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      2. 我心目中的課堂

        時(shí)間:2024-02-28 14:44:47 課堂 我要投稿

        我心目中的課堂

        我心目中的課堂1

          我心目中的課堂是快樂。課堂,是老師與同學(xué)之間的一次心靈之間的交談,是默契合作碰撞出的火花,是同學(xué)們通往成功的必經(jīng)之路,是我們吸取知識(shí),擴(kuò)大見聞,收獲成果的天堂。在這里,沒有緊張膽怯,只有輕松自然。沒有你一句,我一句的嘈雜,只有大家認(rèn)真聽講的專注表情。課堂上,在收獲時(shí),每個(gè)人都應(yīng)該是快樂的,批評(píng)、嚴(yán)肅、心不在焉都不復(fù)存在,存在的只有愉悅、幸福、認(rèn)真的專注神情。交談中,語言也應(yīng)該詼諧幽默,或許時(shí)不時(shí)還會(huì)引起一陣陣哄堂大笑,話語中沒有長篇大論的道理,但是處處都跳動(dòng)著哲學(xué)的音符。

        我心目中的課堂

          我心目中的課堂是平等的。雖說老師給予我們知識(shí),但是在我心中的課堂內(nèi),每個(gè)人都有權(quán)利,每個(gè)人都會(huì)是聆聽者,每個(gè)人也都會(huì)成為講述者!叭诵斜赜形?guī)煛泵總(gè)人都訴說出一些故事,每個(gè)人都講說出一些自己獲取的道理,這些道理和知識(shí)可能是生活中累積發(fā)現(xiàn)而來的,可能是從一些失敗中吸取來的教訓(xùn),每個(gè)人各具優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),每個(gè)人各有自己收獲的經(jīng)驗(yàn),讓我們一同學(xué)習(xí),增加我們生活中的'知識(shí)面。

          我心目中的課堂是流動(dòng)的。校園里每個(gè)角落里,都可能會(huì)有我們的身影,都會(huì)是我們學(xué)習(xí)的課堂。親近大自然,從大自然中尋找知識(shí),書本中,我們教到哪,走到哪,學(xué)到哪

          這便是我心目中的理想課堂。

        我心目中的課堂2

          理想課堂是能幫助學(xué)生獲得生存的本領(lǐng)、生活的智慧的課堂。

          側(cè)重“教育本身就是生活”不能忘記教育面向未來,為未來生活預(yù)備的責(zé)任。教育的對(duì)象是學(xué)生。什么是學(xué)生呢?學(xué)生學(xué)生,學(xué)習(xí)生存,學(xué)習(xí)生活。我們可以說,學(xué)生就是在學(xué)校里學(xué)習(xí)生存,學(xué)習(xí)生活的人。從這種意義上,學(xué)生到學(xué)校里的目的是學(xué)習(xí)生存的本領(lǐng),生活的智慧,體會(huì)生命的意義;教師的責(zé)任是幫助學(xué)生獲得生存的本領(lǐng),生活的智慧,使他們體會(huì)生命的價(jià)值和意義。生存的本領(lǐng)需要社會(huì)化適應(yīng),生活的智慧需要超越和突破,需要個(gè)性化發(fā)展,學(xué)會(huì)生存和學(xué)習(xí)生活是社會(huì)化適應(yīng)和個(gè)性化發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一。

          杜威在《民主主義與教育》中說:“課堂教學(xué)可以分成三種:最不好的一種是把每堂課看作一個(gè)獨(dú)立的整體。這種課堂教學(xué)不要求學(xué)生負(fù)起責(zé)任去尋找這堂課和同一科目的別的課或和別的.科目之間有什么接觸點(diǎn)。比較聰明的教師注意系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生利用過去的功課來理解目前的功課,并利用目前的功課加深理解已經(jīng)獲得的知識(shí)!詈玫囊环N教學(xué),牢牢記住學(xué)校教材和現(xiàn)實(shí)生活二者相互聯(lián)系的必要性,使學(xué)生養(yǎng)成一種態(tài)度,習(xí)慣于尋找這兩方面的接觸點(diǎn)和相互的關(guān)系!崩硐氲恼n堂當(dāng)然應(yīng)該追求和實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”,但“三維目標(biāo)”還需要一種新的自覺,那就是在追求三維目標(biāo)中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存的本領(lǐng)和生活的智慧,通過教育,使學(xué)生未來的人生更加敞亮。

          課堂上是否在有意識(shí)地,并且在多大程度上為學(xué)生美好的人生提供幫助,這是我觀察理想課堂的又一視角。

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