關(guān)于望子成龍的議論文
看看漫畫中的兩位家長(zhǎng)對(duì)子女說(shuō)話的邏輯吧：“因?yàn)榘职帧韵Ｍ恪笨紤]問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)不是孩子的興趣、特長(zhǎng)所在，而是自己的一相情愿。很顯然，他們沒(méi)有能夠擺正希望的天平。
放眼望去，我們的家長(zhǎng)在對(duì)自己孩子的教育上弊端甚多，諸如專制、偏執(zhí)、貪多求全，總之是期望過(guò)高，。不可否認(rèn)，過(guò)高過(guò)多的期望源于“望子成龍”心切。一些家長(zhǎng)不顧孩子的先天條件，一相情愿地要求孩子成為某種標(biāo)準(zhǔn)的“龍”。然而，家長(zhǎng)的過(guò)高期望常使孩子疲于應(yīng)付，無(wú)所適從，總有一種達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的挫折感，久而久之，難免產(chǎn)生厭煩情緒甚至引發(fā)悲劇，最終很可能失去追求知識(shí)的興趣和主動(dòng)精神。而追求知識(shí)的興趣和主動(dòng)精神的失去是非常可怕的事情。
忽然想起了美國(guó)紐約州的地方法庭曾經(jīng)審理過(guò)的一場(chǎng)官司。這場(chǎng)官司的特別之處在于，一位29歲的單身母親受到對(duì)自己時(shí)年9歲的兒子“監(jiān)護(hù)不當(dāng)”的指控，而她涉嫌違法的根本原因是因?yàn)樗炎约旱膬鹤印芭囵B(yǎng)”成了“神童”，當(dāng)“神童”確認(rèn)是造假出來(lái)的之后，孩子的母親伊麗莎白說(shuō)，過(guò)去幾年為了讓賈斯廷應(yīng)付各種超常孩童檢測(cè)，她對(duì)孩子進(jìn)行了近乎殘酷的教育和培養(yǎng)，使孩子小小年紀(jì)承受了太大的壓力。不過(guò)，伊麗莎白說(shuō)，她這樣做全是出于母愛(ài)。她還認(rèn)為賈斯廷小時(shí)候確實(shí)聰明過(guò)人，作為母親，她從內(nèi)心希望孩子成為一個(gè)天才，禁不住的采取種種網(wǎng)辦法想讓孩子成為一個(gè)超群的人，并由著自己的'情感和想象一步步編造了一個(gè)大謊言。
看來(lái)，不能擺正希望的天平的事情不僅發(fā)生在中國(guó)，在愛(ài)心的支配下，天下的父母都難以走出這個(gè)怪圈，于是，好心常常辦了壞事。
擺正希望的天平，這是現(xiàn)代社會(huì)家庭教育一個(gè)必須引起重視的問(wèn)題。我們應(yīng)該知道，家庭教育的最終目的是發(fā)展孩子的個(gè)性，讓孩子的身心得到健康的發(fā)展。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，因此不可能千篇一律地都成為“龍”。做父母的應(yīng)該充分了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)，智能類型，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境，讓孩子編織自己的夢(mèng)，而不是父母的夢(mèng)，“讓喬木長(zhǎng)成最好的喬木，讓小草長(zhǎng)成最好的小草”。
美國(guó)籃球奇才邁克爾·喬丹的母親說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“我們從未著手培養(yǎng)超級(jí)明星。我認(rèn)為不論是誰(shuí)，如果把培養(yǎng)明星作為父母的奮斗目標(biāo)，是父母幻想的悲劇性誤導(dǎo)。實(shí)際上，我認(rèn)為任何網(wǎng)做父母的，如果把子女在任何領(lǐng)域的成就當(dāng)成自己的奮斗目標(biāo)，那是在危險(xiǎn)的道路上踐踏子女的前途。父母的目標(biāo)是：培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品德和性格！”
此話耐人尋味。
【時(shí)說(shuō)】
在教育子女的問(wèn)題上，雖然中外的父母都會(huì)犯各種各樣的錯(cuò)誤，但是中國(guó)的父母的程度似乎更嚴(yán)重，因?yàn)橄衤嬛兴枥L的現(xiàn)象在我們的周圍相當(dāng)普遍地存在著。我們就是這樣被教育出來(lái)的，當(dāng)我們?yōu)槿烁笧槿四敢院�，我們又這樣教育著我們的子女，教育就年復(fù)一年地如此傳承著。所以，在這樣的教育背景下，盡管也培養(yǎng)了一批又一批的人才，但是，我們的“人才”的成長(zhǎng)過(guò)程并不快樂(lè)，我們的“人才”的智力開(kāi)發(fā)并不充分，我們的“人才”的興趣養(yǎng)成并不成功，于是我們只能望“諾貝爾獎(jiǎng)”、“奧斯卡獎(jiǎng)”之類高層次的創(chuàng)造性的獎(jiǎng)項(xiàng)而興嘆。歸根結(jié)底，不能“擺正希望的天平”應(yīng)該是很重要的原因。
本文圍繞這個(gè)中心展開(kāi)，對(duì)中外教育上存在的此類弊端進(jìn)行分析，指出其危害（“常使孩子疲于應(yīng)付，無(wú)所適從，總有一種達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的挫折感，久而久之，難免產(chǎn)生厭煩情緒甚至引發(fā)悲劇，最終很可能失去追求知識(shí)的興趣和主動(dòng)精神”），言之諄諄，殷鑒灼灼。
文中有不少語(yǔ)言非常精彩：“在愛(ài)心的支配下，天下的父母都難以走出這個(gè)怪圈，于是，好心常常辦了壞事”、“讓喬木長(zhǎng)成最好的喬木，讓小草長(zhǎng)成最好的小草”、“父母的目標(biāo)是：培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品德和性格”等等都是。多一點(diǎn)這樣的文字，文章給讀者的感覺(jué)會(huì)好許多的。
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