【精華】生命的人作文九篇
在平平淡淡的日常中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編精心整理的生命的人作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
生命的人作文 篇1
勤為先。
奶奶讓我去田里把爺爺喊回來(lái)吃午飯。
我急匆匆地趕到了田里，早已滿(mǎn)頭大汗---太陽(yáng)毫不留情地對(duì)我吐出熊熊烈火---真熱��！
當(dāng)我站在田沿，我愣住了：遠(yuǎn)處，是墨綠的山；頭頂，是澄澈無(wú)污染的天；而在田里，卻只有一個(gè)人孤獨(dú)的身影---扛起鋤頭，彎下腰去，身體微微向后傾斜，拔出鋤頭，再?gòu)澫卵ァ?/p>
我仿佛看見(jiàn)爺爺額頭豆大的汗珠正肆意滾動(dòng)，仿佛看見(jiàn)爺爺千百次彎下腰去的艱辛化作田里長(zhǎng)出的作物，仿佛看見(jiàn)爺爺?shù)碾p唇蠕動(dòng)，口中不停重復(fù)著:"還有一點(diǎn)兒……還有一點(diǎn)……"
這時(shí)，我想起爺爺枕旁大袋大袋的止痛膏；想起每當(dāng)下雨前爺爺復(fù)發(fā)的風(fēng)濕��；想起爺爺腰間盤(pán)突出卻拒絕治療的那份倔強(qiáng)。頓時(shí)，鼻間一酸……
我用略帶哭腔的聲音大喊:"爺---爺---回---家---吃---飯---啦！"爺爺一只手支著腰，一只手扶著鋤頭，回復(fù)道:"知道了！外頭熱，快回家去！"
我沒(méi)有立即回家，而是跑上前去幫爺爺收拾農(nóng)具。
“這么熱，為什么不早點(diǎn)回家呢？”
“傻丫頭，我不辛苦，咱一家人吃啥？”
說(shuō)完，爺爺竟樂(lè)呵呵地笑了。
誠(chéng)為本。
奶奶右手捂著右膝，一瘸一拐地“走”進(jìn)家門(mén)，顯出十分吃力的樣子。我見(jiàn)狀，忙將奶奶扶到椅子上坐好。她小心翼翼地把右手從右膝上挪開(kāi)---天��！這么大一道口子！該有多疼��！
后來(lái)才知道，奶奶原先在自己的攤位上賣(mài)菜，一個(gè)客人買(mǎi)了菜就騎車(chē)離開(kāi)了。奶奶細(xì)數(shù)那菜錢(qián)，發(fā)現(xiàn)多收了客人的錢(qián)，便撂下菜攤?cè)プ房腿恕Ｔ趿�，拐角處一家店在裝修，玻璃板恰好放在一個(gè)不高的臺(tái)面上，急促追客人的奶奶不幸被玻璃板劃傷了膝蓋，最終也沒(méi)能追上客人。
奶奶傷勢(shì)好轉(zhuǎn)后，做的第一件事竟是去買(mǎi)一個(gè)計(jì)算機(jī)---以防數(shù)錯(cuò)錢(qián)的事再次發(fā)生。
我忍不住問(wèn)奶奶：“就這么點(diǎn)錢(qián)，說(shuō)不定人家根本不稀罕呢，您倒好，把自己弄傷了。”
奶奶語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡我：“的確，這些錢(qián)不是百元鈔，但是，它好歹也是人家辛辛苦苦賺的血汗錢(qián)啊！我們不能因?yàn)槿魏卧虻玫皆静粚儆谖覀兊腻X(qián)！把錢(qián)還給他，只圖一個(gè)踏實(shí)！”
純?yōu)楦?/strong>
我的爺爺奶奶，我的生命秉燈人。他們的人生如同一本書(shū)，情節(jié)豐富，字句飽滿(mǎn)，如畫(huà)的風(fēng)景有花開(kāi)一季的美麗，也有山澗溪水的純澈，更有秋日落葉的靜好，雖寫(xiě)意豐盈，卻也簡(jiǎn)單：看山是山，看水是水。
我的爺爺奶奶，我的生命秉燈人。他們把歲月編成一首歌，低吟淺唱，余音繞梁，每一個(gè)音符，都是沒(méi)有翻版的絕創(chuàng)；他們把歲月寫(xiě)成詩(shī)，千回百轉(zhuǎn)，平仄留韻，每一個(gè)文字都是靈魂深處的對(duì)白；他們把歲月繪成一幅畫(huà)，濃淡相宜，注重留白，每一筆墨痕，都是對(duì)生命摯真的熱愛(ài)。
我的爺爺奶奶，我的生命秉燈人。他們，用一雙無(wú)邪的眼睛洞察世界，用一顆干凈的心感懷風(fēng)月。他們堅(jiān)信，小扣柴扉也有詩(shī)情畫(huà)意，被蒼涼撫盡也終能等來(lái)陽(yáng)光的給予。他們明白：那些歲月風(fēng)煙漫過(guò)的地方，一直有幸福在生長(zhǎng)……
生命的人作文 篇2
亂蓬蓬的頭發(fā)，細(xì)小無(wú)神的眼睛，扁塌的鼻子，鑲嵌在這位擺渡人的臉上。
我在上學(xué)、放學(xué)回家的路上，經(jīng)常會(huì)經(jīng)過(guò)一條小河，也經(jīng)常會(huì)看到他蓬頭垢面的模樣。但我從來(lái)都沒(méi)有正眼看過(guò)他，直到他做出了奉獻(xiàn)生命的擺渡，指引我人生的方向。
和往常一樣，我走著那條熟悉的小路，突然，我聽(tīng)見(jiàn)了一個(gè)無(wú)助的小朋友的呼救聲。但是，曾經(jīng)被水淹過(guò)的心理陰影戰(zhàn)勝了我的幫助之心，所以，我只得在那條路上大聲地呼喊。
可是這里前不著村，后不著店，我叫了許久也沒(méi)人回應(yīng)。眼看著那個(gè)小孩兒已經(jīng)體力不支了，我急得不知道該怎么辦了！
突然，在我的眼前出現(xiàn)了一個(gè)黑點(diǎn)，它越來(lái)越近，越來(lái)越大，終于，我看清了他——蓬頭垢面的擺渡人！眼看就要接近那個(gè)小朋友了，他好像想起了什么，突然飛身躍起，一下跳進(jìn)了水里，朝那個(gè)小孩兒游去。終于，他拉住了這個(gè)無(wú)助的孩子，朝岸邊游去，可是，他的速度漸漸慢了下來(lái)。快到岸邊了，他用力將這個(gè)小孩子一推，一下子就把他推到了岸上，而他自己，趴在岸邊，再也沒(méi)有爬起來(lái)……
這一幕深深地震撼了我，是他，救了那個(gè)小孩；是他，改變了我人生的走向；是他，成了我靈魂的擺渡人。是的，的確是那個(gè)擺渡人，他將是我人生的擺渡人，心靈上的啟明星，他將指引我前行。他那無(wú)私奉獻(xiàn)、奮不顧身的精神定流芳千古！
生命的人作文 篇3
世界上有很多熱愛(ài)生活，珍惜生命的人。海倫。凱勒是一位很會(huì)珍惜生命的人。
海論。凱勒是個(gè)盲人，但是他還是創(chuàng)造出一個(gè)自己的世界，編織出一個(gè)屬于自己的'花環(huán)。他沒(méi)有放棄生命，每個(gè)人都有生活的權(quán)利，都有生活的機(jī)會(huì)，只要你去努力，就能戰(zhàn)勝病魔，取得成功。
有些人是全身建體，但他們沒(méi)有珍惜生命。有些人殘廢的人就非常珍惜生命，不指海論。凱勒一個(gè)人，還有很多人都很熱愛(ài)生命。
他們值得我們學(xué)習(xí)他們那種熱愛(ài)生命的人。
生命的人作文 篇4
我們常常站在校園的老梧桐樹(shù)下，望著天空。就像顧城說(shuō)的那樣，“草在結(jié)它的種子，風(fēng)在搖它的葉子，我們站在不說(shuō)話(huà)，就十分美好……”
沿著舊走廊，順著舊書(shū)架，捧著那本《擺渡人》在人潮中涌動(dòng)，卻還是能一眼就看到你。最近功課太多，我心煩意亂，便站在門(mén)口透氣。
“嗒嗒——”一陣腳步聲響起，只覺(jué)得手心=被塞了一本書(shū)，一轉(zhuǎn)身，人卻不見(jiàn)了，只留下一陣風(fēng)。我把手中的書(shū)翻開(kāi)一看，封面印著美麗的晚霞，寫(xiě)著“擺渡人”三個(gè)大字。我摩挲著封面，不由得陷入沉思，如果命運(yùn)是條孤獨(dú)的河流，那誰(shuí)會(huì)是我靈魂的擺渡人呢？估計(jì)又是怡塞給我的吧，我不禁撲哧一聲笑了�？杀羌鈪s酸了。因?yàn)�，我們快要分開(kāi)了。
“嘿，怎么發(fā)呆啦！活動(dòng)活動(dòng)筋骨去！”怡輕推了我一下�！鞍Α蔽覈@了口氣。“又在思考生死問(wèn)題��！其實(shí)，花開(kāi)花落，時(shí)光逝去，我們終將走向生命的盡頭。死亡并不痛苦，也不可怕。你只要有所作為，依舊會(huì)活在他人心中！”她撲閃著眼睛看我，眼里平靜又溫柔，像一潭湖水�！白呃玻瑒e亂想了，去放松下！”她輕快的嗓音在我耳邊響起，接著，她的身影在我的視野中漸漸模糊……人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，天下無(wú)不散的宴席��！
“這個(gè)給你�！扁蝗慌芰嘶貋�(lái)，將一封信遞給我。打開(kāi)一看，里面放著我們的照片，寫(xiě)著我們的故事。我不禁愣住了，生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、歡喜憂(yōu)愁，都在這沉甸甸的信里。我走到梧桐樹(shù)下，打開(kāi)《擺渡人》讀了起來(lái)……
每一個(gè)鐫刻著愛(ài)與善意的人，都會(huì)成為我們生命中的擺渡人。她幫你劃開(kāi)蘆葦，摘下蓮子，最后，消失在你人生的河畔中……
生命的人作文 篇5
漫漫人生中，總有幾個(gè)人在你迷茫的時(shí)候點(diǎn)醒你，在你傷心時(shí)安慰你，他就是你生命旅途中的恩人—老師。
我小學(xué)的楊老師，她是一個(gè)年輕，直率的老師。記得那一年她剛帶上我們，那一年，我三年級(jí)，總是丟三落四的，那一天，像往常一樣跑完操，我正在班級(jí)的環(huán)境衛(wèi)生區(qū)打掃衛(wèi)生，生活老師讓我去教室拿簸箕，于是我從教室拿了下來(lái)，一個(gè)生活老師問(wèn)我借，因?yàn)槭抢蠋�，我毫不猶豫就借給了那個(gè)老師。于是我就上樓去了。上課了，老師問(wèn)簸箕去哪了，同學(xué)們都指向我，說(shuō)是我拿走了，我趕忙對(duì)老師解釋?zhuān)骸袄蠋�，一個(gè)生活老師問(wèn)我借走了�！薄吧罾蠋�？哪一個(gè)？”我忽然心慌起來(lái)，含含糊糊的說(shuō)：“就那個(gè)�！薄澳囊粋�(gè)？姓什么或叫什么名字？”我低下頭，不說(shuō)話(huà)了，老師一直問(wèn)。我哭著說(shuō)了一句：“老師我是真的不知道�！崩蠋熀敛涣羟榈陌盐液靡活D批評(píng)。
從那以后，我再也不敢把東西隨便亂放，或隨便亂借給別人了。我干些老師的批評(píng)。雖然那是我第一次被老師批評(píng)的那么狠，但是經(jīng)過(guò)那一次的教訓(xùn)，我是再也不敢了。
我是個(gè)典型的慢性子，干什么都慢，很少著急。楊老師發(fā)現(xiàn)了我的這一缺點(diǎn)。那一次上體育課，同學(xué)們都去了操場(chǎng)，我仍在收拾東西，楊老師走了進(jìn)來(lái)，要與我賽跑，就教室�！皝�(lái)，你不是慢么？跟我賽跑，跑不過(guò)我，我可讓你寫(xiě)檢查�！薄鞍�！哦�！蔽衣恼f(shuō)。老師就與我在教室走了二十幾個(gè)來(lái)回，最終，我勝利了。老師笑笑說(shuō)：“這不能快么，以后再慢我可踹了��！”“哦！好吧”
這事以后，雖然我的慢性子沒(méi)有完全收起來(lái)，但明顯有了好轉(zhuǎn)。我感謝老師。
我生命旅途中的恩人—楊老師，您對(duì)我的恩情是我終身難忘。您的恩情滋潤(rùn)了我的心田，使我有正充分的力量，茁壯成長(zhǎng)。
生命的人作文 篇6
孩子，如果你還活著，媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)你�！斑@是20xx年5月12日汶川大地震中一位母親留給孩子的一條短信。
在地震中一位母親抱著一個(gè)剛出生的嬰兒被埋在廢墟里，母親手扶地跪在地上，把嬰兒放在自己的身體下保護(hù)起來(lái)。因?yàn)檫@位母親時(shí)時(shí)都要面對(duì)接下來(lái)的余震，所以這位母親要一動(dòng)不動(dòng)地保持那個(gè)姿勢(shì)，時(shí)間一點(diǎn)一滴地過(guò)去，可是救援人員還沒(méi)來(lái)，這位母親在手機(jī)上留下了這條短信。我明白了這位母親的用意∶是讓她的生命延續(xù)下去，讓她在人生的道路上更加光彩，讓她過(guò)好每一天，讓她把生命延續(xù)下去，明白這用愛(ài)換回來(lái)的生命，愛(ài)惜生命，在人生的道路上無(wú)論遇到什么風(fēng)風(fēng)雨雨，都要笑著面對(duì)。珍惜用愛(ài)傳承下來(lái)的生命。
這是我想到現(xiàn)在有些孩子不珍惜生命的，輕生的、抑郁癥的、自殺的、什么樣的有。我對(duì)生命是這樣看的：當(dāng)遇到困難時(shí)，堅(jiān)定的信念是我戰(zhàn)勝困難的動(dòng)力。只要我始終充滿(mǎn)希望，就能創(chuàng)造奇跡，每個(gè)生命的過(guò)程都不是一番風(fēng)險(xiǎn)順的，只要我們堅(jiān)持不拋棄，不放棄，就能創(chuàng)造一個(gè)有一個(gè)生命的奇跡。
雖然生命很短暫，但是在有限的生命里活出無(wú)限的精彩。
生命的人作文 篇7
我家里有一盆仙人掌，它滿(mǎn)身都是刺。我就給它起了一個(gè)外號(hào)叫“綠刺猬”。
在許多花中，“綠刺猬”的摸樣并不算出眾。而且，它既沒(méi)有玫瑰花那樣艷麗，也沒(méi)有蘭草那樣的清秀，可它卻有那頑強(qiáng)的毅力。
有一次，我和爸爸媽媽一起外出旅游。過(guò)了好幾個(gè)星期才回家。路上，我想起了那盆“綠刺猬”，它在陽(yáng)臺(tái)上這么長(zhǎng)時(shí)間，肯定會(huì)枯死的�；氐郊�，我失望地走到陽(yáng)臺(tái)上，可眼前的一切卻令我大吃一驚，那盆“綠刺猬”并沒(méi)有倒下，它綠油油的，反而比以前更粗壯了。
從那時(shí)起，我更加敬佩“綠刺猬”頑強(qiáng)的毅力了。
生命的人作文 篇8
俗話(huà)說(shuō)：“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)�！蔽覀兯f(shuō)的家規(guī)就是家庭傳承中沿襲的一種規(guī)矩，久而久之便形成了家風(fēng)，每一個(gè)家庭所培養(yǎng)出來(lái)的孩子，都會(huì)受到這個(gè)家庭家風(fēng)的影響。比如，父母愛(ài)看書(shū)，孩子不會(huì)恨書(shū)；父母不焦慮，孩子也不會(huì)緊張；父母不習(xí)慣咆哮，孩子也不會(huì)習(xí)慣尖叫。
慶幸，我就是在一種寬松、自由、和諧、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的家庭氛圍中成長(zhǎng)的。
受當(dāng)鄉(xiāng)村教師的外祖父影響，我的母親從小喜歡書(shū)。晨曦中，暮色中，時(shí)光就在母親捧著的書(shū)中流淌。從小耳濡目染的我自然而然地也捧起了書(shū)，書(shū)是一扇門(mén)，帶著我通往神奇的世界，我像掉入樹(shù)洞的愛(ài)麗絲，或變成可以進(jìn)入鯨魚(yú)肚子的小木偶，或變成在魔法世界中騎著掃帚飛行的哈利波特，沒(méi)有人能阻擋我長(zhǎng)成什么樣子。
在如今這樣一個(gè)被數(shù)碼產(chǎn)品充斥包圍的世界，母親卻覺(jué)得一個(gè)沒(méi)有蛙鳴鳥(niǎo)叫的童年是多么讓人惋惜啊。所以從很小，我都會(huì)和父母去鄉(xiāng)下度周末。春天的清晨，母親和我一起踏著晨露，采摘籬笆上的薔薇花；夏天的傍晚，母親和我躺在掉落的芭蕉葉上發(fā)呆，看天上白云的變化；秋天的午后，我們一起去河灘上采摘蒼耳，直至變成兩只“刺猬”才回家。冬日，我們則一起踏雪尋梅、查看雪被子掩蓋下的麥苗是否安好。我們一起抬頭欣賞星球的完美運(yùn)轉(zhuǎn)，日夜四季的變化，星河的浩瀚。我們一起了解水的奧妙：澎湃的海洋。藍(lán)色的湖泊，壯麗的瀑布，皚皚的雪山，雨后的彩虹，都是水分子神妙的游戲。母親讓我在青山、稻田、河流與大自然的合奏中，飽嘗上天的恩賜。從大自然這本無(wú)字書(shū)中，我明白了自己所生存的宇宙是如此的壯麗、神奇、完美。我知道了雞怎么走路、蝴蝶怎么飛、蛇怎么吐信子，了解了稻谷小麥?zhǔn)卟说纳L(zhǎng)過(guò)程，體會(huì)到了爺爺種植莊稼蔬菜的艱辛……最重要的是，我的童年充滿(mǎn)了歡樂(lè)和自由。
在成長(zhǎng)過(guò)程中，我和很多孩子一樣，總會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)，每次我犯了錯(cuò)，母親從來(lái)不訓(xùn)斥我，而是利用這樣的教育契機(jī)培養(yǎng)我認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
記得有一次，剛上一年級(jí)的我堅(jiān)持自己的事情自己做的原則，試圖從冰箱里取一瓶牛奶，可剛走幾步，就失手了，奶瓶掉在地上，頓時(shí)，廚房里一片狼藉！母親聞聲而來(lái)。居然微笑著說(shuō)：“哦，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么多牛奶灑在地上，真有意思�。『昧�，反正已經(jīng)灑在地上了，在我們收拾干凈之前，你想玩一會(huì)兒?jiǎn)�？我想，玩牛奶說(shuō)不定是很有意思的�！�
結(jié)果我真的開(kāi)心地玩起了牛奶。幾分鐘過(guò)后，母親說(shuō)：“牛奶是灑在地上的，也應(yīng)該由你來(lái)收拾干凈�，F(xiàn)在，我這兒有海綿、抹布和拖把，你想用什么？”
我選擇了海綿。母親和我一起將地上的牛奶收拾得干干凈凈，才說(shuō)：“剛才你拿牛奶瓶沒(méi)拿住，這說(shuō)明你還沒(méi)有學(xué)會(huì)如何用一雙小手拿一只大奶瓶�，F(xiàn)在，我們到院子里去，在一個(gè)瓶子里裝滿(mǎn)水，看看你能不能發(fā)現(xiàn)一個(gè)很好的搬運(yùn)方法，使瓶子不會(huì)掉落到地上�！�
我通過(guò)反復(fù)實(shí)踐，知道要用雙手握住靠瓶口的地方，這樣瓶子在搬運(yùn)過(guò)程中就不會(huì)掉下來(lái)。
這是多么生動(dòng)而又內(nèi)容豐富的一課�。≌菑哪莻�(gè)時(shí)候起，我明白了無(wú)須害怕犯錯(cuò)誤，錯(cuò)誤往往是學(xué)習(xí)新知識(shí)的開(kāi)始。
母親說(shuō)，她是在養(yǎng)孩子，不是在養(yǎng)盆栽，所以她不會(huì)過(guò)度剪裁我。不管我做什么，她都會(huì)先讓她的主觀休息一下，先從我的角度想一想。不急著下判斷，不急著引導(dǎo)。我有我獨(dú)立的靈魂，我只要像我自己。當(dāng)春天來(lái)時(shí)，草木自己生長(zhǎng)。母親相信我會(huì)找到自己的方向和成長(zhǎng)的韻律。
千年家風(fēng)，“染于蒼則蒼，染于黃則黃”。父母要做的就是如春雨般“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”！
生命的人作文 篇9
生命是寶貴的，也是美好的，磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗，絕境中奮力求生的飛蛾，花叢中感受春光的盲姑娘；這一幅幅動(dòng)人的畫(huà)面無(wú)不展示著他們對(duì)生命的熱愛(ài)。在我們的日常生活中也有很多感人的事，讓我們感受到了生命的美好，殘疾人對(duì)生命的熱愛(ài)。
有一個(gè)叫黃美廉的女子，從小就患上了腦性麻痹癥。這種病的癥狀十分驚人，因?yàn)橹w失去平衡感，手足會(huì)時(shí)常亂動(dòng)，口里也會(huì)經(jīng)常念叨著模糊不清的詞語(yǔ)，模樣十分怪異。醫(yī)生根據(jù)她的情況，判定她活不過(guò)6歲。在常人看來(lái)，她已失去了語(yǔ)言表達(dá)能力與正常的生活條件，更別談什么前途與幸福。但她卻堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái)，而且靠頑強(qiáng)的意志和毅力，考上了美國(guó)著名的加州大學(xué)，并獲得了藝術(shù)博士學(xué)位。她靠手中的畫(huà)筆，還有很好的聽(tīng)力，抒發(fā)著自己的情感。在一次講演會(huì)上，一位同學(xué)貿(mào)然地這樣提問(wèn)：“黃博士，你從小就長(zhǎng)成這個(gè)樣子，請(qǐng)問(wèn)你怎么看你自己？你有過(guò)怨恨嗎？”在場(chǎng)的人都暗暗責(zé)怪這個(gè)同學(xué)的不敬，但黃美廉卻沒(méi)有半點(diǎn)不高興，她十分坦然地在黑板上寫(xiě)下了這么幾行字：
一、我好可愛(ài)；
二、我的腿很長(zhǎng)很美；
三、爸爸媽媽那么愛(ài)我；
四、我會(huì)畫(huà)畫(huà)，我會(huì)寫(xiě)稿；
五、我有一只可愛(ài)的貓；……
最后，她以一句話(huà)作結(jié)論：我只看我所有的，不看我所沒(méi)有的！
讀了上面的這個(gè)故事，我們都會(huì)深深地被黃美廉那種不向命運(yùn)屈服、熱愛(ài)生命的精神所感動(dòng)。是啊，要想使自己的人生變得有價(jià)值，就必須要經(jīng)受住磨難的考驗(yàn)；要想使自己活得快樂(lè)，就必須要接受和肯定自己。其實(shí)，在這個(gè)世界上，每個(gè)人都有著不同的缺陷或不如意的事情，并非只有你是不幸的，關(guān)鍵是如何看待和對(duì)待不幸。無(wú)須抱怨命運(yùn)的不濟(jì)，不要只看自己沒(méi)有的，而要多看看自己所擁有的，我們就會(huì)感到：其實(shí)我們很富有。在人生的旅途中，我們都讀過(guò)很多讓我們感動(dòng)和令我們深省的小故事，這些小故事中蘊(yùn)含的哲理和智慧，曾經(jīng)給我們的人生以啟迪，曾經(jīng)給我們的心靈以慰藉或震撼，曾經(jīng)讓我們感動(dòng)。在每個(gè)人的一生中，都需要領(lǐng)悟一些道理，以便使自己變得更加睿智；都需要接受一些感動(dòng)，以便使生命充滿(mǎn)激情。
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