課堂作文

課堂作文匯總七篇

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的課堂作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

課堂作文 篇1

尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：

　　大家好！

　　我是七年級三班的雷嬋娟，今天，我演講的題目是：《我的課堂，我做主》。

　　聽了這個題目，也許有些同學(xué)還沉醉在迷茫之中：課堂怎么可能是我做主呢？以前不都是老師做主嗎？我想告訴這些同學(xué)，你們錯了。難道你們不知道我們學(xué)校今年實行了高效課堂？難道你們不懂得老師說的“我要把課堂交給你們”這句話的意思？我想，你們也許以前不清楚，可今天，聽了我的演講，那你一定會知道的！

　　下面，我說說這幾周來自己的親身感受吧！

　　新學(xué)期開始了，上課時老師說：“同學(xué)們，今天，我要把課堂交給你們”同學(xué)們都很奇怪，可還是依照老師的步驟做了，老師提出一個問題，我轉(zhuǎn)動自己的小腦勺，便立刻舉起手來搶答，教室里舉起幾十只手，我被老師叫到，心里簡直了樂開了花，哪有閑情逸志去緊張，所以，我得語言組織得很好，普通話說得很標(biāo)準(zhǔn)，新的課堂上，我學(xué)會了積極發(fā)言，并且提高了思考的速度。我的積分表上加一分，加一分，再加一分……我笑得合不攏嘴。這些可全是我預(yù)習(xí)的結(jié)果�。∶刻煜挛缁氐郊�，我都會根據(jù)導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，同時復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。在預(yù)習(xí)的過程中，我學(xué)會了獨立思考，并學(xué)會了在書上做筆記—--把不懂得圈起來，在有些重點句子后加上標(biāo)記……另外，我會每天都把今天所做錯的'題摘抄在糾錯本上。每晚翻一翻，記一記。以便以后考試前的復(fù)習(xí)。老師還教給了我一個改錯的竅門：用紅筆在導(dǎo)學(xué)案上將錯誤的題改正過來會更醒目，方便以后查閱。

　　在新的課堂上，我學(xué)會了獨立思考，學(xué)會了積極發(fā)言，提高了思考速度，并掌握了一些學(xué)習(xí)的方法。我的收獲可不少，那你呢？

　　我堅信：我們一定會在屬于我們的課堂上表現(xiàn)得更精彩、更細(xì)致、更加一絲不茍！就像貝殼里的生命給自己建立居所一樣。同學(xué)們，加油吧！

　　我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

課堂作文 篇2

　　今下午第一節(jié)上課，走到教室，看到學(xué)生一個個無精打采的樣子：有的趴在桌上，有的用手托著下頜，還有的干脆頭枕著胳膊面向了墻……我的感覺就像是沸點遇到了冰點。

　　“這節(jié)咱們接著上午的繼續(xù)評析這張試卷，行不行？”我說句話想看看同學(xué)們的反應(yīng)。“行”，稀稀拉拉的有幾個同學(xué)作答了�？粗�這樣子，我像一個漏氣的皮球繼續(xù)往外漏，心想：氣氛這樣，咋講啊，還是發(fā)張卷子讓他們做吧�？捎忠幌�，是我掌控課堂還是課堂掌控我啊？邊進(jìn)行邊想辦法吧。

　　評析短文當(dāng)然得先讀課文，不到十分鐘，本來讀書聲音就不大的教室寂然無聲了。我更覺出了空氣的沉悶。沒有高漲的情緒，思維怎么能夠進(jìn)行呢？……突然，我靈光一閃：來個成語表演吧。成語從哪里來？短文中來呀。

　　“請同學(xué)們再瀏覽一下短文，看你從中能畫出幾個成語�！甭牭轿疫@句話，大多同學(xué)一愣：不說文后的習(xí)題，怎么讓找成語呢？不過沒人問出口。但我已發(fā)現(xiàn)對他們的心里有些振動：因為我沒按部就班地走，而是提了一個題外題引起了他們的興趣。

　　很快，統(tǒng)一了認(rèn)識：一共有六個成語——指手畫腳、正襟危坐、面面相覷、恍然大悟、贊不絕口。

　　“誰來告訴大家這幾個成語的意思？”我試探著問。背詞語的意思，是小學(xué)高年級的強(qiáng)項，到了七年級，他們認(rèn)為自己能理解、會運用了，所以淡化了對詞語意思的背誦。沒有人舉手，在我的意料之中。

　　“說不出來意思，那你會不會來表演一下這幾個成語呀？”我接著問，故意摻點不信任的表情，小看他們的表情。

　　這一次，同學(xué)們可來了興致，前排的一個同學(xué)小聲說：“這再不會還干啥呢。”教室內(nèi)的'學(xué)生已經(jīng)蠢蠢欲動，開始了動作——同桌兩人開始了表演，你伸手，我瞪眼；你坐直，我張嘴；你看我，我看你，都哈哈大笑起來。壓抑、沉悶的氣氛一下子活躍了起來。趴在那兒的直起了頭，面向墻的轉(zhuǎn)過來了臉，精氣神兒增加了不少。

　　“好，下面咱大家集體做一個動作——正襟危坐。”我話音剛落，同學(xué)們一個個刷刷坐直了身子，我笑著說：“這才像個課堂的樣嘛。這個坐姿希望大家能夠保持一節(jié)課，行不行？”同學(xué)們大聲說：“行。”

　　導(dǎo)入短文的講解，整節(jié)課進(jìn)行得順利，一直到下課，也沒發(fā)現(xiàn)有打瞌睡的。

　　夏季就是一個易疲乏、精神不振的季節(jié)。特別是一到下午，整日處于課堂中的學(xué)生就更萎靡不振，這時，就需要有一針“強(qiáng)心劑”讓他們興奮起來，怎樣“強(qiáng)”，就要根據(jù)不同的科目特點，選用不同的方法，總之，只要能夠激起情趣、活躍氣氛就行。

課堂作文 篇3

　　午后的陽光，透過窗簾的間隙，白晃晃的耀眼，賴在床上淚從眼角淌出，拭去淚捧起那縷輝灑的陽光，注視著，光漸漸移到小表姨早上睡過的地方消失了。如同似曾相識的記憶里千絲萬縷，仿若夢中，難以置信。

　　每天，我都用心去記載，迫不及待地與“朋友”分享我所有的心情�！皦拿�病”的養(yǎng)成，也許是從五年級和班主任老師合作當(dāng)班群主開始，習(xí)慣做完事后述說心情和感受。至于說些什么我會說些什么，我沒有想過，內(nèi)容也記不清楚。因老師善于聆聽，可以容忍我顛三倒四古靈精怪的.性格。

　　一天查資料時，一本小升初吸引了我的眼球，無意上了E度的教育網(wǎng)站，認(rèn)真填好個人郵箱，隨便起了丫丫的網(wǎng)名，打開日志寥寥無幾地寫下幾句話，湊夠金幣買下了那本書，沒有搞清怎樣得到這本書的時候，精力疲倦便迅速離開了這個網(wǎng)站。

　　本來已經(jīng)忘得干干凈凈。但是，有一天，上Q的時候，突然跳出一個陌生人的信息，具體說什么不記得。反正是關(guān)于論壇金幣的事，我發(fā)現(xiàn)E空間玩農(nóng)場加好友等游戲，可以賺取積分，然后用積分兌換金幣，10積分可以換幾千金幣，當(dāng)時，我只用少量的積分兌換金幣，要用全部積分兌換的話可以換幾十萬金幣。

　　就這樣我認(rèn)識了第一個聊天的網(wǎng)友。激發(fā)了我在E度記載日志的習(xí)慣，然后等著他去寫評語。曾問過，習(xí)慣了他的評語，如果有一天生活中少了他會不習(xí)慣的，他說，不會的，因為工作關(guān)系他認(rèn)識很多像我一樣的小朋友……漸漸固執(zhí)地認(rèn)定網(wǎng)友是我唯一的朋友。那晚，寫了日志，沒有等到評語。失去平衡，瘋狂的心情彌漫著情緒。

　　三毛說“愛如禪，不能說，不能說，一說就錯�！本驮谧蛱熘形缛�家吃飯的時候，小表姨說，她的qq號資料連性別都是假的，問我為什么寫真實的資料，我說名字是假的，全家都哄堂大笑，接著小表姨說，認(rèn)識你的人一看就知道是你，我不服氣地說，一樣的人一樣的事多的很。用余光看見爸爸推了推媽媽，看見媽媽不出聲，爸爸接著說，是不是你住十六樓告訴別人你住十七樓別人就找不到你了。突然明白被小表姨耍了。也就毫不顧忌地說，我喜歡真實的。喜歡有人愛我。媽媽說，好樣的，敢作敢當(dāng)。喔，去把以前寫的日記抱來給小表姨和我們看看。準(zhǔn)確地觸動了我的痛楚，身體暈乎失語，媽媽笑著說�？斐韵挛邕�要考試。那刻，心里亂極了，晚上又出現(xiàn)過一些事，終于明白有些事永遠(yuǎn)不能問，有些話永遠(yuǎn)不能說。沉默是金。這個夏季無論是對是錯——人生的答卷無法更改。

課堂作文 篇4

　　今天很倒霉呀！

　　這件事要從頭說起。在上午第二節(jié)課大課間，就因為我貪玩，把時間忘啦！等我回過頭來才想起要上課啦，讓我趕快往樓上跑。我的教室在四樓，讓我以9秒69的速度飛奔到了教室前門的門口（速度快吧），可沒想到一個人早已坐在講臺上。急得我滿頭大汗，這要是闖進(jìn)去不被罵個狗血淋頭才怪。也別說，我急中生智。一邊想著一邊向后門徘徊。嘿嘿，我給他來個出其不意，悄悄的打開后門佝僂著腰像我的位置跑去。跑到一半，一個熟悉的紅色身影“映入”眼簾，我靠，原來是老師，只見她滿臉怒容，恨不得把我生吞活剝啦！我只好滿臉堆笑地回應(yīng)老師，可老師并不領(lǐng)情，陰沉著說：“某某某，你出來一下！”我只好尾隨他而去�？墒俏液芗{悶，怎么老師走的那么快。剛才還在講臺上，怎么這么快就到后面拉，難道他練過“鐵掌水上漂”？我下意識地又往講臺上看了一眼——物理老師坐在那里，可是物理老師和我們班主任身高不一樣啊，再仔細(xì)看一眼，原來如此。他也穿著一件紅羽絨服，和我們老是穿的一模一樣。唉，都是紅羽絨服惹的禍呀。

　　沒辦法，只能服從老師的'懲罰啦！自己的腳顫抖的想門外走去……

課堂作文 篇5

　　這是一節(jié)語文課，我們正在學(xué)習(xí)《聞雞起舞》這個成語故事。這是第二個語文天地中一個小閱讀，經(jīng)過一段時間的閱讀和學(xué)習(xí)，大家理解了這個成語故事的意思。

　　師：正是因為祖逖年輕時能夠珍惜時間，刻苦練習(xí)本領(lǐng)，才能成就一番大事業(yè)。以后，我們在寫作說話的時候，你想表示珍惜時間、發(fā)奮努力這個意思時，就可以用上“聞雞起舞”這個成語。

　　生：老師，在這個故事中講到，祖逖和他的好友劉琨一起勤學(xué)苦練，他們的武藝都很高強(qiáng)，可為什么文章最后只說祖逖成了一位將軍，劉琨怎么樣了？為什么不寫他呢？

　　這個問題一出，其它同學(xué)都瞪著眼看我。這的確是個問題，課前我沒有想到。

　　師：對張晏寧同學(xué)的這個問題，哪位同學(xué)能談?wù)勛约旱目捶�？�?/p>

　　深思片刻后，許多同學(xué)重新看起了課文。

　　一生：我覺得是因為祖逖想為國家效力，主動邀請劉琨一起刻苦練習(xí)武藝，因為劉琨當(dāng)時沒有這個想法，所以可能最后沒有成為像祖逖那樣有成就的人，所以就沒有寫他�！�

　　我肯定了他讀書讀得仔細(xì)，善于從文章中尋找問題的答案，但并沒有急著贊同他的看法。

　　一生：我看了課文的第一段，我覺得這篇文章主要是寫祖逖的，所以最后只寫了祖逖，沒有寫劉琨。

　　他的回答，讓我腦中靈光一閃，這不正是進(jìn)行作文訓(xùn)練的好機(jī)會嗎？

　　師：大家再認(rèn)真讀一下課文，看看這位同學(xué)的說法有沒有道理？

　　一會兒，許多同學(xué)再讀課文后點起了頭。

　　師：這位同學(xué)的看法的確有道理，寫文章要有主有次，這篇文章的確主要是寫祖逖的，所以對他的描寫就要詳細(xì)一些，而其它的人物就可以簡略一些。這就叫有詳有略。咱們同學(xué)在習(xí)作的`時候，也要學(xué)習(xí)這咱寫法，對主要人物和事件的描寫要詳細(xì)，而次要的就可以簡單一些。至于劉琨后來有沒有成為像祖逖那樣有成就的人，我相信功夫不負(fù)有心人這句話，大家可以在課后去查一查。

　　第二天早上，我剛進(jìn)教室，張晏寧就拿著一頁紙跑到我面前，興奮地對我說：“老師，老師，我找到了，原來劉琨也成了像祖逖一樣有成就的人�！�

　　我一問才知道，昨晚他在**的幫助下上網(wǎng)查了，找到了《聞雞起舞》這個故事，原來分別有以祖逖和劉琨為主要人物的多個版本，我們課堂中看到的就是其中一個。

　　反思：語文課堂，需要體現(xiàn)一種生成的美，而能夠把握生成，并將課堂生成引開去，從生成中捕捉有價值的信息，把它們整合到課程資源中去，教師如果能夠充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，靈活調(diào)整預(yù)設(shè)，就能夠更緊密地貼過每個學(xué)生的實際狀態(tài)，有可能讓學(xué)生思緒飛揚，興趣盎然，有可能使師生積極互動，摩擦出創(chuàng)造的火花，從而構(gòu)建師生共同參與，共同創(chuàng)造的空間，展現(xiàn)出課堂教學(xué)中動態(tài)生成的美！

　　只要課堂存在，教學(xué)生成就必定伴隨其左右，不論它是否有價值。我們要煉就一雙慧眼，透視課堂，讓動態(tài)生成的課堂多出一份精彩！

課堂作文 篇6

　　有這樣一本書，書上沒有一個字，也沒有作者的名字，卻處處都是學(xué)問，這本書的名字叫——生活。生活就是一堂課，通過它你能開闊視野，磨練意志，可以從中得到許多啟發(fā)和道理，可以從中學(xué)到一些知識。

　　這天放學(xué)回家，我肚子餓得“咕咕”叫，便大聲嚷嚷：“餓死了，餓死了�！蔽颐�了摸餓扁的肚子，“我要吃雞蛋�！辈灰粫�兒，老爸就煮好了。當(dāng)我看到煮熟的雞蛋出鍋時，恨不得一下就吞下它�？晌业氖謩偰玫诫u蛋，就“拍”地一聲扔在桌上，手已被燙得通紅，真是“心急吃不了熱豆腐”�？粗�桌上搖晃不定的雞蛋，我頓時想出了辦法：讓它多轉(zhuǎn)幾下不就涼得快了嗎？于是我用手指帶動雞蛋一轉(zhuǎn)，一名優(yōu)秀的“水上速滑運動員”便誕生了。啊！水平真高，一下子轉(zhuǎn)了40多圈。

　　“奇了怪了，”我百思不得其解，“平時雞蛋怎么轉(zhuǎn)也轉(zhuǎn)不了5圈？”“你平時好像是用生雞蛋轉(zhuǎn)的，”媽媽提醒我。一語驚醒夢中人。我趕緊拿了一個生雞蛋在桌上轉(zhuǎn)起來，它簡直是個“懶蛋”，轉(zhuǎn)了幾圈后就停了下來了。我仍然不肯罷休，便一手拿生雞蛋，一手拿熟雞蛋，同時轉(zhuǎn)了起來，結(jié)果還是生雞蛋轉(zhuǎn)的`圈數(shù)少，這是為什么呢？我冥思苦想也想不出來個所以然來。

　　于是，我便請問電腦這個專家了。原來這是慣性的作用。因為生雞蛋殼內(nèi)的蛋黃和蛋清是液體的，當(dāng)外力作用使其旋轉(zhuǎn)時，由于慣性而繼續(xù)保持靜止?fàn)顟B(tài)的蛋黃的蛋清與蛋殼間存在著摩擦阻力，因此整個生雞蛋只能緩慢轉(zhuǎn)動。熟雞蛋就不同了，它里面的蛋黃的蛋清已凝固，整個雞蛋就能快速轉(zhuǎn)動且能堅持較長的時間。我看完后恍然大悟。

　　時間如流水，在一分一秒地度過。生活處處是課堂，在不斷進(jìn)行著關(guān)于人生的教誨，用心感悟生活，就會在這個課堂里學(xué)到許多無法從書中的真知。豐富自我，完美人生！

課堂作文 篇7

　　上課，有時讓學(xué)生渴望，有時讓學(xué)生厭倦。無論老師幽默還是同學(xué)搞笑，課堂上都是老師教知識的。但是你上過一堂老師帶學(xué)生玩的課呢？我上過，只是以后不會再有了。

　　記得那是小學(xué)四年級下半年，我在華賽小學(xué)就讀，我們班的老師在全校是出了名的又狠又嚴(yán)。平時很少給我們休息的時間，我們都害怕她。但是我沒想到她會給我們上一節(jié)不是關(guān)于知識，而是有關(guān)玩的課。

　　那一天，我照常一樣的來到學(xué)校，想到一進(jìn)這個教室就要苦苦地上一整天的課，心里真想逃學(xué)一天，好好休息。但無奈啊！誰讓我是學(xué)生呢！其實我們班上有好多同學(xué)都有這個想法了，因為老師太嚴(yán)了。

　　我低著頭，腳一步一步地往樓梯上挪，到教室門口，看見幾個早去的同學(xué)神采奕奕地往出搬桌子。我皺了皺眉頭，對他們說？“咋的，撿錢包了，笑得像花一 樣�！彼麄冃α诵φf：“進(jìn)教室你就知道了。我眼睛轉(zhuǎn)了一圈，小心翼翼地走進(jìn)教室，一進(jìn)去讓我驚訝了，平常穿得最職業(yè)的老師竟然換了一身運動裝，面帶笑容地 對我說：“皓川，去幫同學(xué)把桌子都搬到外面�！边@一叫把我的心叫得一顫一顫的`，因為老師平時都是叫學(xué)名，可今天卻只叫后面的兩個字。說真的，我倒真有點害 怕了。

　　我馬上幫著搬桌子，搬完了，老師把同學(xué)都叫到空曠的教室里。老師開始講話了，同學(xué)們的心都在空中懸著。老師說：“平時我對你們太嚴(yán)厲，是因為想把你 們的成績再往上提一提，這次考試，我們班獲得了全校第一，我很高興，所以我決定，這節(jié)課我們不學(xué)習(xí)而是玩！”當(dāng)然這是我們班這學(xué)期第一節(jié)“玩”課也是最后 一節(jié)，希望同學(xué)們好好珍惜。同學(xué)們個個驚呆了，張著嘴面無表情，過了一陣子才緩過來，然后班級像火山一樣爆發(fā)了，沸騰了。

　　我們“玩”課就這樣開始了，我們選出一個人，然后把這個人的眼睛蒙上，然后全班都鴉雀無聲，突然“啊”的一聲喊出，這個人就開始抓我們，不停的躲 散，許多同學(xué)到了一起，但還是笑得非常開心。被抓住的同學(xué)要為在同學(xué)表演節(jié)目，沒有準(zhǔn)備的請同學(xué)幫助也可以，許多同學(xué)都登臺表演，我也不遜色，唱了一首 《童話》，一首《老鼠愛大米》，還給“李肥肥”唱的《兩只蝴蝶》伴了舞。

　　這節(jié)課真讓我終身難忘，在那節(jié)課之后的那些天同學(xué)們好像都沒了壓力，只是更加努力學(xué)習(xí)了。但現(xiàn)在這種事情已經(jīng)不可能再發(fā)生了，我現(xiàn)在已是初中生了，每學(xué)期要有這樣一節(jié)課該有多好！

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