我的老師優(yōu)秀作文【熱】
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家整理的我的老師優(yōu)秀作文，希望對(duì)大家有所幫助。
我的老師優(yōu)秀作文1
公子溫潤(rùn)如玉，舉世無(wú)雙！世人眼中偉大的作家，散文家，在我眼里，你是我精神世界的老師，用你的作品，溫暖的語(yǔ)句，悄然告訴我一個(gè)又一個(gè)道理。
初次相識(shí)，是荷的訴說(shuō)。仍記得，“曲曲折折的荷塘上面，彌望的，是田田的葉子”。只記住了平日里的什么美麗的荷塘啊，碧綠的葉子啊之類的說(shuō)法，從未聽(tīng)到過(guò)曲折的荷塘，田田的葉子。似是注定的，我產(chǎn)生了濃濃的興趣。葉子有裊娜的地開(kāi)著的，還有的，因?yàn)閶尚吣蛑鋬旱?，姿態(tài)萬(wàn)千，卻都美艷絕倫。不錯(cuò)，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，便沒(méi)有下文。我曾認(rèn)真想過(guò)，花的芬芳是一大享受，而你卻未曾提及。讀完《荷塘月色》，我才明白，你是因?yàn)樾臒┎湃ベp荷的。我若是心煩，定是看電視來(lái)打發(fā)時(shí)間，于是，之后我便讓自己，開(kāi)始擁有觀察生活的眼睛，以及一絲絲的，閑情逸致。荷兒，謝謝你的訴說(shuō)，給我?guī)?lái)了，培養(yǎng)生活情趣的決心。
再次相遇，不像荷塘的優(yōu)美，而是帶來(lái)了絲絲憂愁，我徹底改變想法，想喊你一聲：我親愛(ài)的老師！
《匆匆》這篇文章小學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)，并無(wú)多大感想，現(xiàn)在卻不一樣了。燕子去了，桃花謝了，楊柳枯了，都會(huì)有春回大地，再次復(fù)蘇的時(shí)候，而時(shí)間卻一去不復(fù)返，像極了在學(xué)校里，老師告訴我們不要在玩了，努力拼搏，不然會(huì)后悔簡(jiǎn)直一模一樣！心下冷笑，我們有大把光陰，怎會(huì)后悔。后來(lái)你道在你洗臉時(shí)，時(shí)間悄悄兒去；當(dāng)你想躺在床上，想抓住時(shí)間時(shí)，他卻靈敏躲開(kāi)，決絕的離去了。我有一絲猶豫，難道真是我錯(cuò)了嗎？太陽(yáng)他有腳，輕輕悄悄地挪移著，我翻然醒悟，是啊，有腳的時(shí)間，最公平卻最無(wú)情的也是時(shí)間！《匆匆》過(guò)后，我深思：正值風(fēng)華正茂，我不能虛度光陰！
我開(kāi)始詳細(xì)了解你，也知道，你寧可餓死也不接受美國(guó)的救濟(jì)糧。你的一身傲骨，不正是中華民族不屈不撓的精神嗎？
朱自清，謝謝你，從《荷塘月色》到《匆匆》，你教會(huì)了我許多，陶冶情操，讓生活不單一；珍惜時(shí)間，讓未來(lái)不后悔；不屈不撓，讓中華精神精神永存！你是我的老師，我精神上的老師，我生活里的老師，我一生的老師！
我的老師優(yōu)秀作文2
“老師”是人類靈魂的工程師，他們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，他們培養(yǎng)了一批又一批的人才，在他們的精心呵護(hù)下，我們健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。在小學(xué)這六年來(lái)，我印象最深的老師—我的班主任—陳老師。
陳老師高高的個(gè)子，有著一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，白凈的臉上鑲嵌了一雙炯炯有神的大眼睛。她留給我印象最深的卻是她那愛(ài)生如子的品質(zhì)。
記得有一次，我發(fā)燒了，燒到了三十九度五，恰好爸爸出差了，媽媽又在值班，所以我沒(méi)有去學(xué)校請(qǐng)假，陳老師知道后，立馬來(lái)我家看望我，她握著我的手，微笑著對(duì)我說(shuō)：“孩子，你發(fā)燒了，三十九度五呢！你想吃點(diǎn)什么，老師去給你買�！碑�(dāng)時(shí)，我雖然高燒不退，但是我神志很清醒�！瓣惱蠋煟鷣�(lái)了。”我對(duì)老師說(shuō)�！笆堑腵，孩子，老師來(lái)了，你感覺(jué)怎么樣？”這時(shí)，我眼睛濕乎乎的。第二天，我還是沒(méi)有去上課，陳老師又來(lái)看望我了，他見(jiàn)我手捧著語(yǔ)文書(shū)，就對(duì)我說(shuō)“孩子，你別太累了，你現(xiàn)在最重要的是休息，等你病好后，我會(huì)幫你補(bǔ)課的。”我心中洶涌澎湃：陳老師，您每天忙于家務(wù)，現(xiàn)在我病了，您又來(lái)看望我，想到這里，我的淚水奪眶而出。在陳老師的關(guān)心下，我的病一天天好起來(lái)了�；氐綄W(xué)校，我就參加了期中測(cè)試，由于這幾天我沒(méi)有上課，我才考了70多分，這時(shí)候，陳老師又來(lái)安慰我：“孩子，這次沒(méi)考好不怪你，來(lái)，我?guī)湍惆崖湎碌墓φn補(bǔ)上，這道題�！痹陉惱蠋煹膸椭�，我終于在期末測(cè)試中取得了100分的好成績(jī)。陳老師對(duì)我說(shuō)：“天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水，祝賀你取得了優(yōu)異的成績(jī)，愿你再接再厲，取得更好的成績(jī)！”我對(duì)陳老師說(shuō)：“在這100分里，有一半是您的，謝謝您！”
雖然我馬上就要上初中了，但是陳老師您永遠(yuǎn)是我最尊敬、最愛(ài)戴的人！
我的老師優(yōu)秀作文3
在我的小學(xué)六年學(xué)習(xí)生涯中，有很多老師教育過(guò)我，傳授給我知識(shí)。我從心底里非常感激他們。這些都將是我一生最寶貴的財(cái)富，讓我取之不盡、用之不竭。
我的班主任竇桂麗老師，是我小學(xué)階段認(rèn)識(shí)的第一個(gè)老師。從見(jiàn)到竇老師的那一刻起我就喜歡上了她。竇老師態(tài)度親切和藹，上課語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)又不失活潑，聲調(diào)更是抑揚(yáng)頓挫，尤其是她那真摯的情感更能感染我們每一個(gè)同學(xué)。
她的聲音具有磁鐵一樣的吸引力，朗讀起課文來(lái)，會(huì)讓我們有身臨其境的感覺(jué)。有時(shí)竇老師還會(huì)給我們邊朗讀課文邊放音樂(lè)，那感覺(jué)更是妙極了。上竇老師的語(yǔ)文課時(shí)，同學(xué)們都不用舉手發(fā)言，而是自由站起來(lái)發(fā)言。老師的用心是想讓每一位同學(xué)都能站起來(lái)自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，沒(méi)有壓力，暢所欲言。老師時(shí)常還會(huì)在課堂上要求我們寫(xiě)一篇小隨筆，鍛煉我們。因此我們的寫(xiě)作能力都提高了很多，在期末考試中發(fā)揮得很出色。
我還記得有一回班會(huì)課上，老師先在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)大字：“讓心靈像花兒一樣開(kāi)放�！蓖瑢W(xué)們一看，腦袋里便有了很多問(wèn)題：老師寫(xiě)這幾個(gè)字干什么？這句話是什么意思？這句話想告訴我們什么？怎樣讓我們的心靈像花兒一樣開(kāi)放？這句話跟我們的班會(huì)課有何聯(lián)系……原來(lái)，是第二組的幾個(gè)男生欺負(fù)一個(gè)同學(xué)，還往她的桌罩上弄一些泥巴。由于那位同學(xué)很文靜，怕跟老師說(shuō)了以后他們會(huì)再欺負(fù)她。所以她只能打碎牙往肚子里咽。對(duì)于這件事老師先批評(píng)了那幾個(gè)男生，然后她把那位同學(xué)比喻成了一個(gè)害羞的、受傷的花朵，而不敢展現(xiàn)自己樂(lè)觀、積極向上的一面。當(dāng)然，大家都喜歡綻開(kāi)的花，因?yàn)榫`開(kāi)的花朵看起來(lái)比花骨朵更好看，可以看到花的.內(nèi)在美，也就是花蕊。有人破壞它就是不對(duì)的，應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞別人、尊重別人。小組成員之間更應(yīng)該互相尊重、互相信任、互相幫助、團(tuán)結(jié)一致，這樣才能建立起一個(gè)好的小組，讓每一朵花都能展現(xiàn)自己最優(yōu)秀的一面。
類似這樣主題的班會(huì)還有好多好多，每一次都能使我們都受到了一次心靈上的洗禮，懂得更多做人的道理。
這就是我的小學(xué)老師——竇老師。她不僅是我的啟蒙老師，更是我人生路上的導(dǎo)航師!
我的老師優(yōu)秀作文4
笑聲 一年一度的教師節(jié)又來(lái)到了。你知道嘛，今年已經(jīng)是第27個(gè)教師節(jié)啦！ 你有什么樣的禮物想送給老師嗎？或者，你有什么心里話想對(duì)老師說(shuō)嗎？不妨來(lái)讀一讀下面兩位同學(xué)的作文吧，在他們的筆下，我們可以認(rèn)識(shí)兩位很有特點(diǎn)的老師，一位幽默叉敬業(yè)，一位耐心而溫和。 李老師教我們語(yǔ)文，他巾等身材，胖胖的，加上他那鷹鉤鼻，活像笑星李金斗。
并且，李老師說(shuō)話也像李金斗那樣幽默，他上課從不對(duì)人發(fā)火，讓同學(xué)們?cè)谛β曋卸弥R(shí)。 記得有一次，李老師教我們寫(xiě)信的`格式，他說(shuō)：“信寫(xiě)好之后，一定要加上一兩句祝福語(yǔ)，適當(dāng)就行比如你們給我寫(xiě)信，祝我天天發(fā)財(cái)，這就不對(duì)了。我是一名教師，天天上課，怎么會(huì)天天發(fā)財(cái)呢？”大家聽(tīng)了，會(huì)意地笑了。接著，李老師義說(shuō)道：“祝福語(yǔ)可要適當(dāng)，而且一封信通常只要一個(gè)祝福語(yǔ)就夠了，如果寫(xiě)了兩個(gè)祝福語(yǔ)就不好。”
說(shuō)著，只見(jiàn)他一只手敬禮，并且彎下腰鞠起躬來(lái)了，逗得大家哈哈大笑。接著李老師不動(dòng)聲色地說(shuō)：“如果寫(xiě)了三個(gè)祝福語(yǔ)的話”話還沒(méi)說(shuō)完，就看他一只手敬禮，另一只手作揖，還鞠著躬，大家笑得直揉肚子，我也笑得前仰后合． 或許你會(huì)覺(jué)得李老師上課太自由了，但是我們都喜歡聽(tīng)，因?yàn)樗脑掞L(fēng)趣幽默，許多知識(shí)深深地在我們的心中扎下了根： 李老師處理事情也不一樣，班級(jí)里犯錯(cuò)誤的同學(xué)站到他跟前，他會(huì)讓你很樂(lè)意地承認(rèn)錯(cuò)誤并改正。記得有一次，我們進(jìn)行月考，那次我發(fā)揮得不錯(cuò)，在之后的幾天里，我總是趾高氣揚(yáng)的，上課編制毛線“小手套”。
終于有一天，被李老師發(fā)現(xiàn)了，他走過(guò)來(lái)，把我的“小手套”放在他的口袋里，看著我說(shuō)：“你下課來(lái)找我�！比缓罄^續(xù)講課二下了課，自知理虧的我硬著頭皮走進(jìn)他的辦公室，李老師坐存椅子上說(shuō)：“快請(qǐng)進(jìn)，未來(lái)的小能手！”看著李老師那認(rèn)真樣，我不好意思地笑了。
到了他面前，我十分慚愧地低下頭，可李老師并沒(méi)有說(shuō)我，而是問(wèn)我“臭”字怎么寫(xiě)，我趕緊說(shuō)道：“臭是自大一點(diǎn)兒，”“對(duì)�！崩罾蠋熆隙ǖ卣f(shuō)。接著，他義語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“反過(guò)來(lái)：自大一點(diǎn)就是臭��！”我聽(tīng)了又差點(diǎn)兒笑起來(lái)，可心里更加內(nèi)疚了。
同時(shí)，我又不禁佩服李老師的幽默和智慧。
我的老師優(yōu)秀作文5
一年一度的春地又到了。
站在故鄉(xiāng)的原野上，吸呼著新穎空氣，藍(lán)天上，一朵朵紅云在戲耍，引得無(wú)數(shù)己俯視蒼穹爾的口也飛上了云端。
這是，我就會(huì)想起我的楊老師，想起她騎車在田家中著急的身影，讓我愧疚。
小學(xué)時(shí)，我的成就還算能夠，在班里占個(gè)中上游，老師們對(duì)我的評(píng)估也不錯(cuò)，但老師們就是閑我始終跟搗蛋的孩子們游玩。這很引伏老師的留神。有一次抬學(xué)，多少個(gè)搗鬼的學(xué)生要往網(wǎng)吧“通宵”，即找了一個(gè)代表過(guò)去對(duì)我說(shuō)：“弟兄，如果老師亮天答你什么你皆說(shuō)不曉得，要不咱們就完蛋了，知講了嗎？”我點(diǎn)了拍板。
到了晚上，果然楊老師打來(lái)了電話：“鋮璽，你知路那幾個(gè)學(xué)生去哪里了嗎？我和家長(zhǎng)們都很擔(dān)憂！”我聽(tīng)完一愣，只是隨意上了一句：“似乎在東田里玩兒吧，老師，我”還沒(méi)等我說(shuō)完，楊老師就掛了電話。嘟，嘟，嘟。我聽(tīng)到的是一陣陰森的責(zé)備聲。滴滴滴，到了八點(diǎn)多，楊老師又打來(lái)了電話：“鋮璽，沒(méi)有。東田里不他們的'蹤跡！”我咽了一心唾沫，急促的呼吸陪跟著我的聲音：“廣場(chǎng)上的，籃球場(chǎng)上，你去望瞅！”楊老師又掛斷了電話。
鐘表聲隨同著我的心跳，構(gòu)成一陣“旋律”，這種“旋律”，是短促的，緩和的，愧疚的。這一刻，我的心徹頂置不下了，那幾個(gè)學(xué)生只瞻一時(shí)的快活，而不瞅老師跟野長(zhǎng)一宿的心急如燃，他們的鈍樂(lè)樹(shù)立在了老師和家長(zhǎng)的苦楚之上，他們算什么，于是我擊訖電話去，籌備把名情告知楊老師，霎時(shí)間。我心里還有一個(gè)決議：跟他們斷交。
深夜，十一點(diǎn)，我和老師以及泛濫家長(zhǎng)來(lái)到了他們所在的網(wǎng)吧，六集體全體在此。楊老師謙頭大汗，一直在喘氣，我昨天仍記不了楊老師找到學(xué)生后那種放下心來(lái)的表情。領(lǐng)從心坎的，非常愉悅。我想，這就是學(xué)室吧！
“學(xué)生不能教壞，尤其是在我的班面！”這是楊老師說(shuō)的。我明白的記著這天，是春天。
春天又到了，楊老師，您感到到了嗎？
我的老師優(yōu)秀作文6
歲月如水流，一眨眼的時(shí)間，我已經(jīng)是一年級(jí)的中小學(xué)生了。追憶兒時(shí)的事，一些早已忘記了，唯有我的啟蒙老師全教師，在記憶里最深處是那麼清楚，使我令人難忘。
全教師的頭很圓，看起來(lái)肥肥的，還挺討人喜歡，淡深棕色的頭發(fā)卷卷的，喜愛(ài)扎上去。瞧，她那一雙柳葉眉又細(xì)又長(zhǎng)，二只雙眼神采奕奕，2個(gè)黑眼球如同二顆天然珍珠，鼻部細(xì)細(xì)的，鼻部下邊有一張小小的櫻桃嘴。
還記得幼兒園開(kāi)學(xué)頭一天，全教師一早已拿著名冊(cè)立在院校的正門(mén)口迎來(lái)大家，那時(shí)候我不久入幼稚園，在學(xué)校門(mén)口哭的哇哇大哭。全教師問(wèn)：“這名小孩子叫什么呀？”我爺爺說(shuō)：“孔佳微�！边@時(shí)候全教師看過(guò)一下名冊(cè)，用溫柔的`手摸了我的頭，與我一起走來(lái)到小1班的課室，來(lái)到班里但見(jiàn)很多小孩子都會(huì)笑都會(huì)高興的玩。這時(shí)候全教師彎彎腰來(lái)親近的對(duì)我說(shuō)：“你瞧，這么多小孩子都會(huì)玩，你也去和她們一起玩吧！”這時(shí)候，.我終止了哭，與別的的小孩子一起快樂(lè)的玩了起來(lái)。
全教師不但溫柔并且擅于文化教育。
還記得有一次，第一節(jié)便是語(yǔ)文課堂，全教師含著笑容走入了課室。開(kāi)始上課了！教師先提了一個(gè)難題，叫大家回應(yīng)。學(xué)生們有的猶豫的抬起了手；有的剛把手舉起來(lái)又放下了；有的靜靜地坐下來(lái)……這時(shí)候，全教師要我起來(lái)回應(yīng)，我低下頭漸漸地站了起來(lái)。支支吾吾，結(jié)結(jié)巴巴地回應(yīng)著。聲音小的真是像蚊蟲(chóng)“哼哼唧唧”叫一樣。學(xué)生們都笑了。我將頭埋的更低了，臉發(fā)紅的如同一塊燒紅的煤碳。這時(shí)候，教師不但沒(méi)有指責(zé)我，反倒親近又和藹可親地說(shuō)：“你不要怕也別焦慮不安，便是回應(yīng)不對(duì)，因?yàn)槲也蝗菀棕?zé)怪你，要是回應(yīng)了難題便是好樣的�！边@時(shí)候教師眼中流露激勵(lì)的眼光。從這件事情之后，我敢膽大的講話，積極地伸手。
教師交到大家很多物品，我們要用感謝的心去謝謝老師這一份文化教育之恩。
我的老師優(yōu)秀作文7
我的蘇老師漂亮?xí)r尚，雖然已經(jīng)是兩個(gè)孩子的媽媽了，但是看起來(lái)就像一個(gè)小姑娘，講起課來(lái)既生動(dòng)又幽默。雖然蘇老師教我們的時(shí)間只有兩個(gè)星期，但卻給我留下了深刻的印象，因?yàn)樗虒W(xué)中，既幽默又嚴(yán)厲。
有一次，計(jì)算測(cè)試完，蘇老師拿著改過(guò)的卷子走進(jìn)教室，微笑的說(shuō)：“同學(xué)們，成績(jī)出來(lái)了，你們激動(dòng)嗎？”此話一出，教室里瞬間熱鬧起來(lái)了，但說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，老師的臉?biāo)查g晴轉(zhuǎn)雷雨，“啪”的一聲，把卷子扔到講臺(tái)上。同學(xué)們頓時(shí)嚇住了，老師的變臉功夫真厲害，翻臉比翻書(shū)還快！同學(xué)們瞬間鴉雀無(wú)聲，安靜的只能聽(tīng)到自己的呼吸聲�！坝�(jì)算能寫(xiě)成這樣，整個(gè)年級(jí)也就咱們班了！”老師又說(shuō)：“小明你過(guò)來(lái)一下。”小明走了過(guò)去，蘇老師拿著他的卷子說(shuō)：“這位大哥你很厲害啊！十道題你錯(cuò)了四對(duì)，你是不是想要計(jì)算大禮包啊！”一聽(tīng)這話，大家都想笑，但是卻不敢笑。小明默默低下頭，等待蘇老師嚴(yán)厲的批評(píng)，但是蘇老師卻語(yǔ)重心長(zhǎng)說(shuō)：“計(jì)算非常重要，不能掉以輕心。所以這次錯(cuò)一道寫(xiě)一對(duì)，錯(cuò)一對(duì)寫(xiě)兩對(duì)，以此類推，知道了嗎？”大家齊聲說(shuō)：“知道了！”可是能是受到了蘇老師既幽默又嚴(yán)厲的話語(yǔ)的激勵(lì)，我們以后在計(jì)算方面很少出錯(cuò)了。
蘇老師除了嚴(yán)格要求以外，還有他的“得力助手”類似于“抓拍器”的法寶—手機(jī)。蘇老師的手機(jī)是用來(lái)抓拍同學(xué)的”犯罪證據(jù)”的。
有一天，大家都在寫(xiě)作業(yè)，蘇老師去拿東西，前腳剛走，小明就說(shuō)了起來(lái)：“哇，老師走了，大家嗨起來(lái)！”然后跟這個(gè)說(shuō)，那個(gè)說(shuō)。
他正說(shuō)的'熱火朝天時(shí)，門(mén)突然慢慢的開(kāi)了，只見(jiàn)蘇老師舉著手機(jī)進(jìn)來(lái)�！白ヅ钠鳌彼查g把小明說(shuō)話的樣子拍了下來(lái)，老師邊拍邊說(shuō)：“小明同學(xué)，你的罪行已經(jīng)被我記錄下來(lái)了，并將證據(jù)發(fā)給你的家長(zhǎng)大人，回去準(zhǔn)備挨‘竹筍炒肉’吧！”我們聽(tīng)了哈哈大笑，小明也慚愧地低下了頭。
這就是我們的數(shù)學(xué)老師蘇老師，既嚴(yán)厲又幽默，時(shí)刻關(guān)注著我們的一舉一動(dòng)，讓我們時(shí)刻知道學(xué)習(xí)的重要，因?yàn)橛辛诉@么一位老師，我們不僅嚴(yán)格要求自己，還讓我們學(xué)會(huì)了輕松學(xué)習(xí)，我相信在蘇老師的教導(dǎo)下，我們的數(shù)學(xué)成績(jī)會(huì)越來(lái)越棒！
我的老師優(yōu)秀作文8
有些人崇拜一些名人,如球星、影星、歌唱家、科學(xué)家......可我最崇拜的是我的老師。
記得我上一年級(jí)的時(shí)候，從家里來(lái)到學(xué)校，來(lái)到這個(gè)陌生的地方，心里非常的'膽怯，于是我就靜靜地坐在位置上，等待著老師來(lái)給我們上課，這時(shí)走進(jìn)一位梳著齊耳短發(fā)，穿著一身藍(lán)色西裝，一雙炯炯有神的大眼睛，一看就是一位樸實(shí)大方，和藹可親的好老師。她走到講臺(tái)邊，微笑著向我們問(wèn)好，并自我介紹說(shuō)：“我姓張，名叫張慧，你們就叫我張老師，今后我就是你們的班主任，教你們數(shù)學(xué)，我們就朝夕相處，互相學(xué)習(xí)了。老師的幾句簡(jiǎn)短的話，如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我，一下拉近了我和老師間的距離，我一點(diǎn)都不害怕了。
張老師教學(xué)很認(rèn)真，同學(xué)們遇到難題總喜歡問(wèn)她，她都是不厭其煩地一遍一遍地講解，直到同學(xué)們弄懂為止，因此我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谌昙?jí)一直名列前茅。
張老師不緊教學(xué)有方，還很關(guān)心同學(xué)，記得有一次，上課時(shí)我的頭很疼，還不斷地咳嗽，我就趴在桌上，這時(shí)張老師走過(guò)來(lái)，彎下腰，用手輕輕地?fù)崦业念^，發(fā)現(xiàn)我發(fā)燒了，就連忙打電話給我媽媽，電話沒(méi)打通，她連忙跑到辦公請(qǐng)來(lái)一位老師繼續(xù)給同學(xué)們上課，她把我背到附近的醫(yī)院，到了醫(yī)院看到張老師累得氣喘吁吁的，滿頭是汗，我感動(dòng)的流下了熱淚。經(jīng)醫(yī)生仔細(xì)檢查，說(shuō)我這是得了急性肺炎，需住房院，并且先給我掛上了水，這時(shí)張老師才打通了我媽媽的電話號(hào)碼，媽媽連忙趕來(lái)了醫(yī)院，緊緊地握住張老師的手，說(shuō)：“謝謝了，要不是您好及時(shí)把孩子送到醫(yī)院，后果真是不堪設(shè)想”，張老師連忙說(shuō)：“不謝”，說(shuō)完她就急急忙忙地趕往學(xué)校，我再一次感動(dòng)地哭了。
張老師不僅教我們學(xué)到許多知識(shí)，還教育我們?cè)鯓幼鋈�，讓我們做一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的好學(xué)生，她是我最崇拜的好老師，她對(duì)我們體貼幫助，教誨之恩我終生難忘！
我的老師優(yōu)秀作文9
他，中等個(gè)兒，方圓的臉上戴有一幅眼鏡，顯得文質(zhì)彬彬富有學(xué)文，眼鏡里面嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，仿佛能夠看出我們同學(xué)的內(nèi)心世界，能說(shuō)會(huì)道的嘴巴常常掛著和善的微笑，顯得十分和藹可親。
他，在教學(xué)上富有特色，可謂狡盡腦汁，精心投入。他批改我們同學(xué)的作業(yè)就既有“癡瘋?cè)缈瘛钡?猛勁，又有“細(xì)致入微”韌勁。一百多份作業(yè)，幾個(gè)小時(shí)下來(lái)他硬是“一氣呵成”，而且對(duì)我們同學(xué)的作業(yè)分類批改。對(duì)于好的，他以“好”字給以醒目標(biāo)注，以示鼓勵(lì)；對(duì)于差的，一字一句的，一步一驟地給以“美容”換面，并委婉地旁注錯(cuò)誤的原因，以示鞭策。為提高我們同學(xué)的整體學(xué)習(xí)成績(jī)，他不耐其煩，因材施教，他不定期地把我們同學(xué)在心中歸為二類，成績(jī)比較突出的歸為“培優(yōu)”類，成績(jī)一般的歸為“提高”類，然后因材施教�！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓�！彼肿⒅匕嘁�(guī)的管理作用，制定了一套嚴(yán)格的操行分獎(jiǎng)評(píng)細(xì)則，每個(gè)學(xué)生每個(gè)星期定操行分100分，按標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行嚴(yán)格獎(jiǎng)扣，每星期一小統(tǒng)計(jì)，期中期末一大統(tǒng)計(jì)，視的操行分多少進(jìn)行分類處罰。
他，在育人上彰顯親和，可謂“師者父母也”。剛開(kāi)學(xué)那幾天，他帶我們同學(xué)熟悉學(xué)校的生活環(huán)境，教我們?cè)鯓邮褂么趴ù蝻埐�。平時(shí)，他經(jīng)常教導(dǎo)我們：做人要誠(chéng)實(shí)守信，要禮貌待人、要尊老愛(ài)幼……記得有一次，因感冒發(fā)燒，本來(lái)一向成績(jī)不錯(cuò)的我在全校的初一新生模底考試中成績(jī)一落千丈，情緒因此而低落不倔。這時(shí)，他及時(shí)發(fā)現(xiàn)了我的“表現(xiàn)”，他不僅沒(méi)有批評(píng)我，反而把我喊到了他辦公室“安慰”了半個(gè)小時(shí)：“成績(jī)只能代表過(guò)去，不能代表將來(lái)，祝你從今天往后努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取今后取得一次又一次好成績(jī)�！痹诖酥螅胰玑屩刎�(fù)，重新樹(shù)起了學(xué)習(xí)的信心。
他，學(xué)識(shí)淵博；他，親如父母。他就是我們的老師——陳老師，他是一位好老師，我們可親可敬的陳老師。
我的老師優(yōu)秀作文10
說(shuō)話說(shuō)，嚴(yán)師出高徒，真所謂的嚴(yán)師，我目前遇到了——他，現(xiàn)在好老師往外走，年輕老師往外來(lái)，哇，今年破天地荒的來(lái)一個(gè)嚴(yán)老師，他似乎很自戀，俗話說(shuō)，古道西風(fēng)瘦馬，自戀狂在天涯，自戀的人有很多，真可謂像他這樣的可真不多。
說(shuō)起嚴(yán)來(lái)，他不僅對(duì)我們嚴(yán)，對(duì)自己也很嚴(yán)謹(jǐn)，比如，昨晚留的家庭作業(yè)今天會(huì)抽空講一下。還記得有一次，周末作業(yè)是《XXX》我不料沒(méi)帶回去，想回去補(bǔ)，結(jié)果陰差陽(yáng)錯(cuò)沒(méi)補(bǔ)成，我只能，隨便寫(xiě)了幾道，默默祈禱這節(jié)課不要講，的確這節(jié)課沒(méi)講，剛剛打下課鈴，我就送松了口氣，不料，他說(shuō):昨晚作業(yè)沒(méi)時(shí)間講，下午著再講，我又松了口氣，他接著說(shuō)，我手幾個(gè)人的先看看，當(dāng)場(chǎng)懵逼，這就尷尬了，我不在想，不要收我的，不要收我的。我在想，完了，完了，怎么辦啊，我知道，他肯定會(huì)收我的，我趴在桌子上默默的接受著現(xiàn)實(shí)，這時(shí)，我前面旁邊的人，問(wèn)我同桌，她怎么了，我同桌直白的說(shuō)，她沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，我前面那個(gè)人就哈哈大笑，一把把《XXX》奪了過(guò)去，說(shuō)，活該，這時(shí)他走過(guò)來(lái)說(shuō)，:你的呢？我前面的人就給了他，他半信半疑翻開(kāi)了第一頁(yè)，滿意的走了，讓后我偷偷的跟了過(guò)去，結(jié)果開(kāi)不了口，終于有人幫我拿回來(lái)。竟然什么都沒(méi)發(fā)生，這時(shí)當(dāng)然得抓緊補(bǔ)啊，說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，就補(bǔ)了起來(lái)，終于，功夫不怕有心人。終于補(bǔ)完了，也巧，正好他走過(guò)來(lái)上課，說(shuō)講《XXX》他講時(shí)，似乎一直在盯著我，不一會(huì)，轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)看看，嚇心驚肉顫，最后，下課了。走過(guò)來(lái)，和我對(duì)視了2秒，又看了看我寫(xiě)的，(現(xiàn)在想起那眼神還是那么的嚴(yán)肅)在他的帶領(lǐng)下我的數(shù)學(xué)成績(jī)上升了不少。
好老師當(dāng)然少不了幽默風(fēng)趣，和藹可親，自然，我的數(shù)學(xué)老師就是這樣，在他的課上雖然每個(gè)人都心驚肉顫，但他用他的'幽默風(fēng)趣，化解了著種氣氛，雖然在課堂上不怎么活躍，但他，能把我們帶到數(shù)學(xué)的樂(lè)園，在最后一天，他雖然沒(méi)有和我們說(shuō)什么，但看的出，祝福我們，學(xué)習(xí)進(jìn)步，步步高升，走時(shí)，我習(xí)慣性的，和幾個(gè)人一起走，他用更和藹的目光和微信說(shuō)，慢點(diǎn)。
他，特能嘮叨，像個(gè)老太婆，但發(fā)起火來(lái)，勢(shì)不可擋。
在這個(gè)小學(xué)我領(lǐng)略了他的風(fēng)采，人生的路長(zhǎng)遠(yuǎn)，我又能領(lǐng)略其他人的風(fēng)采。
我的老師優(yōu)秀作文11
在小的時(shí)候我們最這個(gè)是世界知之甚少，在成長(zhǎng)之路上我們不停的摸索，一路上摸爬滾打，但是這時(shí)要是有一個(gè)引路人是不是就會(huì)變得很好，所以我們走進(jìn)了學(xué)堂，老師就成了我們的領(lǐng)路人。所以在學(xué)習(xí)和生活之中要是能遇到一位好老師，成長(zhǎng)路上便多了幾分幸運(yùn)，所以在這時(shí)我們便是渴求擁有以為好老師。但是對(duì)于一位好老師的定義是什么呢？我們心中都有自己的答案。
在我的一生之中遇到了很多我心目之中的好老師，他們不僅品格高尚，并且他們還是博學(xué)多才，他們?cè)谥v臺(tái)上灼灼生輝，他們?cè)谡n堂上默默耕耘，但是唯有兩位老師給了我的一生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
一位是我的初中班主任，她是一個(gè)時(shí)常帶著微笑的老師，她的微笑給了我們很多了力量和鼓勵(lì)，這和我們想象之中的班主任可能有些差距，但是這就是我們深愛(ài)的她的'原因。這位是老師是特別的，她是不以分?jǐn)?shù)論高低的老師，她不會(huì)以誰(shuí)成績(jī)高就對(duì)誰(shuí)好，她說(shuō)過(guò)，無(wú)論是誰(shuí)都是她的孩子，對(duì)誰(shuí)都是一樣的。她是一個(gè)五十多歲老人了，但是對(duì)我們她卻很是理解，懂得我們的心事，但是從來(lái)不會(huì)在別人面前說(shuō)我們的心事，就像是守護(hù)一個(gè)個(gè)花骨朵一般。在我們迷惑之時(shí)，她會(huì)為我們排憂解難，是我們真正意義的指路人。
她仿佛不知疲憊，甚至?xí)腥擞X(jué)得她好的不真實(shí)，可我卻覺(jué)得，她是師者典范，是我高中生活的一道光。如今已畢業(yè)數(shù)年，每一次新年都會(huì)去她的家里看望我一生的偶像，一位用生命踐行著活到老學(xué)到老，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的老師。
另外一個(gè)是我的初中語(yǔ)文老師，她不是絕代的美女，但是她卻是我心目中的最美麗的人，她的身材說(shuō)不上很好，但是每一寸都是恰到好處，她吸引我的是她獨(dú)特的書(shū)生氣，因?yàn)樗挠绊懳覑?ài)上了詩(shī)歌，書(shū)籍，小說(shuō)，我幻想著成為她一樣的人，出口成章，氣質(zhì)非凡。
現(xiàn)在我已經(jīng)進(jìn)入了高中學(xué)習(xí)階段，和我心中的好老師已經(jīng)分別很久，但是我仍舊不能忘記她們，他們對(duì)我印象是刻骨銘心的，是跟隨著我一生。我相信世界存在著這樣優(yōu)秀的老師是很多的，我也會(huì)遇到他們。不不忘師恩，牢記他們的教誨，就是我們對(duì)他們最好的報(bào)答。
我的老師優(yōu)秀作文12
時(shí)光匆匆如流水，轉(zhuǎn)眼我們已到了8年級(jí)。首先，我要向各位老師表達(dá)內(nèi)心真摯的敬意和感激之情。在過(guò)去的2年中，各位老師辛勤耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)，傳授給我們知識(shí)、啟迪我們的智慧、規(guī)范我們的行為，更為重要的是教育了我們做人的道理，培育了我們認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和樂(lè)觀向上，積極進(jìn)取的精神，使我們?cè)谖磥?lái)成長(zhǎng)的路上有了良好的起步基礎(chǔ)。
2年來(lái)，你們?yōu)槲覀兒娜チ?年的青春，你們?yōu)槲覀兗缲?fù)了5年的責(zé)任。你們?yōu)槲覀兏冻隽司薮蟮男难�，你們只有付出，不圖回報(bào)。時(shí)間能沖刷著我們的記憶，很多事情隨著時(shí)間的流逝會(huì)遺忘，但老師培育之情我們現(xiàn)在不會(huì)忘記、以后更不會(huì)忘記，我們會(huì)永遠(yuǎn)記住曾經(jīng)引領(lǐng)我們從咿呀學(xué)語(yǔ)的孩童到蒙學(xué)初開(kāi)的小學(xué)生、從渴求知識(shí)的少年馬上離開(kāi)母校的初中生的一小老師。將來(lái)不論我們走到哪里，都會(huì)永遠(yuǎn)記住是你們引導(dǎo)我們登上了人生的`最初幾級(jí)臺(tái)階。
感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實(shí)向我們證明：學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂(lè)和責(zé)任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會(huì)我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現(xiàn)，讓我們盡情的在知識(shí)的海洋遨游，使生活充滿驚喜！
感謝您——老師，是您讓我們明白：我們能從失敗中汲取教訓(xùn)，在困難中克服障礙，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去動(dòng)腦筋，同時(shí)要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中，給我們教誨、見(jiàn)識(shí)和想象，或許你講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會(huì)被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛(ài)會(huì)永遠(yuǎn)保留在我們心中，讓我們刻骨銘心。
感謝您——老師，是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，像天空一樣遼闊，而我們必須自己做出選擇。您帶領(lǐng)我們所經(jīng)歷的每個(gè)問(wèn)題，每個(gè)發(fā)現(xiàn)，讓我們看到了智慧在知識(shí)海洋中的閃爍。
敬愛(ài)的老師們，你們的教誨如春風(fēng)，似瑞雨。滋潤(rùn)了我們的心。最后真心祝愿我們最尊敬的老師們歲歲愉快，年年開(kāi)心。
我的老師優(yōu)秀作文13
我的本家老師從我開(kāi)始上一年級(jí)就教我數(shù)學(xué)，至今已有五個(gè)年頭了。在我們師生相處的歲月里，本家老師給了我極大地幫助與關(guān)懷。這學(xué)期我上六年級(jí)，她不再教我了，我還怪想念的，常抽空去看看我親愛(ài)的本家老師，哪怕是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地一瞥也心滿意足。
余老師年紀(jì)看上去與我們班同學(xué)的媽媽差不多大，每當(dāng)提起年齡，她總是笑著說(shuō)我們記性較差，說(shuō)她已經(jīng)四十五六歲了，比我們的媽媽大十來(lái)歲，可我們老是覺(jué)得她很像我們的媽媽。她外表長(zhǎng)得大眾化：無(wú)論是在城里還是鄉(xiāng)下，常有人認(rèn)錯(cuò)她。我們班同學(xué)聚集在一起時(shí)總是有人悄悄地說(shuō)他爸或他媽在某時(shí)某地看到老師的，其實(shí)老師壓根就沒(méi)去過(guò)那個(gè)地方。老師短頭發(fā)，中等身材，微胖，衣著樸素得體大方，但臉上五官擺布姣好，只因平常不涂脂抹粉，她的貌美不容易被人發(fā)現(xiàn)。陳雁翎同學(xué)回去可能常在她母親面前贊美老師，有一次陳雁翎媽媽還特地跑到學(xué)校來(lái)看老師究竟有多美。曾記得有一次余老師穿了一件水貂毛領(lǐng)子的上衣走進(jìn)教室，全體同學(xué)起立，林益棟同學(xué)就情不自禁大聲說(shuō)道：“老師今天好美!”
余老師知識(shí)淵博，我覺(jué)得她無(wú)所不懂。在過(guò)去的五年里，她給同學(xué)們講了好多故事，從眾多的有益的故事中我們懂得了許多道理。余老師教學(xué)很有一套：語(yǔ)言表達(dá)常說(shuō)道同學(xué)們的心坎上，與其說(shuō)她是數(shù)學(xué)老師，我更覺(jué)得她是一位真正的國(guó)語(yǔ)老師。教法靈活隨機(jī)應(yīng)變，有時(shí)候?yàn)榱私o我們加深印象，老師說(shuō)：“我把知識(shí)教給你們了，我就沒(méi)有知識(shí)了，誰(shuí)愿意幫助老師解決這一個(gè)問(wèn)題？”小學(xué)生的我們信以為真，歡呼雀躍盡力幫助。有時(shí)候發(fā)現(xiàn)某同學(xué)有好的方法，就立刻以學(xué)生的名字命名，如張靜法、田一法、余海洋法等等促進(jìn)我們積極投入課堂，奮發(fā)向上獲得成功的`喜悅，既解決了教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。有時(shí)候根據(jù)教科書(shū)上或報(bào)刊雜志上介紹的方法講課，同學(xué)們學(xué)習(xí)起來(lái)困難，過(guò)一兩天，嶄新的容易理解的方法一定被她帶進(jìn)課堂。老師有時(shí)候也考驗(yàn)我，常設(shè)陷阱讓我們鉆，可我們并未發(fā)覺(jué)過(guò)，就像瑪麗居里的老師那樣一本正經(jīng)：活魚(yú)放在盛滿水的魚(yú)缸里，水不會(huì)溢出來(lái)。稍不留神就會(huì)掉進(jìn)去，上她的課我從來(lái)不愿意走神。
我的老師優(yōu)秀作文14
陳老師，我們的班主任。一頭齊耳的短發(fā)，一對(duì)彎彎的眉毛，一張能說(shuō)會(huì)道的小嘴。如果讓我形容她，我最想把陳老師比作糖果，各種味道的糖果。
牛奶糖
開(kāi)學(xué)第一天，我們對(duì)陳老師的印象非常好。這個(gè)老師十分溫柔，并不像傳說(shuō)中的中學(xué)老師，總讓人不寒而栗。陳老師說(shuō)話的聲音十分柔和甜美，總讓我想到甜甜的、美味的牛奶糖，我時(shí)常沉醉其中。
水果糖
開(kāi)學(xué)也有一段時(shí)間了，陳老師在我的`心目中又有了很大的改變。這兩天總有幾個(gè)同學(xué)不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，作業(yè)不能按時(shí)交。每當(dāng)看到這種現(xiàn)象，陳老師就突然變了“味兒”——當(dāng)然會(huì)毫不客氣地給他們捏幾下耳垂，偶爾也會(huì)給他們吃幾個(gè)“小肉丁”，據(jù)說(shuō)可疼啦！唉，雖然有十二分的同情，但我也愛(ài)莫能助，誰(shuí)讓他們不做作業(yè)呢？這也算是他們咎由自取，自作自受吧。不過(guò)，陳老師這樣做也是有原則的——她說(shuō)：“事不過(guò)三，可以給你三次改正的機(jī)會(huì)！”
哈哈，現(xiàn)在的陳老師就像一顆水果糖，有甜，當(dāng)然也有酸啦。
薄荷糖
記得第一次摸底測(cè)試，我們班的語(yǔ)、數(shù)、外三科成績(jī)都很靠后。陳老師沒(méi)有失望，也沒(méi)有粗暴地批評(píng)我們，而是和我們一起分析失敗的原因。放學(xué)后，她還分批留下一些同學(xué)，鼓勵(lì)大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，迎頭趕上。班會(huì)課上，她和我們共同制定了班訓(xùn)“我努力，我進(jìn)步，我相信！”她的每一句話都像一滴甘露，滋潤(rùn)著我們幼小的心靈。
啊，這時(shí)候的陳老師就像一塊清清涼涼的薄荷糖，讓我們時(shí)刻保持清醒。
可樂(lè)糖
陳老師在我們做錯(cuò)事的時(shí)候也毫不客氣。她會(huì)把犯錯(cuò)的同學(xué)叫到一個(gè)無(wú)人的角落嚴(yán)肅教育。奇怪的是，我們從來(lái)沒(méi)聽(tīng)到她大聲責(zé)備，也沒(méi)有聽(tīng)到她粗暴訓(xùn)斥，但每一個(gè)犯了錯(cuò)的同學(xué)都能認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并及時(shí)改正。
開(kāi)學(xué)第三周，一個(gè)在小學(xué)就經(jīng)常調(diào)皮搗蛋的男生犯了一個(gè)比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤，陳老師并沒(méi)有立即處理。她不動(dòng)聲色，悄悄把那個(gè)男生一周的行為記載得清清楚楚，只問(wèn)了3個(gè)問(wèn)題，他就乖乖地承認(rèn)了錯(cuò)誤，并且立即改正。陳老師呢，以后也沒(méi)有再批評(píng)過(guò)他，反而經(jīng)常表?yè)P(yáng)他有進(jìn)步。我覺(jué)得，這時(shí)的老師就像一塊爽口刺激的可樂(lè)糖。
這就是我的“糖果”陳老師。無(wú)論她是什么糖，都值得我們回味。
我的老師優(yōu)秀作文15
新的學(xué)期開(kāi)始了，我們終于見(jiàn)到了“失蹤”一學(xué)期的班主任老師——俞老師，大家有說(shuō)不出的開(kāi)心。不聽(tīng)不知道，一聽(tīng)嚇一跳。你知道他是怎么“失蹤”的嗎？原來(lái)，上學(xué)期他被派到四川綿竹紫巖小學(xué)支教一學(xué)期。
上學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天，當(dāng)我們得知俞老師被派到四川綿竹紫巖小學(xué)支教一學(xué)期的事時(shí)，大家都非常難過(guò)，很舍不得。要知道，他可是一位非常幽默詼諧的語(yǔ)文教師�。∷v課很有風(fēng)度，那瀟灑的粉筆字，滔滔不絕的講解，把枯燥的內(nèi)容講得娓娓動(dòng)聽(tīng)，讓我們體會(huì)到了中國(guó)文化的`博大精深。所以，俞老師在我們學(xué)校老師中的“人氣指數(shù)”可是最高的啊。聽(tīng)說(shuō)他要離開(kāi)我們一個(gè)學(xué)期，我們一個(gè)個(gè)都唉聲嘆氣，真希望這一學(xué)期快點(diǎn)過(guò)去啊。
這一學(xué)期好像一個(gè)世紀(jì)一樣漫長(zhǎng)無(wú)邊，我們同學(xué)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在想念著俞老師。我作為班長(zhǎng)，還專門(mén)主動(dòng)設(shè)計(jì)了一堂班會(huì)課，圍繞對(duì)災(zāi)區(qū)孩子的關(guān)愛(ài)來(lái)展開(kāi)，同時(shí)還發(fā)動(dòng)全班同學(xué)把對(duì)俞老師的思念寫(xiě)在紙條上，一人一張紙條，每一張紙條上的話都不一樣，有各種各樣的問(wèn)候和關(guān)切，都包含著對(duì)俞老師的牽掛。最后，我一并收上來(lái)，到郵局用包裹寄出。俞老師收到后，非常開(kāi)心和激動(dòng)，我在他的QQ空間里看到了他的日記是這樣寫(xiě)的：“今天收到了一個(gè)包裹，是我的學(xué)生寄過(guò)來(lái)的，沉甸甸的包裹，承載著他們的祝福和心意。包裹里，滿是稚嫩但是真誠(chéng)的字跡，他們問(wèn)我身體好不好，問(wèn)我能不能吃慣這里的辣椒，問(wèn)我教的學(xué)生怎么樣，問(wèn)我什么時(shí)候回去。看著他們的筆跡，即使沒(méi)有署名，我也知道是誰(shuí)，我的腦海中浮現(xiàn)出他們的笑容……”后來(lái)，我經(jīng)常和俞老師用QQ溝通，匯報(bào)班級(jí)的情況。
俞浩淼老師，就像一部神秘的播種機(jī)，不斷地在我們的心田里播下理想和知識(shí)的種子，等待著開(kāi)花和結(jié)果。這些記錄是我這個(gè)教師節(jié)給俞老師的特殊禮物。
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