課堂作文

有關(guān)課堂作文錦集8篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的課堂作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

課堂作文 篇1

　　澆花 20xx年10月29日

　　炎熱的夏天到了，小紅和姐姐去院子里澆花。

　　剛進(jìn)院子，她們看見許多小花耷拉著腦袋，都快枯萎了。小紅和姐姐看了很心疼，趕快跑過去提起水壺澆水。澆著澆著，一朵朵小花挺起了腰，昂起了頭，一點(diǎn)一點(diǎn)地，好像在跟她們說“謝謝”呢。

　　她們澆完花，開開心心地回家了。

　　回到家里，小紅說：“今天真是快樂的一天�！�

　　摘蘋果

　　20xx年10月25日

　　涼爽的秋天到了，我和朋友一起去果園。

　　呀！果園里的.果樹真多��！有紅彤彤的蘋果樹，有黃澄澄的梨樹，真好看！

　　我們來到一顆蘋果樹下，樹上結(jié)滿了又大又圓的蘋果。我們摘呀摘呀，摘了一大筐蘋果，費(fèi)了好大勁才抬回家。

　　我愛秋天的果園。

　　爸爸的話：前兩天，辰辰驕傲地說：“現(xiàn)在我的作文寫的可好了。寫一篇梁老師在班上讀一篇，寫一篇梁老師讀一篇�！眴査龑懙氖裁�，卻不肯給我們看。這兩篇是最近單元測(cè)驗(yàn)試卷上的小作文，結(jié)構(gòu)還可以，詞匯也比較豐富。但感覺有些雷同，尤其是第二篇《澆花》，要是能寫成一個(gè)童話故事而不是簡(jiǎn)單地?cái)⑹戮透�好了。雖然二年級(jí)一兩節(jié)課里又要考試又要寫作文，能編成這樣也不錯(cuò)。但如果形成思維定式，一寫就拿這個(gè)模式來套，對(duì)以后寫作文就會(huì)造成不好的影響�？磥斫窈蟮娜沼涍�要引導(dǎo)她多寫幾種文體，更多地放開思路。

課堂作文 篇2

　　在我的校園生活中，課堂是什么樣子的呢，想知道嗎？那我就告訴你吧，手機(jī)課堂！很奇怪吧，請(qǐng)看下面的文章。

　　我的腦容量有30gb，可是上課不專心。芯片太大，十分鐘前教的東西全在內(nèi)存里找不到了。有一條ram接觸良好，因此，有時(shí)一教就能馬上理解。此外，我的計(jì)算功能很好，不知是不是出生時(shí)多裝了個(gè)cpu，每次數(shù)學(xué)考試都是滿分。

　　更特別的是上語文課時(shí)，我的電量不足，甚至有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)“關(guān)機(jī)模式”；上數(shù)學(xué)課時(shí)，加速器運(yùn)行飛快，當(dāng)然是“在線模式”；上英語課時(shí)，英語發(fā)音一直不標(biāo)準(zhǔn)的我，只能聽同學(xué)和老師們朗讀。自然就開啟了“靜音模式”。

　　另外，我的音效卡設(shè)置不良，常常出聲的時(shí)候，沒反應(yīng)，不出聲的時(shí)候，卻發(fā)出一些噪音。我的.屏幕保護(hù)設(shè)置時(shí)間過長(zhǎng)，總是晚上11點(diǎn)才睡去。

　　除此之外，我還有一項(xiàng)功能，那就是關(guān)機(jī)的時(shí)候，腦子里面會(huì)浮現(xiàn)電視劇中的故事情節(jié)，難以入眠。剩下就沒有重大智能障礙了。

　　我的手機(jī)課堂，是不是很有趣呀？

課堂作文 篇3

　　“丁零零——”上課鈴響了，教室門外，響起了輕快的腳步聲，同學(xué)們紛紛回到座位上，拿出英語書。陳老師走進(jìn)教室，開始帶領(lǐng)大家朗讀課文。聚精會(huì)神的同學(xué)們誰都沒有注意到，一只黑色的“不明生物”從打開的窗戶悄悄飛進(jìn)了教室。

　　也許是不甘被人無視，“不明生物”開始在同學(xué)們的頭頂上方“嗡嗡嗡”地盤旋起來。不知誰率先發(fā)現(xiàn)了它，大喊了一聲：“呀!馬蜂!”同學(xué)們的注意力瞬間轉(zhuǎn)移，紛紛把目光轉(zhuǎn)向了這位教室里的“不速之客”。頓時(shí)，驚叫連連：“啊!”“呀!”“快逃呀!”

　　課堂一下子沒了秩序，就連陳老師的臉色也有些發(fā)白，眼睛緊盯著馬蜂。馬蜂好像受到極大的鼓舞似的`，更起勁地繞著教室盤旋、飛舞著，還不時(shí)來個(gè)俯沖。女生們嚇得花容失色，有的用雙手護(hù)住自己的臉，生怕被馬蜂蜇傷“破了相”;有的鉆到桌子底下“避難”;有的用書在自己周圍揮舞著;還有的躲在墻角，縮成一團(tuán)，嘴里好像還念叨著什么。男生們則大膽地站起來與馬蜂搏斗，用文具盒砸、用書撲、用手拍……一時(shí)間，教室里尖叫聲、拍擊聲此起彼伏，亂成一團(tuán)……

　　陳老師幾次敲桌子，示意大家安靜下來，可大家就是安靜不下來，眼睛還是緊跟著馬蜂轉(zhuǎn)。陳老師無奈地說：“你們不用理它，它自己就會(huì)走了。”可同學(xué)們還是吵吵鬧鬧的。于是，陳老師打開門，想把馬蜂“請(qǐng)”岀去�？神R蜂好像不舍得老師和同學(xué)，又往回飛。幸好陳老師及時(shí)關(guān)住了門。大家終于松了口氣。一看表，啊，離下課只剩下5五分鐘了!課才講了一半，怎么辦呢?陳老師加快講課速度，和時(shí)間賽跑著，可下課鈴還是悠然響起。課沒講完，陳老師嘆了口氣，一言不發(fā)地走出了教室。

　　都是馬蜂惹的禍!害得我們課沒上成，還受了一番驚嚇�？蛇@一切真的只怪這只擅闖教室的馬蜂嗎?如果同學(xué)們聚精會(huì)神地聽課，不分神，也許同學(xué)們根本不會(huì)發(fā)現(xiàn)這只馬蜂;如果同學(xué)們發(fā)現(xiàn)馬蜂后不大驚小怪地尖叫、拍打，而是專心聽課，也許陳老師的課就不會(huì)耽誤那么多。鬧課堂的馬蜂很無辜，因?yàn)檎嬲龜_亂課堂的，其實(shí)是我們自己……

課堂作文 篇4

　　今天早上第三節(jié)是品德課，課堂上，大家就好像說書的，就那樣滔滔不絕地講著，一發(fā)不可收拾，李老師的話音剛落，一些同學(xué)便又開始說了，就這樣持續(xù)了許久，李“聽眾”(老師)終于忍無可忍了：“都說美麗中國，應(yīng)該也有課堂美的一部份吧!現(xiàn)在吵成什么樣？坐沒坐樣，你們每個(gè)人在心中想，美麗課堂是怎樣的？”

　　教室立馬靜了下來，仿佛只聽地見大家的心跳聲，我心中的美麗課堂，嗯，應(yīng)該是這樣“叮鈴鈴”上課鈴響了。老師站好后，說：“上課!”班長(zhǎng)馬上用高昂地語調(diào)應(yīng)：“起立!”之后，全班同學(xué)齊唰唰地站起來，清脆地說：“老師您好!”之后，老師說：“同學(xué)們好，請(qǐng)坐�！敝�后，如果老師沒有開電腦，可以趁這段時(shí)間，讀讀論語。之后，老師提問題了，62雙小手立馬舉起來，可是嘴巴卻閉得緊緊的，沒有了往日那些“我來!”“叫我!”之類的語言，一不小心，同學(xué)回答錯(cuò)了，但是，卻沒了竊竊私語和哈哈大笑的結(jié)果，只有一雙雙真誠的眼睛看著他，一只只小手筆直地舉著，接下來，是做作業(yè)時(shí)間，老師在講臺(tái)上批改作業(yè)，同學(xué)們則安安靜靜地做作業(yè)，此時(shí)，老師只聽得見筆尖摩擦著紙的“沙沙”聲，仿佛在譜寫著上課進(jìn)行曲呢，老師抬起頭，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)舉著手，便問：“什么事？”“老師，第3道題我不會(huì)，能教我嗎？”這樣，原本亂講話的壞毛病就沒了，下課鈴響了，老師說：“下課”“老師再見”之后再離開教室。

　　我回想剛才，光是不亂講話這點(diǎn)我們就沒做到，怪不得李老師會(huì)火冒三丈了，在自己原本精心準(zhǔn)備的'課堂上，現(xiàn)在居然變成了菜市場(chǎng)，想講話的講個(gè)夠，根本不聽指揮，要換作是誰，都會(huì)生氣的，所以，下一次上課，我一定要守好課堂紀(jì)律，一定不能在課堂上說不該在課堂上說的話，不能開小差，如果自己改正了，看見別人不專心，要小聲提醒他。

　　美麗中國，美在文化，美在環(huán)境，美在課堂。

課堂作文 篇5

　　教室中發(fā)出一聲聲“向左！向右！不對(duì)不對(duì)，向下”聲音和一陣陣歡笑，這是怎么回事呢？原來瑤瑤老師給我們做了一個(gè)有趣的游戲，它叫畫鼻子。

　　同學(xué)們剛聽到要畫完鼻子的時(shí)候，一個(gè)個(gè)都興奮極了，有的還蹦了起來，大叫“耶！”營(yíng)養(yǎng)老師把規(guī)則說了一下，規(guī)則是：一位同學(xué)被紅領(lǐng)巾擋著眼睛轉(zhuǎn)五圈，再走到教室，最后，再在同學(xué)的指點(diǎn)下回到黑板前給“三毛”畫上鼻子。一個(gè)同學(xué)勇敢地馬上舉手，于是他被戴上紅領(lǐng)巾，轉(zhuǎn)了五個(gè)圈，就像喝醉了似的走著，可到了黑板前，他手上的粉筆停在了“三毛”嘴巴的地方，我們馬上大叫：“不對(duì)不對(duì)！向上”于是他又把粉筆向上了，可粉筆又到了“三毛”的.右眼雙了，不懂我們說話，就把鼻子畫了上去。這回好了，鼻子沒畫成，倒劃了一根精美的劉海，這下可把班上的人笑壞了，有的還笑著倒在桌子上，這時(shí)又有一位女同學(xué)舉起了手，于是她也被戴上了紅領(lǐng)巾，轉(zhuǎn)五圈，然后企鵝似的走到黑板前，他的粉筆停在了“三毛”的嘴巴下面，同學(xué)們有的叫著正確方向，有的放出煙霧彈，說出錯(cuò)誤方向，那位同學(xué)想了一下，就把鼻子畫在了嘴巴下面，這又讓同學(xué)們大笑了一場(chǎng)，接下來又有幾個(gè)人挑戰(zhàn)，又都沒有成功，不過大家都玩的非常開心。

　　這就是畫鼻子游戲，這可真是一次讓我難忘的歡樂、開心的課呀！

課堂作文 篇6

　　2500多年前一個(gè)春天的早上，在綠草如茵的河畔，有群學(xué)生正圍在一位老師的身邊，有的蹲著，有的坐著。老師問，“可以說說你們的志向嗎？”

　　一個(gè)學(xué)生說：“給我一個(gè)大一點(diǎn)的國家，我可以使人人驍勇善戰(zhàn)，彬彬有禮�！绷硪粋�(gè)學(xué)生說“我希望有個(gè)小一點(diǎn)的國家，可以使老百姓安居樂業(yè)�！钡谌齻�(gè)學(xué)生說：“老師啊，我不敢夸口，我只是愿意好好學(xué)習(xí)�！崩蠋熡觅澰S的眼光看著他們，微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后對(duì)旁邊一位還在彈琴的學(xué)生說“你也來說說自己的志向吧�！蹦莻�(gè)學(xué)生聽到老師在問他，就站起來對(duì)老師說“我和他們想的不一樣，我想和朋友們，三五成群，去游泳，去唱歌，去跳舞，每天快樂幸福地生活�！�

　　老師說，啊呀，我的想法和你是完全一樣的！

　　這位老師就是孔子，那四個(gè)發(fā)言的學(xué)生是子路、曾皙、冉有、公西華。

　　這堂課里，老師只講了一句話：吾與點(diǎn)也！

　　40年前，一個(gè)一年級(jí)的小男孩坐在一個(gè)破舊的教室里，他背朝著老師，一邊做數(shù)學(xué)題目，一邊聽老師給旁邊的三年級(jí)同學(xué)上語文，那天的課文是《駱駝和羊》。他聽著聽著就會(huì)背誦了，可那不是他要學(xué)的，他在熱切地盼望老師快點(diǎn)給一年級(jí)上數(shù)學(xué)。

　　那個(gè)小男孩就是我。

　　復(fù)式班里，學(xué)生有大把的時(shí)間自主學(xué)習(xí)

　　4年前，我和成千上萬的教師坐在體育館里，不是觀看體育比賽，也不是觀看文藝演出，我看的是教師做課。上課的教師或詩情畫意，或激情澎湃，或唱或跳，或哭或笑。

　　可是我怎么也笑不出來，我問自己，別人都笑了，我為什么不笑呢？

　　這些做出來的課并不適合我們普通教師學(xué)習(xí)。

　　前些日子，莫言在瑞典文學(xué)院發(fā)表演講。他說，上世紀(jì)60年代，他上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校里組織大家去參觀個(gè)苦難展覽，他們?cè)诶蠋煹囊�領(lǐng)下放聲大哭。為了讓老師看到自己的表現(xiàn)，他舍不得擦去臉上的淚水。他看到有幾位同學(xué)悄悄地將唾沫抹到臉上冒充淚水。他還看到一片真哭假哭的同學(xué)之間，有一位同學(xué)，臉上沒有一滴淚，嘴巴里沒有一點(diǎn)聲音，也沒有用手掩面。那個(gè)同學(xué)睜著大眼看著他們，眼睛里流露出驚訝或是困惑的神情。事后，莫言向老師報(bào)告了那位同學(xué)的行為。學(xué)校給了那位同學(xué)一個(gè)警告處分。多年之后，當(dāng)莫言因自己的告密向老師懺悔時(shí)，老師說，那天來說這件事的，有十幾個(gè)同學(xué)。那位同學(xué)十幾年前就已去世，每當(dāng)想起他時(shí)，莫言就深感歉疚。

　　這件事讓莫言悟到一個(gè)道理，那就是：當(dāng)眾人都哭時(shí)，應(yīng)該允許有的人不哭！

　　是的，當(dāng)哭成為一種表演時(shí)，更應(yīng)該允許有的人不哭！

　　我們很慶幸在大家熱衷于把課表演給教師看的時(shí)候，我們還能堅(jiān)持安安靜靜地為學(xué)生上課。

　　這就是我們倡導(dǎo)的“半小時(shí)課堂”。

　　當(dāng)4年前，我們提出“半小時(shí)課堂”的時(shí)候，有很多人給了我們鼓勵(lì)，當(dāng)然，也有很多人在嘲笑我們。有個(gè)專家看都不看我們的介紹就說，一堂課就是40分鐘，你們搞什么半小時(shí)課堂？今天，我們可以很自豪地告訴大家，20xx年版的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也是這么要求的：小學(xué)階段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。這和我們半小時(shí)課堂的.理念是一致的。

　　“半小時(shí)課堂”就是在落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，精簡(jiǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)，突出教學(xué)重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，確保每位學(xué)生在每堂課里都有自主學(xué)習(xí)、自主思考、自主練習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，切實(shí)減輕師生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率。

　　“半小時(shí)課堂”既是一種教學(xué)模式，也是一種教學(xué)策略，更是一種教學(xué)理念。它的實(shí)質(zhì)是把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，保證學(xué)生的課堂自主學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　我知道，我們的探索剛剛起步，我們的做法還很粗淺，我們需要更多的鼓勵(lì)和支持！莫言在獲獎(jiǎng)感言里說，文學(xué)和科學(xué)相比較，的確是沒有什么用處，但是文學(xué)的最大的用處，也許就是它的沒有用處。

　　半小時(shí)課堂和很多課改經(jīng)驗(yàn)相比較，的確很土，但正是它的土，才讓它有旺盛的生命力！

課堂作文 篇7

　　新學(xué)期開始，讓我開始了新的校園生活。酸、甜、苦、辣、咸，各式的味道讓我回味無窮�？闪钗易铍y忘的，還是那多彩的課堂了。

　　語文課是金黃燦爛的，它猶如金燦燦的陽光，暖暖的，無時(shí)無刻的讓我們感到溫暖。那語言的`魅力不就像太陽一樣陪伴在我們身邊。每一節(jié)語文都各式各樣，劉老師帶領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[語文海洋。每一節(jié)課都蘊(yùn)含著一個(gè)人生哲理。每一堂語文課都讓每一位同學(xué)聽得如癡如醉，課堂上，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的舉起智慧的手，踴躍的回答老師說的問題，我也不例外，快速的轉(zhuǎn)動(dòng)腦子，快速的思考，快速的舉手，常常使我手忙腳亂，措手不及。這就是語文，魅力無比的語文，語文是多彩的。

　　數(shù)學(xué)課是清雅寶藍(lán)的，就像融匯百川的大海的顏色。同學(xué)們都認(rèn)真聽講。每一節(jié)數(shù)學(xué)課，都積極、活躍。數(shù)學(xué)老師帶我們走進(jìn)豐富的數(shù)字、圖形世界，讓我們?cè)谧约旱姆块g里，教師中，課本上認(rèn)識(shí)許許多多的好朋友。發(fā)現(xiàn)這些好朋友的奇妙性質(zhì)，都讓我們浮想聯(lián)翩。

　　音樂課是可愛的紫羅蘭，一個(gè)又一個(gè)活潑的樂符在耳邊回蕩。音樂是藝術(shù)之母，音樂對(duì)每個(gè)人都很重要。個(gè)人魅力需要音樂、生活離不開音樂，學(xué)好了音樂，像得到了一項(xiàng)法寶，聽“叮咚”跟著動(dòng)聽的歌聲，我們像來到了泉邊，聽“轟隆”我們仿佛面對(duì)著大海，雪白的海潮��！洶涌澎湃，那一曲曲樂曲，氣壯山河，溫柔優(yōu)美，那一首首歌詞唱出對(duì)祖國的熱愛，對(duì)明天的向往，充滿理想的未來。

　　這就是我的初中里多彩的課堂，它是豐富的，寶貴的、是無窮的！

課堂作文 篇8

　　今天，我們快樂的第二課堂又到了。

　　大課間的時(shí)候，我們排著整齊的'隊(duì)伍，來到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，我們都拿出自己的羽毛球和球拍�？上�我不會(huì)打羽毛球，只好模仿別人對(duì)著墻打。

　　我看見別人打得非常精彩，他們都邊打邊笑，這時(shí)，我的好朋友梁綺敏走過來問：“我可以和你一起打羽毛球嗎？”我回答：“對(duì)不起，因?yàn)槲也粫?huì)打羽毛球，你能教我打羽毛球嗎？如果你教會(huì)了我打羽毛球的方法，下次我一定會(huì)和你一起打羽毛球�！彼�爽快地答應(yīng)了。她耐心地說：“首先，左手拿著球把它移到胸前；右手拿著羽毛球拍往后一移，把球拍對(duì)準(zhǔn)羽毛球向前用力一打，就可以把球拍到很遠(yuǎn)的地方去了。如果你覺得麻煩，也可以用另一種打羽毛球的方法。首先，左手拿著羽毛球輕輕一拋，然后右手拿著球拍迅速向上前方一拍，也就可以拍到很遠(yuǎn)的地方了，這個(gè)方法也可以。”我一步一步按照她教的方法去學(xué)，一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步了。

　　最后，我終于學(xué)會(huì)了打羽毛球了，第二課堂過得真開心。

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