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思考作文(優(yōu)秀5篇)
在我們平凡的日常里,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編收集整理的思考作文5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
思考作文 篇1
一天下午,天氣陰沉沉的。一位摔傷的小男孩奄奄一息的躺在門診部前門的長(zhǎng)凳上。大家眾說紛紜,有的說:“這是誰家的孩子,趕快救吧,不然就沒救了!”還有的說:“大家快捐錢幫幫,不然這孩子可真沒救了……
突然一位禿頭男子對(duì)送男孩來的一位司機(jī)說:“這是你的孩子吧!出錢救你的孩子吧!”司機(jī)聽后,毫不猶豫的拿出身上的250元,去交費(fèi),可是只有費(fèi)用的四分之一!這是佩帶紅領(lǐng)巾的一位小同學(xué)站出來說:“禿頭大叔,你為什么不捐呢?”這時(shí)一位高個(gè)子小女生說到:“我也要捐錢,”然后轉(zhuǎn)過身對(duì)大呆說:“大叔你不是大老板嗎?你晚上花上億元還不止呢!怎么是下崗工人嗎?”頓時(shí)這位大叔的臉紅了起來,惡狠狠地說:“小不點(diǎn),你胡說啥呢?”這是小男孩吐了一趟血,院長(zhǎng)叫到:“我捐500元!贬t(yī)生、護(hù)士和周圍的人都被這場(chǎng)面感動(dòng)了,紛紛加入到捐款的行列,一會(huì)兒就捐了幾千元。
小男孩被推入了手術(shù)室,禿頭男子對(duì)這位司機(jī)大叔說:“你的.孩子有救了!”司機(jī)大聲說:“每一位捐錢的人都可以成為他的再生父母!而你算不上!”禿頭男子聽了這番話后,很驚訝,“你……不是他爸爸?”然后灰溜溜的走了。
禿頭大叔的行為令我憎恨,群眾的行為使我感動(dòng),我要在危難之際獻(xiàn)出一點(diǎn)愛心,幫人度過難關(guān)。
思考作文 篇2
在學(xué)校管理工作中,校長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常“換位思考”。學(xué)校的各項(xiàng)工作安排既要有力度,也要考慮教師的處境、情感和利益。只有這樣,才能避免主觀武斷,才能得到老師們的擁護(hù),達(dá)到事半功倍的效果。
我校一位青年教師在學(xué)期前對(duì)課務(wù)安排有較強(qiáng)的抵觸情緒。原來,在數(shù)學(xué)師資捉襟見肘的情況下,學(xué)校安排學(xué)英語專業(yè)的他改教了兩年數(shù)學(xué),但眼下就要評(píng)職稱了,這對(duì)他很不利。我認(rèn)真分析,認(rèn)為若按教導(dǎo)處安排辦事,這位教師確實(shí)有點(diǎn)吃虧,但教導(dǎo)處課務(wù)安排也確實(shí)有困難。權(quán)衡之下,我決定讓這位教師教一個(gè)班數(shù)學(xué),一個(gè)班英語,這樣既照顧了他的實(shí)際情況,又解決了學(xué)校的實(shí)際困難。做校長(zhǎng)的只有站在老師的角度思考問題,才能理解老師的苦衷、要求,才能替老師辦實(shí)事,也才能得到老師們的擁戴。
自我反思
校長(zhǎng)若能在教育教學(xué)實(shí)踐和學(xué)校管理中勇于反思,勤于反思,并通過檢查自己發(fā)現(xiàn)管理中存在的不足,從而改正錯(cuò)誤,及時(shí)糾偏改錯(cuò),那么校長(zhǎng)的管理水平必將提高,管理效果也會(huì)令人滿意。譬如,透過藝體教師工作消極的現(xiàn)象,我認(rèn)識(shí)到自己對(duì)待他們經(jīng)常是“說時(shí)重要、做時(shí)功利、忙時(shí)次要”;藝體教育硬件投入有所增加,但相對(duì)還很薄弱;對(duì)藝體教師隊(duì)伍的培養(yǎng)缺乏力度,藝體教師待遇偏低,所以他們的'工作熱情與創(chuàng)造性未能激發(fā)出來。于是,學(xué)校通過舉辦校園藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、藝體興趣小組等活動(dòng),給他們展示自己能力的舞臺(tái),并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們參加培訓(xùn)、教學(xué)比賽、課題研究等活動(dòng),讓他們獲得自我發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)。藝體教師覺得自己和主科教師一樣,很有成就感,工作積極性明顯提高。
有效溝通
只有想教師所想,理解教師,才能進(jìn)行有效的溝通。校長(zhǎng)可以組織一些座談會(huì),讓教師談?wù)劰ぷ髦杏龅降膯栴}、自己的需要以及學(xué)校管理存在的問題,這樣的座談會(huì)可使校長(zhǎng)深入探究教師的內(nèi)心世界,幫助教師解決一些實(shí)際困難。校長(zhǎng)還可以通過短信、電子郵件、校園網(wǎng)論壇等多種形式與教師溝通,“此時(shí)無聲勝有聲”的溝通方式是一個(gè)極好的補(bǔ)充,非常符合中國人生性靦腆、含蓄內(nèi)斂的情感特征,能把有時(shí)面對(duì)面不好講的話講出來,獲得更真實(shí)的交流。
思考作文 篇3
語文高考試卷的作文題,歷來備受關(guān)注。每年的高考作文都是一個(gè)熱點(diǎn)話題,而人們對(duì)高考作文的關(guān)注已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過它作為一道題目應(yīng)承載的分量,高考作文似乎已成為每一年度的社會(huì)道德觀、價(jià)值觀、文化觀等等的折射或引領(lǐng)。今年盡管我省首次自行命題,但高考作文命題有其穩(wěn)定性的特點(diǎn),這幾年的高考作文命題就呈現(xiàn)出新的趨勢(shì)。
首先,選材逐年限制。今年的高考作文將會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持以"三自"(立意自定、文體自選、題目自擬)為特點(diǎn)的開放式話題作文,但從我們閱卷情況來看,有些考生對(duì)話題作文的"三自"特點(diǎn)理解很片面,本以為想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫,忽視了話題范圍和話題材料的'限制,忽視了寫作內(nèi)容與話題的契合。
其次,立意逐年放開。高考作文命題限制立意的價(jià)值取向,已逐漸被證明這是一種較大的缺憾,如"誠信"、"心靈的選擇"等話題,只能從正面立意,很難立足其他角度,這種所謂正統(tǒng)的立意取向,框定了寫作的主題,也束縛了考生的手腳。去年的話題,沒有預(yù)約的主題,考生不必為迎合某種主題而忍痛放棄自己的獨(dú)立思考,不同層次的考生能夠根據(jù)他們對(duì)話題的把握,可以正寫,可以反寫,也可以辨證地寫,寫出反映自己水平的文章,表現(xiàn)自己的認(rèn)知判斷與價(jià)值判斷。
再次,更加注重思辨。去年的話題牽涉到"情與理"、"知與行"、"判斷和處理"的關(guān)系,對(duì)哲理性和思辨性的要求無疑更進(jìn)了一步,需要考生扣住"感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知"這樣一個(gè)辨證、動(dòng)態(tài)、相互轉(zhuǎn)化的過程,客觀地公正地對(duì)待事物、認(rèn)知事物?梢哉f,去年的高考作文題對(duì)我們的作文教學(xué)也是一個(gè)提示:作文要關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生,這還要引導(dǎo)學(xué)生用辨證眼光去判斷、分析和思考社會(huì)生活中的人和事。
思考作文 篇4
很多時(shí)候,我們都習(xí)慣于安穩(wěn)的工作與平靜的生活;然而在安分的外表下,我們都有著一顆不分的心;但都僅僅止于思想上的超躍與飛脫,面對(duì)現(xiàn)實(shí),我們依然是沒棱沒角,老老實(shí)實(shí),安安份份地做著自己的份內(nèi)事情,重復(fù)著一成不變的生活模式!
改變,都是一些意外;很多時(shí)候,你自以為勤勤懇懇地為老板,為工作,為事業(yè)賣命,在裁人的時(shí)候卻恰恰有你的名單在內(nèi),你悲憤,你怒罵,你指責(zé)……可是你所做的一切都于事無補(bǔ),你已經(jīng)確確實(shí)實(shí)被逐出了公司,你自以為會(huì)賣命一輩子的公司,你,在安逸了那么久之后,平靜的安穩(wěn)的生活被激起了千層浪,你的生活不再平靜,你開始得為一日三餐而忙,經(jīng)驗(yàn),經(jīng)驗(yàn)豐富又如何,接收你的公司你看不起;高層的公司不把你放眼里……
現(xiàn)在街邊乞丐如螞蟻,而且千奇百怪,斷手?jǐn)嗄_,年老年少;濫衣濫褸,也不失一些衣冠楚楚的年輕人……對(duì)于這些,只要是踏入社會(huì)的人都已經(jīng)麻木不仁,不以為然,或者冷眼旁觀,從鼻子哼一句:“哼,騙人!”可是,你有沒有想過,這些,也很有可能在哪一天發(fā)生在你的.身上!想想,現(xiàn)在什么世道,偷搶拐騙,如果有那么一天,你真的被偷被搶,身無分文;銀行有錢,你沒有卡,沒有存折,取不出來;你有朋友,但千里迢迢,遠(yuǎn)水如何救近火,而且,你有錢嗎?你打得了電話嗎?你向路人,陌生人求助,有誰會(huì)把你的可憐放在眼里?走路回家,如果只是三幾步路還可以,可是,坐車都要一兩個(gè)鐘的路程,你怎么走?而且你確實(shí)自己會(huì)走嗎?肚子餓,怎么辦?這時(shí),你,除了放下你尊貴的尊嚴(yán),跪下雙膝,你,還能怎么樣?你以為,你是尊貴的,卻沒有人把你的尊嚴(yán)放在眼里,跪求兩元,一元,一張小小散鈔,跪了一個(gè)世紀(jì)之久,被圍觀者指點(diǎn),評(píng)論,可是,又有哪一個(gè)舍得掏出兩元呢?
深思……
這是一個(gè)值得思考的問題,生活,真的需要思考,很多時(shí)候,人算不如天算。當(dāng)遇到突發(fā)情況的時(shí)候,得求助別人,在求助別人的時(shí)候首先要和自己作一個(gè)斗爭(zhēng),作一番思考,作一番衡量……
生活,平靜與安穩(wěn)就是最大的幸福;可是,你得想想,你可以保持這種平靜,這種安穩(wěn)有多長(zhǎng)久?生活,每時(shí)每刻都需要思考,不思考的生活是一種隨落的生活;思考的人生活,是一種痛苦的生活!但,生活,還是離不開思考,還是需要思考!
思考作文 篇5
《盲人看》說了些什么呢?它贊頌了盲人生活的自強(qiáng)不息?它反映了當(dāng)今的社會(huì)現(xiàn)狀?它描述了明眼人不如盲眼人看透世界?或者它感慨了盲眼人比平凡人更有骨氣?應(yīng)當(dāng)說,文章包容了這一切。
文章的開頭,盲人獨(dú)自在學(xué)校門旁等待著即將放學(xué)的孩子。他悄無聲息地站著,在“遠(yuǎn)離人群的地方”。像是被人隔絕起來,盲人與平常人是理所當(dāng)然的不同類,這就是殘酷的現(xiàn)實(shí)。此處突出了盲人的孤獨(dú)無助,他的自卑不由使讀者產(chǎn)生了同情。
隨著文章的繼續(xù),讀者漸漸了解這位盲人的故事。他雖然身體殘疾,但有顆堅(jiān)忍不拔的心。他自立自強(qiáng),先是在路邊拉奏二胡以路人給的零錢為生,后是擺小攤賣雜貨維持生活,再后是學(xué)做按摩,以辛勤的勞作來養(yǎng)家糊口,日子過得越來越好。當(dāng)他聽說晚上停電,他知道別人“……黑了,難受”,不希望更多的人失去光明,便趕緊進(jìn)了一批蠟燭火柴,在漆黑的夜晚低價(jià)售出,給別人提供光明。他雖然生活艱難,但有顆善良真摯的心。他自尊自愛,堅(jiān)持公平買賣,不需別人憐憫,婉言謝絕了別人的資助。他的自尊使讀者深深為之感動(dòng)。他雖然眼不能見,但有顆追求幸福的`心,能夠用心、用耳、用手、用鼻……去“看”世間美好的一切,還能夠?qū)ⅰ翱础钡降臇|西告訴妻子,教她觀察事物的方法。盲人已組建了自己的家庭,有了“瞳仁亮如秋水”的男孩,擁有甜蜜的愛情和親情。至此,文章透出絲絲溫馨與幸福,令人發(fā)覺原來盲人也能也能像平凡人一樣,擁有和諧平靜的生活,亦與開頭的被人憐憫作出呼應(yīng)。
在文章結(jié)尾,盲人“依舊每天倚在學(xué)校旁的楊樹下”,等待著。盲人究竟等待什么呢?透過盲人近年來的經(jīng)歷,讀者可以想象到,他等待的,不僅是快要放學(xué)的孩子,而且還是一種明眼人難以感受到的來自孩子的溫情!
寫了作為明眼人的“我”在與盲人的交往中所發(fā)生的感情變化,以明眼人的錯(cuò)誤來反襯出盲人的正確。“我”起初出于憐憫而嘗試幫助盲人,但盲人卻婉拒了“我”的好意!拔摇狈讲琶靼,“我”僅僅知道盲人是弱勢(shì)群體,需要?jiǎng)e人的照顧,但“我”看不到盲人的善良、勤勞、自尊,看不到盲人其實(shí)能像明眼人一樣自食其力。雖然許多明眼人能夠看到光明,卻看不透實(shí)物本質(zhì)的意義。而盲人雖然失去光明,但他卻能用內(nèi)心去感受世界,體會(huì)世界,“看”到正常人所“看了如同未看”的東西,或許他更能看透世界,了解做人的道理。他通過自己的勞動(dòng),將愛心傳遞給這個(gè)社會(huì)。他是多么值得尊敬!
文字樸素,干脆利落,多短句,不鋪張,不渲染。如“我呆住了。那個(gè)漆黑的夜晚,即便燭光如豆,還是比完全的黑暗,好了不知幾多!薄八妓嚥缓,琴也劣質(zhì),音符斷斷續(xù)續(xù)的抽,叫人聽了只想快快遠(yuǎn)離!薄霸谶h(yuǎn)離人群的地方,有個(gè)人,倚在白毛楊,悄無聲息的站著,從不張望校門口!比恼Z言清朗流利,口頭色彩濃烈,風(fēng)格獨(dú)特,在看似平實(shí)的文字中,生動(dòng)地表現(xiàn)了父子、夫妻間的真摯感情,熱情地禮贊了奮發(fā)向上的自強(qiáng)精神,字里行間閃耀著人性的光芒。
“盲人看”看似矛盾,但仔細(xì)一想,方卻體會(huì)其中的意義。只要人人都如盲人般獻(xiàn)出自己的愛,奉獻(xiàn)自己的真誠,世界將變成溫曖的人間。
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