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      2. 小學(xué)語文三年級作文

        時間:2022-03-28 20:39:04 三年級作文 我要投稿

        【推薦】小學(xué)語文三年級作文錦集9篇

          在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都跟作文打過交道吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語文三年級作文9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        【推薦】小學(xué)語文三年級作文錦集9篇

        小學(xué)語文三年級作文 篇1

          一陣清脆的鈴聲,我們快步走進(jìn)教室。因為這節(jié)課是我們盼望已久的《走進(jìn)秋天》語文綜合性學(xué)習(xí)的展示課。

          《走進(jìn)秋天》語文綜合性學(xué)習(xí)活動一共有八個組,分為秋景美文、田間勞作美文、秋天的葉、秋天的花、秋天的果實、秋天的山水、樹葉采集、秋景寫生。我們通過近一個月的活動,各組都做好了充分的準(zhǔn)備。

          展示開始了。首先上場的是秋景美文組,他們帶來了《美麗的秋天》和《秋姐姐》的美文,還向我們展示了他們制作的美文集。田間勞作美文組上臺了,胡海浪給我們朗讀他的美文《挖紅薯》,當(dāng)他讀到“我一挖紅薯,紅薯就成了兩半。奶奶說我比她會挖,可以把一個紅薯挖成兩個紅薯”時,我覺得很有意思。

          一組又一組,都展示得很精彩。輪到我們這一組了,我們上臺先敬了禮,然后開始播放《秋天的花》的幻燈,每播放一張,我都進(jìn)行介紹,有時同學(xué)們看著圖片噓唏不已,有時為我的介紹而鼓掌。

          下課了,我們的交流還在繼續(xù),同學(xué)們說我們拍攝的照片又多又漂亮,解說得也很精彩。聽到同學(xué)們的贊揚,我心里美滋滋的。

          《走進(jìn)秋天》語文綜合性學(xué)習(xí),真正讓我感受了秋天的美!

        小學(xué)語文三年級作文 篇2

          上一周放學(xué)時,老師說下一周要玩一個游戲。聽了下周要玩游戲,我就高興得歡呼雀躍。

          今天,我們早早地來到雛鷹文學(xué)社,不知老師讓我們玩什么游戲,心里很期待。上課了,老師介紹游戲的玩法:蒙上眼睛后,要捉到玩游戲的小朋友,并且說出他(她)的名字。

          游戲開始了!老師怕那些聽不懂的小朋友不會玩,所以示范了一遍。老師一摸,摸到了王楠同學(xué)。老師摸她的頭發(fā),女生中只有她頭發(fā)短,所以猜出了她是王楠。

          該我摸了。我被大方巾蒙上了眼,眼前一片漆黑,只聽到小朋友的笑聲。我開始摸了。我像只無頭的蒼蠅四處亂撞,終于摸到了一個。還沒有去感覺他穿的什么衣服,不知怎的,他笑起來,我一聽,這不是孫蘇杭嗎?我對大家說:“孫蘇杭!崩蠋煱衙稍谖已劬ι系拇蠓浇斫忾_。我一看,真的是孫蘇杭。

          下一個是魏傳國捉了。沒想到他能摸到我。他摸摸我的頭發(fā)、鼻子、嘴巴……我有點不耐煩了,狠狠地對他說:“你真可惡!眽牧耍娥W了。他說:“王添翼!崩蠋熣f:“對了,就是王添翼。

          放學(xué)了,我仍然沉浸在歡樂之中。

        小學(xué)語文三年級作文 篇3

          我們校園的草坪一年四季變換著美麗的色彩,我愛我們校園的草坪!

          春天,草坪變得充滿了生機,小草探出了小腦袋,小樹苗茁壯地成長,花兒在泥土里快速地穿梭……這一切都是煥然一新的。大地上充滿了生機,到處都是快樂的歡笑聲。

          夏天,小草長得茂盛了,覆蓋了整個草坪,花兒挺直了腰桿,在微風(fēng)中盡情舞蹈。小動物們到這兒來游玩了,瞧!螞蚱、螞蟻正歡樂地玩這呢,他們的叫聲在校園里回蕩,大樹撐起了一頂大傘,給鳥兒乘涼,知了在樹上唱著“知了,知了”,仿佛在唱夏天的贊歌。

          秋天,一片片黃葉從樹下落下來,像一只只黃蝴蝶,在天地間飛舞。小螞蟻正準(zhǔn)備著糧食呢,不然冬天就要餓肚子了,小草的頭發(fā)漸漸變成了黃色,然后又慢慢變成了深黃色。

          不久,北風(fēng)呼嘯,寒冷的冬天來了,天地間變成了一個冰冷的世界,小草變成灰色了。冬婆婆為大樹換上了冬裝,為小草蓋上了雪白的棉被,像一個雪白的世界。

          我愛我們校園四季的草坪美景!

        小學(xué)語文三年級作文 篇4

          魚離不開水,鳥離不開樹,我們的成長自然離不開老師。俗話說:一個孩子如果沒有碰到一個好老師,那么他就是一個潛伏的罪犯。”可見,一個好老師對我們的成長有多么的重要。

          老師像春天的微風(fēng)把新意與蓬勃吹給我們;老師像夏季的暖風(fēng)把知識與理智送給我們;老師像秋天的涼風(fēng)審視我們的錯誤與缺點;老是像冬季的寒風(fēng)無情地吹走我們的雜蓬與污點。我愛我的老師,因為他們無怨無悔的默默奉獻(xiàn)在一年四季的365天中。我最喜歡的老師是王老師。她留著長長的頭發(fā),一雙眼睛炯炯有神。她教我們讀書、寫作文……我們是柔嫩的花朵,老師就是園丁,我們在園丁的培育下成長;我們是魚兒,老師就是海水,我們在遼闊的海中游暢。我喜歡王老師的教學(xué)方法,喜歡她獨特的見解,喜歡她嚴(yán)中有愛的態(tài)度和對工作的認(rèn)真。她每天都是笑容滿面的跟同學(xué)們講話,雖然她批評同學(xué)十分嚴(yán)格,但她脾氣非常得好。

          對于作業(yè),她很認(rèn)真,對質(zhì)量和書寫嚴(yán)格要求。在質(zhì)量上,她不許我們有錯別字,在書寫上,她要求我們字跡工整,卷面整潔。我知道老師是為了讓我們在考試時不出現(xiàn)錯別字,卷面干凈,以免扣分。

          王老師還教我們怎樣概括段意,教我們怎樣理解詞句,當(dāng)我們不懂時,老師就給我們解釋得清清楚楚。王老師是多么的負(fù)責(zé)。有時候她還給我們講古代的故事,大家都聽得津津有味。那故事就想一桌豐富的晚餐,一點一點的成為我們健康成長的營養(yǎng)。

          老師的愛,像太陽一般溫暖,似春風(fēng)一般溫暖,如清泉一般甘甜。您的愛,比父愛更嚴(yán)峻,比母愛更細(xì)膩。

          我要感謝我的老師,是您傳授給我知識,讓我健康成長。

          我愛你,老師!

        小學(xué)語文三年級作文 篇5

          星期三,柯老師在語文課上給我們講了一個關(guān)于我們其中一篇課文“小木偶的故事”的續(xù)編故事。

          柯老師剛剛講起這個故事,我們大家伙兒就都專心致志在聽了起來。一開始還不是什么高潮部分,但是等到柯老師講到吃木頭的小妖怪時,我們大家伙兒的“胃口"就馬上被吊了起來。

          但是,等到柯老師講到一個“高潮”的時候,我們大家伙兒就馬上哄堂大笑了。因為,柯老師講到小妖怪用他的魔法手杖對一塊破木頭施了魔法。讓破木頭念出了一首超級爆笑的“詩”:“春眠不覺曉,處處聞啼鳥。吃塊大木頭,味道真是好!碑(dāng)講到這里的時候,我們?nèi)鄮缀蹙蜎]有一個不爆笑的!

          今天的這節(jié)語文課,讓我們聽到了一個有趣的故事,還讓我們大家笑得前仰后合。寓教于樂,多么有趣的語文課。

        小學(xué)語文三年級作文 篇6

          我有一個幸福的家,在這個家里,父母之愛,一草一木之愛,使我的生活時時充滿著歡快與溫馨,我整天就生活在這愛的氣氛里。

          在這個家里我很喜歡吃肉,青菜就不怎么愛吃。就因為這個爸爸媽媽不知說過我多少次,可是我就是覺得肉好吃,有一次爸爸為了讓我吃菜故意和我搶菜吃,那天媽媽炒了一個我最愛吃的芹菜炒肉,媽媽把菜放在我面前,我不停地挑著肉片吃,真香。“职謥淼阶雷优,將菜放在桌子中間,我急忙把菜碗拉過來,爸爸把菜碗又拉了過去,我們倆就這樣拉來拉去,我生氣了,放下筷子走了,眼看爸爸快要把菜全都吃完了,我就顧不上賭氣了,拿起筷子快搶,不管是肉還是菜都進(jìn)了我的嘴了,不知為什么芹菜也蠻好吃的,從那以后我就開始吃青菜了,我知道爸爸用搶的方法治掉了我不吃青菜的壞毛病,爸爸做的一切都是為我好。

          家庭就好像我們的大樹,我生活在幸福的家里,爸爸媽媽就好像樹枝讓我快樂地生活著,我就好像一片葉子。我要好好學(xué)習(xí),要把這個家庭建設(shè)的更好,也就是我要做一片美的葉子,要把大樹裝扮得漂漂亮亮。

        小學(xué)語文三年級作文 篇7

          我最喜歡語文作業(yè),因為我覺得語文作業(yè)很動腦子,最難忘的是老師說自己做一種小吃,帶到學(xué)校展示并讓大家品嘗打分。因為這種作業(yè)太少了,所以我覺得很難忘。

          我來給你們說一下粽子的做法吧,先把糯米泡上一天,再把糯米用若葉包住,露一面在外面,把一顆棗放進(jìn)糯米里,再把糯米完全包住,用線綁住,再把粽子放到高壓鍋里,大火煮半小時,小火煮一小時,粽子就做好了。

          我們都做了小吃,老師說請同學(xué)們上講臺展示,老師請了十名同學(xué),他們都做了美味的小吃,展示完了同學(xué)們也都品嘗完了,展示的同學(xué)們在講臺上留下了自己的小吃。

          老師說自由活動讓我們自己去品嘗,我們紛紛下了自己的座位,去找自己喜歡吃的小吃。我們每個人都吃到了自己喜歡吃的小吃,我們開心極了。

          我最難忘的小吃是曹靖彬的年糕,因為我是第一次吃到這么好吃的年糕,我知道了年糕真的是粘糕呀。

        小學(xué)語文三年級作文 篇8

          1、文章雜而穩(wěn)定,能做到詳略恰當(dāng),重點突出。

          2、文章對……的氛圍渲染充實而恰到利益,對文章重點…作了精致而逼真的刻畫。

          3、…切合現(xiàn)實,蘊含著質(zhì)樸而深刻的哲理,讀來令人精力奮發(fā),感情鞭策沖動。

          4、這篇文章滿盈了豪情,從字里行間能領(lǐng)會到小作者對…的喜好之情。全文條理清楚,語句流通。

          5、事例敘述生動、詳細(xì)、意見意義性強,且與前面的比喻…一脈相承。末了,作者用寥寥數(shù)語,體現(xiàn)出了自已對…的情緒,令人沖動。

          6、文章前后連貫,形成完備的形象。

          7、文章語言清新生動,形貌能捉住事物的重要特性,篇幅短小干練,值得一讀。

          8、本文內(nèi)容生動富厚,語言新鮮清新,布局奇特公道。

          9、文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動詳細(xì),不失為一篇佳作。

          10、特寫鏡頭別出心裁,情趣盎然。全文滿盈童心童趣,讀來倍感密切。

          11、文章能過清新風(fēng)趣的語言,形貌了…的事。字里行間,滿盈童年真童趣,歡聲笑語不停于耳,不失為一篇佳作。

          12、詳略恰當(dāng),虛實相生,是本文的兩大特色,……內(nèi)容更富厚、重生動。

          13、全文清新秀逸,密切婉轉(zhuǎn),質(zhì)樸而不落俗淘,值得借見。

          14、全文語言生動正確,情節(jié)精美曲折,好像將讀者帶進(jìn)了開心樂土,令人眉飛色舞。

          15、全文普通易懂,意見意義性強。

          16、全文端倪清楚,生動緊湊,意見意義性強。

          17、細(xì)致視察詳細(xì)事物,并睜開符合的想象,這是本文的樂成之處。

          18、文章融情于景,邊繪景邊抒懷,善于運用打比喻的伎倆,使文章生動詳細(xì)。

          19、文章內(nèi)容新鮮,布局公道,流通連貫,天然通達(dá)。

          20、本文取材真實生存,選材適當(dāng),很有新意,段落明白,過渡天然,情趣盎然,可讀性強。

          21、全文語言流通,行文蔓延自若,天然灑脫,稱得上是一篇較樂成的之作。

          22、本文語言固然并不富麗,但卻極為正確生動,情緒富厚而真實,讀來津津有味。

          23、文章的.布局簡潔公道,作者對原文的明白也非常深刻透徹。全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮洶涌。

          24、這篇作文取材新鮮,構(gòu)想奧妙,語言生動生動。字里行間吐暴露清新的生存氣味和兒童情趣。

          25、文章按事變生長的次序,記敘了…的事,語言流通,條理較清楚,自始自終顯得其樂陶陶。

          26、全文節(jié)拍明快,語言清新,始終洋溢著幽默與風(fēng)趣,讀來其樂無窮。

          27、全文敘事會合,不枝不蔓,語言樸素流通,感情誠摯動人。

          28、通篇文章語調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手。

          29、作者構(gòu)想巧,善于選點睜開,行文跌蕩升沉,耐人尋味。

          30、全文可圈可點的佳句不少,給文章增加了些文學(xué)情趣

        小學(xué)語文三年級作文 篇9

          作文是表情達(dá)意的工具,作文訓(xùn)練的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字進(jìn)行交際活動的能力。本學(xué)期為了讓學(xué)生對作文產(chǎn)生愉快的情緒,寫出真實的、富有感情的文章,我特擬訂如下計劃:

          一、訓(xùn)練內(nèi)容:

          教材習(xí)作中安排的作文,大多只提出范圍和要求,沒有直接命題,在選材上有一定的靈活性。本學(xué)期的作文范圍,題材大體擬定如下:

          1、家鄉(xiāng)的景物。2、環(huán)境保護(hù)。3、介紹自己。4、學(xué)本領(lǐng)。5、父母對自己的愛。6、未來。7、自由作文。8、假如我會變。

          訓(xùn)練重點:

          1、培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,會讀書,讀寫相結(jié)合。

          2、在課堂上激起學(xué)生習(xí)作的“火花”,讓這一“火花”照亮他們的生活,使其各顯各的思想,各閃各的光彩,從而喚起學(xué)生不吐不快的表達(dá)欲望,以至文思泉涌,落筆成章。

          訓(xùn)練難點:

          發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力,拓展學(xué)生的思維,讓其有內(nèi)容可寫,構(gòu)思新穎,別具一格。

          二、訓(xùn)練目標(biāo):

          1、留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強習(xí)作信心。習(xí)作時,要根據(jù)不同的文題、不同的題型、不同的內(nèi)容、不同的要求考慮和選擇不同的習(xí)作目的和角度,進(jìn)行創(chuàng)意性

          表述。

          2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象。

          3、嘗試在習(xí)作中運用平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。

          4、根據(jù)表達(dá)的中心,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,合理安排內(nèi)容的先后和詳略,條理清楚地表達(dá)自己的思想感情。

          5、寫記敘文,做到內(nèi)容具體;寫簡單的說明性的文章,做到明白清楚;寫想象作文,要想象豐富合理;寫其他類作文,要會根據(jù)自己的需要,結(jié)合習(xí)作內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡x擇。

          6、學(xué)會準(zhǔn)確地敘述,文章要生動有趣。7、養(yǎng)成獨立寫作和修改自己習(xí)作的習(xí)慣。

          8、根據(jù)表達(dá)的需要,能正確無誤地使用標(biāo)點符號,特別是使用冒號、引號,不寫錯別字。

          9、能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。

          三、學(xué)情分析:

          本班學(xué)生從總體看寫作能力較差。大多數(shù)同學(xué)對作文不感興趣,老是覺得無材料可寫,無話可說,即使是自己親眼看到的景色,親身經(jīng)歷的事情,也很難將其經(jīng)歷的、看到的、想到的寫出來,雖有部分同學(xué)能按要求選出新穎的材料,但不善于用口頭語言表達(dá)出來。

          具體地說,在全班48名學(xué)生中,有六、七名同學(xué)寫作基本功扎實,內(nèi)容充實,有可讀性,文章看起來廢話少,語言流暢,能引起讀者的興趣。如:汪靜怡、崔靜茹、丁雪、薛書琴等。有少一半同學(xué)的寫作功底太差,一般不能按時完成作文。作文不僅篇幅不夠長,而且錯字頻繁,語句不通順,更談不上表現(xiàn)中心了。如:高浩楠、馬中原、丁丙丙等。其余的同學(xué)特別不愛寫作文,聽說寫作文就皺眉頭。一布置下作文就開始找資料,照抄作文,而且抄寫過程中,還有許多錯別字。如李高添、常佳樂、崔恒等。還有個別同學(xué),寫作極不穩(wěn)定,有時寫得比較好,有時卻一敗涂地。究其原因,是教師的指導(dǎo)方法欠缺,引導(dǎo)不夠,學(xué)生的學(xué)法不得當(dāng),寫作態(tài)度不端正。所以,這學(xué)期,師生要在作文方面多下功夫,爭取使全體同學(xué)的作文水平都得到不同程度的提高。

          四、教學(xué)進(jìn)度

          五、教學(xué)內(nèi)容檢測與評價:

          1、檢測:

         。1)課堂上要讓學(xué)生多動口去說,提高自己的口頭表達(dá)能力。還要多練,提高自己的寫作水平。

         。2)要每周組織學(xué)生參加作文競賽,以此提高學(xué)生的寫作水平,激發(fā)寫作興趣。

          2、評價:

          (1)要鼓勵學(xué)生多說,即使能說一兩句話也要加以肯定。在課堂上要多提問,多鼓勵。

         。2)對學(xué)生的習(xí)作要多用鼓勵的語氣,多安慰他們,要讓學(xué)生對習(xí)作充滿興趣,這樣才能提高寫作水平。

          六、開展豐富多彩的實踐活動,在活動中積累素材。

          (一)、校內(nèi)活動:

          比如各種語文實踐活動、讀書活動、編輯作文集也可以是班級和學(xué)校開展的各種文體活動,只要是學(xué)生樂于參加的活動,我們都應(yīng)該經(jīng)常開展,積極引導(dǎo)學(xué)生在活動中積累寫作材料。

         。ǘ⑿M饣顒樱

          廣闊的天地是農(nóng)村孩子們的樂園,也是他們?nèi)≈槐M、用之不竭的天然寫作素材,教師應(yīng)該結(jié)合農(nóng)村特點,開展形式多樣的課外活動,就我校來說:

          1、農(nóng)村孩子常年與山水、田園為伴,眼中少不了花木瓜果,最貼近自然的也最能得到大自然的豐厚回報。只要留心觀察,那美麗的自然風(fēng)光為我們農(nóng)村小學(xué)作文素材注入了鮮活的源頭活水。

          2、感受淳樸的民風(fēng)民俗,我們的傳統(tǒng)節(jié)日和地方風(fēng)俗習(xí)慣都比較豐富,教學(xué)時有意地因地制宜,結(jié)合特殊日子,進(jìn)行以傳統(tǒng)風(fēng)俗為題材的作文教學(xué),將其作為作文的一類素材,也不失為習(xí)作教學(xué)的一大亮點。

          3、注目農(nóng)村特有的勞動場景,如收割稻谷、種玉米等勞動對孩子們來說如數(shù)家珍,而每一種場面都會讓他們歷歷在目,印象深刻。

          七、具體措施:

          在教學(xué)過程中,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力,激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,強調(diào)作文是以“我手寫我口,我手寫我心!弊寣W(xué)生用自己的語言文字,表達(dá)他們對客觀事物的認(rèn)識和感受。

          在農(nóng)村,寫作、教寫作存在著“難寫、怕寫、難教、怕教”,“五步一回頭、十里一徘徊”的不良現(xiàn)象。農(nóng)村學(xué)生視野狹窄,材料貧乏,寫出來的文章難免內(nèi)容空洞,千篇一律,面對此問題,我打算采取六步寫作教學(xué)法:

          (一)激活寫作興趣。

          興趣是最好的老師。無論做什么事,一旦有興趣,就樂于去做。正如孔子所言“知之者不如好之者,好之者不如樂知者!彼栽趯懽鹘虒W(xué)中我首先注重培養(yǎng)的是學(xué)生的非智力因素——興趣。其方法是:1、我提倡“敢寫才會成,愛寫方能勝”,我讓學(xué)生充滿自信,堅信自己筆下是最好的、最美的。2、開展多種與寫作有關(guān)的活動,如辯論賽、口頭表達(dá)賽、故事會等。3、宣讀特別好的例文給學(xué)生聽,讓其盡情享受。4、捕捉每個學(xué)生每篇習(xí)作中的閃光點,哪怕是一個標(biāo)點、一個詞、一句話,我都會給予肯定。5、拓寬作文渠道,寫形式、體裁多樣的作文。盡量少寫命題作文,我以“觀則同于外,感則同于內(nèi)”為指標(biāo),以人的情感世界異彩紛呈,迥然不同為準(zhǔn)則,允許學(xué)生多角度、多層次、多方面去寫。

         。ǘ┳⒅刂R積累。

          學(xué)生之所以不想寫作文,其中有一個很大的障礙,就是覺得無話可說,的確,“巧婦難為無米之炊!弊寣W(xué)生寫須讓學(xué)生有話可說,有話可寫,于是改變“無米之炊”為“有米之炊”顯得更重要,為此,要讓學(xué)生汲取寫作素材,生活是寫作的唯一源泉。文學(xué)原本就是起源于生活,反映生活的,這就是要求學(xué)生在生活中積累素材?墒菍W(xué)生又會說農(nóng)村的生活是極其普通平常的,寫這些大沒必要。針對此種情況,我告訴學(xué)生“世事洞明皆學(xué)問”,“以小見大”。在積累素材的過程中,我首先要求學(xué)生采擷生活浪花,做生活中的有心人,敘真事抒真情寫實感。其次,要求學(xué)生多閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ),我相信“熟讀唐詩三百首,不會做詩也會吟”。這句被后人一直愛說的話。最后,讓學(xué)生注重平時一點一滴的知識積累。

         。ㄈ┥虾脝卧n文、習(xí)作和口語交際。

          單元課文是最好的寫作范文,所以在教學(xué)時,力求將這些滲透在學(xué)生的寫作中。

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