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        時間:2024-09-08 06:16:43 老師 我要投稿

        寫老師老師的作文4篇

          在我們平凡的日常里,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編為大家收集的寫老師老師的作文4篇,希望對大家有所幫助。

        寫老師老師的作文4篇

        寫老師老師的作文 篇1

          一代代中國教師,在平凡的崗位上,勤勤懇懇,真誠奉獻,譜寫一曲曲壯麗的教育頌歌。

          還記得六年級上冊的期末考試的那一天,畢竟是期末考試,再怎么也比平常考試正式得多——每間教師只限33名同學,有一部分同學就只好調(diào)到二班去了,而我就坐在二班的靠門處第一個位置,所以再怎么也有一點莫名的緊張感!

          “叮叮叮.......”上午的語文考完了。大家都為了下午的數(shù)學做準備,就在這時,一個聲音大聲喊著:“坐在二班教室靠門處的人和接近的人去辦公室。”我和其他坐在門邊的.同學邁著沉重的步伐艱難地邁著一步,兩步,三步......不知不覺走到辦公室的門口,猶猶豫豫地走進辦公室,我們圍了個半圓,王老師依次問話。

          看著王老師那嚴肅認真的表情,不像是在開玩笑!不就一個垃圾嗎?有這么嚴重嗎?正當我在想這些事的時候,輪到我了!我現(xiàn)在還沉浸在之前的猜測中......王老師問我什么,我都是用茫然的表情回答她。

          后來我如從美夢中醒來,認認真真地在聽,我一下子晃過神來,原來王老師口中說的紙屑,不就是我中性筆上的標簽嗎!我寫字是握筆的時候覺得有一點黏,就把它撕了下來,放在一旁,就沒有再怎么管它了!

          可能是風一吹把標簽吹到地上,或許是我一不小心給弄了下去!我把實情給王老師說了后來王老師把糖紙也算到我的頭上,我連忙解釋:“糖紙的事情我毫不知情!蓖趵蠋熋銖姷南嘈帕宋,就沒有再多問糖紙是誰丟的了。

          最后,其他同學都回去了,就我一個人站在辦公室,我低著頭覺得自己已經(jīng)沒有信心再讓我自己振作起來。這時,辦公室外傳來一陣陣腳步聲,越來越近,越來越近……門打開了,原來是數(shù)學王老師,她走了進來,走到我的身旁,那慈祥的樣子我至今難以忘懷,用親切的聲音給我講了人生的大道理,我也認認真真的在聽,這些課堂上根本學不到的知識,數(shù)學王老師那樣子就像我的婆婆,安慰我的同時還時不時拍拍我的肩膀,她還告訴我人的一生,要犯許多錯,就看你愿不愿意去改正你所犯下的錯。

          我認識到了自己的錯誤,深深地低下了頭,心中一陣慚愧……

          王老師叫我先回到班上,在回去的途中,一股酸酸的味道在口中……

          后來我才知道,王老師會生氣,是因為我們在二班上去考試,是代表著我們六年級一班整個集體的素質(zhì),二班一間整潔的教室,地板,窗戶等都一塵不染,我們把垃圾丟在二班,就是給二班的清潔染上了“污點”。

          我們學校的校訓就是以“孝.禮.勤”為主題的,而“禮”占其中的重要部分,我們應該落實到實際行動上去,并不是紙上談兵。所以,我們這次把垃圾丟在二班,就是一種不禮貌的行為,我真是心中有愧呀!雖然只是一些小細節(jié),卻反映了我們的素質(zhì)素養(yǎng)!

          每個老師都有不同的愛,比如我就是一個例子,我的班主任王老師就是對我嚴厲期望的愛,數(shù)學王老師就是對我悉心教導的愛,這一切都是我們身邊的好老師!

        寫老師老師的作文 篇2

          看了《老師您好我的好老師》中的誨人不倦這篇文章,使我不禁提筆來寫一寫教我們語文的柯秋瑛老師?吕蠋熓且晃粯銓崯o華、誨人不倦、并富有34年教學經(jīng)驗的好老師。

          柯老師教學很認真,對每篇文章都是深入淺出地分析,對我們學生提出的'問題都一一詳細地回答,從不疏忽,真正做到“答疑解惑”也!對于輔導也是孜孜不倦的。記得有一次豪享來組織一個美食征文活動,剛開始一聽到這消息,沒去留意。后來,柯老師讓我寫一篇關于美食的,我才知道這個活動不是那么簡單的。我很快就寫完了交到老師手中,柯老師說:“你這一篇寫得很好呀!”然而,每個句子柯老師幾乎做了修改,那文章比之前的更生動了,更精彩了。那篇經(jīng)她輔導后的讓人看完后,就感覺香噴噴的美食就好像擺在你的面前,讓人垂涎欲滴!

          柯老師不僅教書教得認真,還十分關注我們的學習。有一次,我因為身體不舒服沒去上課,柯老師擔心我早上兩節(jié)語文課一個字也沒聽,課本上的內(nèi)容和當天的輔導都會落下,可能布置的無法下手,在我下午回到教室時,柯老師主動找到我讓我去她辦公室。她拿教案一心一意地給我上起課來,我拿起本子把那個教案里的重要內(nèi)容給記了下來,沒想到,柯老師還拿起筆在我的本子上添加的有關內(nèi)容。

          啊!柯老師,您不僅授予我們知識,也授予我們做人的道理,你稱得上是一位誨人不倦的好老師!

        寫老師老師的作文 篇3

          俗話說的好:嚴師出高徒。我就有一位嚴師。說這位老師嚴,一點也不為過。

          這位嚴師濃眉大眼,那雙大眼睛里透出一點點尖銳的光,使你不敢正眼看他。不知何故,嚴師有點彎腰駝背,走起路來一搖一擺,活像個營養(yǎng)不良的大不倒翁,使那高大的身材失去了威風。如果你想看嚴師笑一笑,簡直比登天還難。有一次我們班上一位男生想逗“嚴”師笑一下,計劃還沒來得及實施,就被“嚴”師拉到辦公室了一頓,從此我們班的同學再也不敢逗“嚴”師笑了。

          嚴師上課不許我們動一點,如果你想做一個小動作或者說一句多余的話,念頭剛一產(chǎn)生都會被嚴師一下看穿,導致你計劃落空。上嚴師的課精神就得高度集中,稍微一不留神,就會被嚴師“請”到辦公室“教育”一下。

          記得嚴師剛給我們上課,由于好多同學都不知道嚴師的脾氣,所以上課鈴響過,班里還亂得像個菜市場。嚴師一進門大喊一聲:“你們都給我回到座位上去!”手又指著正在開演唱會的男生們說:“你們這是多才多藝還是瞎逞能啊,這是上課期間,不是你們的演唱會,回座位!”同學們都被嚴師的男高音嚇住了,平時天不怕地不怕的男生,此時乖得像只貓,端端正正地坐在座位上盯著書本。

          嚴師講課時一切都得服從他,除了不能做小動作,還不能隨便接話。我的同桌就屬于那種愛接話的人,遇到這位嚴師就苦了他了。一次,嚴師正給我們上課,“當凸透鏡距紙近,距蠟燭遠時,形成的是縮小的像……”“知道了!”老師的話還沒說完,同桌就接了一句話,可憐的同桌喲,可慘了,嚴老師說:“這位同學請上來一下!蓖乐绹缼煹钠,不得不上講臺,接著——可想而知,同桌被“排山倒!钡.“教育話”壓得喘不過氣來,只得一直點頭。經(jīng)過嚴師的大半天的演講,同桌終于可以回來了,再看嚴師,好像什么事都沒發(fā)生過。

          其實,嚴師 “不是不笑,只是時候未到!泵慨斘覀兛荚嚾〉煤贸煽儠r,嚴師就會露出燦爛的笑容。我們都知道老師嚴是為我們好,雖然嚴得有點過頭,但我還是喜歡嚴老師。這位嚴老師是誰?他就是我們的自然課老師——李嚴老師!皣缼煶龈咄健边@話一點也不假,在李老師的帶領下,我們的自然成績總是名列前茅。

          我愛“嚴”老師。

        寫老師老師的作文 篇4

          上課了,我趴在桌子上等著老師來上課。我很喜歡“米老鼠”的課,因為每一次上課“米老鼠”都會給我們帶來驚喜,今天呢?“米老鼠”帶給我們的不是驚喜而是驚嚇……

          “同學們,今天早上我翻遍我的辦公室,都沒找到語文書。”?沒找到語文書,不可能吧,“米老鼠”可是老師呀!怎么會把書給弄丟呢?我心中納悶著。只聽見班上的同學大多數(shù)把自己的語文書舉起來并說道“曾老師用我的書吧!”這個場面可謂是“震撼人心”,讓人“痛哭”。當嚎啕過去,曾老師說道:“同學們怎么辦,怎樣才能找回我的書呢?”班上的同學個個都使出自己的“渾身解數(shù)”。到了熊冉,熊冉說:“可以寫尋物啟事!睂ρ!我們可以寫個尋物啟事嗎!

          我在心里正為熊冉喝彩時,“米老鼠”說要我們幫他寫寫尋書啟事,我們把“米老鼠”書上的特點從他口里一一套了出來。什么目錄里有同學的名字呀,什么在第11課寫有批注,有不少“以牙還牙、偷梁換柱”的四字成語呀,什么書面有卷角呀……“米老鼠”叫我們用上這些特點,還叫我們要注意禮貌用語。聽著聽著,我又有點懷疑“米老鼠”的書到底是不是真的不見了,或許……他的書根本沒丟!想到這我不禁為自己這想法給嚇了一跳,不可能,“米老鼠”是老師呀!怎么會騙我們呢?但轉(zhuǎn)念一想“米老鼠”是老師又怎么啦?比起老師他更像是我們的朋友,很喜歡“耍”我們,甩開這想法,我投入到了幫他寫“尋書啟事”的樂趣中去了。

          “曾老師的書根本沒丟,黃文鴻去他辦公室看了的,看到了曾老師的書還好好地躺在他桌上!毕抡n后,從我身旁走過的同學說著小話,但還是讓我聽見了,我一直想找個機會去看看是不是真的。這不,機會來了。“華悅,雷嘉,我們?nèi)栐蠋煂懳覀兊男【毠P怎么還沒發(fā)?”陳瑞婷拉著我和華悅?cè)ピ蠋熮k公室。哈哈,門沒關,來個突然襲擊。我一走進去只見曾老師正抱著本書看著,聽到聲音后抬起頭來習慣性的推了一下眼鏡,問道“哦,諸位,有什么事嗎?”“曾老師,寫雷嘉和我的怎么還沒發(fā)?”陳瑞婷開口問道,“快了,正在打呢!”曾老師說道。趁著曾老師和陳瑞婷對話的.時間,我環(huán)顧了一下曾老師的辦公室,沒看到有五年級語文書,其他年級的語文書倒看到了幾本!翱窗桑阆攵嗔!曾老師怎么會是那種人呢?”一白一黑的小人跳了出來,小白人先開口了!安,可能是曾老師藏起來也說不定呀!”黑小人反駁回去。說完白黑小人便廝打了起來,最終……黑小人獲勝!

          我等啊等,終于等到了第二天。上課了,曾老師拿著本書走了進來,說“多謝同學們的尋書啟事,幫我找到了我的語文書!”說完后全班不知是喜還是憤,這是曾老師讀起了那本書的序言。(曾老師自己寫的“接下來,又讀了一篇作文是曾老師以前的學生寫的題目叫——《曾老師是個大“騙子”》(和我的題目一樣)里面講的事和我們發(fā)生的事一模一樣就像是從一個模子里刻出來似的,到底曾老師的書丟沒丟呢?你一定知道的。

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