多聽大自然的世界，不要把自己關(guān)在一個(gè)小小的房間里面，多出去走一下感受，一定要記得大自然，隨后這也是人生當(dāng)中的大課堂。
課堂作文 篇2
我總會(huì)想起那條瀑布。
無須記住它的名字，只需在心中留著與它邂逅的那種默契。它所在的那座山，有著和它一樣的氣質(zhì)。山中有一潭清清的流水，清新、鮮活，靜默中有一種隱隱的騷動(dòng)。細(xì)看，原是一脈清流涓涓注入，似乎滿山都和著一種震蕩的節(jié)奏。峰回路轉(zhuǎn)，它竟在眼前了。最美麗的心，這顆心讓我想起了培根說的一句話：美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下越發(fā)華麗，同樣，一個(gè)打扮并不華麗，卻端莊嚴(yán)肅而有美德的人是令人肅然起敬的。是的，就是一個(gè)微笑，使我明白了。
瀑布是純美的。那疊翠堆綠的山頭，瀉著一條幾米寬的綠色的瀑，鳴響著一曲澎湃動(dòng)人的歌。山被鼓動(dòng)得喘不過氣來，壁巖的新綠也像在涌動(dòng)著，光潔而豐腴，有如少女的唇，接受著瀑布狂放不羈的吻。
瀑布是熱烈的。它浩浩蕩蕩地直瀉而下，帶著男兒強(qiáng)勁的呼號(hào)，雖然被巖石迎面劈成無數(shù)股水柱，但它仍順勢(shì)往下猛沖，濺起的一朵朵水花兒被擊得狂放四溢，似煙似霧地朝人撲來。一切像生活一樣轟轟烈烈，永不枯竭。
瀑布是豪放的。它坦蕩、自然、豪情滿懷的狂瀉中，有那么多色彩在奇妙地變幻，流光溢彩，仿佛大千世界里紛繁絢麗的生活；有那么多熱情在奔突，在涌動(dòng)，在宣泄；有那么多的清泉在歡唱，在奔騰，像大合唱，像交響樂……
我被胸中盈盈的喜悅沖擊著。是啊，它比我更懂得生活，更懂得自信，沒有一絲彷徨憂郁，沒有一點(diǎn)畏懼退縮，在無數(shù)個(gè)濺起的水沫中，塑造自我，走向輝煌的永恒。我心懷敬意地靜靜佇立著，看到了生命的極致。
望著眼前的瀑布，我頓時(shí)明白，美麗的自然，不也是我們的課堂么？
課堂作文 篇3
（一）導(dǎo)入
放映自制課件：浸染生命意識(shí)咀嚼母愛情懷（幻燈片１）
師：同學(xué)們，我們剛學(xué)完史鐵生的《我與地壇》一文，作者在文中表達(dá)了他對(duì)“生命”和“母愛”的真切體驗(yàn)，今天我們的作文指導(dǎo)課就圍繞《我與地壇》來進(jìn)行“生命”和“母愛”的再體驗(yàn)，從而浸染生命意識(shí)，咀嚼母愛情懷。其實(shí)，寫母愛也是對(duì)母親生命的解讀，所以我們把指導(dǎo)的重點(diǎn)放在體驗(yàn)“生命”上。
生命是一條亙古長(zhǎng)流的河，生命是一首古老而年輕的歌。古往今來，無數(shù)人用心靈和智慧來詮釋生命，解讀生命，史鐵生就是如此。
（二）體驗(yàn)文本
師：請(qǐng)同學(xué)們翻開《我與地壇》一文，回憶一下：荒蕪但并不衰敗的地壇使得由于殘疾而想到死的他有了怎樣的生命體驗(yàn)?zāi)兀?/p>
生：“死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日�！钡貕顾辉贋樽约旱奶幘扯纯啵运麤Q定活下來。
師：怎樣活呢?
生：園中到處都是生命的印跡：落日、雨燕、腳印、古柏、各種味道，這些都展現(xiàn)出作者對(duì)生命的熱愛和人生必須有所作為的堅(jiān)定信念。
師：母親生前的愛又給了作者哪些生命體驗(yàn)?zāi)?
生：42頁“母親生前沒有給我留下……愈加鮮明深刻�！弊髡邔�(duì)母愛的感受是在母親去世后才慢慢領(lǐng)略到的.。母親在苦難的折磨中走完了她的生命歷程，母親的活法使作者在逆境中更加堅(jiān)強(qiáng)。
（三）拓展文本體驗(yàn)
師：這些是我們?cè)凇段遗c地壇》一文中感受到的史鐵生對(duì)“生命”的體驗(yàn)，下面我們可以上網(wǎng)查找資料，看看別的作家是怎樣體驗(yàn)“生命”的，從而豐富我們對(duì)生命的體驗(yàn)。
重點(diǎn)提示：查找生命意識(shí)濃郁的作家、作品，如劉亮程、畢淑敏等，體驗(yàn)感受他們濃濃的生命意識(shí)。
提供部分參考網(wǎng)址及有關(guān)內(nèi)容。(幻燈片2)
散文家劉亮程，他會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物、昆蟲、植物跟自己一樣喜歡陽光，因?yàn)樗庾R(shí)到它們跟自己一樣也是生命。
他會(huì)認(rèn)為眾生平等、萬物一體。他有這樣一句特別感人的話：
我們喜慶的日子，如果一只老鼠在哭泣，一只鳥在傷心流淚，我們的歡樂將是多么的孤獨(dú)、尷尬。
他有一篇文章叫《對(duì)一朵花微笑》，其中寫道：
我一回頭，身后的草全開花了。好像誰說了一個(gè)笑語，把一灘草惹笑了。
他要求自己跟大自然進(jìn)行交流，那朵花正在對(duì)我們整個(gè)世界微笑，那我也應(yīng)該對(duì)整個(gè)世界微笑，對(duì)每一朵花微笑，用這種美麗善良的微笑歡迎一個(gè)一個(gè)生命的誕生，鼓勵(lì)它們的生機(jī)發(fā)展。
他用和諧的眼光、善意的眼光、愛惜的眼光看待世界，于是到處看見了陽光的燦爛，看見了鮮花的歡笑，看見了蚊子在認(rèn)認(rèn)真真地覓食，看見了老鼠在兢兢業(yè)業(yè)地勞動(dòng)……總之，滿世界都是令人歡喜的東西和氣象。
學(xué)生搜集資料后，教師做小結(jié)：無論是史鐵生、劉亮程，還是畢淑敏，他們文中濃濃的生命意識(shí)浸染著我們，引領(lǐng)我們對(duì)生命有了一個(gè)新的、更高程度的認(rèn)識(shí)。
師：（重點(diǎn)）讓我們?cè)賮砥纷x有關(guān)“生命”的幾句名言，并想一想，這幾句名言分別道出了生命的哪些內(nèi)涵。(幻燈片3)
生命的出現(xiàn)是自然界無數(shù)年演變的結(jié)果，地球上存在的每一種生命也都經(jīng)歷了千萬年的物種進(jìn)化。
我們的生命受到自然的厚賜，它是優(yōu)越無比的。
從生存的本義上講，生命無所謂高貴和卑微，死了一只白天鵝和死了一只麻雀，并沒有什么區(qū)別。
生命的尊嚴(yán)在于能夠自然而堅(jiān)強(qiáng)地活著。
這幾句名言分別道出了有關(guān)生命的哪些內(nèi)涵呢?
生：分別道出了生命的來之不易，美好無比，平等和尊嚴(yán)。
（四）學(xué)生談自己對(duì)生命的真切體驗(yàn)
師：同學(xué)們，剛剛看的都是別人對(duì)生命的體驗(yàn)，下面讓我們也談?wù)勛约簩?duì)生命的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。
師（啟發(fā)）：生命是一個(gè)很大很大的命題，是一個(gè)很沉重很沉重的話題，是一個(gè)活一輩子想一輩子的問題，有的同學(xué)會(huì)說，我只是一個(gè)涉世未深的中學(xué)生，我又沒有史鐵生那樣特殊的人生經(jīng)歷，我的生活比蜜還甜，我該怎樣談呀。不要急，我們可以從小處著眼，從身邊事著手，去談自己的內(nèi)心體驗(yàn)，不要求談很多，一兩句話也可以。
舉個(gè)例子吧，有一位學(xué)生，他曾這樣談自己的生命體驗(yàn)：(幻燈片4)
剛才我怕遲到，跑步來校時(shí)，心臟猛烈地跳動(dòng)著，我體驗(yàn)到了生命的本體運(yùn)動(dòng)。
記得那是一個(gè)下午的兩節(jié)作文課，王同學(xué)匆匆跑進(jìn)教室，剛剛坐好，鈴聲即落，便氣喘吁吁地談了他的體驗(yàn)。雖然只有一句話，談的卻是他對(duì)生命本體的真切體驗(yàn)。
師：也可以從一則童話故事入手，來談?wù)勀銓?duì)生命的認(rèn)識(shí)。如，有這樣一個(gè)童話：火柴在燃燒著，風(fēng)婆婆看見了痛惜它的生命，就把火吹滅了，我們想想火柴的心情會(huì)怎樣呢?
生：火柴會(huì)傷心，因?yàn)樗膬r(jià)值就在于燃燒，在于燦爛。
師：這樣談很好，這也是對(duì)火柴生命價(jià)值的一種認(rèn)識(shí)。
師：還可以從現(xiàn)實(shí)生活入手。20xx年底，當(dāng)SAＲS病毒突然而來的時(shí)候，人人戴著大口罩來來往往。有的患者被SARS奪去生命；醫(yī)護(hù)人員棄家離子奔赴“抗非典”第一線，甚至被患者感染而犧牲時(shí)，你對(duì)生命又有何體驗(yàn)?zāi)?
好了，下面就來談?wù)勎覀儗?duì)生命的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)吧。
陳同學(xué)：每一個(gè)生命，都是珍寶，都是一塊金子，金子總會(huì)發(fā)光；但如果放縱生命，甘于平庸，那么生命永遠(yuǎn)不會(huì)有閃光的一天，生命在于拼搏，在于奮斗，在于抓住機(jī)遇，展現(xiàn)自己。生命是不二的，生命只有一次，小心走好每一步，享受生命的珍貴。
吳同學(xué)：生命，有時(shí)就像一顆稍縱即逝的流星，只留下一閃而過的光芒，卻不給人認(rèn)真品味的時(shí)間。所以，我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待生活在世上的每一秒。
蔡同學(xué)：生命本身是一個(gè)奇跡。生命是快樂和不快樂的交替。對(duì)于生命中的一些不稱心不如意的事，有時(shí)候我們也需要為自己編織夢(mèng)想，虛構(gòu)故事，不是為了逃避，而是為了找到更多笑對(duì)生命。
張同學(xué)：人的一生就像一塊極其平凡的石頭一樣，其實(shí)也是最不平凡的，只要你細(xì)心地雕琢它，它就會(huì)變得有價(jià)值，是個(gè)很好的工藝品。假如你認(rèn)命了，你就是塊普通的石頭。所以，我們應(yīng)該細(xì)細(xì)雕琢我們的一生，這樣才會(huì)不枉此生。
康同學(xué)：近來，從報(bào)紙上看到一篇關(guān)于四少女集體輕生的文章。她們一時(shí)沖動(dòng)，就差點(diǎn)命喪黃泉，幸虧被救。生命是經(jīng)過千萬年演變而成的，那么寶貴，我們千萬不要漠視，要珍惜。
馬同學(xué)：生活是一幅并不完美的畫，總有不稱心的事發(fā)生，就因?yàn)檫@樣，我們更不能放棄，要將不完美的地方用人生的畫筆去修改。
李同學(xué)：生命是人的根本。生命如草，有榮有枯。生命如舟，總在波濤中起伏。擁有了生命，才擁有創(chuàng)造一切的可能。
楊同學(xué)：有一位畫家，當(dāng)他的畫室起火了的時(shí)候，他先搶救貓，不管他那價(jià)值連城的畫。他說，貓是有生命的，畫雖然值錢，燒了還可以再畫，而生命能夠再生嗎?有位高僧說過，你連活都不怕，還怕死嗎?死只不過是對(duì)生命的一種逃避，生命賦予你那么多色彩，雖有坎坷，可以把它當(dāng)成一種享受，讓我們享受自己的生命，過好生命中的每一天吧。
（五）怎樣表達(dá)體驗(yàn)(寫作)
師：同學(xué)們，看來我們對(duì)于“生命”，有體驗(yàn)了。那么，怎樣表達(dá)體驗(yàn)?zāi)?(幻燈片5)
讓我們先體會(huì)《我與地壇》中“我”對(duì)母親的懷念：
生：(飽含感情，齊聲品讀)41頁“搖著輪椅在園中慢慢走……我已經(jīng)懂了可我已經(jīng)來不及了�！�
師：讀后有什么內(nèi)心體驗(yàn)?
生：酸酸的、心痛的、痛悔的、悲切的……
師：是啊，我也有這樣的感覺。當(dāng)“我”深深地理解、懷念母愛的時(shí)候，母親卻不在人間了�！拔摇倍嗝聪Ｍ赣H能夠知道現(xiàn)在的一切啊，可是母親的生命已逝。天上人間的阻隔，讓活著的人流淚。因此，我們要早日學(xué)會(huì)去讀懂母親對(duì)生命的理解，讀懂母愛、讀懂親情。
下面讓我們來一起欣賞深情歌頌?zāi)笎鄣囊皇赘琛抖恪�，從而去加深這種情感體驗(yàn)，去咀嚼母愛情懷。會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱，請(qǐng)留意哪處歌詞打動(dòng)了你。
播放VCD。（觀看時(shí)，聽課的老師有的流淚，有的眼眶濕潤(rùn)；同學(xué)們有的拭淚，有的默默不語，若有所思。）
師：聽完了歌，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合你的生活體驗(yàn)，就你感受最深的某一歌詞進(jìn)行咀嚼，說出你的心靈感動(dòng)；還可講一些體驗(yàn)?zāi)笎?或“親情”)的細(xì)節(jié)、片斷，也可以進(jìn)行場(chǎng)景描述。
羅同學(xué)：要對(duì)母親好，不是給她吃的、穿的，或是給她錢花，就代表你很孝順!這就錯(cuò)了，真正的孝順，是要讀懂母親的心。
李同學(xué)：我最喜歡《懂你》中的一句歌詞“多想告訴你，其實(shí)我心里是多么地愛你”。因?yàn)檫@歌詞就像說我的生活。我總認(rèn)為我和母親之間有隔膜，可能是我的羞澀，我很少和她溝通，有很多心事，同學(xué)間的，朋友間的或其他問題，也從不跟她說。在我的印象中，母親為我付出了很多，我也理解她，但我們之間好像隔了一層說不清的東西，我從未像其他的孩子那樣，拉著母親的手去公園……(泣不成聲)或擁著母親一起走路，從小我就很羨慕別人能跟母親談心事，我也很想這樣做，可是我從未嘗試過。我也常在心里想：母親，其實(shí)我很愛你。但我長(zhǎng)到１６歲了，卻從未跟母親說過心里話，我好后悔，可我還來得及。所以，我也告誡同學(xué)們，不要羞澀，大膽地跟母親溝通，你定會(huì)感受到母愛的。
張同學(xué)：我最喜歡歌詞“把愛全給了我，把世界給了我”。這會(huì)使我想到我的母親，我的母親就是一個(gè)只會(huì)奉獻(xiàn)的母親。……我是一個(gè)單親家庭的孩子，母親常說，我和你的命是相互依存的。(含著淚水，說得很有感染力)母親為我吃了很多苦，我絕不能辜負(fù)她的期望，我要?jiǎng)?chuàng)造出精彩的人生給我母親看。
我還想說一個(gè)故事：有個(gè)小女孩家里很窮，她恨她的母親不能給她幸福的生活，母親為了能使女兒開心，能原諒她，母親拿出平時(shí)省吃儉用的一點(diǎn)點(diǎn)錢帶女兒去滑雪，他們租了最便宜的白色羽絨服，不幸的是，她們遇上了雪崩，母親醒后看見直升機(jī)在上空根本找不到她們，母親知道，要是再不快救起她們，還會(huì)再遇到雪崩，于是母親用利器在脈上一劃，一片雪被染紅了。故事的結(jié)果是女兒活下來了，母親死了，我覺得母親用生命來換取女兒的原諒，未免太大了吧!我討厭“后悔”這個(gè)詞，為了我們不要有后悔那一天，我們現(xiàn)在該在還可讓我們的父母開心的時(shí)候，多讓他們開心，多讓他們快樂。
唐同學(xué)：有一天，媽媽叫我吃飯時(shí)，我不餓。所以我找了個(gè)借口說不想吃飯，想吃炸芋頭。原以為媽媽會(huì)說不吃就算了吧，沒想到，媽媽馬上出門，一會(huì)兒就買回芋頭，并開始做起來�？粗鴭寢屖菔莸谋秤懊β抵�，我想幫她，但倔強(qiáng)阻止了我�！鞍 眿寢尳衅饋恚�?yàn)樘�，她的手指被割破了。我來不及多想，馬上找出止血藥為媽媽止血�！皨專瑢�(duì)不起，你的手一定很痛，都是我不好�！蔽耶�(dāng)時(shí)也不知道哪來的勇氣說出來，但我感到心中那堵塞的血液終于暢通了。
陳同學(xué)：我想就母親的手來一個(gè)特寫。曾幾何時(shí)，那雙手抱起不懂事的我，讓我變得懂事了；曾幾何時(shí)，那雙手牽著頑皮的我，讓我變得不頑皮了；曾幾何時(shí)，那雙手打了任性的我，使我從此不再任性了。那雙浸泡在骯臟的泡沫水中的手，洗著衣服；那雙溫暖卻粗糙的手，撫摸著我。我又是如此無知，不能及時(shí)感覺到溫暖。但我喜歡那雙經(jīng)歷風(fēng)霜雨雪的手--母親的手。
康同學(xué)：在我童年的記憶里，幾乎沒有媽媽的身影。媽媽總是離我很遠(yuǎn)，這使我感覺媽媽不愛我。自從我又有了一個(gè)弟弟后，這種感覺就更加強(qiáng)烈�？墒怯幸淮�，我生了一場(chǎng)重病，整整一個(gè)星期，媽媽寸步不離我，這使她的舊病復(fù)發(fā)。我很感動(dòng)，我這才感覺媽媽是愛我的。
師：同學(xué)們對(duì)母愛都有真切的感受，我也說說我的一次體驗(yàn)。記得去年SARS時(shí)，有一天，我發(fā)起燒來，我想，睡一會(huì)就好了，母親不斷地叫我去醫(yī)院，我說沒事的，母親見我不肯去，急得淚流滿面，我只好去檢查，驗(yàn)血的結(jié)果一出來，我馬上打電話告訴母親沒事，她才放下心來。老師都這么大的人了，母親還是如此操心。我們拿什么來報(bào)答母親呢，我想，我們要善待母親、善待親人、善待所有需要我們善待的人。要活出我們的風(fēng)采來，讓母親欣慰。
師：我們?cè)賮砜戳硪晃亩�，注意讀后有什么心靈體驗(yàn)。
�。ɑ脽羝�6、7）
這是吳錫平在《幸福是靈魂的香味》一文的一段話：
羅曼羅蘭在《約翰克利斯朵夫》中這樣寫道：“幸福是靈魂的一種香味�！边@是我在所有關(guān)于幸福的描述中讀到的最具詩意情懷的也是留給我印象最深的一種說法。靈魂散發(fā)著香味，多么美妙。
初為人母的姐姐寫信告訴我，尚牙牙學(xué)語的女兒已經(jīng)懂得把別人送給她的果凍遞給她：“媽……媽……吃”。姐姐感慨：成長(zhǎng)中的女兒已經(jīng)能從給予中體驗(yàn)快樂，這份幼稚的愛讓她激動(dòng)不已。薄薄的信箋上也因此處處洋溢著她的幸福與滿足，我也為姐姐的這種幸福而感到幸福。
……幸福是一種感覺，是心靈的一種愉悅、愜意的感受和狀態(tài)……
而且在很多時(shí)候，幸福并不像我們想象中那么遙不可及。一個(gè)美美的懶覺，一個(gè)健康的身體和心態(tài)，晚風(fēng)中年輕的母親回頭看車座上已經(jīng)睡著了的嬰孩，輕輕地喊著他的名字；男朋友在手機(jī)上的留言：“秋涼如水，注意加衣”；推掉無謂的應(yīng)酬，蜷在沙發(fā)里讀一本剛買的書……
師：讀了這些，我們的心靈體驗(yàn)又是怎樣的呢?
生：確確實(shí)實(shí)覺得這樣就是幸福，讀起來是輕松的、愉悅的。
師：通過這兩段文字的品讀，我們能總結(jié)一下嗎?史鐵生懷念母親的心痛感，吳錫平的幸福感都是如何表達(dá)出來的呢?請(qǐng)同學(xué)們討論一下。
�。ㄉ懻摵蟠戆l(fā)言）
生：心痛感是靠回憶母親生前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，幸福感是回憶姐姐的來信和回憶自己對(duì)幸福的感覺。
師：是的，是靠喚醒沉睡的記憶來表達(dá)他們的體驗(yàn)的。具體說，《我與地壇》中痛心的體驗(yàn)是通過喚醒母愛的記憶來進(jìn)行的；“幸福是靈魂的香味”也是靠喚醒姐姐初為人母的幸福感以及自己對(duì)幸福體驗(yàn)的記憶來進(jìn)行的。(回幻燈片4)
師：他們又是如何把他們的體驗(yàn)傳達(dá)給我們的呢?
用“我”的體驗(yàn)感染他人。即：
要表達(dá)心痛的體驗(yàn)，就使得別人也心痛；
要表達(dá)幸福的體驗(yàn)，就使別人也感到幸福。
要做到用“我”的體驗(yàn)感染他人，應(yīng)像前蘇聯(lián)的藝術(shù)表演家斯坦尼斯拉夫斯基那樣，重視自己的“情緒記憶”。我在這里引用他的一段話作為我們這節(jié)課的一個(gè)小結(jié)。(幻燈片5)
人啊，在生活里，情緒不是想有就有的，往往是不想就有。悲痛啊，冤枉啊，諸如此類的。這條對(duì)于我來說，至少是個(gè)很大的安慰。就在最倒霉的時(shí)候，還可以告訴自己：記住這個(gè)感覺，就不定哪天能用上，而且還真的這樣。
所以，平時(shí)我們要注重自己的情緒記憶，無論是悲痛的還是幸福的，努力做一個(gè)注重自己心靈體驗(yàn)的人，這才是學(xué)習(xí)寫作的良好開端。
（六）布置作文(幻燈片6)
以“生命”(或“母愛”、“親情”)為話題，談?wù)勀愕慕?jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法和想象。題目自擬，不少于800字。要求：力求做到以“我”的體驗(yàn)去感染他人。
(1)列出寫作提綱。
(2)課后完成作文。(并將你文中最真切的體驗(yàn)、最具感染力的文字勾畫出來)
未曾想到這堂作文指導(dǎo)課也能如此感人，課后，我一直在想：是什么催人淚下?是生命的意識(shí)，是母愛的情懷?是VCD《懂你》的播放?是注重了內(nèi)心的情感體驗(yàn)?是喚醒了沉睡的記憶?是課堂設(shè)計(jì)的心血凝聚?這些因素分得清嗎?何必要去分清楚?沒有精心的課堂設(shè)計(jì)，會(huì)從生命談到對(duì)母親生命的解讀再談到母愛嗎?沒有“母愛”的內(nèi)容“皮將焉附”?不去注重體驗(yàn)，又有多少人去細(xì)心體驗(yàn)過?沒有VCD的播放，又怎能喚醒那沉睡的記憶?又怎能將這情感體驗(yàn)推向高潮?平時(shí)談母愛，平時(shí)看VCD《懂你》，為何不感動(dòng)?這些要素的結(jié)合，更重要的是為學(xué)生的人文教育起了奠基作用：當(dāng)他們有了生命的意識(shí)后，在以后的人生閱歷中不斷地豐富生命的體驗(yàn)，在人生的坎坷旅途中，他們不會(huì)輕言放棄。當(dāng)母愛情懷在他們心中萌芽后，他們會(huì)去學(xué)著讀懂母親的生命，去讀懂母愛，讀懂親情，只有如此，他們才會(huì)學(xué)著善解人意，去理解他人，如果這節(jié)課能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)作文的同時(shí)又為學(xué)會(huì)做人起一點(diǎn)啟蒙作用，我感到由衷的欣慰。
課堂作文 篇4
今天我們班經(jīng)歷了一次輕松自由的課程——外教課。
在中午午休下課鈴響后，同學(xué)們都在為接下來的英語課做準(zhǔn)備，一名男教師漸漸向我們班靠近。終于，緩緩走到了教室門外。
哇，一頭金黃色的短發(fā)，略顯陽光；有棱角的臉部留了黃色的胡渣，使他增添了幾分男人味和年輕感。他先是用淡藍(lán)色的眼睛將我們掃視后，便走出了教室。
這令我又驚喜又好奇，——有外教來授課，有不一樣的體驗(yàn)；他性格怎樣，課會(huì)連貫下去嗎？
上課鈴響后，他站上講臺(tái)，把眼睛睜得老大老圓了，就像之前一樣望著我們。陷入尷尬又令人發(fā)笑的一分鐘后，外教用中文意思問我們：“你們?yōu)槭裁茨敲窗察o？在課上你們隨意回答問題，對(duì)錯(cuò)都沒有關(guān)系�！�
他把問題給每一個(gè)同學(xué)，而每當(dāng)同學(xué)回答正確后他會(huì)毫不掩飾地大聲贊揚(yáng)，最終的是還要一擊掌。
當(dāng)他問“你的春節(jié)假期去了哪里”并點(diǎn)到我時(shí)，另我大吃一驚。
“我去了我的家鄉(xiāng)四川�！�
“哦！四川。很好！”
只見他將手臂拉開，我便將手掌迎上去了，與他擊掌。
“啪—”
第一掌還挺輕，厚實(shí)的手掌。
“啪—”
第二掌力道更加厚重，清脆。
“啪—”
最后便來了個(gè)溫柔一擊。
即將下課時(shí)，他給我們體驗(yàn)了另一種打雪仗——扔寫好了自己的信息的紙團(tuán)，把收到的紙團(tuán)念出來，大家都很興奮。
這一天，這節(jié)課，上得值！
課堂作文 篇5
前幾天，我爸爸的朋友送了三盆蘭花給我們，叫小桃紅。爸爸把它們放在客廳最顯眼的地方，小心的呵護(hù)著它們。
早上當(dāng)我一早起來，就看到爸爸和媽媽在給蘭花澆水，于是我也過去幫忙，這時(shí)我跟媽媽說：“媽媽這蘭花一點(diǎn)都不好看，花瓣又小，葉子又細(xì)，看上去像一堆草，沒什么特別的�！眿寢屪叩轿疑磉呂罩业氖謱�(duì)我說：“你別看它默默無聞，其實(shí)蘭花是中國(guó)傳統(tǒng)名花，它雖然樸素?zé)o華，但決不失高雅純凈，古今名人對(duì)它品價(jià)極高，被喻為花中君子，以后慢慢地你就會(huì)覺得它的與眾不同�，F(xiàn)在你還小不懂，等你長(zhǎng)大了就會(huì)知道�！甭犃藡寢尩脑捄�，我懂得了蘭花原來是那么名貴。
蘭花，既然你那么的高潔、清雅，我想我一定會(huì)被你吸引的。
課堂作文 篇6
在我們作文班的課堂上，最愛制造事端的就是小鬧星李松濤了。
記得上次作文課上，老師讓我們寫作文，大家都安安靜靜地動(dòng)起筆來。李松濤不知道是不是思路給堵塞住了，半天不動(dòng)筆。一個(gè)人在座位上不是玩筆就是擺弄他的玩具小車。老師點(diǎn)名批評(píng)他，他倒好，把頭縮到了衣服里，整個(gè)一太空人，逗得我們哈哈大笑。后來，好不容易大家安靜下來，他又找到了新樂子，拿起一個(gè)水性筆在那用最吸呀吸的，似乎是想研究一下里面的墨水是何成分。這一吸不要緊，他的嘴巴可就可憐了，滿嘴都是藍(lán)色的墨汁。大家看他那藍(lán)嘴妖怪的模樣，少不了的當(dāng)然又是一陣爆笑。
雖然李松濤在課堂上很讓老師頭疼，但說真的，我還真喜歡他，給我們的生活增添了不少樂趣。
課堂作文 篇7
伴著清脆的上課鈴，老師走進(jìn)教室，笑瞇瞇地說：“今天的科學(xué)課是觀察恐龍，請(qǐng)大家?guī)Ш糜涗洷�，一起出發(fā)吧！”
只見老師按下一個(gè)按鈕，教室變成了時(shí)光機(jī)，“嗖”的一聲穿越到了侏羅紀(jì)。教室的墻變成了透明的玻璃，同學(xué)們都擠到窗前向下望去，腳下是茂盛的原始森林，高大的樹木遮天蔽日。這時(shí)，遠(yuǎn)處傳來巨大的腳步聲，一只像小山一樣的恐龍緩緩地走了過來，它的脖子有十幾米長(zhǎng)，可只有一個(gè)小小的腦袋�！斑@是什么恐龍？”同學(xué)們驚訝地問。老師輕輕一捏手中的遙控器，一扇窗戶變成了電子屏，詳細(xì)地列出了這只恐龍的資料�！巴郏 蓖瑢W(xué)們驚呼起來，“這就是馬門溪龍呀！”突然，一群三角龍狂奔而來，飛揚(yáng)的塵土中隱約有什么動(dòng)物沖了過來。是什么驚動(dòng)了三角龍？墻壁上立刻探出幾個(gè)望遠(yuǎn)鏡探頭。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地湊過去一看，竟然有一只兇猛的霸王龍張著血盆大口撲過來。它粗壯的后腿兒一蹬，撲倒了一只三角龍，鋒利的牙齒咬穿了三角龍的脖子，同學(xué)們嚇得捂住了眼睛。老師操控教室飛到了溪邊，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了穿著鎧甲的甲龍，渾身是刺的劍龍，小巧靈活的迅猛龍．．．．．．也許是教室的光吸引了翼龍的注意，它扇動(dòng)巨大的翅膀，直直地沖向教室，在同學(xué)們的尖叫聲中，老師淡定地按下開關(guān)，帶大家回到了學(xué)校。一節(jié)生動(dòng)有趣的科學(xué)課在同學(xué)們的歡呼聲、驚叫聲中結(jié)束了！
在未來課堂，不僅科學(xué)課能夠帶給我們生動(dòng)的體驗(yàn)，還可以和李白一起“煙花三月下?lián)P州”，可以游覽張擇端筆下繁華的北宋汴京城，可以和伽利略一起在比薩斜塔扔鐵球，還可以去月球看阿姆斯特朗留下的腳印......
未來課堂可以給學(xué)生更多探索，更多的啟發(fā)！我相信，這樣的課堂一定會(huì)實(shí)現(xiàn)！
課堂作文 篇8
由于疫情的原因，我們只能在家上網(wǎng)課，而這段漫長(zhǎng)的“假期”也給我留下了寶貴的回憶，使我忘不了這段特殊記憶。
剛開始在云課堂上課時(shí)，我十分不適應(yīng)，其中第一個(gè)問題就是我的設(shè)備問題。記得有一次，直播課還有三分鐘就開始了，可是我的網(wǎng)頁還是沒有彈出來鏈接，我又氣又急，心想：萬一遲到了可怎么辦？課前沒簽到老師會(huì)不會(huì)扣我的平時(shí)成績(jī)啊？我突然想起母親早上出門前告訴我：“如果彈不出鏈接，你就刷新試試�！蔽荫R上鼓足干勁，可是轉(zhuǎn)念一想：怎么刷新��？這實(shí)在是太為難我這個(gè)電腦小白了。我急忙抓起一旁的手機(jī)，問同學(xué)應(yīng)該怎么刷新。等待的過程中我急得踱來踱去，頭上不知何時(shí)也冒出了密密麻麻的細(xì)汗，終于聽到“叮咚”一聲，我慌張地輸入密碼，打開手機(jī)，按照方法刷新了一遍，可是鏈接還沒出來，我更加緊張了，再刷新了一次，瞪大眼睛看著進(jìn)度條一點(diǎn)一點(diǎn)刷新完畢。呼，可算彈出來了，我松了一口氣，余光看到時(shí)間剛好，心里的石頭也總算落了地。
第二個(gè)問題就是筆記總記不完。因?yàn)榫W(wǎng)課一節(jié)課的時(shí)間相比在學(xué)校上課的時(shí)間壓縮了十分鐘，所以老師為了讓我們學(xué)到更多知識(shí)，也不得不加快了講課的速度。在這種筆記多內(nèi)容也多的情況下，我實(shí)在無法一心二用，手在記筆記，耳朵在聽，這種效率相比在學(xué)校是大打折扣的。每次我只能到了晚上再回放一遍課程，但這么做費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。這種狀態(tài)我大概持續(xù)了一周多，終于在一次班主任組織同學(xué)們分享網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)的班會(huì)中，我找到了解開這個(gè)心結(jié)的答案。一位同學(xué)分享到：“最開始我也有記不完筆記的情況�！蔽覂裳垡涣�，本來漫不經(jīng)心的心態(tài)瞬間變得十分認(rèn)真，這不就是我的情況嗎！我趕緊調(diào)大音量，生怕錯(cuò)過一個(gè)字�！爱�(dāng)老師翻出一頁筆記時(shí)先截屏或拿手機(jī)拍照，然后不記，聽老師講課，筆記課后再補(bǔ)，這樣不僅可以提高效率，還可以不漏掉老師講課的重點(diǎn)�！蓖瑢W(xué)說。這個(gè)方法好��！我從心底里贊嘆。果然，用了這種方法，我再也沒有記不完筆記的煩惱了。
云上課堂有利也有弊，不過也讓我學(xué)到了許多新技能，這段特殊的回憶我會(huì)永遠(yuǎn)掙珍藏在心里。
課堂作文 篇9
春姑娘邁著輕盈的腳步來了，她的手輕輕一揮，大地便穿上了美麗的花衣裳。瞧，公園里盛開了朵朵桃花啦！
臨近桃林，一陣沁人的芳香就撲鼻而來，令人陶醉。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一簇又一簇的桃花開滿枝頭，公園成了粉紅色的花海。走近桃花，那絢麗多彩的桃花紅的似火、粉的像霞、白的像雪。美麗極了每朵桃花都有五片圓圓的花瓣，挨著一個(gè)花瓣兒，就像小朋友可愛的笑臉。
我在一片桃林中快樂的穿行�？茨牵械囊呀�(jīng)完全開放了，在輕風(fēng)的吹拂下炫耀著自己美麗的紗裙；有的才展開兩三片花瓣，像害羞的少女通紅的臉；有的還是花骨朵兒，正含苞欲放害羞著呢！
我忽然覺得自己仿佛成了一朵桃花，穿著粉紅色的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹來，我就翩翩起舞，粉紅色的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。風(fēng)過了，我便停止跳舞，靜靜地站在那兒。蜜蜂飛來告訴我采蜜的收獲，蝴蝶飛過來告訴我森林的趣事……
我喜愛美麗的桃花，更愛這美麗的春天。
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