借物抒情的作文

[通用]借物抒情的作文10篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑�作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的借物抒情的作文10篇，希望能夠幫助到大家。

借物抒情的作文 篇1

　　有一天，放學(xué)后，我走在回家的路上，走到我家樓門口的時(shí)候，我無意中發(fā)現(xiàn)墻角有一只蜘蛛在織網(wǎng)。出于好奇心，我蹲在一旁，仔細(xì)地觀察起來，

　　只見蜘蛛從嘴里吐出一根細(xì)得幾乎看不見的絲，粘在墻角的一邊，然后拖著這根細(xì)絲，爬到墻角的另一邊。接著，又吐出第二根絲、第三根絲……也許，蜘蛛吐絲也很累，每吐一根，中間都要停一下，休息一會(huì)兒。不過，休息的時(shí)間都不是很長(zhǎng)，接著它會(huì)再吐、再粘。我心里暗想：它什么時(shí)候才能織成一張網(wǎng)，捕到食物��！我有點(diǎn)不耐煩了，就回家寫作業(yè)了。

　　第二天早上上學(xué)的時(shí)候，我無意中朝那個(gè)墻角看了一眼，我發(fā)現(xiàn)那只蜘蛛已經(jīng)織好一張網(wǎng)。它正躲在網(wǎng)的一角，等待著它的“美餐”呢！不知道是出于頑皮，還是出于好奇，我從地上撿起一根小木棍，把蜘蛛辛辛苦苦織的網(wǎng)給捅破了，然后便若無其事的`上學(xué)了。

　　到了中午，我迫不及待地跑回家，看看那張被我捅破了的網(wǎng)。我以為，那只蜘蛛早已放棄了那張破網(wǎng)，去另謀生路了。走到樓門口一看，完全出乎我的意料之外，那張破網(wǎng)已經(jīng)被小蜘蛛修補(bǔ)好了。為了考驗(yàn)這只蜘蛛的毅力和耐力，我又把它補(bǔ)好了的網(wǎng)捅了個(gè)比上次還大的洞。我心想：這只蜘蛛不會(huì)再補(bǔ)這張網(wǎng)了。

　　可是，到了第二天早上上學(xué)時(shí)，我居然發(fā)現(xiàn)那只蜘蛛又在認(rèn)認(rèn)真真地補(bǔ)著那張破網(wǎng)。我被小蜘蛛的行為驚呆了，一只小小的蜘蛛竟有這么大的毅力和耐力。如果，我們?cè)趯W(xué)校上能有蜘蛛織網(wǎng)的精神，還有什么困難克服不了呢？

借物抒情的作文 篇2

　　窗前的千紙鶴，在風(fēng)中搖擺，映著心的感激，在夢(mèng)的天空飛翔。隨風(fēng)旋轉(zhuǎn)的千紙鶴啊，你向我訴說那段回憶。

　　夜，黑了，只留下精靈般的星星在天空中閃爍著，閃爍著。只是，屋里的明燈還散著光。冬夜的空氣，冰冰冷。燈前，媽媽獨(dú)自為我折著千紙鶴，時(shí)不時(shí)望望床上的我。

　　“寶貝，下次上課認(rèn)真聽啊，別人都會(huì)折，怎么你不會(huì)呢？”媽媽一臉迷惑，關(guān)切地問道�！拔矣植皇枪室獾�！”我抱怨道。媽媽抬起頭望了望窗外，深深地嘆了一口氣。笑容，散了。

　　“媽，我渴了！”媽媽一聽，便馬上起身，倒了慢慢一杯熱水，雙手遞給我�？粗�我安靜地喝著水，媽媽開心地笑了。

　　回到微弱的燈光下，媽媽繼續(xù)折著千紙鶴。靜悄悄，靜悄悄的，時(shí)間老人在往前走。我悄悄地望著媽媽。那雙凍得通紅的手，不加一點(diǎn)修飾，老遠(yuǎn)就可以望見。聽見她咳嗽的聲音，我的心猛然一震。我的媽媽呀，是何時(shí)那搗亂的銀絲爬上您的發(fā)梢，是何時(shí)那纖纖的細(xì)紋在您的臉上蕩漾！一定是因?yàn)槲�！我還沒認(rèn)認(rèn)真真給媽媽做過什么呢！思維，雜亂地出現(xiàn)那些記憶，而此時(shí)，那雙炯大的眼睛，已經(jīng)晶瑩剔透了。眼淚，順著臉頰，一滴，一滴……

　　第二天，我偷偷折了幾串千紙鶴交給了老師，而將媽媽那串放在了身邊。一夜之間，我仿佛長(zhǎng)大了許多……

　　媽媽看到窗前的.千紙鶴，沒有說什么，只是欣慰地笑了。那燦爛的笑容，是我永生難忘的，溫暖直入心田。

　　搖曳在風(fēng)中的千紙鶴啊，你可知，你不僅僅是幾張紙，更是媽媽對(duì)我濃濃的愛呀！是那偉大的母愛筑成了你！學(xué)會(huì)感激吧！

　　眼前的千紙鶴，晃呀，晃呀，在淚水中，模糊了……

借物抒情的作文 篇3

　　十多年的時(shí)間，給丫頭做嫁妝我一直堅(jiān)信著人和樹在冥冥之中有著不解的緣分，一棵和自己血脈相通的樹。

　　或許在某個(gè)冬天。

　　人的一生里應(yīng)該擁有一棵樹，可以感受到大樹里流淌的汩汩生命力連通自己的血脈，我卻很想對(duì)她更好一些。

　　人注定是不安分的動(dòng)物。

　　我曾認(rèn)定了奶奶不疼我，就堅(jiān)定不移，我的樹會(huì)留在寒風(fēng)里。

　　屬于我的那一棵樹，又共同垂垂老去，可奶奶不肯，現(xiàn)在的它，或許在老家的院子里，落葉歸根，現(xiàn)在只剩下兩堵殘墻，干凈的樹干，只是站在這棵樹下時(shí)，一樣的滄桑，深邃。就像孩子相信世界的另一端會(huì)有一個(gè)和自己長(zhǎng)得一樣的人。我們一同在成長(zhǎng)，成為生命中不可磨滅的見證，一直望著遠(yuǎn)方。而那棵梧桐卻一年年高大起來，這是我們?cè)��?jīng)生活過的.見證，我會(huì)很幸福。

　　一個(gè)人在旅途中走累了，都可以摟著它的臂膀像摟著外祖母的脖子，和我的樹一樣，大而漂亮的樹葉。

　　我的梧桐樹俊秀挺拔，就必須在生命里游走，自己和樹，留棵樹，我們都只屬于自然，會(huì)有一棵和我血脈相通的樹，是棵梧桐。

　　不過生命里有一棵樹和我共同生活過。當(dāng)我們站在高大的樹下仰望時(shí)。成長(zhǎng)也好，生了雙腿，不管我什么時(shí)候回去，足可以守護(hù)著老房子的根基，上面生了很多很多眼睛，老房子從房頂老到了門檻，在那一刻便成了整體，遼遠(yuǎn)，靜靜離去，一樣的溫暖，生了根。

　　樹是堅(jiān)貞不渝的，衰老也罷。

　　而樹是沉穩(wěn)的。

　　姑姑說它長(zhǎng)的不是地方――將來會(huì)擋了老房子的窗。

　　我相信在我曾每天都走過的地方。那一刻。

　　我記得當(dāng)時(shí)奶奶說，這些漣漪或是印記含著時(shí)間的風(fēng)沙鋪就著身后的歷程。

　　同樣的時(shí)間在樹木上漾開漣漪的同時(shí)也會(huì)在人的皮膚上刻下印記，泥糊的墻一層層剝落，要砍斷它。

　　或許我也會(huì)老去在某一年的冬天里，可以像當(dāng)年那個(gè)頑皮的孩子仰著頭看自己英俊的父親一樣，在印象中它很完美，會(huì)情不自禁地想像大樹的孩子一樣。我們喝的是同一泓水

借物抒情的作文 篇4

　　走在鄉(xiāng)間小路，你是否聞到了路邊的野菊花？蒙蒙細(xì)雨后的春天，是否夾著重生的氣息？捧起一本書，輕輕地嗅一下，是否會(huì)有撲鼻而來的梅花香，那樣的樸素，那樣的幽靜，那樣的堅(jiān)強(qiáng)與不屈。

　　漫步在鄉(xiāng)間小路上，路旁的野菊花映入簾里，分布領(lǐng)路的排放，顯然就能感到它不受人們的關(guān)注，相反他被人們忽視了它的存在。然而，他并沒有放棄自己，因?yàn)樗鼒?jiān)信即使自己不會(huì)像溫室里的花那樣受人們的關(guān)注，但自己也可以活得更好，活得更精彩，綻放屬于自己的芬芳。

　　接受雨的洗禮的野菊花是不是開放的更加的絢麗呢？

　　雨，朦朦朧朧的下著，拍打在人的臉頰，癢癢的感覺，漫步在鄉(xiāng)間小路，也有別有一番趣味，在這塊要迎來春天的大地上，大自然與我共同吸收滋潤(rùn)生命的寶物---雨，腳旁的小草勇敢的露出自己的腦袋，野菊花姐妹們?cè)谟晏煜嘛w舞，可謂生機(jī)，有活力，充滿芬香的'世界。

　　梅花在這時(shí)，可以說是正在是絢爛之時(shí)，忍受著寒冷，在漫漫大雪中佇立而戰(zhàn)，大老遠(yuǎn)看去，是一抹紅，正當(dāng)人們所好奇是何方神圣之時(shí)，撲面而來的香氣，已暴漏了他的行蹤。它不與其它花爭(zhēng)寵，想必他是認(rèn)為：只要是保持堅(jiān)持，堅(jiān)強(qiáng)保留自己傲骨的氣息，就不畏前方的艱難。

　　連這些花都有自己的執(zhí)著與追求，而我沒這些人呢？我們是否有同樣的執(zhí)著與追求呢？

　　社會(huì)上的人，在自己的崗位上，是否盡職盡責(zé)，堅(jiān)持，不畏困難呢？是否有后悔兒時(shí)不努力，老大徒傷悲的情懷呢？

　　現(xiàn)在的我們，正是需要花般的香氣---堅(jiān)持，努力，不怕困難，積累知識(shí)，在書本中遨游，領(lǐng)悟人生哲理，品味淡淡花香。

借物抒情的作文 篇5

　　音樂之美，美在純真。俞伯牙、鐘子期，命運(yùn)因?yàn)樗�而緊緊相連；音樂之美，美在哀婉，白居易的心系在了琵琶琴弦上。音樂之美，美在剛毅，《廣陵散》在夜空中訴說著不屈。

　　碧水紅舟，他于江心彈撥著自己的愁苦，怨憤的心弦；柔石淺灘，他于對(duì)岸拍手叫絕：“此曲只應(yīng)天上有�！彼�抬頭，他頷首，兩人相視一笑，俞伯牙，鐘子期，千年的交情便在音樂的縈繞中萌生了。

　　俞伯牙用心在撥動(dòng)旋律，鐘子期用心在感悟音樂，有了心的承載，音樂滋潤(rùn)了一段流傳千古的佳話。在音樂中相遇，在音樂中攜手，在音樂中覓得知音！高山流水是連結(jié)心靈的紐帶。

　　天籟鳴心，音樂只有回蕩在心靈的天空，才可以稱之為“天籟”！

　　那夜，同樣在水邊，楓葉，荻花，秋風(fēng)蕭瑟，撩動(dòng)他的衣襟。心中悵然而失落，耳邊卻響起了幽幽的琵琶曲。他的心一顫，靈魂一振，曲中傳遞著淡淡的哀傷與幽怨，似曾相識(shí)。他誠心的請(qǐng)求，女子盡心地彈奏，使得他在長(zhǎng)期遠(yuǎn)離了絲竹管弦，忍受了山歌村笛之后有了“如聽仙樂耳暫明”的感受。那是真摯的音律淌進(jìn)了他的心里，如春雨般滋潤(rùn)著他對(duì)音樂的干渴。

　　“同是天涯淪落人”，兩人有著不同但相似的苦衷。一個(gè)是失意遷客，孤寂凄涼；一個(gè)是天涯歌女，感懷悲傷。同樣黯淡的心靈被音樂相連，“凄凄不似向前聲”，女子為了這份相似促弦撥動(dòng)；“江州司馬青衫濕”，他為這份相似淚灑衣衫。

　　是音樂在二人的心湖中擲下石子，激起共鳴，使心靈體會(huì)著音樂的華美與凄楚。音樂在心靈的溝通之下升華出了那份濃濃的情感，經(jīng)久縈回。

　　澎湃的音律升起，那喧鬧的街市上靜寂，靜寂，他端坐在刑臺(tái)上，鎮(zhèn)定自若，手中的琴弦變幻出不同的情感，低訴、置疑、吶喊，孰不知，周圍的百姓正為之哀傷落淚，臺(tái)前的刑官正為之膽顫，遠(yuǎn)處的山濤正為之羞愧，他用心撥動(dòng)著旋律，用音樂表達(dá)著心情。

　　他堅(jiān)定，他的'音律也堅(jiān)定，他潔身自好，不愿與世俗同流合污，所以他寧愿帶著自己的《廣陵散》共赴黃泉，《廣陵散》成為了千古絕唱。自從刑場(chǎng)上人們被它感動(dòng)之后，就再無人有緣去感受那激昂的樂章。但那次，音律傳出的他的堅(jiān)定與信念卻回蕩在世間數(shù)千年，依然清脆，悅耳。

　　音樂，由心而發(fā)，由心來聽，它聯(lián)系心與心的共鳴，交匯心與心的情感，表達(dá)心中的志向，回響心中的意念……而音樂的內(nèi)含要由心去體會(huì)，去感悟，去承載。

借物抒情的作文 篇6

　　如何寫好借物抒情的作文

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)選取某種事物，描繪它們的形態(tài)特征，并從中發(fā)現(xiàn)一定的象征意義，借此抒發(fā)自己的思想感情

　　2“借物抒情，托物寓意”就是通過 對(duì)某種事物（動(dòng)物、植物、花草）的“形”進(jìn)行形象具體的描繪,來表明自己的心志，展示自己的人生態(tài)度和對(duì)自然、人生的感悟、 思考的一種表現(xiàn)手法。這類文章寫景狀物不是目的，它是為抒情言志作鋪墊的。

　　二、拓展聯(lián)想

　　（一）根據(jù)下列“物”或“意”，說說可寓之“意” 或可托之“物”

　　1、物：?1?鋪路石 ?2?樹根 ?3?春雨

　　2、意：?1?無私奉獻(xiàn)?2?堅(jiān)忍不拔 ?3?奮發(fā)向上

　　（二）利用事物間的相通.相近.相似.或 相反的關(guān)聯(lián),豐富突出事物的形象性.

　　1、“梅”

　　特點(diǎn):百花開罷它獨(dú)放,不畏風(fēng)雪不爭(zhēng)春.

　　王安石有詩：詠梅 墻角數(shù)枝梅, 凌寒獨(dú)自開. 遙知不是雪, 為有暗香來. 所言何志? 人應(yīng)有不畏風(fēng)雪不爭(zhēng)春的內(nèi)在人格美.

　　2、“蘿卜”

歸納:蘿卜平凡的外表的下面,是?

　　怎樣美麗的內(nèi)心,外表的美固然重要,但我們?nèi)魮碛泄馊A燦爛的內(nèi)心世界,那我們就是美麗的.

　　三、如何寫好借物抒情？

　　托物部分往往采用描寫的表達(dá)方?

　　言志部分常常運(yùn)用議論和抒情的 表達(dá)方式。

　　（一）、立意要明確

　　“托物寓意”在某種意義上說就是作品的思想，作者的感情。所謂“情意為主，景（物）為實(shí)”，思想感 情是主要的，我們要由小見大，借 自然之“物”來表達(dá)自己的思想、情感。

　　千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。 粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。 這是一首托物言志詩。作者以石灰作比喻， 表達(dá)自己為國(guó)盡忠，不怕犧牲的意愿和堅(jiān)守 高潔情操的決心。石灰由于它的堅(jiān)強(qiáng)不屈、 潔身自好在人間留下了清白，而于謙呢，他 也像石灰一樣任憑怎樣的千錘萬擊，任憑烈 火如何焚燒，哪怕是粉骨碎身，他都毫不畏懼，堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底。

　　（二）、描繪要具體

　　文章的立意明確了，怎樣才能很好 地表達(dá)情意，使人感到親切自然、 生動(dòng)感人呢？這就首先要抓住所托 之物的“形”，進(jìn)行具體的描繪。 這個(gè)“形”既指它的整體特征，也 指它的局部特征。

　　（三）、聯(lián)想要恰當(dāng)

　　既然是“托物寓意”，就必然要采用象 征手法展開聯(lián)想。而類比往往是引起聯(lián) 想、運(yùn)用象征手法的基礎(chǔ)。 如《白楊禮贊》的白楊樹和北方農(nóng)民的 質(zhì)樸，堅(jiān)強(qiáng)不屈 類比點(diǎn)是：______________ ；白楊樹和 哨兵的類比點(diǎn)是：

　　__________________； 傲然挺立，堅(jiān)強(qiáng)不屈 白楊樹和我國(guó)民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)中不可缺少 的精神的類比點(diǎn)是：_________________ 團(tuán)結(jié)一心，力求上進(jìn)

　�。ㄋ模�、過渡要自然

　　這類文章，要求作者插上想象的翅膀，上下 幾千年，縱橫數(shù)萬里，信筆寫來，舒卷自如

　　物品回憶寫往事，抓住特點(diǎn)述真情;

　　倒敘寫人先回憶，具體事例寫完整;

　　過渡句子巧妙用，首尾呼應(yīng)抒發(fā)情;

　　一人一事一特點(diǎn)，一段生活一片情。

　　四、習(xí)作

　　《幸福的味道》

　　附，回憶人物的寫法

　　回憶是人的一種思想情感。有人說，回憶是一顆酸棗仁，找尋塵封的記憶，會(huì)伴隨著物是人非、人情冷暖。記憶的蓋子一經(jīng)揭開，便有絲絲的苦楚；但是當(dāng)你心中還保留著一份美好的記憶時(shí)，回憶起來就像慢慢品嘗一杯蜂蜜茶，很容易感受到回憶所帶來的喜悅與幸福。

　　一、回憶人物離不開事件

　　選擇什么事件呢？一要選擇典型事件，即能突出人物性格的事件。如有同學(xué)在寫《我的小學(xué)老師》中回憶小學(xué)語文老師上課的一次遲到，用一件本來很平常的事情，挖掘出了深刻的意義。原來老師剛剛送女兒到醫(yī)院，急急忙忙地趕回來上課。就是我們現(xiàn)在讀這樣的事件，也依然可以想象老師走進(jìn)教室那一刻該懷著怎樣的情感，而這些情感正反映出主人公守時(shí)、敬業(yè)的形象。二要有主有次地選擇素材。除非接觸的時(shí)間較短，否則你一定會(huì)知道所憶的人的很多故事。倘若僅僅是寫一件事，這就很容易寫成以敘事為主的作文。以寫人為主，最好選擇幾件事來全方位地表現(xiàn)人物，而在材料安排上依其主次有詳有略。這樣寫出來的人物形象就是立體的，就更顯真實(shí)，更顯豐滿。

　　二、回憶人物離不開描寫

　　描寫歷來是寫人的一個(gè)重要法寶。由于記憶中的人物都是過去所接觸交往過的，難免模糊淡忘，所以要盡力仔細(xì)回憶，避虛就實(shí)，挖掘細(xì)節(jié)，再從多角度描寫、再現(xiàn)人物，才能讓人物形象躍然紙上。經(jīng)典名篇《背影》為何成為經(jīng)典？就在于這篇文章對(duì)父親過鐵道買橘子的那一連串的動(dòng)作及那肥胖的背影描寫得實(shí)在太細(xì)膩太傳神，其中深蘊(yùn)了作者在當(dāng)時(shí)那特殊的背景下所體味到的慈父深情，以及油然而生的對(duì)父親的由衷感激。同學(xué)們也許并不知道，在此前的很長(zhǎng)一段時(shí)間中，朱自清對(duì)父親曾有很深的誤解，父子之間曾有過隔閡。

　　當(dāng)我們?cè)谟洃浿兴阉魉夭牡臅r(shí)候，腦海里一定會(huì)像放電影一樣閃現(xiàn)出若干個(gè)鏡頭，我們就要從中選擇那些最清晰、鮮明、生動(dòng)的鏡頭來詳細(xì)描寫。例如有一位同學(xué)寫了回憶姥姥的作文，兩次特別描寫了姥姥的雙手，一次描寫的是姥姥遞給“我”一個(gè)蘋果時(shí)蒼老的手，另一次描寫的是“我”給姥姥蘋果時(shí)姥姥那顫巍巍的手，兩次描寫分別在不同場(chǎng)景下進(jìn)行，把姥姥對(duì)我的愛及我對(duì)姥姥的愛表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　三、回憶人物離不開感情

　　回憶一個(gè)人物，一定懷著某種深情，如懷念、贊美、歌頌等。這種感情往往

　　就形成一條線索貫穿全文，讓回憶有條不紊地展開，倘若離開了這些情感，所回憶的內(nèi)容就難串聯(lián)起來。那么如何表現(xiàn)作者對(duì)所憶人物的情感呢？一方面可以采用心理描寫，即作者做內(nèi)心剖白，注意：這不是描寫所憶人物的心理，而是寫作者的所感所想；另一方面，在回憶的過程中要適時(shí)交代現(xiàn)在的情形，兩相比較，在歲月的變遷中表現(xiàn)作者深刻的思想感悟。

　　有一位同學(xué)回憶過世的奶奶，想起如今生病的自己，不禁淚流滿面。那時(shí)作者病了，奶奶為了讓孫子緩解病痛，為了讓他開心，不惜彎著腰、駝著背扮演小動(dòng)物的行走姿勢(shì)，用老邁的聲調(diào)模擬小動(dòng)物的叫聲。寫到這些情景時(shí)，作者對(duì)奶奶的懷念之情，一定會(huì)引起讀者共鳴。

　　除了上述三個(gè)注意點(diǎn)，寫回憶人物的作文還要適當(dāng)?shù)剡x用其他的寫作技巧，以使文章錦上添花。例如，可采用倒敘的順序，先寫眼前的場(chǎng)景，再回憶過去歲月中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，能使讀者與你一起進(jìn)入回憶的情境；可采用先抑后揚(yáng)的手法，更能反襯出人物光輝的一面。

　　回憶是重現(xiàn)昨天，回憶人物其實(shí)是在進(jìn)行心與心的傾訴，你是在用你的筆推開你的心靈之窗！

　　向日葵的幸福

　　江陰市英橋國(guó)際學(xué)校五（2）班 李紫嫣

　　幸福是隨處可見的，每個(gè)人都有屬于自己的一份小小的幸福，我也有。 當(dāng)年的我，還太小，不懂得幸福是什么？就問媽媽。她沉思了片刻對(duì)我說：“跟我來看�！彼�把我領(lǐng)到窗前，指著那片向日葵說：“就像它們，你現(xiàn)在可能不懂，以后就懂了�！蔽宜贫�非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，離開了窗口。

　　時(shí)光飛逝，也帶著我的這段記憶離開了。長(zhǎng)大了的我，又來到了窗前，那段追問幸福的往事又像流水樣沖回來，我問媽媽的那些話，又在我耳畔回想。望著這片向日葵，我似乎明白了什么道理？哦，向日葵的幸福就在于太陽出來了，隨著太陽轉(zhuǎn)動(dòng)，每天向著太陽。這就是向日葵的幸福。呃！那我的幸福到底是什么呢？

　　那天，媽媽帶我去黃山湖公園玩。她見我像蝴蝶那樣輕盈地跑著，多么開心。在塘邊，我忘情地?fù)芘�著水草，媽媽邊看邊笑著，她的笑多爛漫啊！看到媽媽的笑臉，我明白了媽媽的幸福，她的幸福就在于看到自己的骨肉，開心又健康，就知足了。那我的幸福又是什么呢？我又思考起這個(gè)問題。

　　時(shí)光過得真快，這學(xué)期匆匆地結(jié)束了。校園里也發(fā)生不少悲歡離合的事。有一場(chǎng)英語考試時(shí)，我心中似有幾百只兔子在跳動(dòng)一樣，手心里滲著汗�？纪炅�，我心中的那群兔子也安分了，但我希望快報(bào)成績(jī)。第二天，老師發(fā)試卷時(shí)，那些該死的兔子又跳了起來，不一會(huì)兒，老師點(diǎn)到了我的名字，我拿到卷子一看等第，哇！我真想叫起來，100分，那個(gè)“1”字在向我招手，兩個(gè)“0”字在向我微笑。我樂開了懷！一下子，我似乎明白了，我的幸福是什么？它不是別的，是在自己耕耘后，收獲的那份歡喜之情！

　　幸福不是觸手可及的，它遠(yuǎn)在天邊，近在眼前。它經(jīng)常出現(xiàn)在你身邊，你要有顆善于觀察的心，它就會(huì)靠近你，并讓你發(fā)現(xiàn)它，這就是我的幸福觀。我忘不了那窗外的向日葵，是它啟發(fā)我幸福是什么！

　　本文寫在冬日下雪中，當(dāng)時(shí)的我想念老家，眼前出現(xiàn)了兩棵樹，想起我曾在樹下的生活畫面來，繼而想到這兩棵對(duì)我的影響，表面上寫樹，實(shí)際上是對(duì)往昔生活的回顧，抒發(fā)了“睹物思人”的情感，這兩棵樹算是種在我的心里了，原因是外公種樹，子孫好學(xué)，讀書改變?nèi)松�境遇，讓人有向上追求的力量�?/p>

　　種在心里的樹

　　朱少平

　�、匍T外落了大雪，我賴在被窩里。一縷晨光照到窗口，布簾上的仙鶴微微振翅，我枕著手臂，在床上側(cè)睡著，情不自禁地想到家鄉(xiāng)的兩棵樹。

　　②我的老家在廬江黃陂湖畔。外婆家的門口，有一棵歪軀干的刺槐樹，有兩層樓房那么高。這棵樹令人稱奇的地方，是樹身上生長(zhǎng)著許多蘑菇。這棵樹令人討厭的地方，是樹身上落下的槐刺，常會(huì)扎著我們的腳板。自外婆家廚房換地方后，那棵刺槐樹就被鋸斷了，連樹墩都挖掉了，放在樹下的那塊舂米的青石墩也埋到地底去了。幼時(shí)，我不懂門前種槐樹的緣由。長(zhǎng)大了，我才知道，槐樹有花香，也有刺棘。人在槐樹下的生活體驗(yàn)，相似于大千社會(huì)的包羅萬象。

　�、哿硪豢檬浅舸唬╟hūn）樹，是外公悄悄移栽的。種樹時(shí)，沒有人在意它。那棵臭椿樹至今尚在，高大挺拔。它比我的年歲還要大，估計(jì)有三十五年左右吧！

　�、芪壹遗c外婆家是鄰居。二十多年前，我家新建房子，這棵樹已有十來年的樹齡。建房時(shí)，住在我家門前的'向東媽反對(duì)我家從老屋地基向前放了一米遠(yuǎn)，破壞我家的放線打樁。木匠父親便用五尺來丈量，多次爭(zhēng)吵，經(jīng)過外公調(diào)解，我家向前挪動(dòng)了兩塊磚的地基。后來便以此樹為三家地界，樹身方圓一米不許有建筑物。這棵臭椿樹的功勞不小，它像石碑一樣，成為鄰家地界的證物，消釋了鄰里間的矛盾。

　�、菰谶@棵臭椿樹下，仰望星空的人有很多，他們接二連三地考進(jìn)大學(xué)，離開家園，通過讀書改變命運(yùn)。如今，親眷都進(jìn)城工作，有落腳首都，有落腳特區(qū)，有出國(guó)定居。我也正是在這棵樹的指引下求學(xué)，就業(yè)在外鄉(xiāng)。由兩棵樹所牽系起的情思，我禁不住遙想往昔的情景。

　　⑥黃昏后，輸了棋的表弟攆著我追，要奪回我手上的馬。我們?cè)陂T前轉(zhuǎn)圈，不經(jīng)意的我跑丟了鞋，槐刺扎疼我的腳板。大表姐讓我把腳抬高點(diǎn)，放在她的膝蓋上，她用針給我挑刺。清早，我搬了小板凳，坐在那棵臭椿樹下看書，微風(fēng)晃動(dòng)著樹枝，和煦的光影落在我捧起的書上，也落進(jìn)了我的心里。

　�、吖枢l(xiāng)的這兩棵樹，大概是種在我的心里吧！若不然，在這落雪的日子，我怎么會(huì)想到樹呢？

　　本文表面寫柿子樹，實(shí)是借物抒情。在摘柿子和留柿子時(shí)，寫出母親的生活情懷和作者對(duì)生活的感想，讓人感受生活的奧秘，并理解生活的本真。

　　留兩個(gè)柿子看樹

　　陳滿意

　　①小時(shí)候，父親是泥水匠，跟著村里的建筑隊(duì)日日為生計(jì)忙碌。母親一人擔(dān)起了家中所有的農(nóng)活，里里外外忙個(gè)不停。母親不識(shí)字，但她在生活中處處教導(dǎo)我們節(jié)儉，摘柿子的時(shí)候不論大小都讓我和弟弟摘下來。

　　②挨著院墻有一排粗大柿子樹，黑黢黢的軀干，粗糙皸裂的樹皮，一如歷盡歲月滄桑的長(zhǎng)者，安詳、淡定。霜濃秋重的時(shí)候，柿樹上果實(shí)累累，不甘寂寞的一片片柿葉，被秋染紅，隨風(fēng)而動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像一團(tuán)火，柿葉搖擺著秋的火焰，像擎在半空中的火炬。那些飽滿而豐潤(rùn)的柿子很快褪去了少女般的青澀，追尋著歲月的腳步由金黃圓潤(rùn)轉(zhuǎn)身披上紅彤彤的嫁衣，墜在枝頭閃動(dòng)著紅色的亮光，特別誘人。

　�、勖康绞斋@的季節(jié)，母親總讓我和弟弟爬到樹上去，想方設(shè)法把柿子摘下來，甚至連樹梢上帶著青色斑點(diǎn)的小柿子也不放過。在母親的監(jiān)督下，所有的柿樹都會(huì)被我們“掃蕩”很多遍。母親頂著一塊藍(lán)色的方巾在樹下接著，更不忘叮囑我們小心點(diǎn)，小心點(diǎn)。記得有一次，在母親的指揮下，我爬到高高的樹梢上摘柿子，大個(gè)的“紅燈籠”盡收籃里，剩下的柿子青色還未褪盡，小小的如沒開個(gè)的棉桃子，我嫌小沒有摘。母親卻不以為然，她說：“摘下來都是錢，放在樹上一分錢換不到，挺可惜的，你的學(xué)費(fèi)就是這些柿子換來的�！焙髞�，母親用竹竿做成的網(wǎng)套，還是把那個(gè)柿子套下來。鄉(xiāng)下的人家底子薄，日子都算計(jì)著過，手指縫張大一點(diǎn)都是浪費(fèi)。母親說：“一個(gè)柿子可以換來一碗茶，該節(jié)省的還是要節(jié)省�！�

　�、軓哪呛笪矣涀×四赣H的話，每年都把樹上的柿子摘得干干凈凈。

　�、菰聺L著月，年滾著年。后來，我們兄妹都離開了家鄉(xiāng)，回家的次數(shù)越來越少。上次回家，已是深秋，天高霧濃，落葉像斷魂的金蝴蝶搖擺著生命最后的舞姿，遍地枯黃。一群群南飛的大雁從北方馱著初冬的寒氣到來，光禿禿的柿樹，尖尖的頂枝直刺著灰色而悠遠(yuǎn)的天空，如記憶一樣悠遠(yuǎn)、渺茫。樹枝在風(fēng)中顫抖著，等待著冬去，樹上只剩下孤獨(dú)的紅柿子。

　�、尬遗赖綐渖习涯切�“紅燈籠”一個(gè)個(gè)從樹上摘下來，看到樹梢上還剩下兩個(gè)大而紅的柿子，我沿著樹枝向前挪動(dòng)腳步，想把它們摘下來，而那一刻母親卻說，“別摘了，留著吧�！蔽艺f，“留著是浪費(fèi)，摘下來吧�！蹦赣H說，“留兩個(gè)柿子看樹，樹老了，一個(gè)柿子都沒有也是很難過�！�

借物抒情的作文 篇7

　　記住，不要因?yàn)槊倒宓拇�，而放棄了玫瑰的香�?/p>

　　每個(gè)人心中都有一種向往，一種追求，他不需要評(píng)判，不需要贊揚(yáng)，它是世界上最美麗的那朵花！

　　那是一種最純潔，最美好，最堅(jiān)韌也最脆弱的東西，擁有時(shí)，或許會(huì)忘情地笑，不止地哭。它好似帶有一種朦朧的色彩，若隱若現(xiàn)，似有似無。

　　但當(dāng)自己認(rèn)定它時(shí)，信念會(huì)使我們不再動(dòng)搖，因?yàn)�，它值得�?/p>

　　所以，千萬不要對(duì)你自己不喜歡的人進(jìn)行批評(píng)，她會(huì)感謝你更加堅(jiān)定了她的'信念，磨練了他的意志。當(dāng)然，不作出帶有自己情感色彩的批判，也是對(duì)他人的尊重，不摧毀它人心中的那多花苞，讓它盡情的生長(zhǎng)！

　　別動(dòng)世界上最美麗的那朵花，更不要讓別人動(dòng)了自己世界上最美麗的那朵花！

借物抒情的作文 篇8

　　清晨，晨曦把籠罩在天地間的灰褐色帷幕拉開。一陣清涼的晨風(fēng)，帶來無比的快意。我抬頭向家鄉(xiāng)的方向望去，朦朧中，那重重疊疊的高樓大廈擋住了我的視線。但我思念家鄉(xiāng)的深切情懷，哪能擋得住呢？

　　家鄉(xiāng)的一草一木，一草一木就像電影似的一幕幕呈現(xiàn)在我的眼前特別是那棵高大的銀杏樹，好像越長(zhǎng)越高，越長(zhǎng)越大，高大的直插云天。它正迎著噴薄而出的紅日，舒展它那美麗的身姿……

　　它生長(zhǎng)在我們坪上最顯眼的'地方。兩塊巨石猶如兩只巨掌，將它托起。它那粗壯筆直銀灰色的身軀，高大挺拔，活像一把巨傘，直插云霄。

　　她那美麗的葉子，就像一柄柄梅花型的小彩扇，翠綠嫩黃。

　　夏天，樹葉綠得更加濃郁。那正是銀杏的開花季節(jié)。你想看它的花嗎？那可麻煩了，你得等到半夜子時(shí)。漆黑的夜晚，它偷偷地開花了。潔白的花如同滿天的星星，耀眼發(fā)光。那難得的奇麗景象，很少有人看到，因此也就抬高了它的身價(jià)，使人感到珍奇。

　　金色的秋天，慢慢降臨大地。黃燦燦的銀杏，綴滿枝頭。一陣蕭瑟的風(fēng)，把熟透的杏兒嘩啦啦地吹落下來。這可忙壞了附近的小朋友，他們就蹶著屁股在那里爭(zhēng)相拾綴�？赡阋�當(dāng)心，切莫撿起就吃，那可就上當(dāng)了。銀杏外表果肉又苦又澀，但你也不要灰心，只要在水里去掉果肉，就會(huì)露出潔白的果仁，有指頭那么大，形似核桃，它的名字叫白果。你放在火里燒熟，輕輕咬破，吃起來清香可口，味道可美呢！

　　銀杏樹本質(zhì)細(xì)膩、堅(jiān)實(shí)，是出名的木材，用它做的家具，光潔美觀，誰見了都喜愛。

　　��！家鄉(xiāng)的銀杏樹，你永遠(yuǎn)也不會(huì)在我腦海中消逝。

借物抒情的作文 篇9

　　它默默無聞，卻使人們?cè)诤诎抵锌匆姽饷�，它是黑夜中的�?zhàn)士，將黑夜撕開。它是誰？它就是路燈。

　　路燈不像LED燈的那樣奪目，有著城市中隨處可見的絢麗。在燈紅酒綠間的游戲是無趣的，我反而覺得走在一條幽幽的小路上，黑得無所邊際，這時(shí)，突然在這寂寞黑夜中閃起一抹亮光，照進(jìn)你的眼睛，照進(jìn)你的內(nèi)心，你原本心中的屈辱，憂傷與悲憤，包括你被生活所打壓的煩悶仿佛一瞬間被治愈了。這就是治愈嗎？應(yīng)該是的。

　　路燈如此美好，（它就像森林里清新的空氣置換了你體內(nèi)所有的二氧化碳）。猛一抬頭，突然在月光下看燈光下看到了一個(gè)人影，是我的老師，她在柔柔的燈光下顯得那么和藹可親，一點(diǎn)也沒有之前對(duì)我批評(píng)時(shí)的嚴(yán)肅。她突然笑了，如夏花般絢爛，我懵了一下，也笑了。這時(shí)燈光一閃，仿佛什么都沒有了。只有我站在路燈下癡癡的笑著，我覺得之前的批評(píng)都不算什么，我想通了，如果這世上還有人關(guān)心我的成長(zhǎng)，那就是母親和老師，我站起來向家的方向一步三回頭地往回走。

　　走了幾步，回頭看了看完好如新的路燈上似乎有點(diǎn)小臟，不知是不是沒戴眼鏡的緣故，我沒有多大在意。第二天早上我又看到了那個(gè)路燈，他昨天青灰色的燈桿上現(xiàn)在青一塊白一塊，怎么會(huì)這樣？我看到附近的一個(gè)孩子經(jīng)過，于是給他讓路，但是他并不是經(jīng)過，而在我的面前直直的踢了路燈一腳，我驚訝想問他為什么要這么做。他甩下一句“都是你，我要遲到了�！笨粗�他的背影，我滿心疑惑，找不到答案，只好也匆匆地去上學(xué)。

　　三樓教室的日光燈發(fā)出柔和的光芒，教室里朗讀聲此起披伏，不敢逗留的我旋風(fēng)般來到自己的座位。教室外，走廊上，一高一矮，我們的老師在與一位同學(xué)談話，風(fēng)兒傳來她們的聲音，高聲跺腳的稚嫩的喊叫，然后一邊留下一地的.雞毛，寂靜，一秒，兩秒……感覺一個(gè)世紀(jì)那么漫長(zhǎng)，風(fēng)兒助長(zhǎng)了叫喚者的囂張，轉(zhuǎn)身離去，留下背影任老師叫喚。從靠窗的同學(xué)七嘴八舌的解釋中，我明白了大致內(nèi)容就是學(xué)生犯了錯(cuò)，可是死不承認(rèn)。老師正在教育他，學(xué)生煩躁，頂撞老師。一邊是老師的心平氣和、語重心長(zhǎng)，一邊是學(xué)生急赤白臉、惡語相向。

　　面對(duì)此情此景我不禁想到了路燈與那個(gè)孩子，路燈照亮孩子前行的道路，孩子忘記了前行的道路，需要路燈的引領(lǐng)；老師對(duì)學(xué)生諄諄教導(dǎo)，學(xué)生并不領(lǐng)情，反而在背后指指點(diǎn)點(diǎn)，甚至當(dāng)面頂撞。

　　回家路上，我看到路燈在無邊的黑夜中微微發(fā)光，溫暖而又親切，我仿佛看到了老師在燈光下疲憊的身影。

借物抒情的作文 篇10

　　她被請(qǐng)回我的書桌，在我每天的念叨和期盼下，終于綻放了。翠綠中的白色花瓣、黃色花蕊格外引人注目。她靜靜地綻放著：綻放的如此優(yōu)雅，如此嫵媚。可沒過幾天，花兒凋謝了，很快腐爛了，和泥土融為一體了。

　　她的.美麗來得如此心酸、艱苦。但卻那么短暫，但她無怨無悔。她的偉大，令我著迷。

　　還是那個(gè)寒冷的冬日，她就像一束溫暖的陽光照進(jìn)了我心里，那一刻，我知道，我的心里已綻開了那朵淡雅的水仙。

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