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我身邊的好老師600字作文
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我身邊的好老師600字作文1
遇見(jiàn)他之后，我才發(fā)現(xiàn)鉛字印的文章里所塑造的好老師并非虛假，他們身上的品質(zhì)定是作者生活中曾遇見(jiàn)的人的影子。他就是那些影子中的一個(gè)。他的語(yǔ)文課充斥著學(xué)生們的歡笑，透過(guò)樹(shù)影傳至教學(xué)樓腳下的小徑。有時(shí)，課堂嚴(yán)肅得凝固了空氣;有時(shí)，課堂活躍得如窗外鳥(niǎo)鳴;有時(shí)，課堂靜的只聽(tīng)見(jiàn)他清晰的'朗讀聲…… 不知道怎地，就被他帶領(lǐng)著走進(jìn)了文章深處。才懂什么叫品文，才懂什么叫語(yǔ)文，才懂還有這般的好老師。他似是每個(gè)作者的知己，那樣懂他們，也教會(huì)我們或多或少。他從不盯著教材上的考點(diǎn)，考試時(shí)才發(fā)現(xiàn)早已在他的講解中透徹?zé)o比;他從不念《教材全解》，咀嚼他的華語(yǔ)才發(fā)現(xiàn)比教輔精彩有個(gè)性多了;他從不在考前一張張發(fā)著卷子，因?yàn)槲覀兌贾牢覀冊(cè)凇皩W(xué)”語(yǔ)文，這是考試考不出來(lái)的。他也是個(gè)執(zhí)著之人，第二名對(duì)他等于最后一名。但他卻是我所遇見(jiàn)的第一的好老師了。他的課沒(méi)有讓人乏味過(guò)。反之，我們真的學(xué)到太多做人之道，對(duì)生活的理解……
他那雙小而有神總是帶著笑的眼睛，在鏡片后面發(fā)現(xiàn)著每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。并不是所有班主任都能做到的。原因之一，因?yàn)樗麗?ài)著我們這群學(xué)生。
我沒(méi)有想到，他居然比我自己還懂我。在他告訴我之前，我沒(méi)有覺(jué)得我是個(gè)善良的女孩，我對(duì)自己的印象總是父母眼中長(zhǎng)不大調(diào)皮愛(ài)惹事的假小子。我不知道我的優(yōu)點(diǎn)，只清楚父母整日數(shù)落不完的幾千條缺點(diǎn)，他告訴我，我可以多么優(yōu)秀，我的悟性有多好。
記得春暖花開(kāi)的日子，我的心情總壓在箱底喘不過(guò)氣。那天早晨，他微杵著眉毛對(duì)我說(shuō)：“你怎么了?最近不常見(jiàn)你笑了。”差點(diǎn)沒(méi)忍住流淚，他看見(jiàn)了，內(nèi)心深處的我。我還以為自己多么會(huì)掩飾自己。好像那箱子移走了，窗外百花爭(zhēng)艷。
他對(duì)其他同學(xué)又怎么不是這樣呢。讓政教主任頭疼的問(wèn)題同學(xué)，他卻寫(xiě)了篇文章，題目為《xxx是好學(xué)生》。如今他是班里的好學(xué)生之一，其實(shí)他曾經(jīng)就是。
他捧著一杯熱茶笑呵呵的樣子，一直激勵(lì)著我。
初一，我等了一年;初二，他又回來(lái)了，繼續(xù)教我們。我會(huì)期待著每一節(jié)語(yǔ)文課。
陸老師，用不著將您比作園丁、蠟燭、春蠶，好老師一次足矣。
本文寫(xiě)出了真情實(shí)感，很充分、很具體。另外，采用邊敘述邊抒情的寫(xiě)法，很能引起讀者的感情共鳴，讓人迫切的希望社會(huì)上能多一些再多一些這樣的好老師，他上課風(fēng)趣幽默引人入勝，他理解學(xué)生，比學(xué)生更了解他們自己，他更是真誠(chéng)正直，深受學(xué)生信賴(lài)。
我身邊的好老師600字作文2
時(shí)光如流水一般匆匆，轉(zhuǎn)瞬間，我已來(lái)到新的學(xué)�！褡鍖�(shí)驗(yàn)學(xué)校;已了解了老師同學(xué)們的性格。
我們班的老師有11位，有脾氣好的老師，也有脾氣不好的老師。但是我知道，老師都是為了我們好。
我們班主任洪老師就是一位好老師，他教的班級(jí)，一直都應(yīng)該是井井有條，不犯錯(cuò)誤的班級(jí)。但我們班缺屢屢犯錯(cuò)，并且一錯(cuò)再錯(cuò)。都以為洪老師知道了會(huì)重重的罰我們，批評(píng)我們。誰(shuí)知道，一進(jìn)教室洪老師就微笑著跟我們說(shuō)：“這一周表現(xiàn)不錯(cuò)，課代表收作業(yè)不但整齊，而且迅速。但有個(gè)別同學(xué)不交作業(yè)，整體來(lái)看還是好的，有待改正。我還希望各位同學(xué)上課時(shí)積極發(fā)言，養(yǎng)成上課積極回答問(wèn)題的好習(xí)慣。哪怕回答的不對(duì)也不會(huì)批評(píng)你們，因?yàn)榛卮饐?wèn)題的都是好學(xué)生�？傊@周同學(xué)們的表現(xiàn)還是可以的。”洪老師說(shuō)完這些話(huà)后，我頓時(shí)感到這所學(xué)校所給我的前進(jìn)的動(dòng)力。這種力量能激勵(lì)我勇往無(wú)前。
洪老師講課也非常好，學(xué)英語(yǔ)的`時(shí)候他先教我們音標(biāo)，因?yàn)閷W(xué)會(huì)音標(biāo)以后就能自己讀英語(yǔ)的。到了那時(shí)，哪怕是初中或高中的英語(yǔ)單詞都能自己學(xué)習(xí)了，我發(fā)誓一定要學(xué)好。
有一次上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，洪老師站在窗戶(hù)外邊看我們的學(xué)習(xí)情況。他怕我們上課的時(shí)候老是不認(rèn)真，因?yàn)槲覀兊臄?shù)學(xué)老師年紀(jì)大了，他怕我們?nèi)抢蠋熒鷼狻６�，�?shù)學(xué)還是一門(mén)非常重要的學(xué)科。下課后老師留完課堂作業(yè)本來(lái)想走了，但她老是感覺(jué)新知識(shí)講的不透徹，怕我們學(xué)不好，為了讓我們學(xué)更多的知識(shí)她仍然堅(jiān)持想把知識(shí)點(diǎn)講明白。但一直到上課時(shí)間都沒(méi)講完。當(dāng)時(shí)要上英語(yǔ)課了，讓我們沒(méi)想到的是我們的班主任說(shuō)要給數(shù)學(xué)老師讓10分鐘把知識(shí)點(diǎn)講完。等我們數(shù)學(xué)老師講完走了以后，我們班主任和我們說(shuō)：“我很愿意把上英語(yǔ)的時(shí)間讓給數(shù)學(xué)老師來(lái)講題，因?yàn)閿?shù)學(xué)老師是一門(mén)很重要的科目，而且學(xué)數(shù)學(xué)沒(méi)老師很困難，而英語(yǔ)你們平時(shí)可以多花點(diǎn)時(shí)間來(lái)自學(xué)。但學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，你們一定要認(rèn)真聽(tīng)老師講的內(nèi)容才行。好了，我們翻開(kāi)課本……”
回到家，我仔細(xì)回想剛才發(fā)生的事情，洪老師寧愿犧牲自己的上課時(shí)間讓我們多學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，就是為了我們著想，我們一定不能辜負(fù)老師的期望。
在此，我想說(shuō)：“洪老師，您真是一位好老師!”
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