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      2. 有趣的課堂作文600字

        時(shí)間:2024-11-13 04:36:55 課堂 我要投稿
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        有趣的課堂作文600字八篇

          在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家一定都接觸過(guò)作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編幫大家整理的有趣的課堂作文600字8篇,歡迎大家分享。

        有趣的課堂作文600字八篇

        有趣的課堂作文600字 篇1

          昨天,我在學(xué)校上了一堂生動(dòng)又有趣的課。

          在這堂課上,我認(rèn)識(shí)了許多新漢字,真是讓我受益匪淺。鐘老師生動(dòng)地講解“爽”字時(shí),我們就像海綿一樣,吸收著新的知識(shí)。老師娓娓道來(lái):“同學(xué)們,‘爽’字的兩旁就像一扇窗,一個(gè)人站在窗口,迎面吹來(lái)徐徐清風(fēng),是不是感覺(jué)很爽呢?”聽(tīng)著聽(tīng)著,頓時(shí),我仿佛內(nèi)心深處不由自主的感到一種莫名的愜意!我不由得驚嘆中國(guó)漢字所帶給我們美妙而大膽的聯(lián)想,給予我們美的感受。

          接著,鐘老師用手指著黑板上的“丐”字,微笑著示意我們回答。這可難不倒我們,同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地?fù)屩卮。在我們正得意忘形之時(shí),鐘老師又神秘地笑了笑,指著邊上的“丏”字問(wèn)道:“你們可知道這是什么字嗎?”然后用期待地眼神望著我們。剛才還熱鬧一片的景象瞬間變得鴉雀無(wú)聲,一片沉默。漸漸地同學(xué)們都不淡定了,有的開(kāi)始竊竊私語(yǔ),有的在冥思苦想,有的目瞪口呆……我心里默默地想著:“這個(gè)字和‘丐’字十分相像,可又有區(qū)別,難道是錯(cuò)別字嗎?”就在大家急得抓耳撓腮時(shí),鐘老師微笑著為我們揭開(kāi)了“丏”字的神秘面紗,原來(lái)它讀“miǎn”,意思為:遮蔽、看不見(jiàn)。我們頓時(shí)恍然大悟,茅塞頓開(kāi)!這就是我中華漢字的魅力!然而,隨著信息時(shí)代的'到來(lái),漢字書(shū)寫(xiě)應(yīng)用不容樂(lè)觀。提筆忘字或張冠李戴,錯(cuò)別字連篇,這讓漢字書(shū)寫(xiě)進(jìn)入尷尬的境地。老師的話深深地激蕩著我們的心靈!

          在這堂生動(dòng)有趣的課里,我們深刻地了解到:漢字就是我們民族文化的瑰寶,它是前人智慧的結(jié)晶。同時(shí)也讓我們感受到漢字的美,美在形體,美在風(fēng)骨,美在精髓,美在真情!

        有趣的課堂作文600字 篇2

          清脆的上課鈴響了,劉老師抱著一大堆毛皮塊、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等,快步走進(jìn)了教室,教室里靜悄悄的,我們不知道老師這節(jié)課到底要講些什么,都好奇的望著這些東西,等待劉老師開(kāi)始講課。

          只見(jiàn)劉老師不動(dòng)聲色的放下東西后,拿起粉筆在黑板上寫(xiě)了斗大的“電”字。然后神秘的說(shuō):“這節(jié)課老師要和大家來(lái)做個(gè)游戲,誰(shuí)愿意先來(lái)參與?”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的舉起了手,并且都盡力把手舉得最高,吸引老師的視線。

          一位女同學(xué)幸運(yùn)的被老師點(diǎn)到,激動(dòng)的走上臺(tái)去,老師要她把自己的自來(lái)水筆桿使勁往頭上摩擦,她莫名其妙的照做,同學(xué)們不由自主的也拿起筆桿在座位上摩擦起頭發(fā)來(lái),頓時(shí)只聽(tīng)教室里刷刷一陣響。在老師的`指導(dǎo)下,這位女同學(xué)把摩擦后的筆桿伸向一堆碎紙屑。剎那間,奇跡出現(xiàn)了,許多紙屑自動(dòng)地粘到筆桿上了。于是,教室里又響起了一陣撕紙聲,驚嘆聲……哇!同學(xué)們都成功了。正當(dāng)大家做得津津有味的時(shí)候,劉老師問(wèn)道:“這就是電,那么哪來(lái)的電呢?”同學(xué)們陷入了沉思,這時(shí)幾個(gè)同學(xué)小聲回答:“摩擦的唄!”

          “對(duì),是摩擦得來(lái)的!眲⒗蠋煾吲d地接過(guò)同學(xué)們的話茬兒一字一句地說(shuō):“物體摩擦后能夠吸引輕小的東西,我們就說(shuō)物體帶了電。這種用摩擦的方法使物體帶電的現(xiàn)象叫做摩擦起電。摩擦起電是經(jīng)常發(fā)生的……”

          同學(xué)們聚精會(huì)神地聽(tīng)著、看著……最后,劉老師真像魔術(shù)師那樣,讓我們觀看了用摩擦起電的方法,使玻璃板上的小紙片跳舞表演;并給我們每個(gè)組發(fā)了毛皮和橡膠棒或絲綢帕和玻璃棍。讓我們每個(gè)人都做摩擦起電的實(shí)驗(yàn)。我一邊做一邊想著提出雷電秘密的富蘭克林……

          下課鈴響了,我們戀戀不舍地放下手中的實(shí)驗(yàn),都情不自禁地埋怨道:“嗨,怎么搞的,這節(jié)課這么短!

          盡管這堂課過(guò)去了很久,但是我還是會(huì)偶爾做一下摩擦起電這個(gè)實(shí)驗(yàn),它鼓勵(lì)我做一個(gè)樂(lè)于學(xué)習(xí)、勤于動(dòng)手、善于動(dòng)腦的人。

        有趣的課堂作文600字 篇3

          提到煙火,大家一定會(huì)想到春節(jié)夜空禮花齊放的情景。今天,看到一種神奇的煙火。來(lái),走進(jìn)我的作文和我一起分享我的快樂(lè)吧。

          今天,一走進(jìn)作文課堂,我看到講桌上擺放著七八個(gè)橙子?吹匠茸由l(fā)著一股股清香,我的口水不爭(zhēng)氣地留了下來(lái),我咽了咽口水。喲,今天老師莫不是想讓我們吃橙子不成,我興奮極了。果不其然,老師給我們每人發(fā)了一個(gè)橙子,叫我們吃完后將橙子皮放在講桌上。我津津有味地吃著橙子,一絲絲甜味沁入心脾。

          吃完后,同學(xué)們紛紛將橙子皮交給老師。望著桌子上堆成小山似的的橙子皮,我的好奇心又被吊起來(lái)了,老師要橙子皮干嘛,是做藥材,還是?正在胡思亂想,頓老師一臉神秘,故弄玄虛地對(duì)我們說(shuō):我能用橙子皮弄火焰,你們信不信?同學(xué)們都議論紛紛。有的同學(xué)相信,有的半信半疑,還有的一點(diǎn)都不相信。哼,你騙鬼去吧,以為我是三歲小孩啊!等會(huì)本小姐就要看你的好戲。我一副幸災(zāi)樂(lè)禍的樣子,滿臉不屑地盯著老師。

          只見(jiàn),老師從口袋里掏出一根蠟燭,一個(gè)打火機(jī),輕輕地按下打火機(jī),將蠟燭點(diǎn)燃。然后將教室里的`風(fēng)扇、門(mén)窗關(guān)好,教室里黑乎乎的,我看到這副情景,想起了燭光晚會(huì)。我瞪大好奇的眼睛,目不轉(zhuǎn)睛地看著老師。只見(jiàn)老師手里抓著一塊橙子皮,緩慢地接近蠟燭,并將橙子皮對(duì)準(zhǔn)蠟燭的火焰,用力一捏。啊,神奇的一幕出現(xiàn)了。只見(jiàn)蠟燭上空冒出了橘紅色的火焰,聽(tīng)見(jiàn)呲呲的聲音,就像過(guò)年的煙火晚會(huì)一樣。一股橙子的清香味彌漫了整個(gè)教室。同學(xué)們興奮極了,我班的調(diào)皮大王站到了桌子上。我用崇拜明星的目光看著老師。

          我們排著整齊的隊(duì)伍,模仿老師做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。只見(jiàn)蠟燭上空不時(shí)冒出橘紅色的火焰。我們百思不得其解,為什么橘子皮遇到蠟燭會(huì)冒出神奇的火焰呢?我迷惑不解,走上前問(wèn)老師:橙子皮里有一種物質(zhì),它叫焦油,碰到火就支持燃燒。聽(tīng)了老師的解釋,我張開(kāi)了嘴,瞪大眼睛。

          啊!生活中處處皆學(xué)問(wèn)!我們只要走進(jìn)大自然,認(rèn)真觀察,用心思考,就能解開(kāi)大自然神秘的面紗。

        有趣的課堂作文600字 篇4

          提到陷阱,可能每個(gè)人都避之不及,但如果您在數(shù)字當(dāng)中踩過(guò)一次“陷阱”后,一定會(huì)變成對(duì)它趨之若鶩。

          起初,我聽(tīng)到李老師說(shuō)“數(shù)字陷阱”時(shí),不由得打了個(gè)寒顫,因?yàn)槲摇澳樒げ粔蚝瘛,如果掉進(jìn)了陷阱,眾目睽睽之下肯定很難堪的。

          老師宣布規(guī)則了:“同學(xué)們依序報(bào)數(shù),由1—100,遇到3的倍數(shù)時(shí)就擊掌一下,若報(bào)錯(cuò)了或拍錯(cuò)了將學(xué)動(dòng)物叫三聲”。

          游戲開(kāi)始了:1、2、啪、4、5、啪………45,?不!我錯(cuò)了。本身對(duì)數(shù)字不敏感的我,加上臉皮又薄,在慌亂之中我竟然報(bào)出了數(shù)字,落進(jìn)了陷阱!在大家的起哄聲中,我害羞地走到教室的中央,學(xué)了三聲貓叫后,移步到墻角成為了“站士”。

          游戲繼續(xù)進(jìn)行,我真想多些人出錯(cuò),這樣我的'“站友”就多了,我也不至于害羞。事實(shí)證明我的想法是對(duì)的,樊浩軒、濮昱銳先后掉進(jìn)了“陷進(jìn)”,接二連三地學(xué)起了動(dòng)物叫,我則偷著樂(lè)!罢居选痹絹(lái)越多了,觀看著他們的“窘態(tài)風(fēng)光”,我這個(gè)局外人一直樂(lè)個(gè)不停,可下一幕則令我捧腹大笑。

          “88”、“89”、“90!”湯永成大聲答道。90不是3的倍數(shù)嗎?這么簡(jiǎn)單,可他卻全然不知,還爭(zhēng)論著說(shuō):“是90!是90!90不是3的倍數(shù)嗎?”“90是3的倍數(shù)啊,但是你不能說(shuō)出來(lái)。 薄芭?!唉,真是糊涂啊!”湯永成用拳頭狠狠敲了一下頭!肮!掉進(jìn)陷進(jìn)里都不知道啊!”我暗暗“佩服著”這位“奇才”。

          游戲中,教室如同菜市場(chǎng),陸銘成興致高揚(yáng)地唱起了華仔的《恭喜發(fā)財(cái)》還配上了搞笑的動(dòng)作……

          數(shù)字中的陷阱,陷阱中的數(shù)字,這不愧是知識(shí)與智慧較量的一場(chǎng)游戲!

        有趣的課堂作文600字 篇5

          早自習(xí)的鈴聲一響,大家就端端正正地坐在教室里等待語(yǔ)文老師來(lái)上課!班、噔噔……”響起了一陣腳步,老師拿著教科書(shū)進(jìn)來(lái)了,用手理了理耳邊的鬢發(fā),說(shuō):“今晚大家寫(xiě)一篇日記!薄鞍?寫(xiě)日記……”大家嘰嘰喳喳開(kāi)始議論起來(lái),七嘴八舌地討論著“該寫(xiě)啥題目”時(shí),耳邊卻傳來(lái)一陣“嗡嗡”聲。大家循聲望去,卻見(jiàn)一位穿著黃色斗篷的“不速之客”突然來(lái)訪!

          它全身黃黃的,看不清楚具體的模樣。大嗓門(mén)張成突然叫了起來(lái):“馬蜂!是的,我見(jiàn)過(guò)!”同學(xué)們也目不轉(zhuǎn)睛地盯著這位飛來(lái)飛去的“客人”,它一會(huì)飛向講臺(tái),一會(huì)飛向窗子,一會(huì)又返回來(lái)從大家的頭頂掠過(guò)。教室里頓時(shí)喧鬧起來(lái)。老師立刻站了起來(lái),令班長(zhǎng)管理班級(jí)紀(jì)律,自己和我班的幾個(gè)“壯漢”加入“戰(zhàn)斗”。只見(jiàn)“戰(zhàn)士們”有的從門(mén)后拿了一把掃帚左右揮舞,有的將外套脫下,蓋在頭上。那小家伙絲毫沒(méi)有感覺(jué)到不友好的.氣氛,依舊在教室上空盤(pán)旋。大個(gè)子們發(fā)起進(jìn)攻,用掃帚追趕,它竟沒(méi)有要飛出教室的意思,接著又是一陣追擊戰(zhàn),那小家伙耍起了賴皮,就是不肯離開(kāi)教室!皯(zhàn)士們”從這邊追擊,它就從那邊飛回。總之,大部隊(duì)追東,它到西。二十分鐘后,我們的“戰(zhàn)士”累得氣喘吁吁,而馬蜂卻悠閑自得,仍然在教室里一圈一圈地飛著。過(guò)了一會(huì),小家伙好像明白了大家的意思,才知趣兒似的從窗口飛走了。

          一場(chǎng)馬蜂大戰(zhàn)平息了,全班歡呼起來(lái)。“安靜!”語(yǔ)文老師喘了口氣,笑瞇瞇地說(shuō):“現(xiàn)在日記題目出來(lái)了!”“哈哈哈……”教室里靜悄悄的,只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙”的寫(xiě)字聲。

        有趣的課堂作文600字 篇6

          趙老師走路總是輕飄飄的,似云一般飄過(guò)走廊,來(lái)到了講臺(tái)上。若是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)上課鈴聲,怕是渾然不覺(jué)老師的存在。

          老師先復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的《趕圩歸來(lái)啊哩哩》,整首歌偏于高音。像我這樣的,要么是找不著調(diào),要么是唱破了音,合唱的時(shí)候也只敢小聲地唱。

          “現(xiàn)在,哪位同學(xué)愿意單獨(dú)演唱一下這首歌?”老師用她那柔和的`嗓音笑著說(shuō)。

          班上一片靜默,如我所料,沒(méi)有一個(gè)人愿意。我不適合唱高音,可班上適合唱高音的,未必就沒(méi)有,想來(lái),只不過(guò)是不愿意罷了。環(huán)顧四周,有的同學(xué)低頭小聲吟唱,反復(fù)思考著這一段的唱法;有的同學(xué)緊張得四處遠(yuǎn)望,生怕老師叫到自己;有的同學(xué)用手撐著頭,欲舉欲收。到最后,還是沒(méi)人舉手。

          老師的眉頭終是皺了起來(lái),道:“請(qǐng)不要讓我猜,我猜不準(zhǔn)。還有些同學(xué)請(qǐng)不要用手撐著頭,那樣我會(huì)認(rèn)為你是要舉手!

          這一番話,并沒(méi)有達(dá)到老師的本意,只不過(guò)有些同學(xué)放下了撐著頭的手。只聽(tīng)得身旁的陶然對(duì)我小聲說(shuō):“要不,你跟我一起上?”

          我咬了咬牙,道:“就我這聲音,難免要給你拖后腿的吧!

          班長(zhǎng)耐不住了,舉起了手。

          “每次也就是這些個(gè)同學(xué)!崩蠋熤粨u搖頭,請(qǐng)了李婕上。不知是老師對(duì)李婕的過(guò)分夸獎(jiǎng)還是出自班長(zhǎng)的影響力,同學(xué)們陸續(xù)舉起了手。

          耗費(fèi)了不知多長(zhǎng)時(shí)間,才開(kāi)始學(xué)下一首歌,填詞版的《玩具兵進(jìn)行曲》。怪我無(wú)心,竟忘了它是首“進(jìn)行曲”,只顧著看樂(lè)譜歌詞,給唱成了“4/4”拍。合唱時(shí),我一個(gè)人在那拖腔拿調(diào),使我那聲音格外刺耳。

          怪不得老師在那強(qiáng)調(diào)這是首“2/2”拍的曲子,還有意無(wú)意往我這兒望了一眼,弄得我臉上紅一陣白一陣的,真是丟臉!

          這節(jié)課從頭至尾“跌宕起伏”,至今仍回味悠長(zhǎng)。

        有趣的課堂作文600字 篇7

          我們的國(guó)語(yǔ)是漢語(yǔ),因此我們有一門(mén)千古不變的學(xué)科——語(yǔ)文。然而,卻有許多人把它當(dāng)成一種無(wú)聊的課門(mén)。我們班便是如此。

          但是,那次卻十分反常:

          “叮鈴鈴......”上課的鈴聲敲響了我們懷著沉重的心情再度走入那再熟悉不過(guò)卻又夾雜著一些其他的不太合群的氣氛的教室靜待著班主任的到來(lái),不一會(huì)老師來(lái)了,不過(guò)有些不太對(duì)勁——老師這次沒(méi)有拿任何的書(shū)本,任何的講義,只有一杯貌似已經(jīng)沖了N次的紅茶。老師的臉上洋溢著盎然的笑容,那種笑容就像春天里綻放的花朵,讓人不禁感到春天般的溫暖。老師一上講臺(tái)便說(shuō):“同學(xué)們,我們今天不上課了,我們來(lái)做游戲吧。”(老師說(shuō)完這句話之后全班便沸騰起來(lái)了)同學(xué)們你一句我一句討論的不亦樂(lè)乎——有的說(shuō)這是老師的一個(gè)“陰謀”做完游戲之后便要寫(xiě)一篇作文;有的說(shuō)老師又在打“壞主意”了;有的'便直接說(shuō)老師的話不能信......各種各樣的說(shuō)法,總之千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話——老師沒(méi)安什么好心。

          終于,老師發(fā)話了:“好了不要再議論啦,我知道你們說(shuō)的什么,這次純屬是看你們平時(shí)太辛苦,借這個(gè)機(jī)會(huì)讓你們好好放松一下,放心,不寫(xiě)作文。”“耶!太棒嘍!可以好好的玩嘍!也不用寫(xiě)作文啦!......”同學(xué)們一個(gè)個(gè)的興高采烈異口同聲的歡呼著......

          快樂(lè)的時(shí)光總是很短暫,天下也沒(méi)有不散的宴席。玩兒的盡興了便忘記了那不等人的時(shí)間,總感覺(jué)只過(guò)了幾分鐘,但感覺(jué)有也沒(méi)那么得準(zhǔn),畢竟下課鈴已經(jīng)打響了......

          這堂語(yǔ)文課真的很有趣!

        有趣的課堂作文600字 篇8

          “丁零零,丁零零”,悅耳的上課鈴響了,同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地跑回教室,而我們貝斯特輔導(dǎo)班的何老師則是慢悠悠地朝教室踱來(lái)。

          何老師走進(jìn)教室,站在黑板前說(shuō):“這節(jié)課我們來(lái)玩?zhèn)詞組混搭游戲好嗎?”調(diào)皮鬼邢釜俊問(wèn):“老師,詞組混搭怎么玩?”老師說(shuō):“我待會(huì)發(fā)給大家一張紙,教室里有兩排桌子,每排是一個(gè)小組。每個(gè)小組三張桌子上的同學(xué)分別寫(xiě)人物、地點(diǎn)和事情。你們兩個(gè)組PK一下,看哪組混搭的詞組最有趣。”同學(xué)們明白了游戲規(guī)則就興沖沖地在紙上寫(xiě)起來(lái)。

          我和同桌張格格是寫(xiě)地點(diǎn)的,寫(xiě)什么地點(diǎn)好呢?我突然想到了一個(gè)主意,便說(shuō):“在大街上怎么樣?”張格格點(diǎn)了點(diǎn)頭。我在紙上把這個(gè)詞組寫(xiě)了下來(lái)。我瞄了一眼前座的'王瑞甲寫(xiě)的人物是誰(shuí),他沒(méi)寫(xiě)我,原來(lái)他寫(xiě)的是邢釜俊和單秀龍。嘿嘿,這下有他倆的好戲看了。

          老師把紙條收了上去,就用她那清亮的女中音念道:“一組寫(xiě)的是‘劉寧和王瑞甲在廁所里騎自行車’”話音剛落,我們?nèi)喽脊笮ζ饋?lái)。前座的王瑞甲捂住我的嘴說(shuō):“不許笑!不許笑!”雖然他捂住了我的嘴,但我仍然憋不住笑,F(xiàn)在老師要念我們二組的了,她說(shuō):“二組寫(xiě)的是‘袁偉銘和張格格在大街上跳舞’”唉!我真是個(gè)倒霉蛋,讓他給捉弄了。而我的同桌像瘋了似的,到處問(wèn)是誰(shuí)寫(xiě)的名字。前面的王瑞甲回過(guò)頭來(lái)對(duì)我說(shuō):“哈哈,你中大獎(jiǎng)了!”我氣憤憤地說(shuō):“是不是你搞的鬼?我明明看見(jiàn)你寫(xiě)的不是我!”王瑞甲說(shuō):“我把名字改了!”我就說(shuō):“你太壞了!”王瑞甲說(shuō):“哈哈!知道我的厲害了吧!”

          最后,老師宣布,第一組獲勝,他們高興得要飛上天似的。而我們二組的同學(xué)卻低頭耷拉甲,臉上掛著尷尬的神情。

          有趣的一堂課結(jié)束了。我們不僅收獲了快樂(lè),還懂得了詞組的搭配要遵循規(guī)律,否則會(huì)鬧出笑話。

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