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快樂的課堂作文精品【13篇】
在我們平凡的日常里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編精心整理的快樂的課堂作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
快樂的課堂作文 篇1
我的班里有8名學(xué)生，其中有3名學(xué)生每節(jié)課都要手把手的教寫字，整整用了一年的時間，可還是有1個學(xué)生到現(xiàn)在也寫不成一個完整的字，我?guī)缀鯖]有信心了。每一節(jié)課的教材內(nèi)容都非常簡單，但是短短35分鐘的課堂教學(xué)中許多時候卻是一種折磨——無論老師還是學(xué)生。他們對學(xué)習(xí)普遍缺乏興趣，而且也不會、不愿學(xué)習(xí),要想讓這樣的孩子對學(xué)習(xí)有興趣，困難程度是顯而易見的。如何使這些智障孩子會學(xué)、學(xué)好，學(xué)到真正有價值的知識，讓他們在課堂上也能感受到快樂、成功呢？
一次偶然的課堂改變，讓我找到了答案。在生活適應(yīng)課《購物》的課堂教學(xué)中，我先讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗介紹一下“購物”的過程。然后師生共同總結(jié)“購物”的步驟：1、請售貨員拿商品；2、挑選物品；3、交款；4、拿貨離去。
接著我讓學(xué)生把剛才說的購物過程表演一下。可是下面的學(xué)生面面相覷，就是沒人舉手上來表演，看到學(xué)生干起不動我也有些著急，于是我對學(xué)生說：“老師家的食雜店開張了，我想送給今天的第一位顧客一份獎品。誰愿意第一個來？”聽說有獎品，有幾個學(xué)生怯生生的舉起了手，趁他們的.手還沒有放下，我馬上叫了一名學(xué)生上來和我演示起來。在我的帶動下表演得非常成功。于是我兌現(xiàn)了我的諾言，當(dāng)這名學(xué)生拿著小食品興高采烈的走向座位時，教室里一下子多了許多只高高舉起的小手。學(xué)生們輪流充當(dāng)售貨員模擬情景練習(xí)著，課堂氣氛空前活躍，學(xué)生們在表演中也收到了意想不到的效果：首先徐濤在表演“拿貨離去”時增加了我無意間漏掉的禮貌用語“謝謝”，我表揚了他，他非常有成就感，興趣高漲，晃著小腦袋笑了很久；然后是馬世開買東西時不像其他的學(xué)生只挑一件，而是挑了兩件，增強了應(yīng)用的靈活性。他們在課堂上真的根據(jù)老師的設(shè)計走進了情境，并且能夠發(fā)揮自如。
通過這件事，對我的觸動很大，使我深受啟發(fā)，智障學(xué)生的課堂必須實行適合生活需要的教學(xué)，他們的發(fā)展方向不是升學(xué)，而是生活，因此“生活化”是他們的發(fā)展根本，以往在課堂教學(xué)中感覺一直自己在前面領(lǐng)著，普校提倡的“學(xué)生主體”似乎一點也行不通，不敢放手，怕一放手就像“放羊”，而現(xiàn)在終于看到了他們能自己走路了，終于感受到了課堂教學(xué)中的快樂。所以我們教師不能只做課堂的權(quán)威者和發(fā)號施令的人，應(yīng)該從不同的角度去走近學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，做他們的領(lǐng)路人和朋友，多給智障學(xué)生一點成功的鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，這樣，是給他們一個機會，也是盡我們教師的一份責(zé)任。
快樂的課堂作文 篇2
今天，我們上了一節(jié)歡樂的語文課，在這里，我學(xué)會了看同學(xué)們的表情、神態(tài)、動作，然后幫助他加上心理活動，讓作文寫得更生動！還有，這節(jié)課讓我們體會不同的液體味道，這真是驚人的冒險。顯得我們很緊張，覺得就像進入了魔鬼的世界。覺得很可怕！
在上課的時候，我是坐在第一排，三年級四班的老師沈老師，帶著微笑的來給我們上課，老師的眼睛瞪大大的，好像高高興興的，喜歡我們的小朋友，覺得我們很棒，但是，老師卻給我們出了一個難題，來考考我們，在老師讓三個同學(xué)做這個詞的動作，捧腹大笑，接著，沈老師很奇怪，讓這三位同學(xué)喝下這種不同的液體，唉！這種奇怪的液體對于我們來說是個疑問，但老師讓第一個小演員和第一號杯，當(dāng)?shù)谝粋�小演員喝下去的時候，舌頭突然伸出來，覺得很苦或很辣，但是，我們的猜測并不對，而是辣辣的感覺，是“辣椒水”，啊！原來是辣椒水，還好我不是小演員，不然，我可就陷入了滅頂之災(zāi)，可憐的小演員啊！倒霉了！到第二個小演員的時候，沈老師讓她選了選，用鼻子問了問，結(jié)果，她選擇了第三杯，但我們卻沒有想到，既然是女生選，男生喝，沒有選擇，三號小演員沒有選澤，只選擇了第二杯，結(jié)果，他喝的更好玩、更奇妙，他喝的是糖水，這時候驚呆了，我和的是不是更奇怪了，沈老師加了一些會發(fā)紫的液體，往里面一加，這是的三后小演員��！眉頭像海浪一樣翹了起來，嘴巴撅了起來，在她和得時候，心理非常緊張，心里想：“唉！如果我喝的是酸的那該怎么辦呢？在喝的時候，三號小演員的手都在發(fā)抖，緊張的不行了，手心里的汗，都快掉下來了，沒想到，三號演員的`用舌頭一碰，��！酸死了，戒指就是白醋，這時候一聽，原來是白醋，我對醋有非常明顯的感覺，一問到醋我就受不了，就快要暈過去的感覺！
在寫片段的時候，大家都紛紛議論，哎呀，我們到底選哪個，最后，我決定了，我選擇了三號小演員。感覺她演的入情入境，大家都很喜歡，我喜歡這樣的課堂，因為，他使我明白，高興是我們每一個人的特點，快樂的時間總是那么愉快！
今天，我學(xué)會了，我知道了，不同液體是不同，我們要區(qū)分開這些相似的液體，其實，我真的不知道，因為，我都是沒有嘗試過的，在這個時候，我卻知道，每一種東西都是要嘗試的。
快樂的課堂作文 篇3
人生之路是曲折的，前行的道路也不是一帆風(fēng)順的，或大或小的>挫折總攔住你的去路，給你重重一擊。從小跌跌撞撞地長大，這一路上未見較大的打擊，但小挫折也是常有之事。可它們畢竟是微不足道的，挺一挺便不久又見彩虹�？晌ㄓ幸淮危煺廴缫粋�沉重的石塊，壓得我喘不過氣來。
也許是伴挫折而來的霉氣太濃了些，我在這布滿荊棘的迷宮中迷失了方向，終日被陰影籠罩，郁郁寡歡。
這一切都被疼愛我的外公看在眼里。一日，他長嘆了一口氣，在我旁邊坐下，邊品茶邊有一搭沒一搭的和我說話。
孩子，你可否與我交流一句，好讓我分擔(dān)你的`痛苦？
——外公帶著笑意的聲音在耳畔響起，而我卻無動于衷。屋內(nèi)很暗，窗簾緊緊地拉著，就似此時我灰暗的心。然而，我又感到似乎有一雙眼睛正望著我，透出希望之光。我抬起頭，正與外公鼓勵的眼神相遇。
這眼神帶給我無窮的力量，我下意識地開口，用生澀的嗓音將挫折來臨前后的內(nèi)心活動與現(xiàn)在的感受一一詳細地講給他聽，不覺間竟說了好多好多??
外公認真地聽完，沉吟道：孩子，你要記住，沒有誰的人生躲得過暴風(fēng)雨的侵襲。既然如此，你要去正視它、重視它，時刻準備著迎接它、面對它。然而一旦受到創(chuàng)傷，不要迷失，要堅定地走出來！
聽完，我似乎看到了若有若無的光亮，前方星光閃爍。然而——這閃爍只是瞬間，眨眼的功夫，我試圖緊握的希望隨星光暗淡下去，重新陷入無邊黑暗。
埋著頭，我輕聲回答：我走不出來了，堅定的信念在我夠不到的高處。再說，走出來，又有何用？
外公笑了，抿了口茶，清清嗓子回答：“你沒有重視，心中壓根兒就沒有想過要走出來。從你話中我已聽出，你走進了一個誤區(qū)。世上沒有擁有不了信念的人，只有不相信自己擁有信念的人。走出來，你就成長了，你就更加成熟了。挫折對于一個人來說，就如我手中的這杯茶�！蓖夤呎f邊舉起茶杯，“入口苦澀，若能忍受，即會逐漸品出香醇之味來”。
我似乎看到走出這條迷宮的正道了，心中一直在下的雨，停了，但仍是陰天。
急切地告訴外公現(xiàn)在的感受，外公露出了會心的笑�！昂芎唵��！彼叩酱斑叄_了窗簾。一道刺目的陽光透進，直穿入我的心田。我笑了，抬起頭，出口就在前方。
聽君一席話，勝讀十年書。這也是一堂特別的課。在這堂課上，外公是老師，教誨我人生之理！
快樂的課堂作文 篇4
難免會有人掉隊，但不會有人不努力。所有人都一樣的努力著，也歡笑著——因為我們是一個整體，是團結(jié)一心的一家人！
自從今年的九月一日我升入這所中學(xué)以來，我便喜歡上了這里的教學(xué)模式和自主快樂的課堂。當(dāng)年我報考這所學(xué)校，便是為了能親身體驗這自主探究的課堂。如今，這成了我最大的幸運。
來到這里學(xué)習(xí)一個學(xué)期了，在這個與小學(xué)教學(xué)模式千差萬別的課堂上，我起初有過不適應(yīng)，到了后來，我覺得我越來越喜歡這沒有強制性，沒有壓迫感的課堂了。課堂上可以自由的'展示自己的能力，遇到問題，提出來有大家?guī)湍憬鉀Q。氣氛永遠那么濃郁，激情永遠那么飽滿。在如此這般的學(xué)習(xí)氛圍下，想要走神都困難。這個課堂已經(jīng)將大家的思維提到了頂峰，讓所有人都以最飽滿的激情來迎接每一堂課，全身心投入到學(xué)習(xí)中。
有一位老師對我說過：“學(xué)習(xí)本沒有太多樂趣可言，關(guān)鍵是要從學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)快樂，在快樂中努力學(xué)習(xí)，做到這一點，就可以說是一個合格的優(yōu)秀學(xué)生了�！蔽蚁�，現(xiàn)在的課堂不正是如此嗎？能在學(xué)習(xí)中找到最多的快樂，又能在那快樂中更好的學(xué)習(xí)，這大概就是這“高效課堂”的真正魅力所在了吧。
學(xué)習(xí)，得法著事半功倍，不得法者事倍功半。在這樣的課堂上，每個人都可以慢慢尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，自主的課堂上，每一個奮發(fā)努力的人，不會受到知識灌輸?shù)膲浩�，每個人都會拿回屬于自己的那份收獲。在這里，老師是我們的引路人，他們?yōu)槲覀冎该髁撕叫械姆较�，但不會為我們推船，我們要自己駕船前進，在這個過程中學(xué)到的不僅僅是知識，也有在奮斗中贏得的力量和那寶貴的經(jīng)歷。我們可以在快樂中學(xué)到更多，學(xué)會思考，學(xué)會探究，學(xué)會奮發(fā)和自信。
我們像是一支登山隊員，老師就是山下指揮部的部長，老師告訴我們，今天我們要爬上那座山的山頂，我們便齊心協(xié)力向上攀登。難免會有人掉隊，但不會有人不努力。所有人都一樣的努力著，也歡笑著——因為我們是一個整體，是團結(jié)一心的一家人！
在學(xué)習(xí)中找尋快樂，在快樂中努力奮斗，在奮斗中獲得成功——這就是那快樂課堂的寫照！
快樂的課堂作文 篇5
各位同學(xué)：
大家好，歡迎來到本魔法師的魔法課堂，還記的第一次見面時我送給你們的“快樂秘籍”嗎？其實，那就像是徐徐清風(fēng)中飛翔的蒲公英中的一朵，只是一個方法而已，要知道“通往廣場的路不止一條”而這一條“陽關(guān)大道”可是快樂的終極配方，伴著跳動的音符，插上潔白的翅膀，一起去春意草原去追尋吧。
氣球魚：
怎么樣，聽到這個可愛的名字就很好奇吧，遠遠望去，清澈的小溪閃著粼粼的波光，水中幾只五彩繽紛的魚兒正在自由自在的游水，看起來這么平常的魚怎么會是魔法魚呢？可別妄下定論，知道嗎？這種魚每天都生活在快樂之中，幾乎從不生氣，這源于它們的一個秘密：氣球魚雖然有著五彩繽紛的外表，但卻不能生氣，因為它們的身體很大，里面十分沒有別的詞可以形容——空曠，所以，只要它們一生氣，它們便會立刻像一個氣球一樣迅速的鼓起來，飄飄悠悠的.在半空中悠來蕩去，別以為這樣就算了，如果它們一旦變成“氣球”就很難再變回來，想象一下，假如你每天都飄蕩在風(fēng)中，什么也做不了，那該有多難受呀，久而久之，這些魚們養(yǎng)成了一種習(xí)慣——寬容，寬容本來是每個人都應(yīng)該具備的美德，但隨著時光的流逝，人們也變得越來越自私，在生活中，為了一點點小事就爭得“你死我活”的事情隨處可見，大家不妨試一試，遇到別扭先原諒別人，在找找自身的問題，可比自己一個人越想越氣越氣越想好受多了，這聽起來容易做起來是難上加難，可如果人人都寬容那么一小步，生活就會在快樂的滋養(yǎng)下變得更加美好。
魔法藥劑：
寬心花+檢討果=快樂永遠
他人點亮的那盞燈：
她，不是什么名人，即使現(xiàn)在也不是，她只是我身邊的一位同學(xué)，但她，卻擁有著別人沒有的品質(zhì)，生活中，難免會有一些小摩擦，假如別人說了你一句壞話，你會怎么樣？當(dāng)然是去說他，但如果是她，她只會聳聳肩膀，笑一笑，就當(dāng)什么也沒發(fā)生過。一件小事，卻折射出了人性中美好的品質(zhì)，快樂與生氣，其實，取決于你自己。
如果這篇文章你還讀的意猶未盡，歡迎報名奇妙餐廳，開設(shè)前三次還有精神“禮品”相送哦！
快樂的課堂作文 篇6
今天，老師像往常一樣走了進來，說道：“昨天因為有很多同學(xué)期中考試，今天就給大家放松一下，做一個小游戲。”
一聽說老師要和大家做游戲，我們大家歡呼雀躍，高興得一蹦三尺高。
老師問：“請問，老師給大家?guī)淼氖鞘裁从螒�？�?/p>
同學(xué)們有的說：“是游戲機！”
“恭喜你，答錯了�！崩蠋煿笮�。
有的說：“是你編出來的游戲。”
“恭喜你又答錯了。”
還有的說：“游戲就是游戲”。
“恭喜你，還是答錯了�！边@個游戲是‘梅花梅花開幾朵�！崩蠋熜χf。
游戲的規(guī)則是這樣的：
一、大家手拉手圍成一個圓圈，按順時針方向旋轉(zhuǎn)。老師來喊：“梅花梅花開幾朵……”
二、當(dāng)老師喊出：“開×朵的時候，就要在自己身邊尋找梅花（伙伴）�！�
三、當(dāng)梅花數(shù)量沒有達到老師所說的數(shù)字，即被淘汰，上來表演一個節(jié)目（古詩，唱歌、跳舞）。
聽完老師的規(guī)則后，我興奮又緊張。一聽說被淘汰者上臺表
演一個節(jié)目，我心里更緊張了。
我們把桌子移往后面，教室的活動區(qū)域看起來就更大。于是，我們手牽手圍成了一個圓圈。老師宣布：“游戲正式開始！”
不一會兒，老師的聲音開始擴大，我的心里非常害怕，生怕自己會落單。當(dāng)老師喊出“三朵”，我和我的同桌趙廣、陳威、子墨，緊緊地抱在了一起。突然，發(fā)現(xiàn)我們有四個人，我絕對不想被淘汰。當(dāng)老師喊最后一聲時，我頭上直冒冷汗，就在這危機之中，我推出了林子墨。她孤零零地躲在墻角，悄悄地掉下了眼淚。
老師連忙跑過去安慰道：“子墨，沒事，這不過是一個小游戲�！�
其實我也知道不能欺負女生的.，因為男生要保護女生。
現(xiàn)在最最激動人心，緊張激烈的第二輪比賽開始了。在轉(zhuǎn)圈的時
候，我的五臟六腑都快跳出來了，和同學(xué)們緊緊縮在一起。當(dāng)老師喊出“五朵”，我和陳威跑到了四個人的那一組。仔細一數(shù)，呀！有六個人！我轉(zhuǎn)眼一看，有一組有三個人，我算了算，2加3等于五，剛好達到5朵，我和陳威向那邊飛跑。
比賽終于結(jié)束了。我總算沒被淘汰，好想再玩一次呀！實在是太好玩啦！
這個游戲告訴我們：要眼光六路，耳聽八方。
快樂的游戲，快樂的課堂，這是我最開心的課，我非常舍不得下課，永遠不會忘記！
快樂的課堂作文 篇7
今天的語文課堂精彩極了！老師讓我們親身體驗了一次當(dāng)工程師的感覺，這節(jié)我們上的是《詹天佑》一課，課堂氣氛非�；钴S。
當(dāng)工程師的感覺可以用一個字來形容，那就是“難”。詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎，大概、差不多這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口�！蹦敲�，現(xiàn)在就看一看哪一位同學(xué)適合當(dāng)工程師吧！
老師讓我們自己在紙上畫居庸關(guān)和八達嶺隧道，誰畫好了，就到黑板上畫出自己畫的設(shè)計圖。有些同學(xué)舉起了手，老師點了程林鋼和孫騰飛兩位同學(xué)，程林鋼大步流星地走向講臺，孫騰飛則胸有成竹，走到講臺邊一躍而上。程林鋼畫了居庸關(guān)的設(shè)計圖，采用了從兩端同時向中間鑿進的辦法，王金璇給程林鋼提了一個問題：“為什么不從上面往下開鑿呢？”程林鋼這個小工程師抓了抓頭，又看了看書然后說：“因為居庸關(guān)山勢高，巖層厚，所以不能從上面往下開鑿�！闭f完以后，教室里掌聲一片，程林鋼自豪地走下講臺。
該孫騰飛講解他畫的.八達嶺隧道設(shè)計圖了，“八達嶺隧道長約1100米，有居庸關(guān)隧道的三倍長。用豎井開鑿法最省工省力，先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿，兩頭也同時施工，這樣就會把工期縮短一半�！崩顦滟澖o孫工程師出問題了：“為什么從最低點打井，而不從最高點打井呢？”孫工程師猶豫了一會兒，說：“這樣做能少挖很多土，既節(jié)省時間，又能省力氣，所以選擇從最低點打井�！边@時，老師發(fā)現(xiàn)李樹贊偷偷地捂住了自己畫的設(shè)計圖，老師一看，原來她是從最高點打的井。我低頭一看，哎呀！我也是從最高點打的井�？吹酵瑢W(xué)們出現(xiàn)的失誤，老師意味深長地讀起了文中詹天佑說過的話：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎，大概、差不多這類說法不能出自工程人員之口�！甭犃诉@句話，我又一次想到：當(dāng)一名優(yōu)秀的工程師實在是太難了！
這節(jié)課上，我懂得了很多很多，原來當(dāng)工程師是那么不容易，詹天佑實在是太厲害了！我真的很佩服他。以后我也要像詹天佑那樣，面對困難義無反顧，決不低頭，長大成為一名杰出的有所作為的人。
快樂的課堂作文 篇8
伏爾特曾經(jīng)說過：“人生中的榮華富貴，都不如一位真心的好朋友�！�
——題記
“我終于知道烤鴨是怎么被烤出來的了！”我心里默想著，頭上的汗珠不停地往下巴流去。教室里像個燜燒鍋似的，同學(xué)們有的不停地扇墊板，有的則頭頂手帕，有的則抓耳撓腮。體育課后的語文課就在這“燜燒鍋”里進行著。
我正低頭準備記筆記時，一滴水流在了我的本子上，起初我沒太在意，看也沒看一下，過了一會兒我才發(fā)現(xiàn)那根本不是什么水，而是一滴鮮紅的血，而我的手上也都是血跡，鼻子滾燙滾燙的，一開始我拿濕巾紙擦凈后，遮了一下我的鼻子。然而鼻血仍然不停地流著，終于我舉起了手，把情況告訴了老師。安靜的教室頓時炸開了鍋。老師讓小徐帶我去醫(yī)務(wù)室，小張緊隨其后，一路上不停地問我感覺怎么樣，問候聲、桌椅聲……匯成了課堂里的小插曲。醫(yī)務(wù)室里不斷有同學(xué)給我換上冰涼的'毛巾，可那鼻血偏偏不停，怎么想辦法它就是不肯停歇。炎熱的夏天似乎更熱了，可大伙都沒感覺到。然而同學(xué)們的問候聲卻讓我感覺好多了，教室里的同學(xué)則在幫忙準備紙巾，老師則一邊看表，一邊在黑板上不停地寫著板書。
功夫不負有心人，終于把這鼻血止住了，回到教室后，同學(xué)們讓我坐在位子上休息。而老師則又開始上課了，這插曲算是結(jié)束了，盡管我仍擔(dān)心著筆記，但我發(fā)現(xiàn)早已有同學(xué)幫我抄好了。但是大家的頭上卻又多了許多晶瑩的汗水。一陣清風(fēng)吹過，我的頭發(fā)動了動，感覺涼快了許多。
清脆的下課鈴響了，老師走過來問了問我的情況，說：“不用擔(dān)心，你的同桌已經(jīng)把你的筆記抄好了�！蔽业暮顾缫褯]了，但淚水卻在眼里打轉(zhuǎn)，但我遲遲沒有讓它落下。中午老師為同學(xué)們準備了可口的冰激凌，小徐把冰激凌擱在一旁，跑到我身邊又一次詢問了我的情況后，幫我蓋了塊毛巾，可是等到小徐忙活完了以后，她的冰激凌卻融化了。
朋友的力量是偉大的。俗話說，朋友是通向彼岸的帆船。是呀，只有朋友，在你遇到困難時，會盡全力來幫助你，助你一臂之力。課堂里有很多“美妙動聽”的小插曲，特別是最溫暖的。一股熱風(fēng)吹過，咦？怎么這么涼呢？
快樂的課堂作文 篇9
今天上午，微機課老師在課堂上傳授新的內(nèi)容——要教給同學(xué)們制作簡易動畫。我一聽要親手制作簡易動畫，可來了勁頭，因為我總是愛看動畫�？吹絼赢嬂锏娜宋飫觼韯尤シ浅：闷妗？晌铱偸遣幻靼走@到底是為什么。今天我終于可以解開這個秘密了。
老師先幫著我們打開了電腦。打開電腦以后，老師又告訴我們只要點擊倒數(shù)第二個“F”兩次我們就可以進入紅色的“F”了。進入以后再點擊一下左鍵，點擊的內(nèi)容是上檔鍵：檔案。這樣就可以真正地制作簡單動畫了。
老師先在大屏幕上為大家演示并講解了一遍。首先老師給我們講，制作一副簡易動畫大體上分為兩部分。一是：讓一個小球自己滾動起來。二是：用繩子牽引著小球滾動�，F(xiàn)在開始做第一部分。首先在工具中選擇出橢圓工具，然后點擊左鍵。用橢圓工具畫出一個小圓球，再選擇出自己喜歡的立體顏色并點擊左鍵。然后再從工具中找出顏料桶給自己的小球圖上色彩。接著對著小球點擊右鍵下面會出現(xiàn)一列字，從中選擇出轉(zhuǎn)化為元件。點擊左鍵，然后對著任意一幀點擊右鍵，下面會出現(xiàn)一些字條，再這些字條中選擇插入關(guān)鍵幀。把小球移動到自己喜歡的位置。然后點擊第一幀下面的小黑點點擊右鍵下面還會出現(xiàn)一些字條。從中選擇出創(chuàng)建補間動畫就行了。最后用手按一下回車鍵小球就會按一定的速度移動到你喜歡的位置。
我按照老師的講解在電腦上做了一遍。果然如老師所說的一樣。小球真的移到了我喜歡的'位置。
做完第一部分后，老師又教給我們做第二部分�！皠偛抛龅牟粍印Ｏ赛c擊耳機似的圖畫，這樣就增加了運動引導(dǎo)層。接著點擊第一幀下面的小黑點。小球就會回到起始的地方。然后從工具中選擇直線工具，用直線工具畫出牽引小球的繩子，繩子可以轉(zhuǎn)折但是要注意繩子一定要連接在一起。畫完后點擊第一幀下面的小黑點，將小球的中心與繩子的一端連接，然后點擊關(guān)鍵幀下面的小白框，再將小球的中心與繩子的另一端連接。最后點擊回車鍵測試一下，小球是否會按照繩子的路線滾動，如果是那么我們的簡易動畫就做成了。那么現(xiàn)在請大家自己動手做一做。”
我又按照老師所說的做了一遍，盡管我做的不是非常的熟練，但是最終我還是做好了。小球真的按照繩子的路線動了。后來我自己又練了幾遍，最后我終于練熟了。
今天我的收獲可真大。因為我不僅知道了動畫的巧妙，又學(xué)會了獨立動手制作簡易動畫，我可真高興。
快樂的課堂作文 篇10
初二的學(xué)習(xí)生活的確有些勞累，不過在課上，我們除了收獲了知識外，還收獲了許多快樂。而這些快樂，正是由我們的老師們所帶來的，想聽聽嗎？就跟我一起走進我們的快樂課堂吧！
物理課上——
我們可愛的物理老師正在講一個電流單位換算的物理題。他說：“鑒于我們班還有同學(xué)不會換算單位，我和大家一起再想想在小學(xué)時學(xué)會的知識。”說完，他便在黑板上寫下了“1米=千米”的題目。太簡單了吧？我們都舉手要搶答�？墒抢蠋焻s不緊不慢地說：“一米與一千米是一千倍的`關(guān)系，所以小數(shù)點應(yīng)該向前移動三位數(shù)�！彼贿呎f一邊在等號左邊的“1米”上做起了示范：“一位，兩位，三位，OK！”只見他用粉筆在左邊點了三個點，這其實也不算什么，最主要的是，他又把“0”給填了進去，原來的“1米”便極不情愿地變成了“0.001米”。物理老師似乎并沒有注意到問題之所在，仍說：“所以，一米就等于0.001千米。”他在我們驚詫的目光里把“0.001”填到了橫線上。于是，一個偉大的發(fā)現(xiàn)便誕生了——0.001米等于0.001千米。我們都哄堂大笑，物理老師被我們笑得有些愣了，也就在在過了零點零幾秒之后吧，他便做出了英明的決定：擦掉了一米前面的那三個零。當(dāng)然了，知錯就改善莫大焉，可……
語文課上——
語文課可是個重頭戲，不僅是因為它的來臨給我們帶來的恐懼（默寫加提問），更多的還是在于語文老師本身所帶來的快樂。就以兩個片斷為例吧！
�。ㄒ唬拔辶壬鷳B(tài)度率真，來了就喝酒，喝完就走。下面我們就請一位同學(xué)來表演一下�！闭Z文老師叫上了李艷鑫。他坐在語文老師的身邊，接過了裝滿了酒的杯子——粉筆盒�！案桑 崩蠋熀罋獾匾粨P脖，同時又小心別讓粉筆末落進他的嘴里�！皝恚圆�！”老師遞給對面的“五柳先生”兩根粉筆。我們可憐的艷鑫同學(xué)來者不拒，碰了杯子就放到唇邊，自始至終一句臺詞都沒有。幾分鐘后，五柳先生的“親舅”終于忍不住了：李五柳，你還是先回去吧！”老師又面向我們大家：“這五柳先生的酒量大，死活灌不醉他！”
……
快樂的時光似乎總是過得很快，但是我們可愛的老師們永遠都不會淡出我們的記憶，就像咸菜即便盛在壇子里曬干，它的鹽分也不會完全消散一樣。
快樂的課堂作文 篇11
上課了，馮老師走進教室，坐在凳子上，點了一下鼠標，只見顯示屏上出示了幾個字：馮老師感冒了，所以不能說話。我想然后呢？馮老師似乎看透了我的心思，又點了下鼠標，接著顯示屏出現(xiàn)：這節(jié)課改為大型游戲課這一行字！我想：YES，正合我意，馮老萬歲，可是我感到有不祥的預(yù)感。
我的.預(yù)感能力果然很強，為什么呢？讓我們看看游戲規(guī)則：這個游戲十分簡單，只要大家不說話就行，所有人只能用手語哦！不然退出游戲。我天啊，我又不是啞巴，為什么？可能她又變成“瘋老師”了吧！
馮老師在黑板上寫一個字，請其它同學(xué)補充詞語，也就是猜猜我們這節(jié)課要做什么。“瘋老師”在黑板上寫了一個大在的“啞”，一位同學(xué)上去了他寫的是啞巴，“瘋老師”在旁邊打了個問號，一定不對。我們的大腦開始高速運轉(zhuǎn)，分別寫出了：沙啞、聾啞、聾啞人，“瘋老師”不緊不慢的都打上了問號，我看見了電腦上了兩個字“啞劇”我就寫了上去，結(jié)果我凱旋而歸。不過“瘋老師”在前面補了一個“演”字。哦哦我明白了，這節(jié)課要演啞劇。其它同學(xué)真是詞窮，我也詞窮，不過其它人真是糊涂，也不看看電腦。
馮老師拿起筆，寫了一個詞，我以迅雷不及掩耳之勢偷看到了是“洗澡”。然后我以風(fēng)之速傳了出去，其它人真是糊涂，竟然沒發(fā)現(xiàn)。還沒等同學(xué)開始表演我就舉手搶答真！不過那兩個人表演的真是很逼真。第二次我和四個同學(xué)一起表演一個“看球賽，球進了”的啞劇。我拿起粉筆擦扔到地上，穿過守門的小呂，踢到墻上，比了一個剪刀手。有人說在踢球，也有人說在拳擊，他們太笨了，沒看到我們一會兒在踢，一會兒歡呼，難道看不出來？“張大姐”竟然說成是打群架！
馮老師又叫了七個人上去，這陣式很大呀�！皬埓蠼恪币蝗伺c“王大叔”等五人進行比賽，我看見“張大姐”快撐不住了，手里捏了一把汗�？墒恰皬埓蠼恪庇职选巴醮笫濉钡任迦死搅酥芯�，“王大叔”等人快撐不住了慢慢靠近中線，最后“張大姐”反敗為勝，戰(zhàn)勝了“王大叔”他們。我覺得他們像是在比賽，又像是在搶糧食，不對他們在那兒拉拉扯扯，到底是在干嘛呢？搶錢？哦哦，是在撥河呀！這叫什么表演，竟然在拉空氣！
游戲在我們的歡聲笑語中結(jié)束了。
快樂的課堂作文 篇12
剛剛邁進初中的大門，心里忐忑不安，多少憂愁涌上心頭：能在班級遙遙領(lǐng)先嗎？能給新老師一個好印象嗎？特別是——初中的課堂會怎樣呢？
我一直在課堂上表現(xiàn)不好——回答問題會緊張，不愛舉手發(fā)言……可剛進市六中，課堂在我心中的恐怖形象倒下了，換來的是一陣陣清脆的風(fēng)鈴聲。
“×××！”隨著老師親切的“呼喚”，我“唰”地一下站了起來——原來叫到我回答問題了！我手心涼涼的，“一鳴驚人”地把答案說了出來。當(dāng)時我自己也很吃驚，仿佛著了魔一樣脫口而出。當(dāng)我還沒有從“自我陶醉”的意境中恢復(fù)過來，老師已悠悠地“飄”到我身邊，把一張表揚券放在我的課桌上，我更是無法呼吸，直到老師拍拍我的`肩膀示意我坐下。我看著那張“誘人”的表揚券，心中頓時涌起一股暖流。
從此，在課堂上，我不再拘謹，而是像一尾快樂的魚兒在自己的世界里游曳。“聽雨，你來闡述一下！”“小雨，請說說你的高見”……那也是老師的“呼喚”，不同的是，這都是我自己舉手的。由被動轉(zhuǎn)為主動，這對我來說是個莫大的突破。而每次說完，看著老師微笑頷首，或輕輕說“說的很好，還有誰補充嗎”，我的心里就比吃了蜜還甜。這是課堂帶給我的快樂，老師令我重新有了信心。
除了親愛的老師，還有一群人也讓課堂充滿歡笑，那就是朝夕相處的同學(xué)了。記得有一次英語課上，老師放出了投影，上面是一張李娜正在打網(wǎng)球的圖片。老師還沒發(fā)話，只聽見后排的一位同學(xué)吶喊：“謝娜！”這一叫，仿佛全世界停頓了一秒，隨后全班哄堂大笑，止都止不住。老師也露出笑臉——這位同學(xué)，李娜和謝娜還是有本質(zhì)的區(qū)別��！
還有一次課堂上，老師一個個檢查作業(yè)。檢查到某位同學(xué)時，突然表情豐富起來。她走向講臺，連走邊笑說：“有位同學(xué)答一道題，題目是：最近你有什么感觸大的事嗎？寫下來告訴大家！這位同學(xué)寫的是：我想到再寫�！薄肮 蔽艺媸桥宸@位同學(xué)的“勇猛”�。�
經(jīng)過這兩件事，同學(xué)們上課更專注了。而這些小插曲，令我心中的課堂不再死氣沉沉，而是生機勃勃，趣味盎然。
這是美麗的初中生活，美麗的初中課堂。世界盡頭的霧沒散，溫柔密林的樹沒醒，而課堂帶給我的快樂，我卻深深地感受到了。
快樂的課堂作文 篇13
伴隨著清脆的鈴聲“叮鈴鈴”、“叮鈴鈴”地響起，沸騰的校園頓時靜了許多。
瞧，我們四（4）班的同學(xué)個個快速地走進教室，坐得端端正正，早早準備課本與學(xué)習(xí)用品，等待著老師上課。“仇老師來了，仇老師來了�！甭牭接腥说吐暤卣f道。我們目不轉(zhuǎn)睛地望著老師。仇老師有力地叫了一聲上課，班長立即喊起立，接著相互問好。一開始她出乎意料地問我們：“你們想不想聽故事？”一句話讓我們激動不已，大家不約而同地點頭。她講的是偉大的革命先驅(qū)孫中山與宋慶齡之間的傳奇故事。我們聽了很入迷，她高興地說：“今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�地方，這兒是宋慶齡的故居�！笨纯串嬅�，有的同學(xué)贊嘆故居旁的樟樹真美，有的同學(xué)說故居好漂亮。老師親切地問：“課文主要寫了什么？”很多同學(xué)回答是樟樹。接著，老師請我們自由地朗讀課文，思考文中是怎樣寫樟樹的？話音剛落，我們班的八個小組的成員就開始忙起來了。我們組是給力組，有六個成員，小組的口號是：齊心協(xié)力，永爭第一。我們組人人都很爭氣。不信，你看，每個人邊讀邊畫。讀完后，劉梓萌緊鎖額頭，發(fā)出嘆氣聲，原來她被老師的提的問題難住了。小組內(nèi)的成員見到這種情景，安慰她不要急，慢慢來。怎樣描寫樟樹的呢?我冥思苦想，把課文讀了一遍又一遍，畫出了有關(guān)描寫樟樹的句子。小組組長小聲地問：“你們知道嗎？”“智多星”張琪搶先回答，我真佩服他�！安粚Π�，那個嬌小的趙越發(fā)表了自己的看法，我認為課文的第四自然段也是寫樟樹的，寫出它的可貴之處�！甭牭剿麄兊陌l(fā)言，我的心里也癢癢的，加入小組的討論中，不慌不忙地說“你們倆說的都對，寫樟樹既寫出它的外形，也寫出它的精神�！蓖趸勖粼谝慌允箘诺乜湮�。我們小組的'同學(xué)在課堂上學(xué)習(xí)很認真，積極回答老師提的問題，老師表揚了我們，為我們每人加了一朵紅花，心里甜滋滋的。其他組的同學(xué)也毫不示弱，大膽地表現(xiàn)自己，同樣也受到老師的表揚。最后老師還讓我們自己評出這節(jié)課表現(xiàn)最佳的小組與個人。
“叮鈴鈴”、“叮鈴鈴”的鈴聲又響起了，我們班的同學(xué)還沉浸在剛才快樂的氣氛中，真想讓這節(jié)課的時間再長一些。
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