《綠葉的夢》散文教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師,我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來,寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的《綠葉的夢》散文教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。
《綠葉的夢》散文教學(xué)反思1
整個課堂的失敗還在于一節(jié)課除了讀課文之外,該解決的字詞問題一個都沒有解決。四年級以讀帶講是必要的,但是第一課時的教學(xué)目標(biāo)就是要了解課文,解決字詞。課文學(xué)生自己讀1、2遍就可了解,字詞需要教師的講解,才能抓住重點(diǎn),否則字詞都不認(rèn)識,第二課時的課文如何深入理解?課堂的每一分鐘都是非常寶貴的,學(xué)生的每一分鐘都是不容浪費(fèi)的。以后上課的時間一定要掌握好,反復(fù)推敲時間的安排,這是高效課堂的前提。
人生中第一堂語文課,就這樣完敗。對于以上情況原因分析有如下:
學(xué)生情況了解不足。
教師的備課不但要備課的內(nèi)容,學(xué)生更是不容忽視的一個對象。畢竟學(xué)生時課堂的受眾,學(xué)生時課堂的主體,如果對學(xué)生了解不足,課堂就沒有針對性,課堂上的很多東西就都是無效的。所以,今后備課要充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn),年段、學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣……方方面面都要納入到備課的范圍,這樣才會有的放矢,課堂內(nèi)容才是為學(xué)生所真正接受的。
《綠葉的夢》散文教學(xué)反思2
城市中的孩子接觸到的都是公園、游樂園等一些地方,接觸大自然的機(jī)會特別少,所以他們渴望走進(jìn)大自然、更多地了解大自然。讀了《綠葉的夢》,會讓學(xué)生不由自主的沉浸在美好的向往之中。教學(xué)中,聯(lián)系學(xué)生生活實際,調(diào)動生活體驗,引起情感上的共鳴。讓學(xué)生入情入境,去美美的閱讀,細(xì)細(xì)的品味。體會綠葉給作者童年帶來的歡樂,感受作家的情感,抒發(fā)自己對自然的情懷,樂于像作家一樣關(guān)愛生活,關(guān)愛大自然。
首先我拿出一張照片,給他們講我小時候的.故事:這是我童年時,和我的老師、同學(xué)春游時的一張照片,我們在樹林里撿樹葉,捉迷藏,爬土山……玩的特別開心,直到現(xiàn)在,我還十分懷念大自然給我?guī)淼臉啡。今天,我們就追隨著作家葛翠林的足跡,走進(jìn)她魂牽夢繞的綠色童年。
接著我讓學(xué)生默讀課文,選擇自己最喜歡,最感興趣的部分進(jìn)行朗讀。然后學(xué)生談自己獨(dú)特的感受。學(xué)生通過讀課文,覺得作者的生活生動有趣,和自己的生活一比較,孩子對作家的生活產(chǎn)生了羨慕之情。當(dāng)學(xué)生談到:那許許多多留做標(biāo)本的葉子,成了我們的珍寶:圓形的、條狀的、桃形的、針壯的、蛋形的、元寶狀的、葉面帶絨毛的……我鼓勵學(xué)生去探索,搜集,從自然界中獲取更多的有關(guān)綠葉的知識。
《綠葉的夢》散文教學(xué)反思3
這是我成為正式教師的第一節(jié)課。我人生中的第一節(jié)語文課。第一次應(yīng)該都是印象深刻的吧,的確如此,我的第一節(jié)課也讓我難以忘懷,因為這節(jié)課可以說“一塌糊涂”。
一、導(dǎo)語的有效性
導(dǎo)語是經(jīng)過精心設(shè)計的,以豐子愷先生的《夢痕》中的一段話開頭,引導(dǎo)學(xué)生們將目光轉(zhuǎn)向童年。開學(xué)之初,班里的多媒體不好用,打不開課件,就臨時將內(nèi)容打印出來,每個學(xué)生一個小條去讀去看。又耽誤了不少寶貴的課上時間。現(xiàn)在反思看來,這樣一個導(dǎo)入雖然豐富了學(xué)生的見識,但卻耽誤太多的時間而沒有解決一個實質(zhì)性的問題,還是沒有把文章的標(biāo)題解開,不是一種高效的導(dǎo)入方法,而且有些擺花架子的嫌疑,這在實際的教學(xué)操作中是非常不必要的。
二、教師不必泛讀
導(dǎo)語過后,我就迫不及待地拿出書,為學(xué)生泛讀。四年級的課文稍長,因此耽誤了很長時間,而且最關(guān)鍵的是,學(xué)生已經(jīng)四年級了,教師泛讀課文是非常不必要的了,況且這是一篇很好理解的現(xiàn)代文,學(xué)生讀起來借助工具書,沒有任何問題。所以在這里教師的泛讀就顯得多余而又浪費(fèi)時間。應(yīng)該多給學(xué)生時間和空間讓他們自己去閱讀。讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),在熟讀中逐漸領(lǐng)悟文中的含義。
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