思考現在與未來作文
思考源于主體對意向信息加工。人之思考是自己心智對意向——信息內容加工過程。任何思考進行都是在聯想——連鎖反映中進行推理與演算——信息內容加工。如：相似聯想、接近聯想、對比聯想、因果聯想等等。理解來進行思考是必然。下面是關于思考現在與未來作文，請參考！
思考現在與未來作文1
《成功人都善于思考》愚蠢人天天都感到無聊，聰明人時時在思考——題記沉思者有識，自大著無知 那是一個親身體會例子：記得去年暑假盛夏，我在電腦旁聽著輕歌曲，爸爸地幾句話，打亂了我閑事心情。 “你作業(yè)什么樣了？” “做完了！” “都知道了么？”由于有些是爸爸親手教，爸爸還是怕我會不懂。 “知道了，知道了。”我驕傲地回答著。 而爸爸卻只說了一句話便走了——“越是有知識人，不懂得東西就越多�！逼鸪酰疫�以為是爸爸隨便說呢。結果，過了幾個禮拜時間。我偶然在自己家一本書上看見了一句貌似熟悉話——“越是有知識人，不懂得東西就越多；越是無知人，偏偏認為啥都知道�！蔽毅读算�，細讀了幾遍，記起：這不是爸爸說話嗎？天啊，我開始思考著……知識本是無止境，有知道就應該有問題，問題答案才叫作——知識，然—— 學而不思則罔，思而不學則殆 我認為一切一切，在不知道前都是一個大問號，而在知道后呢，則是一個逗號，要想完結這個句子打上句號，就一定要學會它。然而，在不知道與知道中前，先存在不應該是提問，而是自己思考，一昧地在不經自己思考前向別人發(fā)問求助人，是一個愚昧不堪人，只會依賴于別人。所以我也悟出：“勤學應好問，好問應先思。” 我——向那些思考型人們，致敬。 我敬你們深思亦敬你們冷靜與沉著。 我羨慕，不會是嫉妒。 我理想，不會是幻想。 我亦堅信，我將踩著驕傲與浮躁，攜著問題與思考，跳起——成功之舞。
思考現在與未來作文2
中學語文教學中，寫作是重點也是難點�？梢哉f，寫作水平高低，直接決定了語文綜合素質高低。目前，有關作文指導文章連篇累牘，家長老師也不遺余力，但總來看，效果仍不明顯。究其原因，主要在于學生本人對所讀文章和所觀察體驗生活思考不夠，缺乏創(chuàng)新意識和能力。
那么，什么是作文創(chuàng)新呢？所謂作文創(chuàng)新，就是有別人之所未感，即獨到見解，再用別人之所未言，即富于個性化語言表達出來，寫出富有新意作文。它包括構思創(chuàng)新、立意創(chuàng)新、結構創(chuàng)新和表達創(chuàng)新、選材創(chuàng)新等等。而學生要實現這些創(chuàng)新，最為關鍵就是善于思考。
孔子說“學而不思則罔”。這句充滿哲理光輝名言，很好地闡明了思與學關系。寫作也是這樣，盡管學生都明白“讀書破萬卷，下筆如有神”“背過唐詩三百首，不會寫詩也會溜”道理，但是不能忽略一個條件，這就是“讀”“背”都必須通過思考才起作用，不然，讀得再多背得再多也全是人家東西。
正確做法應該是這樣：
一、養(yǎng)成質疑習慣
巴爾扎克曾經說過這樣話：打開一切科學鑰匙都毫無異議是問號，而生活智慧大概就在于逢事問個為什么。很顯然，這“問”即疑問。鄭板橋筆下瘦竹，可謂別具風骨，那是他不斷揣摩、醞釀、凝練、生化、典型化結果。當然，學生生活閱歷有限，大
多經驗來自于書本，這就更應該質疑、思考。我在教學中常常這樣訓練學生：拿到一篇文章，不要急于去看正文，而是根據題目去猜，猜文體、猜線索、猜內容、猜寫法、猜結構??帶著諸多猜想去讀，一一對號，一個個問題就出來了，也很容易把握作者思路。作文也是，拿到一個題目，學生要反復揣摩：為什么出這樣題目？出題人想讓我寫什么？可以寫什么？哪個角度最好？比如
以親情為話題，如果不加思考，學生很容易寫出下雨天父母送傘、生病送醫(yī)院等情節(jié)，作文一下子就落了俗套。再如，讀“大漠孤煙直，長河落日圓”詩句，學生就要仔細揣摩一下：“孤煙”為什么是直？“落日”為何非用一個“圓”字，換成別不行嗎？學生看到某一副對聯上聯，最好不要去看下聯，而是自己試著去對；聽歌曲不僅欣賞旋律，還要賞析歌詞。如《�；丶铱纯础分�，上段是“幫媽媽刷刷筷子洗洗碗”下段中對哪句才更好？這里既要考慮到生活瑣事，又要考慮到主題、句式押韻等問題，因此，作者“幫爸爸捶錘后背揉揉肩”就再恰當不過了。
人身在他鄉(xiāng)或獨居一室，常會有一種孤獨感，其實這時候思維最活躍。看都市里人流如潮或鄉(xiāng)下里如水月光，人們都會產生許多聯想。例如，張伯玉游蓬萊，看到裊裊香火，海面平闊如鏡，就想，人們都想什么呢？用香火祭拜八仙還是戚繼光？抑或為自己祈福？于是，就寫了《蓬萊閣》一詩。
由此可見，作文要出新，質疑是必備條件。
二、善思，捕捉瞬間靈感
陸游有句話：“文章本天成，妙手偶得之�！痹S多作家都有這方面經驗。而這種經驗產生，是由于作家在生活中積累了豐富素材，對生活有所認識和體驗，而這些素材、認識和體驗，往往反復冥想卻未形成思路，當受到某種偶然事物或現象觸發(fā)，那些潛在于心東西便會驟然間聯系起來，發(fā)生質飛躍，升華為全新文學或藝術構思。這就是通常所說靈感。鄧拓在他《燕山夜話》中有這樣描述：“很顯然，創(chuàng)作靈感無非是一切作者思維活動高潮產物，它是人體這個物質結構中最高級最精密物質構造——大腦注意力最集中時候所產生??”許多人將此看得十分神秘，其實大可不必。靈感不是詩人作家專利。任何人都會有一定生活文化積累，只要留心，善于思考，就有可能產生靈感火花。
本人畢業(yè)實習時曾遇到過一個很有才氣學生，讀初一時候，就有好多詩作見諸報刊雜志。她善于動腦思考，善于想象和聯想，所以常有靈感光顧。早晨，她同父親一起在水庫邊散步，就想到大海以及大海邊深深淺淺腳印，又聯想到人生匆匆腳步??一首富有哲理詩就誕生了。再如上地理課，她看到那個圓圓地球儀，就聯想到環(huán)保，就把地球想成了一粒放大了米，那么多貪婪嘴巴粘在上面，它會很快被吞掉??靈感，恰似黎明曙光，照亮你整個思維通道，它用閃光手，揭開你冥思苦想夜幕，照亮你頭腦中形象山、感情水；它用奇妙手，打開你知識積累閘門，那些看似并無關聯材料，被激情喚醒，涌向你創(chuàng)作思路。
三、多思，培養(yǎng)自己多向運思能力
寫作文既可以正向運思，也可以逆向運思，還可以側向運思。這就像足球運運動員射門一樣，你可以正面突破，來一個勢大力沉凌空抽射，也可以背對球門，來一個倒掛金鉤；還可以“曲線救國”，來一個“香蕉球”。這樣，從不同角度射門，破門機會就增多了。寫作文，如能多向運思，作文立意會更新穎、深刻，寫出來文章便會更精彩、生動、感人。蘇軾《題西林壁》說：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同�！边@是講不同角度看景物有不同形態(tài)，同一事物從不同角度觀察就有不同結果，同一題材或題目從不同角度去構思立意，就會翻出新意來。如學了《工之僑獻琴》后教師讓寫一篇讀后感，大部分同學提出了“反對弄虛作假，提高鑒別能力”觀點，而我引導學生換個角度，從工之僑角度，可以得出“造假也能成功”結論，以此來諷刺社會弊端；從朝廷角度，可得出“愛假者可悲”觀點，讓社會重視真才實學。學《出師表》和《隆中對》，讓學生評價諸葛亮，大部分同學只看到了他足智多謀，卻沒看到他用人不當、盲目忠君等問題，這就是運思單一、頭腦簡單結果。
那么，怎樣才能培養(yǎng)學生多向運思能力呢？除了老師，學生必須時刻提醒自己，多角度觀察、對比聯想，不滿足一種答案。如以“窗”為話題寫作文，學生既可以想象窗里故事，也可以賦予它比喻義——“心靈之窗”，還可以由窗子打開，想到國門打開等等，總之，多方面大膽思考，才會有創(chuàng)新。
創(chuàng)新是一個民族靈魂，愿每一位中學生都能擁有創(chuàng)新能力，寫出好文章來。
思考現在與未來作文3
人生如流水，在這腳步匆忙、燈火輝煌世界里，轉眼間我們已到了花樣年紀，可在這些年里，除了匆匆，我們又做了些什么呢？但是讓有限生命發(fā)揮出無限價值，這才是我們最終想要達到目標，可在這之前，首先我們必需要學會思考生活。
學習是學生天職，但在學習之余，或許只因他不是你患難兄弟，或許只因她不是你親朋摯友，難免會發(fā)生摩擦，她罵他一句，他打她一拳，這更是家常便飯，可冤冤相報，何時了？試著思考生活，成天吵來罵去又有些什么意義呢？退一步海闊天空，讓一步心平氣和，為什么我們就是不能互相謙讓一下，送別人一份笑容，添自己一份快樂呢？其實快樂一路與我們相隨，只是我們不懂得去發(fā)掘它罷了。
試卷一發(fā)下來，一看，考砸了，不要氣餒，也不要灰心，努力了就好，請學著思考生活，人生路漫漫，后面還有很多考驗等著我們，在這坎坷人生道路上，學會在困境中看到希望，在黑暗中看到光明，是我們人生中必修課，瞧那些令人們不得不驚嘆它艷麗花朵，當人們在贊嘆它嬌艷時，又有誰能想到它還在花蕾時是怎樣去與生命中挫折搏斗，去反抗、掙扎呢？好好把握自己，相信明天會更好。
生活中常常充滿考驗，也常常令你措手不及，生活不僅考驗著你耐心，也考驗著你意志，也許今天你還在學海里苦苦掙扎，可明天也許就成為你報喜日子了，因此在人生道路上，我們絕不能對生活失去信心，失去對生活希望和憧憬，俗話說得好：“不經風雨，怎能見彩虹？”只要我們意志堅定，就會結出成功“花朵”，所謂苦盡甘來，相信成功就在不遠處向我們招手。
人生就是這樣，我們在思考，思考中我們，沒錯，思考生活就是這樣，喜怒哀樂，酸甜苦辣，我們都應該去嘗嘗。
在花季中我們啊，應學會多去思考生活，人生一定會更有價值，就讓我們好好把握自己，造就美好未來。
思考現在與未來作文4
當夕陽余暉灑滿天際時，總會有一個人靜靜地坐在陽臺上，享受著夕陽溫暖，思考著不符自己年齡身份問題，常常會復雜到哈姆雷特在生存與死亡之間痛苦掙扎程度。
我是一個身體健康孩子，同同齡人一樣，熱愛生活又討厭生活，兩者明顯過了頭，都是極端。我常常會認為自己似乎有點神經衰落了，思考著那些不符年齡身份問題干嘛用，可總是在不經意間又思考起下一個問題，沒辦法……
時間過得真是快啊，一個沒有作業(yè)暑假如一個巨大沙漏，一瞬間就漏光了，當我要開始珍惜這美好時光時，慕然，才發(fā)現，這個暑假時間已所剩不多……一眨眼，一年就這樣過去了，我知道在不久后我又將要面對著那已堆為單位作業(yè)時，又會在嘆息，那第一個沒有作業(yè)暑假就這樣如天上英仙座流星雨轉瞬即逝，我知道在不久后又會有獅子座流星雨等等，可是每一個流星雨都是獨一無二，過去了就真找不回來了………
今天是2009年8月24日，離報名時間還有五天（除去今天外），我只能好好珍惜地這五天時間，可至于怎樣珍惜，我真不懂，付出了再多思考也無濟于事，只能依照每天生活規(guī)律，做完了如山般作業(yè)后，才得已偶爾上會網，聊會天，喝點500ml左右脈動or一杯咖啡，至少在那少得可憐時光中，我覺得自我感覺愜意時間中，才發(fā)覺自己似乎沒虛度那個盛夏，那個我期盼已久第一個沒有作業(yè)暑假，最少還有點令人可憐價值，至少等老了之后，還會有一絲那個盛夏余痕，可是這一點余痕是很輕易地就會被淡忘掉，隨著憂傷風兒飛到那無人知曉荒山去，so我只能盡力使這少得不能再少余痕保存起來，保存在腦細胞中……
我那13歲童年，就要這么說再見了，我彷徨著，又坐在陽臺坐墊上，又陷入了下一個問題思考中……
思考現在與未來作文5
在生活當中，許多時候需要我們換位來考慮問題。換位思考，可以使我們多一些理解，少一些誤解；多一些理智，少一些盲目…每當我們待人處事之時，都應該要換位思考一下，這樣做是否正確。
曾經，在我就讀班上，有一個非常內向女孩。因為她身體是不怎么好，而且常常會生病，所以她好像把自己封閉起來了一樣，會害怕跟別人說話，平時總是一個人默默度過。在我們班上，她幾乎是不復存在，因為我們班上有些人，會嘲笑她，不愿跟她說話，不愿靠近她，跟她做朋友。過去我，也有過這樣行為，但是，我如今后悔了，我很想跟她說聲對不起。因為如今，我深深懂得了，換位思考是什么。就是嘗試一下站在別人角度去看問題。如果你自己是這樣話，別人嘲笑你了，不跟你做朋友了，你會怎么樣。心中一定會感到自卑和悲傷吧！那么在當你去嘲笑一個人時候，你是否有這樣想過嗎？沒有吧，不然，就不會去做出這些事了！在我最近學到一篇課文---《老王》中，我深有感觸，老王是一個很窮平凡人，他身世很不幸，但是作者卻沒有像其他人一樣看不起他，不愿幫助他。而是給予他幫助，因為他心中有著平等待人念頭。如果自己是那么不幸人，心中一定會想得到一點點來自別人真誠幫助。所以，我們也一樣，要常常換位思考一下，這樣對于自己，對于他人，都是一種公平。
在我們現實生活中，還有很多很多類似要我們去換位思考問題。例如一些賣家，為了得到利益而不擇手段地去騙人，那么請問，那些自私賣家，如果你是被騙人，你會怎么樣？還有，我們每個人都不會是完美，在社會上總會存在著一些有身體缺陷殘疾人，但是有些人卻會去厭棄他們，排斥他們，那么請問，如果你那么不幸成為了殘疾人呢？你會有何感受…
總之，一句話來說，換位思考，要是我們每個人都會去做話，我相信，這個世界將會更美好。
思考現在與未來作文6
當我們在抱怨成功不眷顧我們時，當我們在哀嘆成功不公時，當我們在訴說成功之路漫長時，你可曾想過，其實成功并沒有不眷顧我們，并沒有不公平，而成功路也并沒有漫長呢？你是否換個角度思考過呢？
是，成功并沒有不眷顧我們，否則，我們當中又怎會有了那么多杰出人物？又怎會有那么多人成為一代偉人？或許你會說，那是別人，并不是你自己，但是，你自己問問自己，你是否沒有成功過呢？你要是回答：我從來沒有成功過，那么就讓我為你舉出千百個例子來吧：你有沒有自己成功穿過一次衣服呢？你有沒有自己成功和人交流過一次呢？你有沒有自己成功上過一次學呢？你有沒有自己成功 這樣例子數不勝數，你或許會驚訝，這樣事情也會算作一次成功？答案是肯定，世間許許多多事情，都是成功，我們每一個人都是成功過，并且是不止一次成功過。難道成功沒有眷顧過我們嗎？
是，成功并沒有不公，試問，成功如果不公，那么為什么我們每一個人都成功過呢？而且很多成功事情都是一樣呢？你是否已經無言以對了呢？是，我們可以得出一個確切答案，成功是公平，并沒有半點不公！
是，成功之路是并不漫長，因為成功就在我們每一個人很近地方，所以我們才可以一次又一次不斷取得成功，如果你說成功路很漫長，那么為什么你可以成功呢？如果你說成功路很漫長，那么為什么你可以那么快取得成功呢？如果你說成功路很漫長，那么為什么你可以在這之前就成功了不知道多少次了呢 所以，我們不應該有理由來說成功之路很遙遠，反之，我們應該說成功近在眼前！
無數個實例再向我們證明，其實成功是眷顧我們，其實成功是很公平，其實成功之路時很近很近，那么，你還有什么理由不去迎接成功到來呢？
思考現在與未來作文7
人，總是需要很多思考。思考不僅能幫助人們認識到自己缺點，不斷完善自己，還能讓我們發(fā)現很多生活中鮮為人知真理。愛思考人，往往更容易獲得成功或者成功機會。因為他們能從多個角度看待事物，從而考慮問題更加全面，做起事來，方向也更明確。而忽略思考人，對待事物總是很隨意，容易受習慣和個人性格趨向影響，不能進行正確判斷。導致造成不必要麻煩或損失。
總之，思考對每個人來說，都在其人生道路上起著關鍵作用。它甚至影響到你前途和命運。它是成功者必備＂武器＂，是失敗者不能成功原因。
只有懂得思考，才能在原來基礎上得到提升和發(fā)展。假如你思想永遠停留在一個階段，那么，你生命只不過在無休止重復某個過程。完全沒有必要把它繼續(xù)下去。
曾經有這樣一件小事－－比爾？蓋茨在很小時候，總喜歡把自己關在房間里，長時間不出來。于是，他母親問他：＂比爾，你為什么總喜歡一個人呆在房間里？＂比爾？蓋茨回答道：＂我在思考，難道你們不思考嗎？＂雖然不能說比爾？蓋茨成功完全是因為他勤于思考，但在他具備實力同時，若從不思考，也不會有今天微軟公司。
再有，近代文學大豪魯迅先生，被公認為是最有＂深度＂作家。倒不是因為他那撇濃密＂一＂字胡，而是因為他善于思考。魯迅寫作素材，大多由他幻想演變而來，而幻想，則是一種更高境界，脫俗思考。他在尋找靈感時候，總喜歡點燃一只煙，在煙霧中捕捉情節(jié)。這一點，倒是跟柯楠？道爾小說中福爾摩斯很像，不同是福爾摩斯是在尋找兇手。
其實，人和動物根本區(qū)別，就在與人會思考。所以，人們才能不斷改變自己生活、環(huán)境和地位。沒有思考，就不會有探求新事物欲望，就不會有發(fā)明創(chuàng)造，就不會有人類演變和時代進步。
思考現在與未來作文8
人類擁有大腦和耳朵，大腦用來思考，耳朵用來傾聽。獨自思考而不吸納意見，我們容易偏執(zhí)；一味聽取而不加以思考，我們容易迷失：真正智者是善于思考著傾聽，為了讓自己智慧之河永不干涸，我們應該在思考中聆聽來自別處聲音。
群山威武卻依然聆聽小溪丁冬之響；垂柳輕柔卻依然傾聽風細語，起舞風中，更增風致；人是自然主宰，學會傾聽將會帶給我們無窮力量。齊王聽取了鄒忌意見，才會出現“門庭若市”進諫之風；趙太后采納了觸龍?zhí)嶙h，才使趙國免去了一場戰(zhàn)爭威脅。傾聽是人類無聲語言，學會傾聽，干戈化為玉帛，勁敵化為至友，我們傾聽是良言善語，我們吸取是真誠給予。
思考著傾聽，這是多少仁人志士心聲。
俞伯牙與鐘子期以樂會友，鑄就了高山流水知音情。傾聽于交友、于生活、于成功是密不可分。楚懷王若能思考著傾聽，屈原不會懷著無可奈何憤恨自投汨羅；失敗者若能學會傾聽，不會承受再次失敗苦痛；悲哀者若能在靜靜思考中傾聽別人勸導，快樂陽光終會灑滿他發(fā)際眉梢；迷失于思維巷道，他人善勸如同路標，學會傾聽，我們很快就能找到出口；留戀與徘徊中，我們駐足于目標周圍野花香草，傾聽別人話語，思考著自己目標，我們才能放下次要東西，直奔成功。思考給了我們傾聽基石，傾聽賦予思考靈動色彩，思考著傾聽是我們造就自我良言。
任何不假思索傾聽同任何不理傾聽思考一樣有害，趨利避害，方是我們升華自我方法。亞里士多德傾聽了，縝密地思考之后，發(fā)出了“我愛我?guī)�，我更愛真理”至理名言；但丁思考了，傾聽了，反復地求索之后高喊：“走你自己路，讓別人去說吧！”思考讓傾聽顯得如此與眾不同，前人尚懂思考與傾聽結合，我們更該讓思考光芒照亮傾聽走來道路，讓傾聽余音澆醒思考迷茫。
思考著傾聽——這是我們前進路燈，奮進動力，成功良伴。
思考現在與未來作文9
一個教師成功成長史就是他讀書史，古今中外那些名師們無一例外，為了成長需要，教師必須與書為伴，與書為友，養(yǎng)成一種坐得下來，靜得下心，思得進去閱讀習慣。在我人生中，我愛讀書，讀書讓我去除了浮躁，讀書讓我心胸開闊，讀書讓我善于思考，讀書也讓我保持了平淡心境。閑暇時捧一本書讀，愉悅了身心；煩惱時讀一讀書，陶冶了情操，啟迪了思維；工作累了，讀上一段，在浮躁現實中尋得一份寧靜平淡，這種感覺是做其它任何事情都難比擬。當你對一本書、一篇文章，甚至一句話產生深深共鳴時候，你會覺得讀書竟有如此魅力，竟是如此地陶冶人性情，凈化人心靈。
在廣闊無垠書海中，讀文學作品，讓我走進了巴金《家》,在《致橡樹》中我聽到了舒婷作為現代女性要求在愛情中平等呼聲，同時我也領略了冰心博愛思想-----在專業(yè)提升方面我走近大師，讀陶行知、葉圣陶、蘇霍姆林斯基、杜威等中外教育名家教育理論著作；我熟悉了當下一些實力派教育專家，如李希貴、張文質、魏書生、于漪、朱永新、肖川等人著述；我也去學習教學名師課堂教學藝術，如李鎮(zhèn)西、竇桂梅等人教學隨想�？傊谧x他們著作時我仿佛與他們進行了一次次思想交流。
我覺得讀書于我最大好處在于啟迪了我思維，讓我成為了有自我見解一名老師。正如我在《我讀〈大學〉有感》一文中所寫：
早在讀書期間就對《大學》有聞，知道它是四書之首，刊稱中國傳統(tǒng)文化典范，但一直沒有機會賞讀，時隔幾年，在今夏捧讀此書，雖寥寥幾句卻讓人感慨頗多，真可謂字字千金。對于一個人來說，讀此書，悟此理，明此道，做此人也就足以。我對此些言語感動頗深：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得�！贝肆攘葦嫡Z，告訴了我們學習目在于顯明高尚品德，在于達到善最高境界。作為一個人應先知道所要達到境界，然后才有確定志向，有明確志向，然后才能心靜，心靜然后才能安穩(wěn)，安穩(wěn)然后才能思慮，思慮然后才能達到善最高境界。試想就今日之人要能有此番感悟非圣人所能達也，何況幾千年前人們就有這樣透悟，這怎能不叫人感嘆。再者，此些言語更叫人傾其一生而猶未達也，又如《大學》中所說“古之欲明明德于天下者，先治其國，欲治其國者，先齊其家。欲齊其家者，先修其身，欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先誠其意。欲誠其意者，先致其知，致知在格物，格物而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。自天子以至于庶人，壹世皆以修身為本，其本亂而末治者否也。其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。”這些句子更告訴了我們一切都應以修養(yǎng)自身為根本，要實現自己偉大志向，沒有自身修養(yǎng)，沒有量積累那永遠都是不可能達到。人不能好高騖遠，腳踏實地攀登比浮想聯翩狂熱來實際，要達到至善，試問問自己心可正，意可誠。吾不求飛黃騰達，只求問心無愧，讓自己心變得正一些，純一些。
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