教師作文匯編三篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的教師作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師作文 篇1
愛(ài)，
多么美妙，
只是我們體會(huì)不到，
它的美妙。
或許，
曾體會(huì)過(guò)，
只是，
彼此忘卻了，
忘卻了，
它的美妙。
現(xiàn)在，
我們并不向往，
愛(ài)的.感覺(jué)，
或許，
是因?yàn)椋?/p>
已經(jīng)傷的太深，
不想再痛了。
或許，
是因?yàn)椋?/p>
我們的心里，
只有恨，
已經(jīng)不懂得愛(ài)了
……
教師作文 篇2
我的爺爺是一位退休的老師，今年已經(jīng)六十五歲了，爺爺告訴我他已經(jīng)當(dāng)了四十多年的老師了，而且他非常喜歡當(dāng)老師這份工作。其實(shí)，爺爺退休之前早就是一位中學(xué)校長(zhǎng)了。
爺爺長(zhǎng)的高高瘦瘦的，頭發(fā)有點(diǎn)白，一雙炯炯有神的`眼睛，只是看書(shū)的時(shí)候要戴老花眼鏡。一年級(jí)的時(shí)候，爺爺每天都會(huì)送我上學(xué)，接我放學(xué)，還陪我做作業(yè)，對(duì)我可好了，我非常喜歡他。
有一天，我和爺爺走在街上，遇見(jiàn)一位叔叔，叔叔叫爺爺王校長(zhǎng)，我覺(jué)得很寄怪，等叔叔走了后，我就問(wèn)爺爺：“為什么那位叔叔叫您王校長(zhǎng)？而不是叫您王老師？”爺爺告訴我：“最開(kāi)始爺爺是在小學(xué)教語(yǔ)文的，之后又到了中學(xué)教書(shū)，再后來(lái)就當(dāng)了中學(xué)的校長(zhǎng)。比起當(dāng)校長(zhǎng)我更喜歡當(dāng)老師，把學(xué)生教育好讓我更加開(kāi)心。”爺爺還說(shuō)，他的學(xué)生有的當(dāng)了醫(yī)生，有的當(dāng)了律師，有的當(dāng)了科學(xué)家，還有的當(dāng)上了和爺爺一樣的老師，繼續(xù)著爺爺?shù)膫ゴ笫聵I(yè)。
爺爺?shù)脑捀袆?dòng)了我，我要努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了也希望能成為一位人民教師，教育出更多人才，繼續(xù)爺爺?shù)睦硐搿?/p>
我喜歡我的爺爺，我可敬可愛(ài)的爺爺！我要向爺爺學(xué)習(xí)。
教師作文 篇3
上課鈴響了，我推開(kāi)教室的門，身子下意識(shí)地向后閃了閃。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)告訴我，這班學(xué)生這么調(diào)皮，他們會(huì)不會(huì)在門上放把笤帚、簸箕，更有甚者會(huì)放杯水什么的，給你這新來(lái)的老師一個(gè)迎頭痛擊，顯一顯他們的本領(lǐng)，這都是有的。還好，沒(méi)有什么“炮彈”襲來(lái)，我穩(wěn)步走進(jìn)教室。
“起立！”班長(zhǎng)喊。同學(xué)們嘁哩喳啦地站了起來(lái)。
“同學(xué)們好！”
“老師好！”聲音很亂，還夾雜著奇形怪狀的聲調(diào)。
“同學(xué)們請(qǐng)坐。”
同學(xué)們坐下后，幾十雙眼睛注視著我。對(duì)于聰明機(jī)靈的學(xué)生來(lái)說(shuō)，新調(diào)來(lái)個(gè)老師當(dāng)他們的班主任，他們?cè)缫阎�，消息靈通的可能連班主任的“底細(xì)”都打聽(tīng)出來(lái)了。我環(huán)視了一下教室，幾十雙眼睛注視著我，有高興的、驚喜的，也有疑問(wèn)的、好奇的，還有不屑一顧的……但是，我發(fā)現(xiàn)不論他們表現(xiàn)出什么樣的眼神，卻總掩飾不住眸子深處的天真和純潔，他們畢竟還是孩子，還是一塊塊待琢的璞玉，一棵棵需要修剪的樹(shù)苗。立時(shí)，一股責(zé)任感充溢了我的心胸。
“同學(xué)們，我姓楊，楊樹(shù)的楊，北方最普通的一種樹(shù)。叫楊福平�！蔽一厣碓诤诎迳蠈懴伦约旱拿郑案Ｊ切腋５母�，平是平安的平，也是平凡的平。從名字上看，同學(xué)們就知道我是一個(gè)再普通平凡不過(guò)的人。從這學(xué)期開(kāi)始，我當(dāng)你們的班主任。能不能當(dāng)好你們的班主任，還是個(gè)問(wèn)號(hào)。但是，有一點(diǎn)希望大家放心，我憑做父輩的一顆責(zé)任心，會(huì)盡職盡責(zé)的。那也希望大家能接受我，讓我們共同努力，把班搞好。今后咱們就要朝夕相處了，來(lái)日方長(zhǎng)，有什么話以后再說(shuō)。下面，我們開(kāi)始上課�！�
我說(shuō)完了，同學(xué)們像有些奇怪地還愣愣地看著我，像是說(shuō)：新上任的.班主任怎么也得做一篇洋洋灑灑的就職演說(shuō)吧，怎么能就這樣三八兩句話呢？可同學(xué)們哪知道，有些事是需要做而不需要說(shuō)的，尤其是對(duì)于一個(gè)差班。
我開(kāi)始上新課。
“同學(xué)們，你們小學(xué)念了五年，到中學(xué)又念了一個(gè)學(xué)期，”我開(kāi)始說(shuō)我不知想了多少遍的導(dǎo)言，“在這么長(zhǎng)的時(shí)間里，教你們的有許多老師，有男老師，有女老師，有年輕的，也有年老的。那同學(xué)們想一想，有沒(méi)有你最難忘的老師呢？”
同學(xué)們像都沒(méi)加考慮，習(xí)慣性地喊道：“有！”
“好，那你想想，他為什么讓你最難忘呢？一定有一兩件讓你記憶最深刻的事。想一想，看誰(shuí)能勇敢地說(shuō)一說(shuō)。”
等了一會(huì)兒，沒(méi)有一個(gè)說(shuō)的，這是我預(yù)料中的事，語(yǔ)文老師一般都注重培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，而忽略聽(tīng)說(shuō)能力，這也正是語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重的問(wèn)題。
“既然沒(méi)人說(shuō)，那我們就請(qǐng)一位名人――中國(guó)現(xiàn)代著名作家魏巍，讓他先說(shuō)一說(shuō)他印象最深的老師，看他是怎樣說(shuō)的，我們?cè)賹W(xué)著說(shuō)一說(shuō)。怎么樣？”
有的同學(xué)東瞧瞧西看看，還以為我真的請(qǐng)人來(lái)了呢，顯然，他是對(duì)新課本連一眼都沒(méi)看�？催^(guò)課本的同學(xué)當(dāng)然知道我指的是第一篇課文，不由自主地暗暗地笑了。
我讓同學(xué)們翻開(kāi)課本，開(kāi)始讀第一課――《我的老師》，并提出幾點(diǎn)要求，注意讀準(zhǔn)字音，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，有能力的同學(xué)，爭(zhēng)取讀出作者所要表達(dá)的感情來(lái)，讀完比一比，看誰(shuí)讀得最好。還要說(shuō)一說(shuō)，作者的老師有什么事讓他最難忘。
同學(xué)們開(kāi)始讀課文�？墒�，不像我在農(nóng)村中學(xué)，一讓同學(xué)們讀課文，就聽(tīng)到清脆響亮的朗朗的讀書(shū)聲，而是像戲劇開(kāi)演前戲臺(tái)底下的那一片嘈雜的喧嘩聲。被叫到辦公室的那個(gè)小李浩，坐在第一位，仄歪著身子，搖頭晃腦，煞有介事地讀。我細(xì)聽(tīng)，根本就聽(tīng)不到他讀啥。和他同位的是一個(gè)高個(gè)子女同學(xué)，身子比周圍的同學(xué)高半截，顯得很不協(xié)調(diào)。她戴一付精致的眼鏡，甜甜的圓臉，一定是個(gè)近視。從書(shū)皮上看到她叫孫娜，我默默地記下了這個(gè)名字。做為一個(gè)班主任必須以最快的速度，用各種辦法，記住全班同學(xué)的名字，這是班主任的基本功。這對(duì)我這忘性多記性少的五六十歲的人來(lái)說(shuō)，可不是件容易的事。
我一邊在位間巡視，一邊仔細(xì)觀察，說(shuō)一個(gè)班怎么怎么怎么亂，實(shí)際調(diào)皮的學(xué)生并不多，大部分同學(xué)都在認(rèn)真讀課文，只有少數(shù)的同心不認(rèn)真讀。中間位上有一個(gè)留有齊耳短發(fā)長(zhǎng)得很清秀的女孩子，讀得非常投入，兩手捧書(shū)，聲音清晰，一絲不茍，大有兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)的神態(tài)。我一看名字：王曉荷。��！這不是老師們說(shuō)的六班唯一的一棵好苗子嗎！說(shuō)她學(xué)習(xí)好，品德好，而且又能寫會(huì)畫(huà)，多才多藝，是一個(gè)少有的才女。說(shuō)這學(xué)期正鬧著轉(zhuǎn)學(xué)呢。
“哈哈哈――”突然間，一陣肆無(wú)忌憚地大笑聲震響了整個(gè)教室，全屋的讀書(shū)聲戛然而止，大家都驚奇地朝發(fā)出笑聲的地方看去。我也一驚，該來(lái)的終于來(lái)了。笑的是后位一個(gè)瘦高個(gè)男同學(xué)，刀條細(xì)臉，小鼻子小眼，五官很吝嗇地?cái)D在一起。同學(xué)們都一起看他，他卻毫不在乎，仍哈哈哈地大笑。
我預(yù)想到課堂會(huì)出現(xiàn)意外情況，但沒(méi)想到它來(lái)的這么快，上課不到十分鐘就來(lái)了。我告誡自己：一定要冷靜，要抑制自己，不能激動(dòng)，不能憑感情用事。我走到他跟前，他還在忍俊不禁地哈哈大笑。
“你笑什么呢？”我強(qiáng)抑制著憤怒盡量語(yǔ)氣平和地問(wèn)他。他仍趴在桌子上笑個(gè)不停。這樣的學(xué)生還真少見(jiàn)，太不知羞臊了，眾目睽睽之下，如在無(wú)人之地。
我又問(wèn)了他一遍，他才抬起頭，笑著看著他同位的女同學(xué)說(shuō)：“楊婷婷不好好讀課文，自己胡編著念，故意逗人笑。”
他同位的女同學(xué)，長(zhǎng)得單薄瘦削，留著男孩子一樣的短發(fā)，緊繃的方臉上透著一股犟氣。聽(tīng)他一說(shuō)，立即反駁道：“他瞎說(shuō)，我念課文呢！”
“沒(méi)念，她說(shuō)――”那女同學(xué)狠狠的瞪了他一眼，又踢了他一腳。那男同學(xué)仍沒(méi)理她，自顧自地說(shuō)下去：“她說(shuō)――她說(shuō)，新來(lái)的班主任，是個(gè)瘦老頭，渾身沒(méi)肉凈骨頭，一個(gè)可憐巴巴的瘦老頭兒……”他剛一說(shuō)完，全班同學(xué)都哄堂大笑起來(lái)。我也被逗笑了。
原以為什么大不了的事呢？原來(lái)如此。學(xué)生讀課文，不好好讀，胡編亂念，這是經(jīng)常有的事。記得我原來(lái)教過(guò)的班有一個(gè)男孩子，他上課不好好念課文，數(shù)著前面的女同學(xué)的頭發(fā)念“×××的辮子長(zhǎng)，×××的辮子短，×××的頭發(fā)是一蓬傘。”念得那些女同學(xué)找我告狀。不過(guò)，像這樣，肆無(wú)忌憚地大鬧課堂的，還沒(méi)有。
我平靜了一下自己的情緒，向大家說(shuō)道：“一上課，我讓大家說(shuō)說(shuō)印象最深刻的老師，沒(méi)一個(gè)同學(xué)發(fā)言�？晌液屯瑢W(xué)見(jiàn)面還不到十分鐘，楊婷婷同學(xué)就能編出這么一大套來(lái)，可見(jiàn)楊婷婷同學(xué)還是滿有文才的嗎！而且，你編得還很形象，你起碼抓住了我這個(gè)人物形象的特點(diǎn)：瘦。而且，你還很有愛(ài)心，很可憐我這‘可憐巴巴的瘦老頭兒’，我得感謝你――”我說(shuō)著，看到楊婷婷和路小宇（就是大笑的那個(gè)男同學(xué)），他倆瞪著迷惑不解的眼睛，嘴凝固成0型。全班同學(xué)也都瞪著驚異的眼睛，像看著天外來(lái)客似的盯著我。過(guò)后，我和同學(xué)們嘮起這件事，他們說(shuō)那就是遇上我，要是遇上別的老師，他倆非挨揍不可。
“楊婷婷同學(xué)很善于觀察，而且還善于表達(dá)，這證明她的文學(xué)素質(zhì)不錯(cuò)，我相信楊婷婷同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)也一定不錯(cuò)�！蔽铱戳艘谎蹢铈面茫灰�(jiàn)她臉上的表情由驚詫變成懷疑，由懷疑變成迷惑不解，像有一團(tuán)疑云凝固在她的臉上。“但是，我們這節(jié)課的任務(wù)是讓同學(xué)們讀課文，一會(huì)兒，看誰(shuí)讀得生動(dòng)、準(zhǔn)確，那就要求同學(xué)們把功夫下在讀課文上。進(jìn)行人物描寫，寫作文那是作文課的內(nèi)容，不用忙，有你的用武之地。所以，我希望大家能與老師配合，完成我們這節(jié)課的內(nèi)容。”
我讓同學(xué)們又開(kāi)始讀課文。一場(chǎng)風(fēng)波算是平息了，我對(duì)自己的處理還算滿意，即沒(méi)傷著同學(xué)的自尊心，也沒(méi)讓自己下不來(lái)臺(tái)。沒(méi)過(guò)多大一會(huì)兒，又有幾個(gè)同學(xué)坐不住了，讀不下去了，用書(shū)遮著臉，趁著同學(xué)們的讀書(shū)聲，偷偷摸摸地和鄰位說(shuō)起話來(lái)。幾分鐘的時(shí)間都堅(jiān)持不了，我意識(shí)到，這些學(xué)生不好的學(xué)習(xí)毛病已形成自然，改起來(lái)一定不容易……一個(gè)胖得像一桶油似的男同學(xué)，和同位說(shuō)得熱鬧，還發(fā)出“嗤――嗤――”的竊笑聲。我到他跟前，他假裝一本正經(jīng)地捧著書(shū)，讀起來(lái)。我看到他的名字叫劉金龍。又是一條“龍”！路小宇，楊婷婷，李浩，劉金龍，剛一見(jiàn)面就見(jiàn)到幾條“龍”，那還沒(méi)露面的“龍”呢！
找同學(xué)讀完課文時(shí)，我先找王曉荷讀，她讀得聲音暢亮，準(zhǔn)確生動(dòng)，真是個(gè)好學(xué)生。接著孫娜讀，她也讀得口齒清楚，通順流暢，。又找楊婷婷讀，沒(méi)想到她讀得有聲有色，聲情并茂，很富有感染力。一股欣喜之情涌上心頭，課文讀得多好！調(diào)皮搗蛋，本來(lái)就是孩子的天性！不調(diào)皮搗蛋，也不是孩子了。
……
一節(jié)課下來(lái)，得說(shuō)起起落落，反反復(fù)復(fù)，很不順利。調(diào)皮學(xué)生雖然是在我預(yù)料之中，但是有些學(xué)生思想溜號(hào)，不在課堂，卻在意料之外。他們的思想像撒韁的野馬，怎么也收不回來(lái)，說(shuō)話、做小動(dòng)作、玩鬧……成了他們的課堂習(xí)慣。這樣的學(xué)生雖然不多，十個(gè)八個(gè)，但他們一鬧，整個(gè)課堂就亂了，課就沒(méi)法上了。所以，得一次又一次地打亂教學(xué)順序，組織課堂教學(xué)。雖然我下了最大的功夫備課，課上得仍很不理想。
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