有趣的游戲的作文

關(guān)于有趣的游戲的作文

　　最近對(duì)心理咨詢比較感興趣，于是翻閱了不少有關(guān)的書籍，也讓我想起假期里難忘的心理互動(dòng)游戲。 第一個(gè)游戲：“氣象播報(bào)員”——“有信心做好氣象播報(bào)員的請(qǐng)舉手”梁主任的話音落下，四十多個(gè)老師中只有兩人舉手，我們性格活潑的王主任和能力實(shí)力都很強(qiáng)的唐校長舉起了手，這才發(fā)現(xiàn)，原來我們內(nèi)心深處是缺乏自信的，在梁主任鼓勵(lì)下，當(dāng)她第二次說“有信心做好氣象播報(bào)員的請(qǐng)舉手”，我自信地舉起了手，之后梁主任教我們用肢體播報(bào)“小雨”、“中雨”、“大雨”、“暴雨”……只聽到教室里不時(shí)出傳來嘩啦啦的“雨聲”，有時(shí)小有時(shí)大，有時(shí)暴雨如注，原來做一個(gè)“優(yōu)秀的氣象播報(bào)員”真的很簡單，只要相信自己，其實(shí)我們每個(gè)人都能做到最好。

　　這只是個(gè)熱身游戲，第二個(gè)游戲：“無家可歸”——說到家，自然是一個(gè)溫馨的地方，一個(gè)累了倦了停歇的地方，誰也不愿無家可歸，孤零零一個(gè)人。所有老師拉著手圍站一圈，梁主任喊“3”即3位老師圍成一個(gè)小團(tuán)體，喊“5”則5個(gè)人圍成一個(gè)團(tuán)體，喊“2”即兩個(gè)人手拉手，每次喊完數(shù)字以后總是會(huì)有人因?yàn)闆]有組合，孤立在群體之外，慶幸的是每次我都能拉到自己的同伴，我想“無家可歸”的老師的心情應(yīng)該是很復(fù)雜的。生活在群體中，誰也不希望自己被孤立，在游戲中，誰都不愿意游離集體之外，期望被認(rèn)同，希望有歸屬感。游戲后，那些“無家可歸”的老師談了自己的感受。

　　第三個(gè)游戲：“心有千千結(jié)”——老師里外站成兩圈，我在內(nèi)圈，內(nèi)圈的老師分別記清自己的左手和右手是誰，之后再圈內(nèi)隨意的走動(dòng)，當(dāng)梁主任喊“�！焙�，再次尋找你的“左手”和“右手”，拉起來，恢復(fù)開始的狀態(tài)。這才發(fā)現(xiàn)，在圈內(nèi)已經(jīng)有很多錯(cuò)綜復(fù)雜的“結(jié)”，要想解開還真不容易，但是在內(nèi)圈的我們看不清這一個(gè)個(gè)“結(jié)”是怎么“糾纏”，必須通過外圈的老師給以幫助，在解“結(jié)”的過程中，你要翻動(dòng)著身體及手腕，如果不行，會(huì)換種方式，但最終不管“結(jié)”糾纏得多復(fù)雜，最終都能解開……當(dāng)我們知道這個(gè)游戲規(guī)則后，很多老師在走動(dòng)的時(shí)候，都會(huì)留意自己身邊左邊和右邊的老師，生怕拉不上對(duì)方的手。所以形成的“結(jié)”很容易解開，但仍不乏不顧一切，瀟灑的在人群中穿梭的老師，這可苦了“左手”和“右手”，他們的目光緊隨著，生怕遠(yuǎn)離自己的視線，當(dāng)再次拉上手后，艱難得解開對(duì)方所造成的“結(jié)”。其實(shí)很多人有心結(jié)，心里解不開的疙瘩，心里放不下的事情，是內(nèi)心所受的一種壓抑。心結(jié)或是別人造成的也或是自己造成的�？醋约旱男慕Y(jié)是怎樣產(chǎn)生的，不要因?yàn)樾慕Y(jié)打不開就郁郁寡歡，整日愁眉苦臉，樂觀的積極的看待心結(jié)，然后想辦法去打開它，我們要在生活中運(yùn)用智慧學(xué)會(huì)解脫自己，這樣我們才能打開心結(jié)，啟迪智慧，生活得更有意義，更健康幸福，輕松快樂！

　　第四個(gè)游戲：“白手起家”——8位老師手綁著手，共同完成一幅“家”的圖畫，我們這組的劉老師不愧是美術(shù)老師，刷刷幾筆，就把家勾勒出來，我們每個(gè)人在家里增添著新的物品，畫面完成后，共同給這幅畫取了個(gè)名，并給“家”進(jìn)行解說。

　　每一個(gè)簡單的游戲中都蘊(yùn)涵著深刻的人生哲理。在每一次游戲后，給我們的不僅是笑聲和歡樂，更多的是從中有所啟迪或收獲。

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