實(shí)用的什么課堂作文3篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的什么課堂作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
什么課堂作文 篇1
陽陽，我親愛的孩子。
今天是第二個(gè)校園開放日，下午，媽媽要去學(xué)�？赐�。媽媽年齡大了，記性也越來越差，為了避免遺忘，先把自己想對(duì)你說的話寫下來，到時(shí)候給你看。
你星期天回家，從你的周記與我們的交談中，媽媽意識(shí)到，對(duì)于剛剛進(jìn)入的高中生活，你還有一些不適應(yīng)的地方，最大的不適應(yīng)就是主體課堂和自習(xí)課。主體課堂是一中特有的課堂形式，對(duì)主體課堂的欣賞，是我們當(dāng)初選擇一中的重要原因，但媽媽對(duì)此也只是一知半解，沒有任何發(fā)言權(quán)，無法給你提供任何幫助，你只有緊跟老師的步伐，做好課前預(yù)習(xí)工作，積極參與課堂討論，盡快適應(yīng)這種課堂形式；而自習(xí)課，根據(jù)媽媽的理解，還有網(wǎng)上查閱的資料，卻是可以給你提供一些建議的，所以，今天，媽媽就跟你談?wù)勅绾紊虾米粤?xí)課吧。
孩子，在小學(xué)和初中，課堂大部分都是老師在講授知識(shí)，你只需要認(rèn)真傾聽即可，就是少有的幾節(jié)自習(xí)課，老師也會(huì)布置作業(yè)，你也只需要認(rèn)真完成作業(yè)。但是進(jìn)入高中之后，針對(duì)高中生觀察力、記憶力、思維能力、想象能力和操作能力不斷提升的特點(diǎn)，學(xué)校安排了大量的自習(xí)課，高中老師也不會(huì)再像小學(xué)、初中老師那樣牽著學(xué)生的鼻子走了，目的就是讓你們學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力，提升創(chuàng)新思維能力，成為學(xué)習(xí)的主人，從而點(diǎn)燃自身的智慧火花而走向光明的人生。所以，上好自習(xí)課，學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，對(duì)于剛步入高中學(xué)習(xí)生活的你來說非常重要。如果你能在高中學(xué)習(xí)的起步階段能邁出堅(jiān)實(shí)的一步，利用好自習(xí)時(shí)間有效地學(xué)習(xí)、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，將會(huì)給你的高中學(xué)習(xí)帶來事半功倍的效果，也會(huì)為你未來的人生奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
既然自習(xí)課如此重要，那么，怎么上好自習(xí)課呢？媽媽通過查閱資料，給你提幾點(diǎn)建議：
1、每天給自己做個(gè)簡單的計(jì)劃，把各科學(xué)習(xí)內(nèi)容大致列一下：預(yù)習(xí)什么，復(fù)習(xí)什么，做到心中有數(shù)。自習(xí)課堂上，按照計(jì)劃去實(shí)施，既能做到有的放矢，又可以避免沒有目的隨意性學(xué)習(xí)。而且，要均衡分配各科學(xué)習(xí)力量，既要強(qiáng)化優(yōu)勢科目，也要加強(qiáng)較弱的科目，千萬不能憑自己的興趣、好惡決定學(xué)什么，切忌產(chǎn)生偏科現(xiàn)象。你在初中，各科學(xué)習(xí)都不錯(cuò)，沒有偏科，在高中，媽媽希望你仍然能保持這個(gè)優(yōu)勢，各科學(xué)習(xí)齊頭并進(jìn)。
2、在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上認(rèn)真完成作業(yè)。作業(yè)是對(duì)各科知識(shí)學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)。你要明確知識(shí)與作業(yè)的關(guān)聯(lián)，知道哪些是基礎(chǔ)練習(xí)、哪些是綜合練習(xí)，然后依據(jù)習(xí)題的特點(diǎn)完成作業(yè)，從而檢查自己的學(xué)習(xí)效果，并且從中發(fā)現(xiàn)問題。如果有不明白、不理解的問題，下課后可以向優(yōu)秀的同學(xué)和老師請(qǐng)教。當(dāng)你遇到不會(huì)的問題，要獨(dú)立思考、克服依賴心理，通過自己的勞動(dòng)取得的成果，你會(huì)更多的體味成功的喜悅和成就感，會(huì)增強(qiáng)你的自信和與困難作斗爭的勇氣和毅力。我不主張你一遇到問題，當(dāng)時(shí)就去問同學(xué)或老師，而是建議你通過自己思考之后實(shí)在不會(huì)了再在課下去問。自習(xí)自習(xí)，自己學(xué)習(xí)，你問了同學(xué)，會(huì)打斷其他同學(xué)的學(xué)習(xí)思路，影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，也影響課堂紀(jì)律。當(dāng)然，我也不建議自習(xí)課上同學(xué)問你問題時(shí)，你積極地去回答他，因?yàn)�，看似你的解答幫助了同學(xué)，其實(shí)并不利于他自己的思考，你可以先告訴他“你先想想，咱們下課再說”。我很贊成課下你們深入討論和互相學(xué)習(xí)。
3、查漏補(bǔ)缺，攻克難題錯(cuò)題。自習(xí)既是學(xué)習(xí)、也是總結(jié)反思的黃金時(shí)間。孩子，從你以前的學(xué)習(xí)中，媽媽發(fā)現(xiàn)，你很聰明，學(xué)新東西學(xué)得快，但是，你不太善于總結(jié)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，不重視作業(yè)、考試中的錯(cuò)題，致使你經(jīng)常在相同地方摔倒。雖然你也明白，錯(cuò)題意味著寶貴的財(cái)富，但就是不肯自己動(dòng)手去總結(jié)難題、錯(cuò)題，去反思錯(cuò)誤的原因，領(lǐng)會(huì)正確的解法。你上了高中，媽媽更擔(dān)憂這一點(diǎn)。俗話說“眼高手低”，你眼里看見了，心里明白了，并不意味著你真正搞懂了，吃透了。所以，孩子，別偷懶，動(dòng)動(dòng)手，每一科準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，把錯(cuò)題、難題、典型題總結(jié)一下，不時(shí)翻翻看看，戰(zhàn)勝它們、攻克它們，搬掉自己前進(jìn)道路上的絆腳石，并使知識(shí)得到消化、鞏固、提高、拓展，你一定會(huì)取得不俗的成績。
4、在完成學(xué)習(xí)任務(wù)之余，適當(dāng)閱讀一些課外書。一開學(xué)，在老師的建議下，媽媽給你買了一些課外書，《論語譯注》、《唐詩宋詞鑒賞》、《大衛(wèi)·科波菲爾》、英語的書蟲系列等，這些書，都是經(jīng)典，需要慢慢看，慢慢體會(huì)，中午午休前、晚上睡覺前，可以讀一點(diǎn)，自習(xí)課堂完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后，也可以看一點(diǎn)，但切記，這些書主要應(yīng)利用課余時(shí)間看，不能用大段的自習(xí)課來看。
親愛的孩子，自習(xí)課是緊張、有序、高效的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，專家說“有什么樣的自習(xí)，就有什么樣的學(xué)生”，可見，學(xué)生之間的差距很大程度上都是自習(xí)課造成的。學(xué)會(huì)上自習(xí)吧，媽媽相信，你一定能從自習(xí)走向成功！
永遠(yuǎn)愛你的媽媽
什么課堂作文 篇2
課堂上，我們應(yīng)該做什么講一個(gè)笑話。說是某位演講家準(zhǔn)備登臺(tái)演講。他問臺(tái)下的觀眾：你們知道我今天要講什么嗎？聽眾回答不知道。演講家淡然一笑：連我要講什么大家都不知道，那還有什么必要講呢？第二天演講家又登臺(tái)演講了。他再問聽眾：你們知道我今天要講些什么嗎？聽眾怕演講家再次罷講，干脆回答知道。演講家高興地說：既然大家都知道了，那我就不需要講了。第三天演講家再次登臺(tái)。他還是先問下面聽眾。聽眾有人說知道，有人說不知道。演講家說：那好，就讓你們當(dāng)中知道的講給不知道的人聽吧。哈哈^_^，這位演講家可真夠懶的！不過我又覺得這位演講家有很多做法有可取之處。他在講之前沒忘了先問問他的聽眾“知道不知道”。更高明的是他讓那些“知道的”去給“不知道的”當(dāng)老師，這些不是挺符合新的教學(xué)理念的嗎？從這位“演講家”我想到我們的老師。曾聽過一位教育專家談到他聽過的一節(jié)一年級(jí)的數(shù)學(xué)課，內(nèi)容是教5以內(nèi)的加法。老師準(zhǔn)備得相當(dāng)充分，講得很認(rèn)真很投入�？墒钦n堂整個(gè)亂哄哄的，孩子們根本不聽。這位專家悄悄問后排的一位學(xué)生，你怎么不聽��？那個(gè)孩子回答：我早都會(huì)了。課后，這位教育專家又做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，結(jié)果別說5以內(nèi)的加法，就是十以內(nèi)的加法孩子們都會(huì)。他們?nèi)雽W(xué)面試的題都是20以內(nèi)的加減法。課堂上我們老師應(yīng)該做什么呢？學(xué)生會(huì)了，我們該怎么辦？為什么我們喋喋不休口干舌燥的辛苦一節(jié)課，學(xué)生卻昏昏欲睡沒有收獲？課改這些年了，為什么還會(huì)有“滿堂灌”、“一言堂”的現(xiàn)象？這都是我們每一位教師應(yīng)該思考的。名師魏書生就是個(gè)“懶演講家”，他不怎么改作文，留作業(yè)也不多，但是教學(xué)質(zhì)量卻很高。這是為什么呢？聽了他的課就明白了。早在七八年前，魏書生來開封講學(xué)，就讓大家感受到了新理念的沖擊。他的課堂上的'突出特點(diǎn)是“民主”。他始終在學(xué)生中間進(jìn)行教學(xué)，而不是高高在上不離講臺(tái)一步。他讓學(xué)生對(duì)自己的講課把好時(shí)間，如果學(xué)生已經(jīng)理解，再講已是多余，他會(huì)讓學(xué)生及時(shí)提醒，管住廢話。在教學(xué)中，他引導(dǎo)學(xué)生回答問題、講解課文、質(zhì)疑問難、互相糾錯(cuò)......整整一節(jié)課學(xué)生一直“有事兒干”，忙并快樂著，收獲著�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要積極倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革是本次課程改革的重要目標(biāo)。改變學(xué)習(xí)方式，實(shí)際上改變的是一種習(xí)慣，一種對(duì)于部分人來說根深蒂固的觀念。改變學(xué)習(xí)方式，就是要由過去的消極被動(dòng)的學(xué)習(xí)改為自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的當(dāng)務(wù)之急就是建立教學(xué)新理念，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)科特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，把學(xué)習(xí)變成在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)探索和積極構(gòu)建知識(shí)的過程。近幾年美名遠(yuǎn)揚(yáng)的杜郎口中學(xué)不是有一條規(guī)定嗎：每節(jié)課老師的講課時(shí)間不能超過10分鐘。所以，課堂上我們不妨當(dāng)一回“演講家”，少講、精講，學(xué)生會(huì)的還可以不講。把課堂還給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、展示自我、汲取智慧、鍛煉提高的地方，成為孩子們的精神家園！
什么課堂作文 篇3
大自然是美麗的：有鳥兒地鳴叫，花的盛開，雷的咆哮，雪的降臨……飄零的雪花，零零星星，沒有停止。
“雪”這個(gè)字眼太平凡不過了，每逢冬季，樹枝上。屋檐上，角落里，到處飄落著的是雪的身影。它給人帶來無盡的歡樂，給城市帶來美麗的瞬間，給世界帶來清新的時(shí)刻。雪是那樣的平凡，但從來不會(huì)顯得單調(diào)。悄悄地，我看到雪花，從天而降，它那幼小的身影搭在物體上裝點(diǎn)著美麗的武漢。輕輕地，我走在街道上，我的腳輕輕地落在雪花上，怕踩疼了可愛的小雪花。靜靜地，從天而降的小雪花，在空中耍著它的舞姿。慢慢地落在地上，我什么也沒聽到，只看見雪花碎了。下雪了。我就用雨傘接住它，用手去捧著它，但又有什么用呢？？雪碎了。結(jié)束了它那短暫地生命!雪落了，依然是那樣潔白無暇，默默的裝點(diǎn)著這美麗世界。
這也是課堂，是大自然教會(huì)了我做人的道理，要做一個(gè)清高、冰清玉潔、清清白白的人，像雪一樣潔白，從不染社會(huì)骯臟，不與小人同流合污，永遠(yuǎn)做一個(gè)正義的自我。大自然就是一本百科全書，是一個(gè)生活中的老師，訴我做人的原則，人生的方向。
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