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記事作文的寫作方法
生活是寫作的唯一來(lái)源，可有的同學(xué)說(shuō)：“我們的生活是那樣的單調(diào)，課堂、食堂與宿舍，三點(diǎn)成一線;生活中又盡是些難登大雅之堂的小事，如何能寫出‘大氣’之文呢?”于是乎，在學(xué)生作文中，為文造情、為文編事的虛假之作常見(jiàn)，令人不忍卒讀，見(jiàn)出人格的虛假與低俗。
在作文教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生審視生活，再現(xiàn)生活，讓司空見(jiàn)慣的小事，彰顯出豐富的藝術(shù)價(jià)值呢?
一、深邃審美思辨：舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家
“寫作，是對(duì)生活的審美”。面對(duì)生活小事，以自己獨(dú)立的審美思辨解讀之，表現(xiàn)在文章上便有獨(dú)立的思想，此“小事”之文也就有了豐富的審美價(jià)值。
丁國(guó)華《黃土寄情》寫的是，在金燦燦的秋日下，一位年輕母親匆匆揮動(dòng)鐮刀，俯身于稻田深處，身后不遠(yuǎn)處，一個(gè)看上去不滿兩歲的男孩亦步亦趨地叫著“媽媽”，那滿是泥巴的小腳顫顫地踩到了深腳窩里。從母親緊蹙的眉心，“我”依稀看到一顆破碎的慈母之心。不遠(yuǎn)處收過(guò)的地里，“我”看到一個(gè)青年男子正拉著耬牛一步步艱難向前。身后扶耬的老者，佝僂的脊背破壞了他的體形……
結(jié)尾：站在事實(shí)面前，我沉默了。當(dāng)我們?cè)?ldquo;農(nóng)民富了”的頌歌中體味“稻米流脂粟米白”的欣喜時(shí)，當(dāng)我們的“嬉皮士”階層在舞廳里發(fā)出囈語(yǔ)時(shí)，當(dāng)我們的目光集中在進(jìn)口高檔商品時(shí)，可有誰(shuí)知道日漸充實(shí)的錢袋包含了多少母親的隱痛?又有誰(shuí)知，兀立的糧囤凝聚了多少勞動(dòng)的艱辛?
今宵的窗前，我苦苦思索：我們這一代人，難道還要從父親手里接過(guò)祖父?jìng)飨碌某林劁z頭，再傳給黃土地上的下一代?
此農(nóng)村常見(jiàn)之最，小作者以自己獨(dú)特的眼光透視之，心中沉重，苦苦思索，感悟出當(dāng)今農(nóng)民勞作的艱辛與自己負(fù)載的沉甸甸的責(zé)任。此生命獨(dú)特的審美感悟，賦予了此生活的平常之景以厚重的意蘊(yùn)。
又如李鵬程的《身處社會(huì)》，寫自己乘車，看到一幕啞�。旱谝粋�(gè)登場(chǎng)的是年輕人，他熟練地將錢送入投幣機(jī)后，一聲不吭地找了一個(gè)座位坐了下來(lái);第二個(gè)角色是小學(xué)生，蹦跳著找到一個(gè)僅剩下的座位，他蹲了下去，揀起廢紙，扔進(jìn)垃圾簍：第三個(gè)登場(chǎng)的是老奶奶，她站在第一個(gè)上來(lái)的年輕人身旁，一副吃力的樣子，車一開(kāi)動(dòng)，險(xiǎn)些歪倒，可年輕人熟視無(wú)睹，形若木雕。這時(shí)小學(xué)生站了起來(lái)，老奶奶見(jiàn)狀慢慢坐了下去，看也沒(méi)看小學(xué)生一眼……小作者目睹此常見(jiàn)的人生啞劇，有著深邃的審美思辨。結(jié)尾道：
一幕啞劇三場(chǎng)劇，是多么單調(diào)，卻又多么深刻。三代人的代表，表現(xiàn)了整個(gè)社會(huì)。我們小的時(shí)候還知一些禮教，知道尊長(zhǎng)輩，講文明，這也正是社會(huì)愛(ài)拿小學(xué)生來(lái)做文明先鋒的原因。而青年的我們又是什么呢?是木頭，麻木不仁，沒(méi)有一點(diǎn)的愛(ài)，對(duì)社會(huì)的態(tài)度，只有吸取，不懂得付出。而老的呢?似乎連羞恥心也沒(méi)有了，甚至倚老賣老。社會(huì)難道是一個(gè)污化池，它將純潔的靈魂染成黑色?
小作者留心生活，內(nèi)省自身，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活常見(jiàn)之景有著自己的審美思辨：社會(huì)難道是一個(gè)污化池，它將純潔的靈魂染成黑色?其獨(dú)特與深邃的審美感悟，其對(duì)生活的理性透析，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的社會(huì)意識(shí)，使文章新穎脫俗，迸射出強(qiáng)勁的思想沖擊力。
二、豐富審美聯(lián)想：逝者如斯夫，不舍晝夜
一些同學(xué)見(jiàn)山是山，見(jiàn)水是水，寫出的文章情感蒼白，意蘊(yùn)浮線，興味索然。審視生活小事，也應(yīng)蓄發(fā)豐富的審美情感，展開(kāi)豐富的審美聯(lián)想，聯(lián)想生活，聯(lián)想人生，讓“小事”承載豐富的情感與厚實(shí)意蘊(yùn)。
一同學(xué)在《登山》一文中寫道：“開(kāi)始登山時(shí)，興致盎然，可登至半山，有人便氣餒了，腳步沉重。這時(shí)天上又下起小雨。我們猶豫了。這時(shí)一老者從山上下來(lái)，他告訴我們，山頂不遠(yuǎn)了，就快到了，山上可看到很多風(fēng)景呢。于是我們便又振作精神，繼續(xù)登山前行。登至山顛，微風(fēng)拂蕩，眾山低伏，景致盡收眼簾，頓覺(jué)心曠神怡。”結(jié)尾道：
眼望人間仙境，回首登山之路，我一陣激動(dòng)：是啊，莫道高處不勝寒，人生百年，相許總是在登攀。
此一審美聯(lián)想，由登山聯(lián)想人生的攀登，使此登山之旅有著人生之旅的審美感悟，情感升華，立意深化，文章有著啟迪人生的審美價(jià)值。結(jié)尾如這樣寫：登山，使我們看到了美好的人間景致。文則意蘊(yùn)浮淺，未能予人以深刻啟迪。
江南雨的《母愛(ài)》，寫在青海省，一個(gè)極度缺水的沙漠地區(qū)。一天，一頭老牛渴極了，掙脫了韁繩，強(qiáng)行闖入沙漠里唯一的也是運(yùn)水軍車必經(jīng)的公路。運(yùn)水軍車來(lái)了，老牛以不可思議的識(shí)別力，迅速?zèng)_上公路，軍車一個(gè)急剎車。老牛沉默地立在車前，任憑駕駛員呵斥驅(qū)趕，不肯挪動(dòng)半步。雙方僵持著。最后造成堵車，后面的司機(jī)罵罵咧咧，性急的甚至試圖點(diǎn)火驅(qū)趕，可老牛不為所動(dòng)。后來(lái)，牛的主人尋來(lái)了。惱羞成怒的主人揚(yáng)起長(zhǎng)鞭狠狠地打在瘦骨突出的牛背上，牛被打得皮開(kāi)肉綻，哀哀叫喚，但還是不肯讓開(kāi)。鮮血沁了出來(lái)，染紅了鞭子。老牛凄厲的哞叫，使一旁運(yùn)水的戰(zhàn)士哭了，罵罵咧咧的司機(jī)也哭了。最后，運(yùn)水的戰(zhàn)士說(shuō)：“就讓我違反一次規(guī)定吧，我愿意接受一次處分。”他從水車上取出半盆水�？衫吓](méi)有喝以死抗?fàn)幍脕?lái)的水，而是對(duì)著夕陽(yáng)，仰天長(zhǎng)哞，似乎在呼喚什么。不遠(yuǎn)的沙堆背后跑來(lái)一只小牛，受傷的老牛慈愛(ài)地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛。靜默中，人們看到母子眼中的淚水。沒(méi)等主人吆喝，在一片寂靜無(wú)語(yǔ)中，它們掉轉(zhuǎn)頭，慢慢往回走去。結(jié)尾道：
二十世紀(jì)的一個(gè)晚上，當(dāng)我從電視里看到這讓人揪心的一幕時(shí)，我想起了幼時(shí)家里的貧窮困窘，想起了我那至今在鄉(xiāng)下勞作的苦難的母親，我和電視機(jī)前的許多觀眾一樣，流下了滾滾熱淚。
作者此一深情聯(lián)想，使文章意蘊(yùn)綿長(zhǎng)，予人心靈以震撼。也正是此一聯(lián)想，以物喻人，形象雋永，彰顯了文章詩(shī)意的品質(zhì)。
三、健康審美取向：好鳥(niǎo)枝頭亦朋友，落花水面皆文章
生活是豐富多彩的，我們就要讓學(xué)生審視生活，再現(xiàn)生活的五彩斑斕。有的同學(xué)會(huì)問(wèn)：我的生活中難見(jiàn)“高尚”的事，這些可寫入文章嗎?
答案是肯定的。在寫作中，就是要再現(xiàn)生活的真實(shí)，只要“連接著健康的生命”(余秋雨語(yǔ))，有正確的審美取向，表現(xiàn)出對(duì)生活真善美的追求，摒棄審美的低俗與無(wú)聊，生活“小事”也就有了豐富的審美價(jià)值。一次以“征服”為話題的作文，一學(xué)生寫《戰(zhàn)痘記》：
……坐在鏡子前，望著鏡子中那睡意未消的臉，OH，MY GOD，我睜大眼，發(fā)現(xiàn)我這張?jiān)虑虮砻嫠频哪槪痔砹嗽S多新的住戶……
好在，這些扳不倒本姑娘，看我的左右互搏術(shù)。我用兩手指，對(duì)著其中一個(gè)“斗(痘)士”左右?jiàn)A攻，“納命來(lái)!”我大叫一聲，對(duì)著那“斗(痘)士”一使勁，哇!只見(jiàn)那可惡的“斗士”腦袋開(kāi)花，腦漿迸裂，那黃白參半的物質(zhì)，真讓人惡心。再用力，就只見(jiàn)有鮮紅的液體往外冒。呵，行了，看你還敢欺負(fù)本小姐!我朝鏡中的“斗士”擠擠眼，滿意地放了手。
過(guò)一會(huì)，我看了鏡子，哇!好似開(kāi)了雜醬鋪，紅的，白的，黃的，鋪得滿臉都是。好在，那些“斗(痘)士”，在我猛烈攻擊下，已潰不成軍。我抬腕看了一下手表，什么?離上課還有一分鐘!我顧不上洗臉，刷牙，以百米沖刺的速度往教室沖去……
我望著黑板上的黑名單，無(wú)奈嘆了一口氣：上面赫然寫著我的名字。“值，不就是一個(gè)名字嗎?”我得意地用手往臉上一摸�？蛇@一摸，我愣了：那潰不成軍的家伙又重整旗鼓向我進(jìn)攻了。臉上癢癢的，而且“痘痘”更大了。完了，完了!看來(lái)，我一早上的努力白費(fèi)了。
“不怕，下課了，再作計(jì)較。”我咬咬牙，“我得想想什么辦法�？嘈娜�、天不負(fù)，我就不信我征服不了它!
文章寫了一件有趣的生活小事，可笑后想想，此文以征服痘痘為樂(lè)，甚至有不惜代價(jià)之嫌，令人見(jiàn)出作者“征服”的小氣。此審美意識(shí)的低俗，亦使文章缺乏思想的張力。然而，作者在結(jié)尾處又加上這樣一段話：
突然一陣笑聲輕輕傳來(lái)，我循聲望去，只見(jiàn)班上的“一號(hào)種子”可能聽(tīng)到了一個(gè)什么有趣的故事，忍不住發(fā)笑。她臉上也有著紅紅點(diǎn)點(diǎn)的痘痘呢，比我多得多，可她笑得多么燦爛!“知識(shí)是最美的衣裳。”散文家北北這樣說(shuō)。是啊，又有誰(shuí)說(shuō)她不美呢?誰(shuí)又對(duì)她不羨慕幾分呢?
呵，我臉上不癢了。
如此一加，表現(xiàn)出對(duì)生活的內(nèi)省與感悟，表現(xiàn)出對(duì)美的積極追求，此審美取向的矯正，使此小事富有情趣與積極思想，文章有了“大氣”。
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