快樂的課堂作文【熱】
在學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的快樂的課堂作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
快樂的課堂作文1
快樂是學生學習生活中不可缺少的元素，沒有快樂的作文課會扼殺學生的天性。那么怎樣才能讓學生在寫作中體驗到喜悅與樂趣而樂于寫作呢？在多年的教學生涯中，我一直嘗試讓學生快樂作文，讓作文課快樂起來。
一、多媒體激發(fā)興趣
教學中運用現(xiàn)代多媒體能使教學過程呈現(xiàn)出情景交融、聲形并茂、生動活潑的美景。不但為學生提供認知的感知材料，而且可以在學習中的疑難之處，再現(xiàn)情境，啟發(fā)學生對表象進行分析、綜合、概括，使其思維向深層發(fā)展。如，教學片段作文肖像描寫時，為了幫助學生掌握肖像描寫要適合人物的身份、年齡特征方法時，我選了描寫少年閏土和中年閏土肖像的兩個片段，先讓學生在腦海中想象少年閏土和中年閏土的肖像，再借助多媒體顯示閏土的兩幅畫像，比較兩者的不同。從而充分調(diào)動學生的視聽感官，將抽象的內(nèi)容形象化，使學生產(chǎn)生如見其人之感，有效增強了感染力，讓學生興趣盎然地參與學習。
二、動機激勵熱情
著名的教育家蘇霍姆林斯基指出：“只有在學習上獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會出現(xiàn)學習熱情。”我們可從成就方面來激發(fā)學生的寫作動機，培養(yǎng)學生的寫作熱情。
1.采取各種辦法，讓學生的作文獲得發(fā)表的機會
如，一方面可積極地開展指導和組織學生向�？罂耐陡寤顒�，另一方面可自編學生作文選輯。這樣一來，能夠鼓勵學生“冒尖”，給寫作比較突出的學生提供了寫作平臺，讓更多的學生獲得成就感，同時帶動寫作的風氣。
2.從語言的交往角度來激發(fā)學生的寫作動機，培養(yǎng)寫作興趣
快樂的課堂作文2
課堂，一聽見這兩個字，想必大家都會覺得厭惡，因為課堂上的氣氛多么枯燥，有多么沉重。我本來也是一個不太喜歡課堂的孩子，但自從遇見了他——李老師。一切都變了，我開始漸漸喜歡上了課堂，特別是李老師上的課，我最喜歡。
李老師的課總是能博得每個同學的歡笑，他的課堂充滿了快樂和有趣。在李老師上的課上，我們可以從歡樂中學到好多好多。因為有了李老師，這位特別的老師，我才發(fā)現(xiàn)了原來上課也可一那么的開心，是啊，在快樂中學習是最好的教學方法；而那一種干巴巴有又嚴肅的課堂，只會使人感到厭惡、乏味，這也是我從李老師的課堂上發(fā)現(xiàn)的。
同學們一定好奇，這位李老師是何方神圣啊，能讓你們都喜歡課堂？不太可能吧？現(xiàn)在，我就告訴你們，他上的課的魔力吧……
李老師，不說別的，就說他的朗讀能力真的是超棒的。每次聽到他讀文章時，總是能讓人有一種身臨其境的感覺，在老師的帶領下，我們班的朗讀能力也漸漸提升了。而且李老師每次上課，都會插入一些有趣的故事，你可別聽得入迷了，來勢說的故事不但有趣，還隱藏著許多道理……李老師處處提醒我們要自覺學習；他說過的學習有靠自覺，深深的印在我們大家的心中……
李老師的事就算我講十天十夜也講不完，但老師做的每一件事說的每一句話卻深深的印在我們心里，我們都非常尊敬這位非常尊敬這位出色的教師�！澳欠N干巴巴，氣氛嚴肅的課堂我不喜歡，在大家的歡笑中學習才有意義�！崩罾蠋�，這是他說過的話。是李老師讓我發(fā)現(xiàn)了在課堂上也是快樂的！
同學們，去尋找吧，還有許多的秘密等著你去發(fā)現(xiàn)，而快樂的課堂這一發(fā)現(xiàn)，我們一起分享！
快樂的課堂作文3
今天，老師給我們玩了個游戲，叫含沙射影。
規(guī)則是上臺的人背對黑板，先選一個數(shù)字，再回答老師五個問題。第一個是：這件事你要不要做？你喜歡做幾次？喜歡一個人做還是和別人做？你喜歡白天還是晚上做？你要在家里還是外面做？看誰的回答最搞笑。
游戲開始了，班長第一個上臺，她十分緊張，第一次選擇，回答地很好，得了滿分�？吹絼e人得了一百分，我就第二個上臺，我選的數(shù)字是六，結(jié)果運氣不好，竟然是脫褲子放屁，同學一看都哈哈大笑，而我卻回答愿意，還是和另外一個同學一起，白天在家門口做。其他同學也出了不少笑話，有一個同學最好笑，他說自己不愿意洗澡，他選一個人，白天在家里房間里洗。
第二輪游戲，老師給我們每人一張紙把問題答案寫好再交給老師，我想估計又是不好的，所以在紙上寫不愿意，個人，晚上，浴室。終于輪到我上臺了，我選的數(shù)字是2，老師把2點開來，同學們都哈哈大笑，沒想到是讀書。我不愿意讀書，而且在浴室里讀書，難怪同學們都笑我，我真的很后悔。
這個游戲結(jié)束了，真有趣，我總共得了100分，第二名，我真喜歡這個含沙射影的游戲。
快樂的課堂作文4
教學和教育的藝術和技巧就在于發(fā)揮每個兒童的力量和可能性，使他們感到在腦力勞動中取得成功的喜悅。----蘇霍姆林斯斯基
快樂課堂首先是指兒童的課堂!
這句話包含兩層意思：第一層意思，是指應該把課堂還給學生，而不應該是老師一個人在唱獨角戲;第二層意思是“還學生以兒童”。快樂是基于人的發(fā)展為中心的，我們必須實實在在地研究、了解并關懷這個“人”。這個“人”首先是兒童，他們是真實的，生活著的，有思想、有情感、在需求的;他們雖不成熟，但對世界充滿好奇、幻想;他們雖稟賦各異，卻不快樂的課堂作文乏生命靈性、獨到的見解。只有讓課堂成為他們學習、交往、成長的理想時空，老師在課堂中引領著他們過一種積極有意義的生活，那樣才是對兒童真正意義上的關懷，那樣的課堂才是真正意義上的快樂課堂!
課堂是學生在學校中的主要學習和活動的場所，良好的課堂氣氛能使學生的思維處于最佳的狀態(tài)，學生通過課堂學習，不僅獲得知識和能力，更主要的是應得到精神的滿足和享受。創(chuàng)設快樂的課堂生活能讓學生體驗到學習的快樂，更有助于學生形成樂于學習、善于思考、勤于動手的良好品質(zhì)。
值得一提的是：我們這里所說的快樂，是指重視兒童快樂學習的過程，主張在學生活起來、動起來的'學習過程中，而不是僅僅在結(jié)果中獲得快樂。
快樂課堂所主張的快樂，旨在改變學生學習過程本身，使得學習與情感體驗結(jié)合起來，讓學生的學習不完全是為了學習的結(jié)果，而是為學習活動本身的樂趣而展開的。
下面，就讓我們一起走進快樂的課堂，共同享受與品味快樂課堂中師生的“快樂”!
快樂的課堂作文5
在這周的星期五，外教Marcus給我們上了第三節(jié)外教課。我認為這節(jié)課比任意一節(jié)課都要生動，有趣。
Marcus的中文名叫張博遠。他長著一頭金發(fā)和一雙藍眼睛。他從美國來給我們上課，用的也是“在玩中學習”的學習方法，使大家感到快樂。
“金發(fā)外教”先畫了一條溫度計，標上0攝氏度、10攝氏度、25攝氏度和35攝氏度。緊接著，他又畫了一個瞳孔狀的飛鏢盤，從外到內(nèi)分別得1分、2分、3分。
看著我們迷惑不解的樣子，他開始提出了問題�！�10攝氏度是什么季節(jié)？”“冬天！”顏若萱說。外教遞給顏若萱一個沙包，讓她投那個飛鏢盤。顏若萱恍然大悟，立馬向黑板投去，投中了中圈，加了2分。
同學們最愛這種游戲了。他們爭先恐后地舉手。不一會，1、2、3、4組都已拿到了不少分。外教又問：“什么季節(jié)在六至八月？”林譽凱答道：“夏天！”接著，他把沙包瞄準一投，正中圓心�！癟hree point!”（三分）隨著他的大喊，我們二組終于反敗為勝，成為了分數(shù)最多的那組。
Marcus又帶著我們復習了今天所學的單詞。這整齊的朗讀，無不充滿著激情與歡樂！
望著他輕快的步伐、離去的背影，我們不約而同地希望下次外教課早點兒來臨！
快樂的課堂作文6
今天下午第一節(jié)課，也是我們大家期盼的一節(jié)課：表演《漁夫的故事》。我扮演的是漁父，另一個同學扮演魔鬼，還有兩個讀旁白。
上課鈴響了，老師走進教室，我們把桌子拉開，形成一個大場地。
表演開始了，我拿著“膽瓶”“漁網(wǎng)”和“大�！北硌萜鹆藵O夫的角色，他們在旁白，我在做動作，大家看了哄堂大笑，好一陣子才平息。嘿!~剛剛平息了，“魔鬼”以一個搞笑的方式從“膽瓶”里出來，全班笑得更厲害了，連我們的班主任也笑得上氣不接下氣，笑得臉都脹紅了，看到大家這么高興，我們演的更加帶勁了，使《漁夫的故事》變成搞笑劇。
又是一陣一陣的大笑，一直沒有停息，為什么呢?哦，原來是兩個旁白在讀魔鬼手像...魔鬼突然插話大叫：所羅門阿，別殺我，我可不敢再違背您的命令了!我假裝很害怕，站穩(wěn)了，雙腳發(fā)抖，聲音顫抖，以表示害怕，便顫抖邊說：魔魔魔魔鬼!!!~~所所所羅羅門已經(jīng)已經(jīng)已經(jīng)死死死了一千八八八八百年了，你你你你是怎怎怎么鉆到這個個膽瓶里里里里的?”“漁夫阿，準備受死吧!”我大叫：媽媽呀!哈哈哈哈哈哈，又笑。在兩個旁白讀那特別長的一段的時候(魔鬼追殺)，魔鬼猛撲過來，我見狀趕緊跑，在他們讀的時候，只有兩個聲音，一個就是持續(xù)不斷的哈哈大笑，一個就是旁白，笑聲淹沒了旁白的讀聲，那是很正常的。這時，旁白大笑，朗讀聲一下子就沒有了，但是老師說過旁白是不能笑的，不過我和魔鬼那個連滾帶爬追趕的情景一想起來我都想大笑。。。慢慢的，我們的表演結(jié)束了，笑聲仁未停止，我們也開懷大笑，那時候，是我們最快樂的笑聲，笑聲里充滿了童年生活的樂趣，難忘的一節(jié)課，使我在這里寫了下來，希望永久保存著這份珍貴的快樂。
快樂的課堂作文7
在實踐活動基地的時候，我們上了一堂烹飪課。
一聽到烹飪，我興奮得不行，哈哈，這可是我的“拿手好戲”，讓你們嘗嘗張大廚的手藝!嘎嘎……
在“教室”里，我們分好了小組，老師讓我們在小組內(nèi)分工，每組炒一盤土豆絲，做一鍋稀飯。我負責炒菜。
菜終于切好了，同學們幫我把切好的土豆裝到了盆子里，我熱了油，將菜一個猛倒，油就老老實實呆在鍋里了。“啪~~”，突然，一個油星子濺到了我的手上，原來是鄰組鍋里的油“蹦”得太遠了，以致我成了“受害者”，鄰組的“廚師”一面陪不是，一面忙著“治油”，看著他們手忙腳亂的樣子，我真想笑!
不去管別人了，咱炒咱的菜!我輕松地翻炒著土豆，土豆也聽話地任我擺布。加鹽、加醬油，出鍋了!哈，咱第一個就把菜炒熟了，多帶勁!再看鄰組，呀!快糊了!“你們再不加水就糊了!”我大聲提醒。只見鄰組負責炒菜的“廚師”“嘩---”一下倒了一鍋水!“撲---哧”我笑得都要噴飯了。
閑話不多說，我趕緊離開，來到桌子旁準備嘗嘗我炒的菜，誰知我一看，啊?盤子已經(jīng)空空如也!這這這……我吃驚地看見一群“饞貓”一邊抹嘴，一邊說：“好吃，嗯……”，我無語。
只剩下點稀飯，哎，不吃菜總得喝點吧!
喝完稀飯，四處一瞅，鄰組還沒炒完呢!炒菜的“廚師”正在拿著瓶子加醋，我擔心他會加的很多，還沒來得及提醒，他竟呼啦倒了大半瓶!天啊，這怎么吃啊!
下課了，打掃衛(wèi)生一類的事，男生干去吧，誰讓他們不做飯呢。
晚上，躺在床上，想著烹飪課上有趣的故事。這將成為我終生難忘的一課。
快樂的課堂作文8
快樂，無處不在，世界不缺少快樂，只缺少發(fā)現(xiàn)快樂的眼睛。
課堂帶來的快樂
在課堂里，老師給予我知識。講課時，通過一次次的回答問題，培養(yǎng)了我的勇敢，令我從以前那個不敢舉手發(fā)言的我變得煥然一新起來。課堂上，我們通常用小黑板來表達自己想說的話，在我們組，負責寫小黑板的是我，這培養(yǎng)了我的寫字能力，讓我從一個寫字歪歪斜斜的人變成了一個書寫工整的人。課堂上，我收獲繁多，令我感到分外高興。
同學帶來的快樂
在這六年里，我收獲了不少朋友，一起瘋過，一起開心過，也一起哭過。我們經(jīng)常聚在一起來玩耍，打鬧，有時調(diào)皮的連老師都拿我們沒有辦法。這些朋友每天都會主動跑來跟我一起玩，讓我感到了友誼的溫暖。在周末時，我們會約在一個地方見，然后便會去逛街，一起買東西，這令我們每個人的友誼更深。在我不開心的時候，這些“損友”便會一齊過來安慰我，講笑話給我聽，希望我不要難過，樂觀向上，過好每一天。同學帶給我的不僅僅是快樂，更重要的是告訴了我友誼可貴，不能輕易地去失去朋友，要學會珍惜他們帶給我的歡樂。
大課間帶來的快樂
在大課間里，我們都要做操，這鍛煉了我的身體，還提高了我對遠動的興趣。我很高興，應為我再也不是以前那個行動笨拙的人，做完操后，我們會進行活動。我最愛的莫過于踢毽子，一做完操便馬上拿起自己的毽子，和同伴一起玩耍，享受著大課間活動的樂趣。在踢毽子中，我們會以淘汰的方式?jīng)Q出勝負，我總是玩到最后，我很開心，因為在加入毽球隊的時間里，我付出的汗水和努力得到了證實。
生活中處處都藏著快樂，只要你肯細心觀察，便一定能夠享受這快樂。是啊!學校給我的快樂，更是難以忘懷。
快樂的課堂作文9
今天，老師帶了一袋泥鰍來到課堂，我們七嘴八舌地說著老師要拿泥鰍做什么呢？
只見老師把泥鰍從袋子里倒進了粉色的盆里，又把盆放到桌子上，老師說讓我們觀察泥鰍并且可以伸手捉泥鰍！“哇塞”！大家飛快地跑到了桌邊開始捉泥鰍！
我看見盆里的泥鰍有的胖乎乎的，像一個個胖娃娃似的；有的詭計多端，沉到盆底裝死，像一條條黑色的繩子；有的滑溜溜的，有的非常淘氣；還有的活蹦亂跳……我擼起袖子飛快地跑到盆邊，把手伸進水里一抓，一條泥鰍被我握在手心，它一動不動，居然在我手心里裝死！我看見它穿著一身黑色的禮服，有著黃色帶斑點的肚皮，還有胡子，像老爺爺一樣。忽然，它一個鯉魚打挺跳進了水中！“吃一塹，長一智”有了這次的經(jīng)驗，我再捉它們的時候萬分小心，把手指并得緊緊的，就這樣，我捉了很多條泥鰍，它們在我手心里涼涼的、滑滑的、動來動去，頑皮極了。
大約10分鐘后，老師說要繼續(xù)上課，她把盆端到地上，對我們說：“要先去洗手哦，要不然手上會有很多的細菌！”大家聽了老師的話就排隊去洗手了。
我一邊洗手一邊感嘆，這真是一個很快樂的課堂啊！
快樂的課堂作文10
星期三下午的勞技課，韓老師和幾個同學拿著一些水果和廚具走進了教室。我們都感到十分好奇。只聽韓老師說：“同學們，今天我們來學做水果沙拉，好嗎？”話音剛落，同學們就歡呼雀躍。于是，韓老師把廚具和水果發(fā)給了我們五個大組，我們迫不及待而又手忙腳亂地行動起來。我很興奮也有些緊張，也許是第一次做水果沙拉，我剝了香蕉又用水果刀切，幾下子就把香蕉切成了兩三瓣。削蘋果的時候我的手不小心被刀劃了一下，但“皇天不負有心人”，蘋果終于還是被我削好了。我們五個人經(jīng)過努力，一盤水果終于“加工”完成了。
下一步是加沙拉醬了。加好醬攪拌好后，我們每人嘗了一口，味道不錯，便狼吞虎咽地吃起來。這時，韓老師說：“老師每天都要給我們上課很辛苦。今天我們就利用這個機會，再給老師做一盤吧。聽了這句話，我們又忙碌起來。經(jīng)過我們的勞動，又一盤水果沙啦做好了，這次我們擺的是花形，包含著落香蕉味，蘋果味，橘子味……我們把它取名為“快樂”牌沙拉，我們連忙送給了老師們品嘗�？吹嚼蠋焸兂缘媚敲撮_心，我們快樂極了！
快樂的課堂作文11
今天早上，我要去練毛筆字，媽媽早早就把我叫醒了。
我先去找鄰居------建華，他是學硬筆字的。阿姨送我們到培訓班時，我才發(fā)現(xiàn)來了幾個人。我有禮貌地叫了一聲：“老師早!”老師點了點頭，帶我到合適的位置上課。我把上次的作業(yè)拿給老師過目，老師表揚了我說寫得還不錯。
開始上課了，老師給我示范后，讓我自已寫。我用手將衫袖向上推上一點，然后，按老師教的執(zhí)筆姿勢拿起毛筆，一筆一畫地寫著，老師突然走過來說：“嗯，這個“豐”字寫得非常好!”我聽了，心里美滋滋的，于是，就寫得更加認真了。終于到了休息時間，我喝了口水，就坐在沙發(fā)休息了一會，然后再回自已位置上繼續(xù)練，寫了一下子，趁老師不注意時以開始分心了，與新交的朋友諸穎樂相互交QQ賬號，當我在記錄她的QQ號時，被老師發(fā)現(xiàn)了，然后老師罰我要重寫一張，沒辦法，只得心甘情愿受罰。我認認真真地寫了一張，老師居然說我寫得不錯。
放學時，我在回家路上想，雖然今天被老師罰寫字了，但我依然很開心。
快樂的課堂作文12
今天，陽光燦爛，我們在課堂上玩了一個搶椅子的小游戲。
老師先說明游戲規(guī)則：五個人搶四個椅子，搶到椅子的一組加五分，沒有搶到椅子的同學退出。游戲開始了，我們邁著輕輕的步伐，小心翼翼的圍著椅子轉(zhuǎn)，像一只剛偷完東西的小鼠，生怕踩到地雷，眼睛目不轉(zhuǎn)睛的盯著椅子，像椅子上有大元寶一樣，這時，老師大叫一聲：“搶!”我們就像風一樣，火速往椅子上坐，像戰(zhàn)場上殺敵的將軍一樣，我比人家胖，便幾下子就把和我一起坐在同一個椅子上的同學擠下去了，那位同學眼巴巴地看著我們，十分無奈，然后，老師就給我們組加了五分，我高興地一跳三尺高，歡呼雀躍地回到了教室里。
就這樣，我們在笑聲中結(jié)束了一場活動課，但是快樂卻在剛才的游戲中。
快樂的課堂作文13
上課了，開心老師開始吹氣球，把我們嚇得心怦怦跳。
一開始，我們還是很淡定的。哼，這氣球只有拳頭那么大，何足懼也？可是，隨著氣球越來越大，我們的心也越跳越快。開心老師忽然一臉壞笑地走向我：她要干什么？是要置我于死地嗎？看著她一步一步地走向我，然后伸出帶著“炸彈”的“魔爪”，我一下子捂住耳朵，氣球會在我這里爆炸嗎？正擔心時，幸好開心老師很快就去了另外一個同學那里。
那個同學就像一個“膽小鬼”一樣，不等老師伸出“魔爪”，她已經(jīng)躲到椅字的另一側(cè)去了，可終究還是逃不過的。老師先往前走，然后突然一轉(zhuǎn)身，鬼魅地一笑，對著那個同學猛打氣，只見氣球已經(jīng)有一個葫蘆一樣大了，不對，有，一個超大級的西瓜那么大了！要是我，早就開始尖叫了。
剛嚇完這個同學，開心老師又去嚇第3個同學了。不過，她萬萬沒想到，這位同學竟然不怕她的威脅，反而迎了上去，他難道不怕氣球在他那里瞬間爆炸，毀了他的那張帥臉嗎？開心老師見威脅不成，只得走向了下一個“獵物”“車子”，不過“車子”就像一個武士一樣，拿著一支筆，刺向氣球，開心老師靈活地躲過了。
開心老師拿著那個大得不能再大的氣球走到角落里，接著打氣。我的心已經(jīng)提到了嗓子眼，感覺下一秒就要爆炸了，隨著“砰”的一聲，氣球爆炸了，我被嚇得差點兒從椅子上彈起來。開心老師打完最后一下，就像兔子一樣地竄了出去。
“哈哈”！我幸災樂禍極了。因為開心老師被她自己給嚇了一跳，真是搬起石頭砸自己的腳��！
快樂的課堂作文14
“上課”“起立，老師好!激流勇進，揚我班威！”“請坐下�！焙敉昕谔�，我們班上的六個小組展開了激烈的競爭，然而老師在班上卻是很少說話的公正裁判法官，只在關鍵的時候做出一個裁決。這就是我們進行新課改后的課堂，新課改提高了同學們的積極性和膽量，我們都很喜歡，它給我們帶來了許多快樂。
原來同學們上課接其他同學的話都是“接話把兒”，現(xiàn)在上課就要學會說話，說錯了也沒關系，專門讓同學們“接話把兒”，原來課堂上禁止的行為變成了課堂上的規(guī)則，非常符合同學們的特點；原來上課十分安靜，死氣沉沉的，現(xiàn)在課堂上同學們都成了“嘰嘰喳喳”快樂的小鳥，讓同學們在爭論中取長補短；原來上課都是死記硬背，現(xiàn)在老師都會找到方法，讓我們感覺到上課是一場游戲，讓我們在游戲中快樂的成長；原來不喜歡學習的學生現(xiàn)在也會喜歡學習。
通過新課改讓同學們學會了互相幫助，互相配合，互相交流。老師把同學們分成幾個小組，組長帶領著大家講題，合作探究。這樣鍛煉了同學們的語言組織能力和膽量。我原來是在雙語實驗小學的，剛來時不怎么說話，現(xiàn)在慢慢膽子大了起來。還有幾個跟我一樣新轉(zhuǎn)來的同學，原來一聲不吭，說話時磕磕巴巴，在老師，同學，組長的幫助下變得十分開朗，這是新課改帶給我們的快樂。
新課改不僅是一個新課堂，也是一場游戲，讓我們在游戲中學到知識。新課改伴隨我們成長，我們一定會成為祖國的棟梁。
快樂的課堂作文15
想起今天上課的那一幕，我就禁不住笑起來。到底怎么回事呀!聽我慢慢道來。
“誰來讀一讀這句話,把你感受到的讀出來。”老師話音剛落，同學們爭先恐后的舉起手，老師環(huán)視了一周。面對張婉微笑著做了一個請的姿勢,張婉心領神會充滿自信地讀了起來：熟悉江潮的人告訴我們，船來了。我們聽到這兒都沒有惡意的大笑起來,連老師也禁不住笑出了聲。因為原文是：熟悉江潮的人告訴我們，潮來了!此時的張婉臉漲得通紅通紅的，愣愣地站在那里。過了幾秒種她才緩過神來，不好意思的裂開小嘴笑了。老師擺了擺手,教室里靜了下來�！皩氊愌�!寶貝!讀書要看清字，你認真看一看，這個字讀“潮”不讀船。如果真的船來了，潮也跟著來,那船不就翻了嗎?”老師邊作動作邊對張婉笑著說,同學們聽到這又都大笑起來。
我們的課堂有意思吧!想和我們一起享受這份快樂嗎?趕快加入我們?nèi)?6)班吧!
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