【精選】課堂作文錦集9篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆?下面是小編幫大家整理的課堂作文9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
課堂作文 篇1
隨著鈴聲響起,我們進(jìn)入了課堂,然而我發(fā)現(xiàn)課堂無處不在。
拔河是課堂
學(xué)校為了慶祝元旦組織了拔河比賽。我們男生對戰(zhàn)另一個班,大家一口氣勝利了。激動人心的時刻到來了,我們要和另一個班爭奪冠軍。比賽開始了,大家都緊緊抓住繩子,身體向后,腳頂著腳,我們嘴里都喊出“加油”的口號,紅線在雙方邊上來回移動,個個頭上都出了汗,時間一分一秒地過去了,雙方力氣都漸漸消耗完了。這時我腳下一滑,繩子跑到對方邊界,原來是我的同學(xué)松了一口氣?吹竭@種情況,他趕緊抓住了繩子,大家都拼命地向后拽,繩子慢慢地向我們這邊移動,我們都蹲下身子,雙腳用力向后蹬,紅繩漸漸地向我們這邊移過來。“功夫不負(fù)有心人”終于在裁判的喊聲下,比賽結(jié)束了,我們得了冠軍,大家都?xì)g呼雀躍。比賽結(jié)束后,大家都說:“團(tuán)結(jié)就是力量,堅持就是勝利!蔽颐靼琢耍涸谝院笠嗯c同學(xué)合作,堅持不懈。我感嘆到:原來這里也是課堂。
實踐是課堂
我從不知道父親有多辛苦,爸爸為了教育我,讓我去地里干農(nóng)活。
爸爸先教我怎樣使用鋤,看到地里的草這么少,我說:“這么少,簡直太簡單了。”爸爸笑了。我剛用了兩下一個美麗的麥苗就離開了地面,爸爸讓我看準(zhǔn)在去鋤。剛開始我學(xué)著爸爸的樣子,很樂意地鋤著,一會兒就感覺累了,我還是慢慢地?fù)]動著鋤頭,但根本鋤不動,看著太陽快要落山了,而我的成果卻是那么少。我知道了父親的辛苦,決定以后要多幫爸爸干些家務(wù),不再多再父母要錢花,原來這里也是課堂。
春游也是課堂
老師曾經(jīng)布置過這樣一個任務(wù):讓我們?nèi)ヌ镆袄锟纯从惺裁醋兓N液蛶讉朋友通過幾天的觀察,發(fā)現(xiàn)和往日沒有什么區(qū)別,還是那一片片的麥田和幾個放羊的人。對于老師的提問我如實回答,全班同學(xué)的答案幾乎一樣,老師正要發(fā)話時,有一個同學(xué)站了起來回答到:“我發(fā)現(xiàn)一顆小草在慢慢地開花,每一天都是一個新變化!痹瓉砝蠋熓墙逃覀円(xì)心觀察每一樣事物。啊,原來這里也是課堂呀!
只要有心便可發(fā)現(xiàn)課堂無處不在。它并不是僅僅在學(xué)校呀,也在生活的每一個角落。
課堂作文 篇2
以前,我聽說南山竹君作文的課非常有趣,就跟媽媽提了一個要求,希望能夠來這里上課,媽媽考慮很久之后同意給我報了名。就這樣我的愿望實現(xiàn)了,我終于成為了這里的學(xué)生。在南山竹君作文我已經(jīng)快樂地度過了三個學(xué)期,現(xiàn)在已經(jīng)是第四個學(xué)期了。
每個學(xué)期,這里都會開設(shè)不同模式的課,比如活動課,觀影課,常規(guī)作文課和閱讀課……而我最喜歡的是今天的趣味課堂,今天我們又度過了一個非常有趣的上午。一上課,老師就給我們分成了不同的小組,我們組一共三個人。本來我們的小組名叫“奶油組”,但是經(jīng)過一輪輪的比賽,我們小組的分?jǐn)?shù)總是遙遙領(lǐng)先,于是其他小組都稱我們是“最強大腦組合”,其實我們大部分的分?jǐn)?shù)都是靠其中一個組員掙來的,他簡直就是我們小組的“最強大腦”。
老師和我們玩的第一個游戲是“智解漢字”。游戲剛開始,我們小組的分?jǐn)?shù)和第一小組的分?jǐn)?shù)就差了半分;到了第二個游戲時,我們和第一組的分?jǐn)?shù)還是十分接近,雙方的競爭處于膠著狀態(tài)。終于到了第三個游戲,我們奮勇爭先,慢慢的第一小組和我們組的分?jǐn)?shù)開始出現(xiàn)差距,最后簡直天差地別。比賽結(jié)束時第一組的分?jǐn)?shù)是10分,第二個小組8分,而我們組是14分!
快樂的文字游戲之后,是我們的寫作環(huán)節(jié)。靜下心來寫作,總結(jié)這些趣味課堂的感受時,我又回顧了很多精彩有趣的瞬間,在快樂的游戲中不知不覺地又獲得了很多的知識。而且通過這個游戲,我還懂得了——要想獲得成功,就應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來、奮勇爭先。
課堂作文 篇3
我經(jīng)厲過許多個星期天,其中大多數(shù)都隨著時光的流逝漸漸地被我忘記了,惟有一個星期天,像一個烙印一樣深深地刻印在了我的心里……
那個星期天,我上完文化課,一個人走在回家的路上。路過一個小公園時,公園里那些發(fā)散發(fā)出的濃郁芳香吸引了我。我情不自禁地走進(jìn)了那個公園,想好好欣賞一下那些美麗的花兒。
我來到小公園中,一棵最顯眼的銀杏樹下,生長著許多粉紅色的花兒,它們正爭先恐后地綻放著,樣子美極了。我在樹下繞著那些花兒走來走去,貪婪地欣賞著它們的美麗,走累了,我就屁股坐在了銀杏樹下,突然,我發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一位美如天仙的阿姨走了過來。
她穿著時尚,長發(fā)在風(fēng)中飄飄灑灑,“仙女”走到這棵銀杏下。停在了那里,她在干嗎?我仔細(xì)一看,發(fā)現(xiàn)她居然在折花!我一下子站起身來,再一次仔細(xì)打量樹下的小花,發(fā)現(xiàn)許多花兒都有被折過的痕跡,有的花兒低垂著頭,仿佛正在傷心地抹眼淚……
在回家的路上,剛才的那一幕一直在我的腦海中回蕩,我想,那位折花的阿姨,雖然表面上非常美麗,但是她的心靈卻是丑陋的,而且有些人的外表雖然不美,但只要他的心靈美,那他便是美麗的。
今天這個事就像一堂課,使我明白了什么是真正的美。
啊!生活處處皆課堂。
課堂作文 篇4
望向前方被畫得五顏六色的黑板,臺上的老師似乎對自己那幅“巨作”不滿意,仍舊找尋著縫隙,想把整個黑板弄得“面目全非”;但臺下的我們卻頻頻回頭,緊盯著教室后方的時鐘,終于……
下課鈴聲響起,臺上的老師依然意猶未盡,絲毫沒注意到我們的心,早在十分鐘前就已經(jīng)不在課本上了。就在老師宣布下課的剎那間,彷彿萬物在沉睡中蘇醒,走出教室,突然驚覺,教室外的一切,有多么地令我期待,是我多么向往的。
清新的風(fēng)徐徐吹來,金光閃爍的艷陽照射著大地,教室外的世界浩瀚無垠。走出教室的我,就像新生一般,感受著內(nèi)心的悸動,享受著新鮮的快感,抬頭仰望那蔚蔚藍(lán)天,遼闊的蒼穹彷彿在誘惑著我,張開那塵封已久的翅膀,拋開一切煩慮,重回初衷的自己,乘著夢想,往天空飛去。
走出教室,就像是得到一個解脫,那是一座數(shù)字的囹圄,時間的束縛和成績的禁錮,煎熬著靈魂,滅絕一切想像,扼殺所有笑容,讓人歇斯底里!一踏出教室,空虛不再,痛苦不再,屬于自己的思緒,重回到自己的腦海中,不再只是一個思想、行為被數(shù)字捆綁的囚犯。
學(xué)習(xí)并不局限于學(xué)校,并不局限于教室中,若將學(xué)習(xí)的精神囿于教室中,便會錯失許許多多的精彩。生命是一本值得閱讀的好書,人生到處充滿著學(xué)問;生活是一種學(xué)問,它需要我們用一輩子去摸索;錯誤亦是一種學(xué)問,在錯誤中探討、得到教訓(xùn),這是人生歷練的積累,是在學(xué)校教室里,學(xué)不到的東西。
教室外的一切,充滿了未知性,走出教室,不再茫然,不再困惑,不再感到矛盾。教室外的一切令人激起斗志,讓靈魂翱翔于天際,讓自己的思緒穿梭在教室外,拋開數(shù)字、拋開考卷、拋開師長殷勤的盼望、拋開壓抑的自己,走出教室,我要捕捉生命的精彩,尋找生活中的美好。
走出教室,會發(fā)現(xiàn)這世界的廣闊;走出教室,和數(shù)字的囹圄道別;走出教室,我只想做自己!
課堂作文 篇5
今天,我滿懷期待的'來到快樂學(xué)校,還沒進(jìn)教室到就聽見同學(xué)們爭吵的聲音,我想同學(xué)們在干什么。
我走進(jìn)教室看見老師在表演,同學(xué)們正熱火朝天的爭論著。我趕緊跑到座位上,和同學(xué)們一起來看,老師讓我們保持安靜,接著又說:“現(xiàn)在我們請李明同學(xué)來給我們表演吧!”同學(xué)們都異口同聲的說:“好!蔽覀兌急牬笱劬粗魍瑢W(xué),只見他挺著肚子,右手捏著一個東西扛在肩上,向前大搖大擺的走去,他把我們都逗笑了,接著他猛然瞪大眼睛,嘴巴張成o字形。他彎下腰抱起一個圓滾滾的東西,他雙眉緊皺,齜牙咧嘴,似乎抱了一個石頭,然后他把圓滾滾的東西放在桌子上,用手砸開了,他抱起一塊,把頭扎在里面,呼啦呼啦……地吃起來,吃完一個向后拋一個。我猜他是活潑可愛的“二師兄”!此時同學(xué)們也都大聲嚷嚷起來說,“他是豬八戒!”我們猜對了,明同學(xué)也得意的上位了。接著老師讓小剛同學(xué)來表演,只見小剛同學(xué)站在教室的中間,向前走了幾步,弓著腰手臉邊在左抓抓右抓抓,接著把腿一提,把手一往額頭前一放,睜大雙眼左顧右盼,同學(xué)們哄堂大叫“孫悟空”……
老師叫同學(xué)們挨個表演,同學(xué)們的笑聲如同銀鈴般的清脆,源源不斷地傳出教室。
今天的這節(jié)課真歡樂真有趣啊。
課堂作文 篇6
在星期二的那一天,我們班一共上了兩節(jié)公開課。第一節(jié)是英語課,第二節(jié)是體育課。
英語課是外校老師,姓李,我們叫她李老師。李老師有一對小眼睛,高高的鼻子,身體不高不矮,剛剛好。在上課時,我有一點緊張,心一跳一跳的,我知道,我表現(xiàn)不會不好。就在老師讓我讀單詞的時候,我又開始了心跳,但我表面上很淡定,大聲的讀了出來,哎!總感覺自己表現(xiàn)不好,但老師一點也不在意,直到我把這字母拿上去讀,我就一點也不像以前一樣流利,我就有一點,一個字母都吐不出來。
體育老師是一個個子中等的女老師,姓王,叫王老師,老師可有趣了,慢跑讓我們彎來彎去,都快把頭轉(zhuǎn)暈了,更有趣的就是王老師讓我們拿著“小伙伴”,在做運動可以后腳滾八字形,真好玩。
當(dāng)然,主課是高低運球,只要高運球要讓“小伙伴”到腰這兒,低運球膝蓋下彎,拍球時不能超過小腳。 這節(jié)課玩得真開心。
總之,在這一天,我們上了兩節(jié)公開課。
課堂作文 篇7
生活中大道理固然重要,但它由許多小道理組成的,沒有小道理就沒有大道理。
那天,我和黃俊恩像往常一樣來到培訓(xùn)班,剛進(jìn)教室,老師就我們每人發(fā)了一張練字紙,讓我們寫“鵲、觸、符、嫩、探、躲”六個字。
“這么簡單,小兒科嘛。”聽到老師的話,我嘀咕著。
于是,我們紛紛拿起筆寫了起來,才寫兩個字,老師笑著問:“現(xiàn)在,你想到了什么呢?”“?”黃俊恩一臉疑惑,慢慢地站起來說:“我想到了它的拼音、部首!薄澳悄隳兀俊崩蠋熤钢覇。
“我想到它的筆畫、結(jié)構(gòu)以及在田字格的位置!蔽覔狭藫虾竽X勺回答道!安诲e,但應(yīng)該做到坐姿端正,握筆姿勢正確!蓖蠋熝a充了一番。
之后,童老師讓我們互相評價。我拿到黃俊恩寫的字,那么漂亮、整整齊齊,寫下了這樣的評語:每一筆都寫得漂亮。不一會兒,蔡偉的字傳到我的手里,他寫的字有點龍飛鳳舞,“能寫正楷字,就好!笔俏覍λ脑u價。
一袋煙的功夫,我寫的字回到了我的手中,我大吃一驚,只見上面寫著:“探”字的兩撇寫得像兩點,“躲”字有些橫重疊了。
這時,童老師笑著說:“大家對別人寫的字,能作一分為二的評價,非常好!”
我總算知道自己有多粗心,字有多差,簡單的六個字竟然寫錯兩個,看來做什么事都不能粗心,更不能掉以輕心。
課堂作文 篇8
那是一個明媚的星期日,太陽露出了笑臉;鳥兒歡快地在樹上歌唱,草木滴著露珠,馬路兩旁的花朵挺立在枝葉上,陽光在絢麗的各色花朵上浮動著,然而像小山似得作業(yè)卻令我無法開心起來,心情十分枯燥,原本充滿活力地世界也因此而昏昏沉沉。一籌莫展的我,放下書本,來到蓬萊公園散心。
來到了蓬萊公園,我拾級而上,大口大口地呼吸這來自大自然的新鮮的空氣。剛才的一切不愉快都一掃而光,盡情地享受著大自然的恩惠。走累了的我輕輕地靠在亭子上,閉上眼睛,任風(fēng)吹拂著我的臉龐,腦子里細(xì)細(xì)想著自然。
不起眼的小草映入了我的腦子。它們頑強、蓬勃、生生不息。我望著他們拼搏的樣子,就會想到那些逆水行舟的拼搏者。那一種讓人敬佩的勇敢與執(zhí)著令我敬佩。當(dāng)小草終于破土而出展現(xiàn)出它鮮嫩的綠色時,我突然發(fā)現(xiàn)了它們小小軀體里蘊藏著的不為人知的力量,那是像一座休眠火山一樣沉默著卻巨大無比的力量。是那些草告訴我:要勇敢,要堅強,不要輕易放棄!
此時我想到了剛才的挫折――老師的作業(yè)。我在草稿本上算了一遍又一遍,還是沒有解出來。我有點著急,似乎要克服千難險阻,似乎越過萬水千山,才能勝利。
思緒回到現(xiàn)實,我便從公園回到了家里,重新坐在了桌子旁,靜下心來,又算了一遍剛才那道題。終于我把這道題給解出來了。我的心情一下子愉悅,我感受到了勝利的喜悅。
通過自然這節(jié)課,我知道了在成長的過程中有坎坷、有挫折,在成長的過程中也有喜悅。但我們應(yīng)該不管生活時怎樣,我們都應(yīng)該微笑地面對生活。不管遇到怎樣的挫折,我們都應(yīng)該不該放棄對生活的熱愛。
課堂作文 篇9
下課了,我拿著學(xué)生寫好的作業(yè),走出了教室。眼前浮現(xiàn)的是上課時的一幕幕。
這是期中考試前的一節(jié)復(fù)習(xí)課,我準(zhǔn)備這節(jié)課復(fù)習(xí)列式計算。課前我把列式計算的所有題型都列在了小黑板上,以便上課用。
上課了,我拿出準(zhǔn)備好的題,開始讓學(xué)生一一思考,并回答列式計算怎么列。開始時,學(xué)生的情緒很高,教室里秩序井然,可沒過多久,師生之間的默契便被一些學(xué)生說話的聲音給打斷了。我意識到,學(xué)生已經(jīng)開始分心了,他們肯定是覺得沒意思才不聽講的。組織了半天,沒有一點效果,怎么辦呢?忽然,我想到,與其這樣讓他們做我出的題,不如讓他們也體驗一下出題時的艱難,對!讓學(xué)生自己出題。于是,我把小黑板往下一放,不動聲色的站在講臺上。學(xué)生們都用奇怪的眼神看著我,教室里異常安靜。我抓住機會,大聲的說:“誰能向老師一樣,給咱班同學(xué)出不同類型的列式計算題,而且,不許重復(fù)!”頓時,許多雙小手舉了起來,我一一提問,嘿,出的題還真像那么回事呢!我把學(xué)生出的題全寫在了黑板上,這讓出題的學(xué)生興奮不已。沒有回答問題的學(xué)生也在積極思考,我心中竊喜。
過了一會兒,我和學(xué)生一起把所出的題整理了一下,一共有十五種類型。這時,我重新把小黑板掛到了墻上,讓學(xué)生把我出的題和大家一起想的題進(jìn)行比較,結(jié)果發(fā)現(xiàn)我出的題遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于學(xué)生想的,有的學(xué)生說,老師,我們比你出題還多哩!我不失時機的對學(xué)生進(jìn)行了鼓勵。
這節(jié)課,學(xué)生不僅學(xué)會了,學(xué)得非常愉快,而且增進(jìn)了師生之間的感情,完全達(dá)到了我的預(yù)期目的。
看來,課堂上的每一瞬息,教師都要把握好,否則,可能會失去一節(jié)閃爍著學(xué)生智慧火花的好課。
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