需要的作文通用【7篇】
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編幫大家整理的需要的作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
需要的作文 篇1
利奧·羅斯頓是美國(guó)最胖的好萊塢影星，他腰圍6.2英尺，體重385磅。20xx年在英國(guó)演出時(shí)，因心衰竭送金湯普森急救中心，搶救人員用了最好的藥，動(dòng)用了最先進(jìn)的設(shè)備，仍沒(méi)能挽救回他的生命。臨終前，羅斯頓曾絕望地喃喃自語(yǔ)：“你的身軀很龐大，但你的聲明需要的僅僅是一顆心臟！
羅斯頓的這句話，深深的觸動(dòng)了在場(chǎng)的哈登科長(zhǎng)，作為胸外科專家，他流下了淚，為了表達(dá)對(duì)羅斯頓的敬意，同時(shí)也為了提醒提動(dòng)超常的人，他讓人把羅斯頓的遺言刻在醫(yī)院的大樓上。
20xx年，一位叫默爾的美國(guó)人也因心力衰竭住了進(jìn)來(lái)，他是位石油大亨，兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)使他在美洲的十家公司陷入了危機(jī).為了擺脫困境他不停的往來(lái)于亞美之間,最后舊病復(fù)發(fā),不得不住進(jìn)來(lái).
他在湯普森醫(yī)院包了一層樓,增設(shè)了五部電話和兩部傳真機(jī).當(dāng)時(shí)的《泰晤士報(bào)》是這樣渲染的：湯普森——美洲的石油中心。
默爾的心臟手術(shù)很成功，他在這兒住了一個(gè)月就出院了，不過(guò)他沒(méi)回美國(guó)。蘇格蘭鄉(xiāng)下有一棟別墅，是他十年前買下的，他在那兒住了下來(lái)。20xx年，湯普森醫(yī)院百年的慶典，請(qǐng)他去參加，記者問(wèn)他為什么賣掉自己的`公司，他指了指醫(yī)院大樓的那行金字說(shuō)：“利奧·羅斯頓�！�
不知記者是否理解了他的意思，總之，在當(dāng)時(shí)的媒體上沒(méi)找到于此有關(guān)的報(bào)道。后來(lái)我在默爾的一本傳記發(fā)現(xiàn)了一句話：富裕和肥胖沒(méi)什么兩樣，都不過(guò)是獲得了超過(guò)自己需要的東西罷了。
需要的作文 篇2
我們?nèi)祟惿畹闹車?每天都有來(lái)自不同地方的壓力,有壓力,人們才會(huì)有動(dòng)力,有壓力,才能促使我們不斷進(jìn)取、不斷進(jìn)步。壓力就好像人們行走的腳一樣,沒(méi)有了腳,人們將無(wú)法行走,沒(méi)有了壓力,人們就停止了勇往直前的步伐,壓力可以調(diào)動(dòng)我們的積極性,使我們思維活躍,緊跟時(shí)代的步伐,不做落后的社會(huì)公民。
壓力來(lái)自生活中的方方面面,如學(xué)習(xí)、工作、家庭中的壓力,它在不同的生活領(lǐng)域起著不同的作用,壓力曾壓垮過(guò)許多經(jīng)不起考驗(yàn)的人,使他們一次次的'到下,最終消失。我們現(xiàn)在正處于成長(zhǎng)發(fā)育的好時(shí)期,對(duì)于現(xiàn)在的我們來(lái)說(shuō),最重要的就是壓力,只有讓我們學(xué)會(huì)承受壓力,不害怕壓力,才能在今后的生活中更好的處理因?yàn)槟承┦虑槎o我們帶來(lái)的壓力,才能消除壓力給我們帶來(lái)的心理疾病,想必人們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)許多有關(guān)生存壓力的故事,他們都是為了自己的將來(lái)被生活所壓迫,唯獨(dú)只有這樣,他們才能在這個(gè)弱肉強(qiáng)食的社會(huì)中生活下去,才能不被他人欺負(fù),更頑強(qiáng)地繁衍下去。一個(gè)人如果沒(méi)有生活各方面帶來(lái)的壓力,那是不可能的,即使有,他也不可能一生都是一帆風(fēng)順的,始終有一天他會(huì)被突如其來(lái)的大問(wèn)題擋住前行的步伐,阻止他前進(jìn),因?yàn)樗麖膩?lái)沒(méi)有遇到過(guò)這樣大的問(wèn)題,不知該如何去解決,從哪里下手,以致于他被逼上絕路,而那些曾經(jīng)受過(guò)挫折的人,就有很好的應(yīng)付處事的能力,他們面對(duì)困難,不怕險(xiǎn)阻,只想著如何去戰(zhàn)勝困難,克服困難,到達(dá)理想的彼岸。
生活中沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力,沒(méi)有動(dòng)力就沒(méi)有前進(jìn)的毅力,就好象船沒(méi)有發(fā)動(dòng)一樣,只能獨(dú)自停留在那里。成長(zhǎng)同樣也需要壓力,有了壓力,我們才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,才能為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而堅(jiān)持不懈的去奮斗。
需要的作文 篇3
所謂的生活就像平衡。你越關(guān)注生活的焦點(diǎn)，你就越關(guān)注生活的焦點(diǎn)。
有些人只做他們喜歡做的事，就像挑剔的食物一樣。我們應(yīng)該有一個(gè)圣人，他們會(huì)看到山頂上偉大的野心，而不是喝醉。關(guān)心山川之間的游戲精神。頭腦是你世界的導(dǎo)師。你從來(lái)不想改變你的'生活，所以它只能保持一個(gè)高和一個(gè)低在角落。當(dāng)你沮喪、哭泣和安靜，就像一個(gè)失去聲音的孩子，你為什么不試圖讓幸福充滿你心中的空虛，使它更充實(shí)。讓空缺不再擴(kuò)散，這樣你的精神平衡就會(huì)平衡你的生活。你在風(fēng)中感到溫柔和放松。你厭倦了在教室里成名，這讓你喘不過(guò)氣來(lái)。這是學(xué)習(xí)和鍛煉的標(biāo)志。你越多，平衡就越難。
你認(rèn)為你喜歡什么和你不喜歡什么，但生活是殘酷的，你放棄了你的生活。他會(huì)毫不猶豫地跌倒，沒(méi)有任何關(guān)系。當(dāng)你認(rèn)為你不能回去的時(shí)候，你知道他是否總是給你一個(gè)改變生活的機(jī)會(huì)，并照顧那些愿意努力工作的人。例如，學(xué)習(xí)和鍛煉是一種可以同時(shí)進(jìn)行的生活，需要從學(xué)習(xí)的持續(xù)進(jìn)步和鍛煉的不斷增長(zhǎng)，只有真正的結(jié)合才能善于規(guī)劃和理解自己。只有這樣，我們才能真正成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。沒(méi)有人愿意說(shuō)他們不想改變的部分是他們自己的生活，但這是在漫長(zhǎng)的時(shí)間里消滅弱者的生活。就像一只兇猛的老虎，他害怕那些強(qiáng)壯的人。過(guò)著平衡的生活。每天早上起床吃早餐，因?yàn)槟愕牟糠质澄锪?xí)慣沒(méi)有改變。你喜歡每天吃肉時(shí)選擇改變蔬菜，把它們放在碗里。每個(gè)人的生活就像你自己的身體。當(dāng)你是任性的時(shí)候，他會(huì)告訴你如何平衡你的飲食。他是個(gè)晚上。她是白天。他們過(guò)去是孤立的。他們是水和火，但他們很清楚他們需要彼此。他喜歡她干凈、明亮、藍(lán)色和寬闊的白云。她喜歡他的夜星，像精靈一樣的騎士，偶爾會(huì)給她流星。她給了她彩虹。
他們成了朋友，一直在履行他們的任務(wù)。所以生活不再總是一種顏色，有很多顏色。
生活是一個(gè)規(guī)模，需要平衡。
需要的作文 篇4
語(yǔ)文是乳汁，能哺育人們成長(zhǎng)；
語(yǔ)文是鑰匙，能開(kāi)啟智慧之門；
語(yǔ)文是階梯，能幫助人們登上理想的高峰；
語(yǔ)文是伴侶，能伴我們渡過(guò)美好的人生；
……
“叫爸爸！”旁邊爸爸教我說(shuō)著乳語(yǔ)，雖然我不知道是什么意思，但我還是咿咿呀呀努力得學(xué)著，因?yàn)橐粋�(gè)發(fā)自深處的聲音告訴我，它對(duì)我很重要。
“b、p、m、f……”媽媽教我學(xué)著拼音，雖然讀起來(lái)很別扭，但我還是高聲模仿著媽媽的發(fā)音，因?yàn)閶寢尲?xì)心的教導(dǎo)告訴我，它對(duì)我很重要。
“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日若多……”老師教我們學(xué)著古詩(shī)，雖然感覺(jué)有些深?yuàn)W，但我還是細(xì)心得品析著其中的意味，因?yàn)槔蠋煾嬖V我們，它對(duì)我們很重要。
何止語(yǔ)文老師，理科老師不也經(jīng)常說(shuō)嗎？“你如果學(xué)不好語(yǔ)文，題目你都理解不了，還怎么取得好成績(jī)!”
兩袖清風(fēng)是廉者的幸福，春種秋收是農(nóng)人的幸福，生意興隆是商人的幸福，那么書及身高即是文人的幸福了。也許在不久的將來(lái)，我們中會(huì)有人寫出一些好作品，如同撒向久旱大地的雨水，如同吹過(guò)枯禿樹(shù)林的春風(fēng)，如同化解冰封的陽(yáng)光，給讀者以美的享受，同時(shí)，你也會(huì)因?yàn)樽髌返氖軞g迎而欣喜萬(wàn)分，從而發(fā)表的作品，助你登上理想的高峰；但如果你在語(yǔ)文方面不精通，那么你也不可能發(fā)表好作品，寫出好故事，登上理想高峰也只是天方夜譚了。不光寫作，即使你偏愛(ài)理科，語(yǔ)文的地位也是相當(dāng)客觀的`；但凡有成就的科學(xué)家，無(wú)不是書閱萬(wàn)卷，可如果連讀書都要請(qǐng)人幫忙，那效率豈不是太低了，哪還有時(shí)間搞科研工作呀！
在當(dāng)今社會(huì)，數(shù)理化露出些超越語(yǔ)文的勢(shì)頭，也許有些人會(huì)說(shuō)語(yǔ)文不重要了，但仔細(xì)想想，看書要用語(yǔ)文，寫作要用語(yǔ)文，交流要用語(yǔ)文……
你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文時(shí)刻與我們相伴，語(yǔ)文即是學(xué)海中的一片大陸，語(yǔ)文即使事業(yè)金字塔的塔基，語(yǔ)文即是通向外界的必經(jīng)之路。
缺少語(yǔ)文怎了得，我們要好好學(xué)語(yǔ)文，用心學(xué)語(yǔ)文，把它靈活運(yùn)用起來(lái)。
需要的作文 篇5
卵石如果因?yàn)楹ε麓蠛５臎_擊而感到疼痛，就不會(huì)變得圓潤(rùn)光滑�！}記
流水如果害怕懸崖邊尖尖棱角的石頭，我們就不會(huì)看到壯麗的瀑布；麥穗如果經(jīng)受不住風(fēng)霜的.折磨，那么它就是無(wú)用的空殼。
鄧亞萍雖個(gè)子矮小，但依然有著大作為，她用超越常人的毅力努力練習(xí)，才獲得這么多的榮譽(yù)；如果當(dāng)初她承受不住自己矮小身軀被人拒絕進(jìn)體校訓(xùn)練這個(gè)挫折，放棄練習(xí)，就不會(huì)有今天的成就了。邰麗華從小失去聽(tīng)力，但她立志做一名專業(yè)舞蹈演員，就算是正常人也難以做到，更何況是雙耳失聰?shù)乃�？但邰麗華并沒(méi)有被困難打倒，每個(gè)動(dòng)作要比別人多做幾十遍。她那用生命演繹的舞蹈感動(dòng)了許多人。
我們?nèi)绻J(rèn)為作業(yè)多而感到辛苦，將來(lái)就不會(huì)成為棟梁之才。我上一、二年級(jí)時(shí)，學(xué)習(xí)特別好，經(jīng)�？�100分。三、四年級(jí)雖然沒(méi)有以前學(xué)習(xí)好，但還能拿“三好學(xué)生”獎(jiǎng)。到了五年級(jí)，題突然難了許多，又增加了月考，我的成績(jī)降到了70多分，我便失去了信心，但在媽媽的輔導(dǎo)下我的成績(jī)又上去了。
成長(zhǎng)需要挫折，沒(méi)有經(jīng)歷風(fēng)雨，就無(wú)法展翅高飛，挫折是打不倒你的……
需要的作文 篇6
世界上的和諧，有很多很多同學(xué)們互相團(tuán)結(jié)是和諧，鄰居們互相謙讓是和諧，社會(huì)相處融洽更是和諧，我的身邊也存在無(wú)數(shù)的和諧。
大家都知道，搞好鄰居之間的鄰里關(guān)系，鄰居之間互相體諒，互相謙讓，互相關(guān)心，互相幫助，這是社會(huì)和諧的根本保障。
有一次，我們樓上搬來(lái)一戶新鄰居，星期天是他家的小孩在上面舞刀弄槍，一會(huì)玩彈球一會(huì)踢足球，吵得我們家雞犬不寧。有一天我實(shí)在受不了了，鎮(zhèn)北上樓教訓(xùn)教訓(xùn)他一下，被媽媽攔住了，媽媽說(shuō)：“對(duì)鄰居要講究謙讓，盡量把方便讓給鄰居，要體諒鄰居�！甭�(tīng)了媽媽的'話，我在也不去了，久而久之，鄰居?jì)屢蚕窀械搅藨M愧，在也不乒乓作響。對(duì)我們的態(tài)度十分友好。
我想：如果，我為了這件事對(duì)鄰居所計(jì)較。那么我們互相不讓，結(jié)果大家都不愉快，甚至還會(huì)鬧出更大的事情，只有像媽媽這樣懂得謙讓忍讓，這樣鄰里之間才會(huì)和睦相處，社會(huì)才能和諧。
其實(shí)和諧不出不在，只讓你能謙讓，自己也會(huì)創(chuàng)在出和諧。
需要的作文 篇7
兩位無(wú)家可歸的流浪漢在街邊舉著求幫助的牌子，好心的先生為他們提供工作機(jī)會(huì)不料遭拒絕。
于是先生亦樹(shù)立一塊寫有“我給他們提供了工作機(jī)會(huì)，但他們拒絕了”的板子緊隨其后，流浪漢們尷尬不已。誠(chéng)然，這是個(gè)虛構(gòu)的故事，然而，生活中又確有“流浪漢與老先生”們令人似曾相識(shí)。尤其是那位善良的先生，是不是很像施善不當(dāng)就認(rèn)為別人不需要善的人呢？
我們需要善良的心，卻不應(yīng)僅站在自己的角度去行善。先生或許出于好心為流浪漢提供工作，但或許流浪漢最迫切需要的，是一碗熱粥以充饑腸，流浪漢的拒絕亦自有原由。若硬要流浪漢接受工作并馬上工作，是不可行的，但這也并不意味著流浪漢不需要工作。先生吃飽穿暖，沒(méi)有考慮到流浪漢的現(xiàn)狀，僅考慮到長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)，就會(huì)產(chǎn)生“善的時(shí)差”。因此，行善需體察別人的現(xiàn)狀與感受。古語(yǔ)云：“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)”，去教導(dǎo)一個(gè)餓得半死的'人知書識(shí)禮，無(wú)異于本末倒置，害人不淺。
行善不應(yīng)帶有太多的主觀色彩，不應(yīng)帶有太多強(qiáng)迫性質(zhì)，關(guān)鍵在于量與時(shí)間的控制。先生的好意遭拒后樹(shù)牌子緊隨其后，與呼吁人們不要為其提供工作無(wú)二。這讓我想起不久前的新聞。報(bào)道稱，四川某貧困山區(qū)接受的大量愛(ài)心捐助衣物，放置多年無(wú)分配。為什么人們的捐助會(huì)變成閑置的無(wú)用之物？這正是善意過(guò)剩的體現(xiàn)。大多數(shù)人認(rèn)為，貧困山區(qū)需要大量物資就可脫貧。正是因?yàn)橛^念偏差，衣物才被塵封。扶貧需要物資沒(méi)錯(cuò)，但僅是早期需求，真正的扶貧還需要就業(yè)等拉動(dòng)。人們沒(méi)有掌握好階段特征過(guò)度捐資，不僅不利于脫貧，還導(dǎo)致了資源浪費(fèi)，主觀性和強(qiáng)迫性之危害可見(jiàn)一斑。因此，要做到善之及時(shí)，就要客觀理性地分析，而不是以錯(cuò)誤的主觀臆想昭示天下。
如何避免善良的尷尬？理解和溝通很重要。流浪漢不妨與先生互通想法，方可使樂(lè)施者樂(lè)，受施者愉。柴靜在《看見(jiàn)》中寫到一個(gè)關(guān)于留守兒童的采訪記錄。為什么孩子們?cè)谀軌蚩烤杩罱鉀Q溫飽的情況下仍不能開(kāi)心地笑？柴靜為了能了解孩子的心聲，不惜花費(fèi)大量時(shí)間與孩子一同坐在墻根下、山坡上深入交流，終于理解孩子需要更多的是陪伴與關(guān)愛(ài)。但假如就為此撤去善款，這也不是善的表現(xiàn)。因此行善應(yīng)建立在理解和溝通之上，而不是采取極端措施。 真正的善良不是主觀強(qiáng)迫的，不是極端盲目的。
“當(dāng)你真正放下自己時(shí)，你才能走進(jìn)他人”，善應(yīng)該是柔軟的，如春風(fēng)化雨。請(qǐng)不要強(qiáng)迫他人接受你的“善意”。
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