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讀《畫楊桃》的收獲作文（精選12篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的讀《畫楊桃》的收獲作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀《畫楊桃》的收獲作文 1
今天我讀了第十一課，這篇課文的題目叫《畫楊桃》。
《畫楊桃》共有19個(gè)自然段，在這19個(gè)自然段中，我最喜歡第18自然段，因?yàn)樗嬖V了我一個(gè)道理：一個(gè)人人都熟悉的東西，看的'角度不同，它的樣子也許就不像平時(shí)看到的那樣。楊桃就是這樣，它是一種橢圓狀，并且有五條棱，但從它的一端看卻像個(gè)五角星。所以，當(dāng)別人把楊桃畫成五角星時(shí)，要看看別人是從什么角度看的。
這篇課文告訴我，遇到事情要從多個(gè)角度去思考，細(xì)心觀察。當(dāng)別人的意見(jiàn)與自己不同時(shí)，不要急著否定，要看看別人是從什么角度思考的。
讀《畫楊桃》的收獲作文 2
今天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文《畫楊桃》。學(xué)完后，張老師在講臺(tái)上放了一個(gè)普通的杯子，然后在把紙發(fā)給我們，說(shuō)：“大家中午到教室，在自己的座位上畫這個(gè)杯子�！�
中午，我來(lái)到教室，拿出這張紙?jiān)谧簧袭嬈饋?lái)。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)畫，覺(jué)得自己畫得很好。我的座位在中間，看到杯子，不像平時(shí)看到的，它的柄在中間，因此，我畫的只不過(guò)是一個(gè)圓圓的桶，中間有兩個(gè)彎彎的線，代表茶柄。我畫好了畫把把放在一邊。張老師來(lái)了，他告訴我們：“要畫真實(shí)的，不要想當(dāng)然，畫走了樣。”然后又回到講桌前仔細(xì)的在不同角度觀察著這個(gè)杯子。半晌，然后對(duì)大家說(shuō)：“今天我們要來(lái)評(píng)一評(píng)畫，然后拿一個(gè)同學(xué)的畫，讓一個(gè)同學(xué)評(píng)。讓位同學(xué)來(lái)到另一位同學(xué)的座位上坐下來(lái)，仔細(xì)地觀察著杯子和畫�！边^(guò)了一會(huì)兒，他說(shuō)“她畫的畫雖然很好，但是她沒(méi)畫準(zhǔn)，畫是從正東邊看的.杯子，在這里應(yīng)該杯子是斜的。所以她想那當(dāng)然了，就沒(méi)畫準(zhǔn)確，不要想那當(dāng)然，畫走了樣。”
這位同學(xué)的意思，我聽(tīng)明白了，我們要實(shí)事求是。
讀《畫楊桃》的收獲作文 3
今天，我們學(xué)了一篇課文，課文的名字叫《畫楊桃》，這篇課文告訴我們，要做一個(gè)實(shí)事求是的人，而且要相信自己的眼睛。
讀完了這篇課文之后，老師又拿來(lái)了一個(gè)楊桃，讓我們畫，而且要求是看到什么樣就畫成什么樣，我仔細(xì)的看了看，覺(jué)得畫楊桃很簡(jiǎn)單，可是一到紙上，我就不會(huì)畫了，我一會(huì)兒畫成一個(gè)扁扁的橄
欖球，一會(huì)兒又畫成個(gè)四不像，我實(shí)在是不會(huì)畫了，于是，我就翻開(kāi)書照著書上面的畫，才畫的好一點(diǎn)，忽然，我看到老師指著張文堯的畫說(shuō)：“你的楊桃怎么長(zhǎng)腿啦！難道楊桃會(huì)自己跑嗎？”我看了
看她的畫，果然，在她的楊桃下面，有兩個(gè)酷似腿的東西。
我又看了看我的同桌的畫，在她的紙上，畫著一個(gè)很大的漢堡，我就問(wèn)她：“老師讓我們畫楊桃，你畫漢堡干什么？”她說(shuō)：“我哪有畫漢堡啊？我畫的是一個(gè)楊桃�！蔽矣謫�(wèn)：“你這個(gè)是楊桃嗎？我長(zhǎng)這么大，都還沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么大的'楊桃�！�
過(guò)了一會(huì)兒，老師說(shuō)：“好，現(xiàn)在請(qǐng)畫好了的同學(xué)和沒(méi)畫好的同學(xué)放下筆，現(xiàn)在抄作業(yè)……
這次的“活動(dòng)”告訴我，做事情不能只看表面，也不能紙上談兵。
讀《畫楊桃》的收獲作文 4
今天上了一堂語(yǔ)文課，非常有趣。
我們最近學(xué)了一篇課文，講了一個(gè)學(xué)生把楊桃畫成五角星發(fā)生的好笑的事情。我沒(méi)有想到，要下課的時(shí)候，老師像變魔術(shù)似的從講臺(tái)里拿出一個(gè)青色的楊桃，讓我們畫這個(gè)楊桃。
我一開(kāi)始看到的是一個(gè)五角星，總是畫的歪歪扭扭，怎么畫都不像。老師轉(zhuǎn)了一下楊桃，我看到的像平時(shí)看到的楊桃一模一樣，既有長(zhǎng)的'，也有五角星，我覺(jué)得最難畫的是這個(gè)角度。突然聽(tīng)到老師說(shuō)，有人把楊桃畫成漢堡了，我覺(jué)得好笑。不知道為什么，我畫出來(lái)一個(gè)“星形漢堡”，又畫出來(lái)一個(gè)“四不像”。我看了一下很多同學(xué)都畫成了漢堡，哈哈哈，真把我樂(lè)壞了。
我一直畫，可是總是畫出來(lái)星形漢堡，一個(gè)也不像，我把這些楊桃全部擦掉了，我看到我的同桌袁熙文畫了一個(gè)很尖的五角星，根本不像楊桃，一個(gè)角度像五角星，不是尖的，而是彎的，老師也說(shuō)過(guò)。
老師要我們畫完整個(gè)楊桃，可是時(shí)間不夠，所以老師讓我們回家繼續(xù)畫。
為什么李老師要組織同學(xué)們畫楊桃呢？原來(lái)她希望我們做一個(gè)實(shí)事求是的人。
讀《畫楊桃》的收獲作文 5
語(yǔ)文書上有一篇文章叫《畫楊桃》。講的是，圖畫課上，老師擺了兩個(gè)楊桃在講臺(tái)上，讓同學(xué)們畫。作者的圖畫很像一個(gè)五角星。有幾個(gè)同學(xué)看見(jiàn)后嘲笑他，老師就解釋，楊桃從不同角度看起來(lái)都是不同的，有時(shí)候，看到的是正常楊桃的形狀；有時(shí)候，看起來(lái)卻很像五角星。這篇課文讓我懂得了很多做人到道理，做人要站在別人的角度看問(wèn)題，也要做個(gè)實(shí)事求是的人。
今天早上，李老師帶了一個(gè)楊桃讓我們看，看到的是哪一面，就畫那一面。我在我座位上細(xì)心觀察楊桃，我看到的很像一個(gè)五角星，我就動(dòng)起筆來(lái)畫了個(gè)五角星。后來(lái)我看到好多同學(xué)畫的跟我不同，我覺(jué)得很有趣，我就跑去他們的座位那看看，楊桃確實(shí)不像五角星。其實(shí)這個(gè)道理也是一樣的`，在不同角度看問(wèn)題，結(jié)果會(huì)有很大出入。我們不僅要做一個(gè)實(shí)事求是的人，還要學(xué)會(huì)站在別人的角度想問(wèn)題，多點(diǎn)關(guān)愛(ài)和包容。
有一次，有個(gè)別班的同學(xué)不小心搞臟褲子，看到他焦急和尷尬的樣子，我馬上跑去班上拿了個(gè)垃圾袋給他，協(xié)助清理他的褲子。其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活里很多人都會(huì)遇到類似的麻煩，我們應(yīng)該多關(guān)心、關(guān)愛(ài)別人，多站在別人的角度想過(guò)問(wèn)題。
畫楊桃真讓我學(xué)會(huì)了很多道理！
讀《畫楊桃》的收獲作文 6
今天上午的第一節(jié)課，是語(yǔ)文課。因?yàn)槲覀儗W(xué)了一篇《畫楊桃》的課文，老師為了讓我們更加深刻的理解課文，所以拿來(lái)了一個(gè)楊桃，叫我們畫楊桃。并對(duì)我們說(shuō)：同學(xué)們，我們一起來(lái)畫楊桃，因?yàn)?/p>
你們坐的位置不同，角度不同所看到楊桃也不一樣，所以你看到的楊桃是什么樣子的就畫什么樣子的楊桃。
老師把楊桃橫著放在講臺(tái)上，大家都紛紛拿出紙和筆開(kāi)始畫楊桃了，我坐在右邊靠門的位置，所以我看到的'楊桃是斜著的
李老師下來(lái)視察，邊走邊評(píng)價(jià)，老師評(píng)價(jià)我畫的楊桃生了腿，有的同學(xué)畫的楊桃想一個(gè)五角星，非常漂亮，有的同學(xué)在頭一個(gè)角度看楊桃所畫的簡(jiǎn)直一摸一樣
下課了，大家都互相展示自己的畫，有的同學(xué)稱贊我的畫，我也稱贊了他們的畫。我還看到了石佳玥的畫，畫得很漂亮，是一個(gè)橫著的楊桃；我還看了余定森的畫，畫的還行。
我覺(jué)得我畫的挺成功，有時(shí)候也很搞笑，讓我懂得了要看一件東西，是什么樣就畫什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣！
讀《畫楊桃》的收獲作文 7
今天，我們學(xué)習(xí)了十一課《畫楊桃》，老師拿出了一個(gè)楊桃，說(shuō)：“這篇課文叫畫楊桃。大家一定吃過(guò)楊桃看過(guò)楊桃吧，今天，我們就來(lái)畫楊桃，看看誰(shuí)畫的最正確，最漂亮，一定不能畫錯(cuò)！”
我急急忙忙拿出一張紙，仔仔細(xì)細(xì)的看了看楊桃，發(fā)現(xiàn)，楊桃橫著的一面是正對(duì)著我，我還發(fā)現(xiàn)，楊桃中間有一個(gè)角也是對(duì)著我的，外表是一個(gè)橢圓形的，旁邊還有隱隱約約的幾條邊。我觀察完了，就開(kāi)始畫了，我看了以后，認(rèn)為畫楊桃很簡(jiǎn)單，我首先畫了一個(gè)橢圓形，在中間畫了兩條線，代表中間的那一個(gè)角。我又在旁邊畫了幾條細(xì)細(xì)的線，代表隱隱約約的那幾個(gè)角。
我畫完以后，發(fā)現(xiàn)，我自己畫的好像漢堡包啊！我改了一改，還是像。我想，或許就是這樣的.吧！書上的作者也不是畫成了五角星嗎？并且還說(shuō)：“要相信自己的眼睛，看到什么就畫什么。”我也因該相信自己的眼睛，不能憑想。這個(gè)時(shí)候，王順悅問(wèn)李老師：“李老師，我也想畫一個(gè)五角星一樣的楊桃，可以嗎？”李老師笑著說(shuō)：“難道你也想被同學(xué)們嘲笑？”王順悅說(shuō)：“不是，我想嘗試一下�！崩罾蠋熗饬�。
回到了家里，我把楊桃涂上了顏色，果然有點(diǎn)像楊桃了，我去問(wèn)媽媽，說(shuō)：“你看這是什么？”媽媽看了看，對(duì)我說(shuō)：“應(yīng)該是楊桃吧，你看，你畫的這個(gè)和楊桃差不多，顏色也差不多都是黃色，于是，我就想是楊桃吧！”我驚訝的說(shuō)：“媽媽，你這么快猜對(duì)了，我還想要考考你呢！看來(lái)，我還得出比較難的題呢，或許只有增高難度了，才能夠難住你呀！”我和媽媽嘻嘻笑了起來(lái)。
這一天真有趣，我們大家都畫了不一樣的楊桃，讓我們知道了從不同的角度看一件東西，摸樣不一樣的真正意思。
讀《畫楊桃》的收獲作文 8
我們一起畫楊桃今天的第一節(jié)課，是語(yǔ)文課。因?yàn)檫@節(jié)課我們?cè)跁飳W(xué)了一個(gè)名叫《畫楊桃》的故事，所以老師在這節(jié)課的后半部分時(shí)間，拿來(lái)了一個(gè)楊桃，叫我們拿出紙和筆，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，我們一起來(lái)畫楊桃，規(guī)則是不管你坐在哪一個(gè)角度看著楊桃，都要相信自己的眼睛，不要以為和平時(shí)看到的楊桃不同而畫走了樣，聽(tīng)明白了嗎？”“聽(tīng)明白了�！贝蠹耶惪谕暤卣f(shuō)。
開(kāi)始畫畫了，我拿出了紙和筆，也畫了起來(lái)，我一會(huì)兒畫的像一枚手榴彈，一會(huì)兒畫成了圓形，一會(huì)兒畫的跟四不像差不多……
老師下來(lái)視察，邊走邊評(píng)價(jià)，老師說(shuō)有的同學(xué)畫的楊桃生了腿，有的同學(xué)畫的楊桃想一個(gè)五角星，非常漂亮，有的同學(xué)在他（或者她）那個(gè)角度來(lái)看畫的簡(jiǎn)直一摸一樣……
我畫的也很不錯(cuò)，我畫的楊桃的最左邊有一個(gè)和撇的形狀差不多的東西，上面有一個(gè)跟捺相似的東西，左下方有一個(gè)想魚鰭的東西（不過(guò)很硬），右下方有一條“小腿”。我們班的同學(xué)張文嶤拿出語(yǔ)文書，仿抄書里的楊桃，仿抄的還挺像。
下課了，大家都互相展示自己的畫，有的`同學(xué)稱贊我的畫，我也稱贊了他們的畫。我還看到了袁熙文的畫，畫得還蠻不錯(cuò)，是一個(gè)五角星，把影子的畫的一清二楚呢！
我人為這一次的畫畫很有意義，讓我們懂得了自己看到的是什么樣，就要畫成什么樣，要相信自己的眼睛！
讀《畫楊桃》的收獲作文 9
今天，我們學(xué)了《畫楊桃》這一篇課文，它講的是“我”讀小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，爸爸開(kāi)始教“我”畫畫，并且告訴“我”：“你看見(jiàn)一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。”有一次上圖畫課，老師讓我們畫楊桃，“我”畫好了，是一個(gè)五角星。同學(xué)哈哈大笑，老師讓那幾個(gè)同學(xué)輪流坐到“我”的位置上，并問(wèn)他們：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”那幾個(gè)同學(xué)都說(shuō)：“不像�！弊詈�，老師告訴我們：“我們應(yīng)該相信自己的`眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣�！卑职趾屠蠋煹慕陶d讓“我”一生受用。
這一節(jié)課，李老師也帶了一個(gè)楊桃，讓我們來(lái)畫。我也像文章里的“我”一樣認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，并在心里反復(fù)念著這一句話。我看見(jiàn)的楊桃是扁扁的，雖然只是幾條波浪線，卻很難畫。如果你這一條線畫偏了，那一條線又是歪的，那可什么也不像。
我畫的第一條線彎得坡度不是很大，第二條是直線，第三條向下彎……第四條是從第三條線的下面斜著過(guò)去……第五條線，再?gòu)牡谒臈l線的中間穿出來(lái)，還有一個(gè)尖尖的頭，就完工了！接著，我又修改了幾條畫得不是很標(biāo)準(zhǔn)的線。我多么想看成的是五角星啊，那樣就簡(jiǎn)單極了。要知道，畫一個(gè)五角星能有多難呢？
我把頭扭了扭，看看周圍同學(xué)的畫，竟沒(méi)有一個(gè)是五角星的！我又仔細(xì)想了想，要是畫成五角星，那要站在門后面畫呀。
我還給我的楊桃加了眼睛、鼻子、嘴巴、手、腳和兩條朝天辮，我給她起名為：楊桃妹妹，可愛(ài)極了。
畫完楊桃，我明白了這一篇課文的意思，你要相信你的眼睛，不要相信你想象出來(lái)的東西。
讀《畫楊桃》的收獲作文 10
我們們今天畫楊桃。
我們老師帶來(lái)了一個(gè)楊桃，把它放在桌上，讓我們照著它的形狀寫生。我發(fā)現(xiàn)從我的角度來(lái)觀察，楊桃的形狀有點(diǎn)不大規(guī)則，與平時(shí)見(jiàn)到的`樣子有點(diǎn)不一樣，我看見(jiàn)的是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的五角星，我心想:到底是畫我自己看到的還是人們心中一直那么認(rèn)為的形狀呢？正當(dāng)我左右為難時(shí)，忽然想起老師說(shuō)過(guò)，畫畫就是要自己親眼看到的如實(shí)反映出來(lái)。于是，我的心中有了答案。
我先畫了個(gè)四不像，我就又畫了一個(gè)，這回我覺(jué)得畫得很好了。
這件事讓我想到了一個(gè)故事，它講述的是一位國(guó)王為了尋找王位繼承人，故意將煮熟的種子發(fā)給自己國(guó)家的每個(gè)孩子，過(guò)了一段時(shí)間，大家都捧著長(zhǎng)滿美麗花朵的花盆出現(xiàn)在國(guó)王面前，只有一個(gè)孩子捧著沒(méi)長(zhǎng)出花的花盆，而他卻被當(dāng)選了國(guó)王。由此可見(jiàn)，誠(chéng)實(shí)地面對(duì)真實(shí)的事物對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么重要!
我會(huì)把這份難得的課堂體驗(yàn)珍藏在心中，還要把這份求真的精神一直發(fā)揚(yáng)下去，做個(gè)講真話，做實(shí)事的好孩子。
讀《畫楊桃》的收獲作文 11
我們學(xué)了一篇課文，叫《畫楊桃》，這篇課文讓我懂得了一個(gè)道理，就是要做一個(gè)實(shí)事求是的人。
今天，老師也帶來(lái)了好吃美味又酸甜可口的楊桃，看得我直嘴饞，但是，老師卻說(shuō)：“我們今天要畫楊桃�！痹瓉�(lái)，不是讓我們吃的，而是讓我們畫的呀，真讓我沮喪！
我拿起筆，拿起紙，老師把楊桃放在一層一層疊起來(lái)的書上面；我看了看楊桃，楊桃是正對(duì)著我的，但是，又稍稍往右偏了一點(diǎn)點(diǎn)。開(kāi)始畫了，我聽(tīng)見(jiàn)李老師對(duì)一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“這是楊桃嗎？好像是漢堡包呀！”那一位同學(xué)讓我們?nèi)啻笮ζ饋?lái)了，我轉(zhuǎn)過(guò)頭去看了看石家駿的，只見(jiàn)一個(gè)個(gè)熱狗面對(duì)著我，我對(duì)他說(shuō)：“你畫的好像熱狗呀！”石家駿輕聲笑起，我又轉(zhuǎn)回來(lái)，繼續(xù)畫我的楊桃，我在楊桃的左側(cè)面畫了一個(gè)歪歪扭扭彎彎曲曲的五角星，正面畫得是又像漢堡又像楊桃的楊桃。我的楊桃畫完的時(shí)候是說(shuō)像又不像，說(shuō)不像又像，真奇怪哦！
李老師走近我們這里的時(shí)候，到王順悅那里的時(shí)候，王順悅問(wèn)李老師：“李老師，我把楊桃畫成五角星行不行�。俊崩罾蠋熜那橛淇斓鼗卮穑海ㄒ�?yàn)槲铱吹嚼罾蠋熓切ξ腵）“你這里看到的是五角星嗎？不是呀！要實(shí)事求是地畫哦�！蔽耶嫼玫臅r(shí)候，把紙拿起來(lái)比來(lái)比去，擦了又擦，畫了又畫，終于有一次讓我比較滿意，不過(guò)，還是跟原來(lái)的差不了多少。
這一次畫畫讓我很開(kāi)心，我學(xué)習(xí)到了做什么事都要實(shí)事求是，不要在虛假里度過(guò)每一天。
讀《畫楊桃》的收獲作文 12
今天上午的第一節(jié)課，是語(yǔ)文課。因?yàn)槲覀儗W(xué)了一篇《畫楊桃》的課文，老師為了讓我們更加深刻的理解課文，所以拿來(lái)了一個(gè)楊桃，叫我們畫楊桃。并對(duì)我們說(shuō)：同學(xué)們，我們一起來(lái)畫楊桃，因?yàn)槟銈冏奈恢貌煌�，角度不同所看到楊桃也不一樣，所以你看到的楊桃是什么樣子的就畫什么樣子的楊桃�?/p>
老師把楊桃橫著放在講臺(tái)上，大家都紛紛拿出紙和筆開(kāi)始畫楊桃了，我坐在右邊靠門的位置，所以我看到的'楊桃是斜著的，李老師下來(lái)視察，邊走邊評(píng)價(jià)，老師評(píng)價(jià)我畫的楊桃生了腿，有的同學(xué)畫的楊桃像一個(gè)五角星，非常漂亮，有的同學(xué)在同一個(gè)角度看楊桃所畫的簡(jiǎn)直一摸一樣。
下課了，大家都互相展示自己的畫，有的同學(xué)稱贊我的畫，我也稱贊了他們的畫。我還看到了石佳玥的畫，畫得很漂亮，是一個(gè)橫著的楊桃；我還看了余定森的畫，畫的還行。
我覺(jué)得我畫的挺成功，有時(shí)候也很搞笑，讓我懂得了要看一件東西，是什么樣就畫什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣！
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