再見了,老師-六年級(jí)-記敘文
大家都有寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,尤其是應(yīng)用極其廣泛的記敘文,記敘文是以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。你寫這類作文時(shí)總是沒有思路?下面是小編整理的再見了,老師-六年級(jí)-記敘文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
撫摸著那張笑臉盈盈的畢業(yè)照,看直大家那親切的笑臉。我的心中似乎涌起了一股暖流。馬上,我們就要分開,各奔東西了。我舍不得共同學(xué)習(xí)的同學(xué),但我更舍不得那親切的王老師。
王老師,她是辛勤的園丁,盡心盡力的照顧這我們;她是一盞紅燭,默默的燃燒自己,只為照亮我們前進(jìn)的道路;她是一場春雨,滋潤著我們的心田。沒錯(cuò),王老師就像是久旱迎來的第一場春雨,是那麼溫和。即使我們犯了錯(cuò)也不會(huì)懲罰我們。
記得那是在五年級(jí)的時(shí)候。王老師正在為我們講解一張?jiān)嚲。而我因(yàn)樗卟蛔愣吡松,突然,一聲親切的叫聲打亂了我的思路。我立刻回過神來,同桌小神的告訴我王老師剛才叫我回答問題。我急忙站起來,大區(qū)不知老師已經(jīng)講到那里了。我呆若木雞的站在那,羞紅了臉,手不停的撕扯著衣擺,大家似乎都在盯著我看,直勾勾的眼神讓我感到無地自容。王老師慢慢得走到我跟前,我的心跳聲越來越大,似乎要把我淹沒。王老師用和風(fēng)細(xì)雨的語調(diào)又重復(fù)了一次問題,可是我的腦袋卻根本就運(yùn)作不起來,舌頭也想打了結(jié)一樣。王老師用溫暖的眼神看著我,溫和的說:“沒關(guān)系,別緊張。把你的答案讀出來就行了!蔽业哪抗庥坞x著在試卷上尋找著自己的答案,可去似乎故意在和我作對(duì),遲遲不出來,耳邊傳來別人小聲的嘲聲聲:“哼,這都回答不出來。真丟人!蓖趵蠋熒斐鍪軄砟梦业脑嚲恚缓蟠舐暤淖x出了我的答案。又對(duì)大家說:“其實(shí)張汝婕的這個(gè)回答答得非常好,但她卻缺乏了一點(diǎn)信心,我們大家鼓鼓掌,給她加加油!比f老師的話音剛落,就傳來了一陣?yán)坐Q般的`掌聲。我的眼框濕潤了,我低頭,趁大家不注意擦掉了那滴感恩的淚珠。下課后,王老師又把我叫過去說:“下次記得對(duì)自己自信點(diǎn),如果真的太緊張了,就深呼吸一下!
王老師就是這樣,從來不辱罵學(xué)生,只是一心一意的為了學(xué)生而努力。王老師帶領(lǐng)這我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游:帶我們?cè)趯W(xué)習(xí)的樂園中玩耍;我們?cè)趯W(xué)習(xí)的道路上跌倒了,她鼓勵(lì)我們爬起來。
我的小學(xué)6年生活快要結(jié)束了,但我卻不想步入中學(xué)的大門,因?yàn)槲疑岵坏美镩_這位高度負(fù)責(zé)的老師?墒牵覅s不得不與我敬愛的王老師說一聲:”再見了,老師!
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