實(shí)用的五年級的作文4篇
在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的五年級的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級的作文 篇1
同學(xué)們，你們聽過一個(gè)笑話嗎？有5個(gè)雞蛋，第一個(gè)雞蛋對第二個(gè)雞蛋說：“你看，最后一個(gè)蛋好像發(fā)霉了！”第二個(gè)雞蛋又對第三個(gè)雞蛋說，雞蛋們都在竊竊私語。第五個(gè)雞蛋聽見了，說道：看清楚！我是獼猴桃！
對，我就是那個(gè)獼猴桃，你們可知我的前世？
我第一次誕生，是一個(gè)鴨蛋，可粗心的農(nóng)場主把我放在了雞蛋堆里。雞蛋們都對我冷眼相看，沒有雞蛋和我玩。我很寂寞，然后了結(jié)了自己。
我第二次誕生，是一個(gè)雞蛋，身上不知道怎么的，一塊青一塊紫的�？赏閭兌汲靶ξ�，說我是“異類”，我很傷心難過。在同伴們的嘲笑中去了。
我哭泣地找到上帝，對上帝說：“上帝！我想成為一個(gè)雞蛋�！鄙系酆荏@訝：“你不就是個(gè)雞蛋嗎？”我泣不成聲：“可我是異類呀！我也不要是鴨蛋，農(nóng)場主粗心，分不清雞蛋和鴨蛋。”可上帝今天轉(zhuǎn)生了太多生命，魔力不夠了，不能把我變成普通的.雞蛋，總會有缺陷。上帝一揮魔法棒......
然后，就成了這個(gè)笑話了。
唉~獼猴桃真命苦
五年級的作文 篇2
杭州西湖景色宜人，俗話說：“若把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜�！庇腥私�(jīng)常在西湖兩旁的小道上，邊走邊欣賞西湖美景，那你是否體驗(yàn)過坐著小船去湖中央呢？
西湖的小船長六七米，又寬又淺，有點(diǎn)像木筏。船尾微微翹起，船內(nèi)用一個(gè)鐵框架把船夫和乘客隔開來。
坐在小船里，竹子做的座墊與西湖的湖水會讓你感到神清氣爽，閉上眼睛似乎可聽見在遠(yuǎn)處的山上有幾處鳥叫。
在小船前頭肯定有一位船夫或船娘。很多時(shí)候，船夫還會一邊不緊不慢地?fù)u著船槳，一邊跟你介紹西湖美景。
大人們坐在小船里閑聊品茶，老人在小船遠(yuǎn)眺風(fēng)景，小孩不時(shí)地把手伸下船去摸摸湖水，看看小魚兒。
到了小船回碼頭的時(shí)間了，分散在各處的小船馬上回到了碼頭，乘客紛紛下船回家了，船夫也下班了。只剩小船靜靜地飄在水面，西湖安靜下來了，月亮照映著小船。小船在等待，等待明天，等待船夫，等待乘客，等待美好的明天……
五年級的作文 篇3
在一個(gè)陽光明媚的早晨，我很早的起床了，到了學(xué)校后，我放下書包等同學(xué)來。大家都到齊了以后，廣播響了說：“一二年級到小操場集合�！比缓笪覀冮_始整隊(duì)，走到了小操場，等了足足15分鐘以后我們才上車。
在車上，余老師問我們：“剛才誰聽到車上要怎么樣？”我們沒有一只手舉起了，突然，趙一言舉手說：“余老師剛才說：“在車上要安靜的休息�！薄薄昂芎��！庇嗬蠋熣f：“加五分�！�
這時(shí)車也開到了花港觀魚，下了車，整了隊(duì)，我們走到了門口，進(jìn)去后，我們和二（5）班在一起參觀，我們看見了一塊紀(jì)念碑，旁邊有兩顆紅杉樹。走過了紀(jì)念碑以后，我們來到了花港觀魚比較著名的紅魚池。在橋上人山人海，過了好一會兒才走過了橋。我們聞到了桂花的香味，看到了兩種顏色的桂花，然后就繼續(xù)往前走，來到了大草坪。
我們分組坐在一起，每個(gè)組都有組長，五組的組長就是我，然后我們坐了下來，有說有笑地在草地上奔跑，這時(shí)我就好像是脫韁的野馬一樣，奔放自如。玩了一會兒，我們又開始玩班級游戲，有丟手絹，有雨傘，玩好后我們就離開了大草坪。
我們上了個(gè)廁所就開始整隊(duì)，整好隊(duì)以后，走了好多路來到了出口，又等了一會兒，車子來了。我們上了車后，余老師說：“我們有一個(gè)同學(xué)要離開了。”我們都不知道是誰，余老師說：“是葉周澄，讓他說幾句感言吧�！钡热~周澄說完以后，過了一會兒就到了學(xué)校，然后就放學(xué)了。
五年級的作文 篇4
王老師，您今天是怎么了？您不是已經(jīng)告訴我們，市領(lǐng)導(dǎo)今天要來咱們班聽課嗎？
咦，是不是您還在埋頭批改我們剛交的作業(yè)，因而沒聽到鈴聲呢？不會的，我們用壓歲錢給您買的小鬧鐘還擺在您的辦公桌上，您說它會時(shí)時(shí)提醒您準(zhǔn)時(shí)上課的。
是不是因?yàn)槟?歲的兒子——兵兵？調(diào)皮的兵兵前天扭傷了腳，腳面腫得像饅頭一樣。此時(shí)，您是在醫(yī)院里陪他呢，還是正飛快地趕往學(xué)校呢？這更是不可能！您說過，老師因私事誤課是“犯罪”！
……
時(shí)間在一分一秒地飛逝。老師啊，老師！我們多么盼望奇跡出現(xiàn)——此刻您就站在門口，走上講臺……
教室里靜得可怕，偶爾聽到椅子與地面摩擦發(fā)出的聲響。我循聲一望：市領(lǐng)導(dǎo)已合上聽課本，把鋼筆插進(jìn)上衣口袋，臉上露出無可奈何的神色；校長也在輕聲嘆著氣；教導(dǎo)主任臉上已經(jīng)出現(xiàn)怒色；其他老師左顧右盼，坐立不安……
終于，我們盼來了熟悉的腳步聲，還是那么堅(jiān)定、沉著、踏實(shí)。我們終于看到王老師那熟悉的身影：還是那樸素的衣裙，還是那齊耳的短發(fā)，還是那張親切的臉，只是往日那有神的眼睛上此刻好像蒙了一層陰影。
您走上講臺，平靜地說：“同學(xué)們，非常抱歉，老師遲到了兩分鐘�！蓖Ａ艘粫䞍�，又說，“老師在這兩分鐘里做了些什么呢？請大家把老師遲到的原因合理地想象出來。如果我的遲到能讓同學(xué)們張開想象的翅膀，那么，我心甘情愿接受任何批評�！闭f完，您轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了五個(gè)大字：合理的想象。
教室里頓時(shí)炸開了鍋，同學(xué)們在七嘴八舌地討論著，其他老師也在悄悄地議論著，市領(lǐng)導(dǎo)和校長一邊傾聽一邊小聲嘀咕著。不過這時(shí)，他們的臉上已經(jīng)泛出了笑意……
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