表揚(yáng)我的班主任描述人物的作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的表揚(yáng)我的班主任描述人物的作文，希望能夠幫助到大家。
我的班主任，也是我們的數(shù)學(xué)老師，戴著一副眼鏡，看起來很有知識。一頭卷發(fā)的披肩遮住了她的頭，瘦削的臉龐透露出她在教學(xué)中的認(rèn)真和努力。班主任個子矮，但不太胖。這應(yīng)該是“專注才是本質(zhì)”的概念。
雖然她看起來很善良，但她能“馴服”我們班的.所有學(xué)生。
有一次，我們自習(xí)課很亂，大家都很吵�？醋粤�(xí)的老師來問我們?yōu)槭裁催@么吵，我們說班主任允許，因為當(dāng)時班主任正好去開會，所以我們敢這么說。老師什么也沒說，搖搖頭就走了。讓我們繼續(xù)制造噪音。
第二天數(shù)學(xué)課，我們做了上課準(zhǔn)備。班主任進(jìn)來，把書扔在桌子上，冷冷地說：“你說呢？”許多學(xué)生突然不明白發(fā)生了什么。他們本來想安安靜靜地討論一下，但看到班主任陰沉的臉，就直接張嘴，立馬閉上。
全班鴉雀無聲。
班主任說：“你失去了我的信任。我該怎么辦？”你想要我的信任嗎？"
全班同學(xué)一致回答：“是！”“你知道怎么辦嗎？”“我知道。”雖然有些同學(xué)還是不知道班主任為什么這么生氣，但也不想看到她這么生氣，都同意這個答案。
從那以后，我們班的同學(xué)上課都很認(rèn)真，不再開玩笑，只安靜的討論。
老師不僅有教育學(xué)生的方式，還能讓我們在課堂上不被遺棄。
班主任帶著書和教案走進(jìn)教室。她沒有那么努力先講課，而是先講了一些數(shù)學(xué)家的小故事。在講的過程中，同學(xué)們都睜大了好奇的眼睛，豎起了耳朵，認(rèn)真地聽老師講故事。故事講完后，班主任今天向全班介紹了故事的內(nèi)容。所有的學(xué)生都認(rèn)真聽著，沒有一個人開小差或說話。有人說“班主任效應(yīng)”，就是班主任教的科目都學(xué)得很好，但我覺得不是，而是因為我們班主任的教學(xué)方法好，很容易把學(xué)生的精神集中到課堂上。
這是我們的班主任。雖然你不這么認(rèn)為，但我覺得她是從小學(xué)到中學(xué)最好的班主任，所以我想表揚(yáng)她。你怎么想呢？
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