老師的背影作文

老師的背影作文14篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的老師的背影作文，歡迎閱讀與收藏。

老師的背影作文1

　　成長的路上，我們接觸的多是文字的教科書，但更多的是老師在那講臺上孜孜不倦的背影。柴老師，是我們的班主任，也是我們的“柴媽媽”。她中等個子，背影挺拔娟秀，柔性中帶著剛氣，嚴(yán)肅中帶著慈愛中。初看或許沒有什么的特別，可是和柴老師朝夕相處五年后，嘿，柴老師的背影會說話！

　　有一次，柴老師在微格教室給我們上課，有許多位老師在聽課呢！這時，柴老師像往常一樣提了個問題。我不假思索，把手舉得半天高。柴老師側(cè)了個身，用余光環(huán)視四周。果不然，點(diǎn)了我的名。起立的那一刻，看著那么多雙眼睛齊刷刷地向我看來，之前的勇氣早已跑到九霄云外，我心里發(fā)慌，那顆心哪，咚咚直跳。我那大嗓門剎那間止于不自信，聲音也如“蚊子叫”般越來越小這時，柴老師邊聽邊把答案寫在黑板上，身體微微晃動了兩下，似乎在說：“對，對，回答得不錯，聲音再想亮些！”看著柴老師的背影，我慢慢放大了膽，聲音也響亮起來。那是肯定與鼓勵的背影！

　　又有一回，我的腳骨折了，只能單腳跳著上學(xué)。走進(jìn)教室，柴老師緊張地走到我面前，用溫柔的雙手撫摸著我的背，噓寒問暖；又從旁邊搬來一把椅子，讓我把腳擱在上面；還不放心地再三叮囑周圍的同學(xué)小心我的腳一陣囑咐后，她急促地走回講臺，還時不時回過頭來看看我，那背影仿佛對我說：“可憐的孩子受苦了，腳痛嗎？吃得消嗎？”雖然還有些隱隱作痛，但看著柴老師視如己出又焦慮的背影，所有的痛煙消云散。那是疼惜與關(guān)愛的背影！

　　我能讀懂柴老師的背影，我們501班的同學(xué)們同樣能。一次語文課上，柴老師拖著疲憊的身子進(jìn)入教室，臉色蒼白，手哆哆嗦嗦地寫著粉筆字，憔悴的背影仿佛在說：“挺住，再怎么難受也要把課上完！”同學(xué)們四目相對，似乎都領(lǐng)會到了什么。一到下課，我們蜂擁而上，和柴老師聊天、講笑話，柴老師也露出了欣慰而開心的笑容。那是疲憊而負(fù)責(zé)的背影！

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”我沉醉于李商隱這句詩的同時，更陶醉于柴媽的背影，任何文字或語言都抵不過她的背影。那背影似涓涓泉水流過我的心底，似冬日的驕陽點(diǎn)燃我的熱情我在慢慢成長，幾年后會跨入新的學(xué)堂，但柴老師的背影會繼續(xù)在講臺上奔波著，付出著，將影響著一批又一批的學(xué)生

老師的背影作文2

　　說起我們數(shù)學(xué)課外班的H老師，他可是很有特點(diǎn)呢。有什么特點(diǎn)呢？一是嗓門大。他講課的時候，哪怕是站在走廊里，也能聽得清清楚楚。二是思路廣。他講題，通常每道題至少說出兩種解題方法。三是板書多。除了特別簡單的，其他題他都會在黑板上詳詳細(xì)細(xì)地寫一遍解題過程，不為別的，只為讓我們做好筆記。

　　H老師很年輕，長得特精神。一米八的個頭兒，頭發(fā)理得清爽利落，無論在男生眼里還是女生眼里，絕對是個帥哥。由于他經(jīng)常背對著我們在黑板上寫板書，所以整堂課大約三分之二的時間，我們看到的都是他的背影。

　　上H老師的課多了，大家發(fā)現(xiàn)他有一個習(xí)慣性的小動作，很讓人迷惑不解。是什么小動作呢？那就是每次H老師寫板書，總是右手揮舞著粉筆，左手蹺著大拇指，在腰部一遍一遍地劃圈圈。課間，我同桌猜測說：“老師大概是在打手勢吧，是讓咱們好好做筆記�！弊�我后面的同學(xué)說：“老師或許是在夸我們呢，因為大家都很守紀(jì)律�！蔽艺f：“不一定哦，恐怕是老師腰疼吧。每天他都要上好幾節(jié)課，累得要命�！�

　　天氣尚未轉(zhuǎn)冷的那堂課，驗證了我的猜想。那天，H老師穿著一身運(yùn)動裝，腳踩一雙運(yùn)動鞋，兩手端著筆記本電腦，戴著耳機(jī)，背著運(yùn)動背包走進(jìn)了教室。這是H老師的日常裝扮，看起來特別休閑自在。很快，他就調(diào)試好了投影儀，從背包中取出講義，開始講課。

　　開頭兩道題不難，因此H老師并沒有寫解題過程。第三道題比較麻煩，需要分步驟討論。于是，他拿起粉筆在黑板上寫起了板書。突然，我發(fā)現(xiàn)H老師的習(xí)慣性小動作與往常不大一樣。他的左手沒有伸出大拇指，也沒有在腰部劃圈圈，而是握成了拳頭，輕輕地敲打著腰椎部位。整整一堂課，一直如此。

　　下課了，H老師收拾好講義和電腦，塞上耳機(jī)，背上背包，微笑著跟大家打了個招呼，走出教室。我知道，他還要趕到離這兒挺遠(yuǎn)的另一個學(xué)區(qū)上課。他的背影在走廊里漸漸遠(yuǎn)去，一個鏡頭卻在我的腦海定格：他的兩只手都握成拳頭，一左一右地在腰間捶打。

　　咦，穿著運(yùn)動裝，看似一身輕松的H老師，其實并不輕松哦！他不辭辛勞地給我們講課，難道我們不應(yīng)該更加努力地學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績回報他嗎？我想，應(yīng)該這樣做才對！

老師的背影作文3

　　放學(xué)的鈴聲唱起了美妙的歌曲“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”但是，天公不作美，真是六月的天，孩兒的臉——說變就變。不一會兒雷公公敲起了他那震耳欲聾的大鼓，電婆婆閃起了熒光棒，雨點(diǎn)妹妹也來湊熱鬧“轟隆隆，轟隆隆，嘩啦啦，嘩啦啦……”

　　同學(xué)們有的被家長接走了，有的自己帶傘自己回家了。過了一會兒，教室里只剩下了一個孤零零的我，我走到門前，望著越下越大的雨，猛然想到：“今天爸爸媽媽都加班，我該怎么辦？”想著想著，不爭氣的眼淚流了出來，忽然，我想到：“也許作業(yè)寫完了，雨也就停了呢！”于是，我走進(jìn)教室，拿出作業(yè)寫了起來，寫了一會兒，作業(yè)也全部寫完了，再望望窗外，老天爺還在繼續(xù)工作著。我的眼角又濕潤了。

　　忽然，走廊外傳來了一陣急促的腳步聲，我想，難道是老師？不，不可能。腳步聲由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近，我抬頭一看，原來是老師，我百思不得其解，問道：“老師，你怎么知道我沒有傘回不了家了呢？”老師笑瞇瞇的說：“因為我有千里眼·順風(fēng)耳�。　蔽覀兌夹α�。

　　我又問道：“老師你家和我家離的那么遠(yuǎn)，該怎么辦呀？”老師回答道：“當(dāng)然是先送你回家，我再回家咯！”老師拿出一把小碎花傘，一把撐開傘，一把摟著我走上了回家的路。

　　一路上，我們歡歌笑語，濕漉漉的小草仿佛在給我們讓路，芬芳迷人的花兒似乎在向我們點(diǎn)頭問好，高大挺拔的大樹好像在對我說：“你真幸運(yùn)，遇到這么好的一位老師！”

　　我察覺到：這么小的一把傘下面撐這兩個人怎么，我一點(diǎn)也沒濕呢？我懷著好奇心抬頭看了一下，發(fā)現(xiàn)老師那條紅色的衣服已經(jīng)變成深紅色的了，原來老師一直把傘往我這邊挪，我不禁熱淚盈眶。

　　走著走著，我到家了，我對老師說：“老師進(jìn)來坐一會兒吧。”老師說：“不了不了我還要去批改作業(yè)呢！”

　　望著老師遠(yuǎn)去的背影，我心中一片溫暖！

老師的背影作文4

　　說起老師，在我的小學(xué)生涯中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風(fēng)趣，有的和藹可親，有的嚴(yán)格要求……而在我的印象中最深刻的就是陳老師了，直到現(xiàn)在她還時�；厥幵谖业哪X海中。她有雙炯炯有神的眼睛，一頭烏而發(fā)亮的長發(fā)；一雙“順風(fēng)耳”，還有一個小巧的鼻子，鼻子上還架著一幅眼鏡，一眼望去，她那親切和藹的身影閃現(xiàn)在眼前。

　　在我讀小學(xué)四年級的時候，我們班來了一位新老師，那就是雷老師了，她是教我們數(shù)學(xué)的。開學(xué)的第一天“叮鈴鈴”的鈴聲響了一陣，全班同學(xué)都回到了座位上了，有的同學(xué)在準(zhǔn)備文具，有的議論紛紛新來的老師該是個怎樣的人。正在這時，一個的身影出現(xiàn)在我們的視線里，也在此時發(fā)生了“搞笑”的一幕，因剛來的老師可能不熟悉我們教室的“地形”，一不小心踢到講臺的地磚上差點(diǎn)趴下了，頓時同學(xué)們都忍不住大笑起來，雷老師也向我們微微一笑。然后他就向大家自我介紹了，他說：“我叫雷xx，大家可以叫我雷老師，我是教你們數(shù)學(xué)的”此時，大家心想；這位老師一定好“應(yīng)付”。

　　過了一會開始上課了，同學(xué)都認(rèn)真地聽著雷老師講課，可我呢卻在想應(yīng)該給點(diǎn)“顏色”這位陳老師看看，因為當(dāng)時我算是班里的“壞小子”。于是我就在老師過身在黑板上板書時，我調(diào)皮吹了好幾聲口哨子，心想：這回你知道我的“厲害”了吧！卻出乎意料的是陳老師過身仍是微笑對同學(xué)們說：“同學(xué)們，你們剛才聽到口哨聲嗎？那是嚴(yán)令軒同學(xué)口里傳出的，他吹的口哨多美妙�。〈蠹夜恼票頁P(yáng)他。”此時，全班同學(xué)的目光全向我投來，而我的臉卻熱呼呼的，心想：這位新來的老師怎么會知道我的名字呢？更奇怪的是他怎么聽得到口哨是我吹的呢？真不愧是“順風(fēng)耳”啊。過了一會他卻繼續(xù)上課，而沒有批評我。下課了，我被陳老師叫到了辦公室。心想：他沒有批評我，反而鼓勵我，這到底是什么意思啊？這下可糟了。我一到辦公室，雷老師就親切的對我說“你剛才吹的口哨真的是很好聽，但請你不要在課堂時間里吹，你可以在課余時間放聲‘大吹’。”我聽了點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后我就走出了辦公室。

老師的背影作文5

　　我與梁老師不想見已有半余年了，我最不能忘記的是他的背影。

　　那年夏天，我踏上了八年級的新征程。盛夏，連空氣都是悶熱的，讓人變得慵懶，渾身沒勁兒，我趴在桌上，不由得想起原來的數(shù)學(xué)老師說過，這個學(xué)期他不教我了，我無聊地玩弄著手中的筆，忽然直起身子，那這節(jié)數(shù)學(xué)課，會是誰給我們上呢？我滿是期待，把頭轉(zhuǎn)向門外

　　這時，一個身穿黃色花紋襯衫的中年男子斯文地走了進(jìn)來，頭發(fā)約摸半寸長，烏黑亮麗，一根一根精神抖擻地豎著。步伐輕快、穩(wěn)健地走到講臺上，身長八尺，厚腮幫，圓肚子；兩手搭在桌上，嘴角微揚(yáng)，眼睛犀利，掃向四周。

　　突然，他的目光停留在我身上，我感到不安的稍稍低下頭，似乎他明白了我的心思，越過講臺，緩慢地走到我身邊，伸手示意我站起來，問道：數(shù)學(xué)難不難？我慌張地站起來，用顫抖的聲音回答：難！他呵呵地笑著說：不難，數(shù)學(xué)只要多寫多練就好了。說完，他便轉(zhuǎn)過身去，一步一步向講臺走去，我看著他如此高大的背影，心想，一支紅燭將要為我燃燒！

　　我與您就這樣相遇了，也許是您的那一聲提問，也許是您的那一抹笑容，竟讓我對您產(chǎn)生了好奇，我抬起頭，認(rèn)真地聽講著

　　您在臺上聲情并茂，循循善誘，我聽得入了神，越發(fā)喜歡，您轉(zhuǎn)過身，提起筆，手臂微曲，有力地在白板上寫著公式，寫完又用那渾厚的聲音耐心地給我們講解，奧妙的數(shù)學(xué)知識都掌握在您的手中，就這樣寫著，講著，寫著，講著

　　您講得十分激動，我聽得如癡如醉，忽然，在您的一轉(zhuǎn)身間，您額上的汗珠，隨著頭的轉(zhuǎn)動而飛濺到我的手背上，我的注意力也轉(zhuǎn)到您的身上，汗水早已浸濕了您的衣衫啊！紅燭賣力地燃燒著，點(diǎn)燃了我對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的激情，我下定決心，一定要學(xué)好數(shù)學(xué)。

　　這是一個如此平凡而又高大的背影，在講臺上演繹著您為人師的艱辛，您愛生如愛子。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干我想，這就是您的真實寫照吧！

　　如今也是盛夏時節(jié)，盯著我眼前這道久未解答出來的數(shù)學(xué)題，我又看到了您那汗水浸濕衣衫的、仍在不停地寫著、講著的背影。

老師的背影作文6

　　我沒想到，在多年之后，自己的腦海中還能浮現(xiàn)老師的那個背影，原來那一幕，早已讓我記憶猶新�；叵肫鹉莻�背影，還是忍不住讓人嘴角微微上揚(yáng)。

　　又到了學(xué)校一年一度的運(yùn)動會，賽場上的選手都是信心滿滿，場外觀戰(zhàn)的同學(xué)和老師也個個都欣喜若狂，就好像是自己在參加比賽。每一個運(yùn)動員臉上都有著堅定的眼神，給場外的觀戰(zhàn)人員一種誰都會是第一名的感覺，讓這場比賽變得更有看點(diǎn)。

　　毫無運(yùn)動細(xì)胞的我當(dāng)然是在賽場外觀戰(zhàn)的人，作為一個觀戰(zhàn)選手也是很困難的，因為選擇看那一場斗志昂揚(yáng)的比賽是很艱難的，每場比賽都很精彩。有選擇困難癥的我，正在賽場外猶豫不決，環(huán)顧四周，映入眼簾的是一個熟悉的背影，那個背影在那手舞足蹈地為自己班上學(xué)生加油，這個背影屬于我們的班主任�？粗�那個背影，我是真的有些不敢相信，這居然是我們昔日里那個嚴(yán)肅的班主任。讓我不由地想起了那張臉經(jīng)常是正言厲色的，自習(xí)課時，班上有些許的吵鬧聲，班主任頂著那張臉站在教室的前門口，班里瞬間就安靜下來了，靜得連一根細(xì)小的針掉在地上都能被聽見。因為班上沒有哪位同學(xué)是不懼怕這張臉的，我們看到班主任那張嚴(yán)肅的臉都有些畏懼。那個背影打破了她在我心中的形象，讓我知道我的老師并沒有那么可怕，她一直有著可愛的一面。

　　老師的背影開始手舞足蹈的更加的劇烈，想必是比賽到了令人非常緊張激動的時刻。突然，那個背影高興的跳了起來，我想許是她搖旗吶喊，讓我們的同學(xué)取得了一個很好的成績。那個背影在那里蹦蹦跳跳，老師高興地像一個拿到糖的孩子一樣。就是這樣的一個背影吸引住了我，讓我感覺賽場上沒有其他的人，所有的比賽也都不存在了。老師的這個背影也深深的感染到了我，我可以感受到一場比賽的開始，經(jīng)過，和結(jié)果。光是這個背影就讓我看完了整場的比賽。

　　從那天起，我開始不再懼怕老師嚴(yán)肅的臉，反而每次看到老師故意板著個臉，我只會覺得老師更加的可愛和親切。老師裝嚴(yán)肅是為了讓我們班級里的每一個同學(xué)都能聽話，因為每個班主任都會希望自己的學(xué)生是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。所以老師壓抑住自己童真的一面，但是老師的那個背影讓我知道那才是老師的“真面目”。

老師的背影作文7

　　我和徐老師已有一年未見了，我最不能忘記的是她的背影。

　　徐老師是我們初一的語文老師，那時的天很藍(lán)，云很白，日子過的很慢。她進(jìn)班了，淺黃色的裙擺自然下垂，隨著腳步邁動微微搖曳，個子不高，巧笑倩兮，親切和諧，那是她與我們的第一次見面。

　　后來，她教我們班的語文課程，為我們的語文在初中階段打下了扎實的基礎(chǔ)，而我，在徐老師的輔導(dǎo)下，成績終于有所提高，我也憑借自己的努力和汗水，一步步爬上了一號吊車尾的寶座，其中的語文成績進(jìn)步功不可沒，。徐老師得知這個消息，將我叫到她的辦公室，微微笑著對我說：小胡同學(xué)，你這次語文考的很不錯，值得表揚(yáng)，可是我覺得你的作文還是很薄弱，分?jǐn)?shù)不是很高，我建議你多讀一些詩詞散文類的書籍，增加詞匯，豐富語句，讓你作文的句子更加優(yōu)美。說完，轉(zhuǎn)身找到紙和筆，寫下些許書籍目錄，窗外的陽光透過玻璃，灑在她的背上，仿佛鍍上了一層金光，透出絲絲的溫柔。

　　那以后，我發(fā)誓定要好好學(xué)習(xí)，每節(jié)課上都認(rèn)真聽講，特別是徐老師的語文課上。她的課總是那么吸引人，深入淺出、生動有趣。在徐老師講課時，會在每一排走來走去，同學(xué)們的目光也一直追隨著徐老師的身影。每每做筆記時，她會轉(zhuǎn)身走上講臺，拿起粉筆，認(rèn)真的、一筆一劃的寫下一行一行字跡，從來沒有我們看不懂的字詞。這時，我感受她的背影在燈光的照射下，留在墻上的影子，隨著手臂的揮動，畫出美麗的圖案。

　　后來，由于集團(tuán)化辦學(xué)的原因，學(xué)校里的一些老師調(diào)往分校任教---這其中也包括徐老師。雖然他教了我們不到一年的時間，卻早已與同學(xué)們建立了深厚的情誼，開學(xué)的語文課堂沒有了徐老師的背影，大家都很失落。

　　終于開學(xué)后不久，學(xué)校舉辦運(yùn)動會，決定在分校開展，我們班的同學(xué)提議去看望徐老師，同學(xué)們一個個笑著走進(jìn)去，都是淚流滿面地走出來，手上還拿著徐老師曾用過的筆或者其它物品。在同學(xué)們都走后，我又偷偷的看徐老師---她站在窗前，望著同學(xué)們的離去的方向，我站在后面，看著徐老師的肩膀微微的聳動，她在啜泣，仿佛訴說著悲傷的故事，望著她的背影在陽光的掠過下，沉浸在一種說不出的傷感中，此時的我不禁潸然淚下。

　　哎！不知何時我才能再聽一次徐老師講的語文課��！

老師的背影作文8

　　我的英語老師住在我家隔壁，是我鄰居叔叔的新娘子。鄰居叔叔娶回新娘子不久，我就發(fā)現(xiàn)我們班來了新的英語老師，當(dāng)我看見我的新英語老師竟然是我的新鄰居，我驚訝萬分。

　　我的英語老師姓張，是一個戴著600度近視眼鏡卻仍然很知性的大姐姐。當(dāng)然，出于禮貌，我還是會稱呼她張姨。從她開始當(dāng)我的英語老師開始，媽媽就把我放在她那里補(bǔ)習(xí)英語，所以我比一般的同學(xué)要更加近距離地接觸到她，上課時候可以見到她，放學(xué)了還可以見到她。也正因為多了很多時間見到老師，我才有機(jī)會見到老師夜里伏案工作的背影。

　　我晚上寫完作業(yè)都會去隔壁讓老師檢查作業(yè)和默寫單詞，有時候我寫作業(yè)寫晚了，我都有些不好意思去她家了，可每次我去了，鄰居叔叔把我領(lǐng)進(jìn)去，我就可以看見老師還點(diǎn)著燈在書房里伏案工作。有一次特別晚，大概都晚上十點(diǎn)鐘了，我剛寫完作業(yè)，因為約好了還要去英語老師家給她檢查和默單詞，我就硬著頭皮敲了他們家的門。是老師自己來開的門，鄰居叔叔因為白天忙碌的工作，現(xiàn)在已經(jīng)睡著了，老師把我領(lǐng)去書房的途中，我看著老師一只手抬到嘴邊打哈欠一只手還拿著英語試卷的背影，頓時覺得做學(xué)生哪有很辛苦嘛，做老師才辛苦啊，明明都已經(jīng)念完書開始工作了，每天的工作卻要從早忙到晚，這個從早忙到晚還不是有閑暇地忙，白天上完這個班的課又要準(zhǔn)備準(zhǔn)備上另一個班的課，每個班還那么多不一樣的學(xué)生都需要“因地制宜”地栽培，晚上下了班還要回家備第二天的課，白天若是考試了，還要總結(jié)每個學(xué)生的問題在哪里，像碰著鄰居是自己的學(xué)生這種情況，晚上還得抽出時間來幫這個學(xué)生檢查作業(yè)、默寫單詞……

　　看著這位老師背影讓我明白了，不單單是這位老師，世界上所有的好老師都會這樣的背影，這樣的背影是她們?nèi)紵�的模樣，亦是她們存在的形式�?/p>

老師的背影作文9

　　不知何時，天下起了雨，飄來蕩去。風(fēng)姑娘調(diào)皮地左跑右跑。忽然，一道白光劃破天際。緊接著，一聲巨響——“轟隆隆——”這可把同學(xué)嚇了個正著。而我，早已抱住了頭，用手臂捂住了耳朵，臉靠在桌子上，成了“縮頭烏龜”，身子還在瑟瑟發(fā)抖。

　　雨，大了，像一把把白色的利劍，直刺地面，奔向大地媽媽的懷抱。伴隨著一聲聲雷在窗外響起，一道鈴聲打破了這“噩夢”。我早已嚇破了膽，淚水在眼眶打轉(zhuǎn)，我的心像被人“罵”了，傷心透了，頭已垂下許久，沒精打采的。

　　雨，已經(jīng)滿出了大地媽媽的懷抱，路上也積起了一個個小水洼。我背著書包，孤零零地站著。又一道白光劃過天邊，對面的山上出現(xiàn)了一道閃電，我看見了，“�。　币宦暣蠼�，頓時蹲了下來，捂著臉，皺著眉，低下頭，媽媽爸爸，快來接我！不知不覺中，我哭了，哭聲回蕩在校園中。

　　這時，老師來到了我身后，碰了碰我的肩，用溫柔的語氣問我：“宏鋒，你怎么了？”我慢慢站起來，淚水掛在臉上，也顧不及擦，轉(zhuǎn)過身去：“老師，我，我沒帶雨……雨傘。”“那你就跟我撐一把傘吧�！崩蠋熣f著，便撐起了傘，拉著我走了。

　　一路上，老師把自己的半邊身放在雨傘外，我的位置明顯十分寬敞，而我卻渾然不知。猛然，我頭一轉(zhuǎn)，這才發(fā)現(xiàn)老師把自己的肩放在了傘外，已濕盡了。一句話脫口而出：“老師，這是您的傘，您撐吧，您不能因為我，而讓自己感冒。”說完，我便準(zhǔn)備走了。老師一把抓住我：“宏鋒，沒事的，感冒只是小事，沒大礙�！蔽衣犃�，有些半信半疑，但走也走不了。到家了，老師的左肩已被水侵占。我心里有些難過：“老師，您的肩……”“沒事！”老師一口答了。

　　第二天，老師感冒了，上課一直打噴嚏……

　　老師，謝謝您，您是我人生道路的一盞明燈，您為了學(xué)生，可以奉獻(xiàn)自己的一切。

老師的背影作文10

　　兩年前的那個背影至今我記憶猶新，時時浮現(xiàn)在我的`眼前，是他逆轉(zhuǎn)了我的命運(yùn)，使我在數(shù)學(xué)領(lǐng)域上有了重大的收獲。他就是——陳老師。

　　記得那是五年級下冊，我剛從外地轉(zhuǎn)到村上的一個小學(xué)讀書的時候。那時村上用的教材與我在外地用的教科書差異太大，導(dǎo)致我的第一次數(shù)學(xué)考試成績出乎了我的意料——68分。

　　“什么？”我內(nèi)心自問著。不知從何而來的淚水浸滿了我的眼眶，正如雨天的雨水打在樹葉上一樣快速流了下來。

　　陳老師見了，前來親切地安慰：“男子漢要堅強(qiáng)，不要因為一次的失利而摧毀了你的意志。我相信你適應(yīng)了環(huán)境后，定能取個好成績�！彪m然陳老師寥寥數(shù)語，但卻打動了我的心�！凹佑停∥夷苄�！”我心里默默地念著。陳老師見我冷靜下來恢復(fù)了自信，微微一笑便走了。我目送他遠(yuǎn)去的背影，沉思了很久很久……

　　在后來的日子里，我上課認(rèn)真聽講，不斷汲取知識，扎實基本功；下課努力鉆研。當(dāng)我遇到難解的數(shù)學(xué)題時，就會去請教陳老師，他會耐心的給我指導(dǎo)和講解。有一次，陳老師講了多次，我還一臉茫然。這時陳老師站起來離開了辦公室，我的臉“刷——”地染上了“番茄醬”，望著老師消失的背影，我羞愧了，讓老師失望了，我怎么這么笨呢？就在我胡思亂想之際，一罐旺仔牛奶突然出現(xiàn)在我的眼前，“給你，補(bǔ)充一下營養(yǎng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)……”陳老師幽默地彈了一下我的額頭。啊，老師，您沒有放棄我……

　　功夫不負(fù)有心人，通過陳老師的幫助和自身的努力，在第二次考試中我取得了優(yōu)異的成績�！安诲e，再接再厲�！标惱蠋煖厝岬嘏闹�我的肩膀。頓時，我心里感到甜滋滋的。望著老師漸行漸遠(yuǎn)的背影，我暗自下定決心：要謹(jǐn)記陳老師的話，努力拼搏奮斗，在學(xué)習(xí)上闖出一片自己的天堂。

　　啊！老師，我要由衷的感謝您，是您讓我再失敗中樹立了信心，有了如今的學(xué)業(yè)。雖然現(xiàn)在我已升入初中，離開了您，但您的背影我永記心中……

老師的背影作文11

　　背影，通常在微妙中，給人以驚人的震動，街頭上，人群中，回憶里，望向一個個移動的背影——哦，幾經(jīng)尋找，猛然發(fā)現(xiàn)了一個高大的背影。

　　西伯利亞寒流卷席了雪峰山麓，天氣異常地冷，喚醒了埋在衣柜里的棉襖。我一邊抖動，一邊搓手，終于跨進(jìn)了稍稍溫暖的教室。教室里咳嗽聲此起彼伏，伴隨鼻涕在鼻腔中進(jìn)進(jìn)出出。待到上語文課，已經(jīng)十點(diǎn)了。我輕輕抽出語文書，準(zhǔn)備聽課。

　　語文老師是個五大三粗，虎背熊腰的“壯漢”。頭發(fā)不多，但卻不“懶洋洋”，一雙充滿智慧的眼睛時不時浸出絲絲幽默。當(dāng)然，還有幾束胡子像“畫”上去一般，甚至有點(diǎn)感覺不“協(xié)調(diào)”——怎么說呢，這么好的一張臉就是缺了副眼鏡。

　　這位老師是很認(rèn)真很負(fù)責(zé)的。進(jìn)門見我們有吵鬧聲響，老師先是教育了我們一番，然后便開始上課了。但不久一陣寒風(fēng)吹來，一些同學(xué)的熱情又仿佛被吹走了。

　　老師講的是朱自清的《背影》，我并不能完全理解這篇文章所包含的感情，雖然知道它很重要。

　　“作者幾次提及‘眼淚’？”這時老師開始提問，仿佛是宣告末日似的，臺下竟無一人舉手。我突然感到一絲恐懼與悲涼，我不敢直視老師的雙眼。仍沒人回答。那風(fēng)，仿佛凍結(jié)了人們的心窩。我向老師那瞟了一眼，他的希望融化成了失望，眼中漸漸不再閃爍光芒，躊躇一番，轉(zhuǎn)身去公布答案，我見著了他的背影，一襲黑色的舊大衣，幾根白發(fā)，寬寬的肩膀，背好像彎了——幾份無奈，一絲滄桑。我的心中不禁涌出淚水，我強(qiáng)忍下去，才發(fā)現(xiàn)手上滿是熱汗。我感到一絲空虛與獨(dú)孤。而老師的發(fā)言卻像一雙大手撫摸了我的心房。他似乎有些生氣，但卻沒有將其表達(dá)。課仍在繼續(xù)，而從窗外吹來的風(fēng)竟有幾絲柔和。

　　下課鈴響了，老師默默地走了，當(dāng)他跨出教室門的那一瞬間，我又看見了他的背影——一個壯漢漸漸老去了，為了他的孩子們，他竟有了些許白發(fā)。那個高大的形象，被門框吞沒了。霎時，我突然理解了課文中朱佩弦的心情，明白了那些默默付出的人的偉大。短暫的寂靜間，我拭干了眼淚，合上語文課本，開始回憶——我那敬愛的語文老師。

　　哦！老師的背影，莊嚴(yán)又偉大——無論如何，都牢牢地聳立在同學(xué)們心中。像遠(yuǎn)處的燈火，也許只在荒漠中，卻照亮了千里綠野！

老師的背影作文12

　　爸爸的背影是高大的，媽媽的背影是瘦弱的，朋友的背影是開心的，而老師的背影，是深刻的。

　　令人難忘的背影，往往是在離別中。

　　小學(xué)到初中，我的個子永遠(yuǎn)都是班上比矮大賽第一名，又瘦得像根竹竿。小學(xué)數(shù)學(xué)老師很好，待我視同己出。畢業(yè)之際，老師叫我到辦公室語重心長對我說：“你身板小，以后受人欺負(fù)打不過別人，你得在別的方面超過別人。”畢業(yè)學(xué)生手冊上給我留言：“欣賞你小小年紀(jì)寫得一筆好字，也欣賞你初生牛犢不怕虎的勁，希望你能有目標(biāo)，堅持自己的初衷�！�

　　后來初中有天放學(xué)回家，到家門口才想起忘帶鑰匙，去媽媽公司拿鑰匙的路上，路過小學(xué)，數(shù)學(xué)老師迎面走來，得知情況后帶我回家吃了晚餐又送我回家。

　　那天望著老師回家的背影，我鼻子一酸，感動到無以言表。

　　像是老天的眷顧，最好的老師總是會在不同的時間不同的學(xué)校出現(xiàn)在我身邊。

　　大二后學(xué)校新來了幾個年輕老師，比我年長不了幾歲，其中一個擔(dān)任了我們班的輔導(dǎo)員。她有些不一樣。其他輔導(dǎo)員都是以管理者的身份去管理班級學(xué)生，而她是以融入我們的生活去觀察我們的優(yōu)缺點(diǎn)，因材施教。

　　每次與她見面就像好朋友，無話不說，沒有一點(diǎn)隔閡，唯獨(dú)離校那天不是。我最后一個辦離校手續(xù)，大家都佯裝開心，我告別了十幾年的校園生活，她也終于能在工作松下一口氣。她送我出校門，一路無言。我不敢回頭，只讓她回去，不知道該用什么表情來面對她，對她說了聲：“辛苦了，有緣再見。”其實各自心里都明白，再見的幾率有多小。我出校門過了片刻才回頭看，不敢想象與我相仿的年紀(jì)，這個單薄的背影優(yōu)秀的背后又承載了多少責(zé)任與壓力。

　　她的背影越來越小，我的眼睛越來越模糊。學(xué)校里的往事如同昨日發(fā)生，歷歷在目，課堂上孜孜不倦的訓(xùn)誡與教誨、課后你來我往開的玩笑、校內(nèi)無聲地陪伴、校外敞開胸懷地談天，不會不分黑白就訓(xùn)斥成績不好的學(xué)生，也不會給成績好的學(xué)生任性縱容和偏袒，我想，或許再也不會遇到亦師亦友的老師了。離校時悄悄回頭看她的那個背影鑲嵌在我腦海里，獨(dú)特且深刻，并會永久保存。

　　我不喜歡背影，背影代表著離別，而某些離別，有可能是后會無期。

老師的背影作文13

　　在學(xué)校，有我真摯的朋友情。

　　在學(xué)校，有我珍重的師生情。

　　小學(xué)階段，沒有中學(xué)階段繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，但它是打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要階段。老師，課堂下廢寢忘食地批改作業(yè)；課堂上孜孜不倦地傳授知識，讓我們一點(diǎn)一點(diǎn)汲取知識營養(yǎng)，讓我們在知識的海洋里游暢。

　　老師，上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂上仔細(xì)講解，生怕我們有一絲一毫搞不懂。有時候，千言萬語只是為了讓我們理解一個公式，明白一個句子。無論在課堂上還是課堂下，老師對我們千叮嚀萬囑咐，只是想讓我們不要再馬馬虎虎。老師是嚴(yán)厲的，但這種嚴(yán)厲背后，是一種愛，一種超乎親情的愛！

　　那天晚上，我家人并沒有像往常一樣來學(xué)校接我，我孤零零地站在校園門口，一直在等著等著，終于等到了一個身影，可這個身影并不是我腦海中那熟悉的身影，而是那平時我認(rèn)為非常嚴(yán)厲的語文老師的身影。老師慢慢地向我走來，溫和地說：

　　"韓倪，你父母沒來你，可能有事吧？"

　　"嗯，嗯……"我結(jié)結(jié)巴巴地回答，聲音低得幾乎連我自己也聽不見。

　　眼前的語文老師和以前在課堂上給我留下的印象截然不同。課堂上，語文老師是那么嚴(yán)厲，而現(xiàn)在呢?卻變成了另一個人。老師和藹可親，就像我的父母！

　　天下著雨，語文老師生怕我著涼，把他的外套披在我身上，然后讓我坐上車。我坐在老師車后，幫助老師打著雨傘。老師使勁地騎著自行車。路邊的商店一個個向后閃過，老師的褲腿早已被地上濺起泥水打濕。風(fēng)混合著雨，掀翻我撐起的雨傘，雨水無情地拍打在老師的臉上，而我，披著老師的外套，躲在老師的背后。當(dāng)老師把我送到家的時，我發(fā)現(xiàn)老師的臉上都是水珠，頭上的雨水還在不停地向下流淌。老師與我的父母寒暄幾句，就急匆匆地回去了。我站在門口向老師望去，老師的背影漸漸地消失在雨中。

　　從此，我對語文老師的印象完全改變了。老師，您的嚴(yán)厲是為了我們能夠掌握更多文化科學(xué)知識；老師，您的嚴(yán)厲是為了讓我們以后不在擁有馬馬虎虎的不良習(xí)慣；老師，您的嚴(yán)厲是為了讓我們掌握更多更多的做人道理！

　　老師，您辛苦了！老師，您寬廣博大的胸懷，您無私奉獻(xiàn)的精神，我將今生今世銘記！

老師的背影作文14

　　大雁南飛，晨光掠影，絲絲回憶歸盡。

　　水中浮出老師的厚實背影，那是，只因為一位教了我三年的老師，才與新老師用心鬧了幾番。

　　一天，老師在課堂說了下課后，曾被冷卻的心，被教科書上《“藍(lán)鯨”》的課后題激醒了，匆匆投入老師華而不實的嚴(yán)肅表情之中。一句句難忘的話語：“為什么獨(dú)角鯨有角？”一個個永恒的笑臉：“看著黎明的曙光，再熬一會兒，你也會有一只可刺破黑暗的銳角�！本瓦@樣，我只能遺憾地隨著渲染過微笑的上課鈴，繼續(xù)著我連綿的課程。

　　隨后，我耳邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的不實話語響著，時空的穿越始終要到達(dá)新一輪的曙光的照耀，開始了，散學(xué)典禮時，世間最厚實的語言：“你成績有沒有進(jìn)步��？”開問了！臉紅的我說：“其他兩科進(jìn)步了，語文比上次考試少了三分�！崩蠋熅拐f了一句：“有進(jìn)步哦！”這讓我不寒而泣。

　　一幕幕的痛楚畫面，令我望做了對老師最后尊重的事——作業(yè)登記忘了交了。

　　最難受的對白：“你沒交作業(yè)登記，這可是這學(xué)期的最后一次作業(yè)��！這天的衛(wèi)生你負(fù)責(zé)�！边@句話當(dāng)時我不覺得有什么不妥。

　　邊掃著透澈的地板，我感覺到有一種不明感受，寒風(fēng)竟傳來了新學(xué)期的光芒，一種種信念，等待這不實的聲音出現(xiàn)。但光的另一信息竟將我心靈弄到支離破碎。

　　沒法活了！還是那老地方，水中浮起了一行行的“絕句”：“我真正身份乃國家公務(wù)員，想嘗試下教育的溫暖，時間過得真快��！孩子，我告訴你吧，之所以獨(dú)角鯨的角的作用吧，是用來捅破漆黑的世界，拯救光明的，你身上也有，你的使命是讓黑暗結(jié)束�！�

　　雖事到如今!但之前的一切并沒有隨著大雁南遷而離去，一絲絲晨光又一次出現(xiàn)在傷痕累累的“光”面前，水中還是有我的淋漓“血跡”，但至少還有光芒！

　　老師！伸出你的雙手，讓我擁抱你的夢。

　　光芒��！你再燦爛點(diǎn)。

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