閱讀的作文集錦15篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的閱讀的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
閱讀的作文1
有人說(shuō)過(guò):“閱讀是一種精神的升華，是一種靈魂上的取悅。”而閱讀的是什么？正是書(shū)籍，如高爾基所說(shuō):“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯�！惫书喿x書(shū)籍正是人類所必要的。人們常言:“活到老，學(xué)到老�！�
閱讀伴隨著生命的成長(zhǎng)，從開(kāi)始的“樂(lè)趣”閱讀、“游戲”閱讀，到粗略的書(shū)本閱讀、生活閱讀，最后到深入閱讀、人生閱讀。
閱讀滿載著孩子的童年生活�！洞斑叺男《苟埂分械闹魅斯《苟�，天真稚嫩的她閱讀著童年生活中的點(diǎn)滴，哪怕不斷被學(xué)校所拒絕，哪怕不斷捉弄他人，無(wú)論怎樣，主人公都在自己的“閱讀”中不斷成長(zhǎng)，窗邊的主人公終會(huì)在“閱讀”中長(zhǎng)大，然而這段“樂(lè)趣”閱讀、“游戲”閱讀將讓其在精神上得到升華，還不成熟的“閱讀”終會(huì)隨著小豆豆的成長(zhǎng)，愈加深刻。
閱讀滿載著仁人志士的光陰歲月。如孫敬、蘇秦懸梁刺股，絲毫不放過(guò)每一時(shí)刻的學(xué)習(xí)，子曰:“逝者如斯夫，不舍晝夜�！闭侨绱�。孫敬耐不住閱讀的誘惑，用繩子牽扯著頭皮來(lái)抗拒疲憊；蘇秦忍不住閱讀的吸引，用針刺大腿來(lái)抵制身體的懶惰。閱讀早已充斥著他們的世界。
莎士比亞說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類的精神品�！钡拇_如此，美國(guó)的海倫·凱勒，一個(gè)寫(xiě)下《假如給我三天光明》的作者——雙耳失聰，兩眼失明。在黑暗、沒(méi)有聲音的世界中，書(shū)籍是他的精神營(yíng)養(yǎng)品，支撐著他的意志，指引他走向“光明”的世界，使他的精神得到升華。是的，哪怕是個(gè)精神頹廢、無(wú)精打采的殘疾人，哪怕是個(gè)像《窗邊的小豆豆》中的主人公——天真稚嫩的兒童，書(shū)籍都會(huì)讓你變得精神充沛，使你在精神上得到升華。
沒(méi)有“樂(lè)趣”閱讀、“游戲”閱讀，孩童無(wú)法成長(zhǎng)；沒(méi)有書(shū)本閱讀、生活閱讀，人們的精神無(wú)法得到升華，靈魂無(wú)法得到取悅�！岸辔丁遍喿x，讓每個(gè)生命成長(zhǎng)，累早已抵制不住“聞雞起舞”的祖達(dá)，早已阻擋不了“鑿壁偷光”的匡衡……
閱讀，陪伴我們生命長(zhǎng)沙的始終；閱讀，我們不斷成長(zhǎng)；閱讀，生活將會(huì)多姿多彩！
閱讀的作文2
當(dāng)人們?cè)诜泵Φ某鞘兄�，被學(xué)習(xí)工作的緊張節(jié)奏擺布時(shí)，還記得生活中的另一端有一處恬靜的天地嗎？
在那里，沒(méi)有嘈雜擁擠的人流，沒(méi)有眼花繚亂的霓虹燈火，沒(méi)有鄙夷挑剔的眼光，沒(méi)有匕首一般刺痛人心的惡語(yǔ)。這是只有書(shū)本和文字才能打造出的境界，需要一個(gè)人用一顆靜如止水的心去細(xì)細(xì)體會(huì)。
本人就是一個(gè)書(shū)蟲(chóng)。升入初中后，學(xué)習(xí)壓力上升。我卻一面應(yīng)付眼前的學(xué)業(yè)，一面為自己擠出寶貴的時(shí)間來(lái)多讀些書(shū)，因此沒(méi)少聽(tīng)爸媽嘮叨，只能在睡覺(jué)前多瞄幾眼。
比起那些名著，我覺(jué)得現(xiàn)代小說(shuō)更有趣味。圖畫(huà)書(shū)尤其為我所偏愛(ài)，因?yàn)樗鼮槲业摹八囆g(shù)細(xì)胞”提供了充足的營(yíng)養(yǎng)。但隨著時(shí)間的推移和年齡的增加，我的目光漸漸移向“名書(shū)大家”系列作品，情感也變得豐富了許多。還記得小凡卡當(dāng)學(xué)徒時(shí)的悲慘生活使我哀嘆；魯濱孫自強(qiáng)不息的精神又令我敬佩，賈寶玉與林黛玉的情意使我牽腸掛肚；古代智慧與現(xiàn)代科技的輝煌令我百感交集……
以前的幾本小說(shuō)被擱置在一旁，手邊卻至少會(huì)有一本《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》來(lái)陪伴我入睡。一天的事做完后，愜意地靠在床頭，手捧一冊(cè)愛(ài)書(shū)閱讀。而我這一看就忘記了時(shí)間，能一連看三四個(gè)鐘頭，看得雙眼又酸又痛也不肯放下書(shū)。
因?yàn)閻?ài)看書(shū)，每次出門(mén)我也不忘偷偷揣上兩本，一有空就看得入迷。有一次國(guó)慶長(zhǎng)假，我隨爸爸去看望奶奶。我一進(jìn)門(mén)先向奶奶道聲好，然后就一溜煙鉆進(jìn)書(shū)房里看書(shū)去了。“午飯做好了，出來(lái)吃午飯了！”門(mén)外傳來(lái)爸爸的聲音。我正看在興頭上，只答到：“知道了！”不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，我走出了書(shū)房，爸爸和奶奶早已去睡午覺(jué)了。我嚼著已經(jīng)變涼的飯菜，心卻還在回味著書(shū)中的情節(jié)。
閱讀融入了我的生活，閱讀充實(shí)著我的生活。讓我們?cè)谶@片廣闊的土地上，用閱讀開(kāi)墾出屬于自己的一方天地吧！
閱讀的作文3
教育家朱永新指出，“閱讀是一種最為基礎(chǔ)的教學(xué)手段，是貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程的基本要素。學(xué)校教育最關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣、興趣和能力�！�
我的閱讀習(xí)慣是受爸爸的影響，爸爸在閑暇時(shí)，總愛(ài)看書(shū)，久而久之，我也愛(ài)看書(shū)了。
在我三、四歲的時(shí)候，爸爸就給我講童話故事，我總是爬在床上，靜靜地聽(tīng)那不懂的卻很美麗的故事。到了六、七歲時(shí)，我愛(ài)讀《農(nóng)夫與蛇》、《小紅帽》等故事。
隨著年齡的增大，我閱讀的范圍在不斷擴(kuò)展，喜好也在轉(zhuǎn)移。最近，我愛(ài)看沈石溪寫(xiě)的動(dòng)物小說(shuō)和一些中外歷史小說(shuō)，這些書(shū)故事情節(jié)很精彩。我愿和其他小朋友分享我的閱讀體會(huì)，愿和所有熱愛(ài)閱讀的朋友共讀共寫(xiě)共生活。
沈石溪的《狼王夢(mèng)》，母狼紫嵐希望三只狼崽中的一只成為狼王為線索。母狼紫嵐踐行狼性教育，經(jīng)歷曲折，令人深思。動(dòng)物和人類是何其相似！
閱讀《三國(guó)演義》時(shí)，我先通讀這部小說(shuō)，然后，爸爸給我買了《三國(guó)演義》碟片，八十四集連續(xù)劇。看完后，我寫(xiě)了讀后感—《我心目中的曹操》。歷史上不斷爭(zhēng)論，曹操是梟雄，是英雄？我看后也有了自己的認(rèn)識(shí)。
我把我喜愛(ài)看的書(shū)放在我的床頭，比如，《東周列傳》、《不可不讀的中國(guó)歷史大人物》、《不可不讀的外國(guó)歷史大人物》…。在睡前我都閱讀10多分鐘，有時(shí)，我和爸爸探討一些我感興趣的歷史人物，這些歷史人物不斷啟迪和激勵(lì)著我。
當(dāng)然也與我校大力倡導(dǎo)閱讀—共讀共寫(xiě)共生活，不斷誘發(fā)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，我們有一個(gè)良好的閱讀大環(huán)境，對(duì)我的成長(zhǎng)起到了良好的促進(jìn)作用。
每個(gè)人有每個(gè)人的閱讀興趣點(diǎn)，每個(gè)人有每個(gè)人的閱讀習(xí)慣，興趣是最好的老師，緊緊跟隨自己的興趣吧！既能走進(jìn)書(shū)本，又能走出書(shū)本。
閱讀的作文4
引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待閱讀，無(wú)疑是教師和家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任。
可一直以來(lái)，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，甚至學(xué)生們都習(xí)慣把課外閱讀稱為“讀閑書(shū)”。由于是“閑書(shū)”，亦即“無(wú)用”，便可“不讀”。有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，目前許多中小學(xué)生是處在精神領(lǐng)域的“營(yíng)養(yǎng)不良”，至少是“營(yíng)養(yǎng)失衡”的狀態(tài)。
導(dǎo)致目前中小學(xué)生閱讀狀況不佳的原因有多種，包括學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，沒(méi)時(shí)間讀；學(xué)校、社會(huì)資源有限，沒(méi)書(shū)可讀；現(xiàn)代媒體的沖擊，沒(méi)心思讀，等等。但最突最突出的、深層次的原因是社會(huì)上廣泛存在的功利性教育思想在作祟。
因長(zhǎng)期受應(yīng)試教育影響，在中小學(xué)教育中，隨著學(xué)段的提高，學(xué)生的精力越來(lái)越集中在學(xué)科性學(xué)習(xí)和與中、高考直接相關(guān)的課程教材和教輔材料上，小學(xué)階段學(xué)校組織的各種各樣的課外閱讀活動(dòng)，到高中階段幾乎銷聲匿跡。許多人把學(xué)科性學(xué)習(xí)之外的書(shū)籍斥之為“閑書(shū)”，認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間是個(gè)常數(shù)，學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)業(yè)成績(jī)是成正比的，讀“閑書(shū)”會(huì)干擾讀“正書(shū)”，會(huì)直接影響學(xué)業(yè)成績(jī)。因此，校內(nèi)教師不倡導(dǎo)讀課外書(shū)，家長(zhǎng)不許讀課外書(shū)，學(xué)生也無(wú)暇讀課外書(shū)。久而久之，課外閱讀活動(dòng)就淡出了學(xué)生的日常生活。
中小學(xué)生時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，而這短暫的時(shí)光卻深刻影響人的一生。猶太人世代傳言：書(shū)本是甜的。對(duì)孩子們而言，能夠從小就體味到讀書(shū)是一件快樂(lè)的事情，從而終生享受書(shū)籍所帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，也許就是社會(huì)、學(xué)校與家長(zhǎng)所共同給予他們最好的童年禮物。升學(xué)考試是階段性的人生體驗(yàn)，而閱讀活動(dòng)要伴隨一個(gè)人的一生，能否處理好考試與閱讀的關(guān)系也是對(duì)學(xué)生能力的一種考驗(yàn)。家長(zhǎng)和老師不能為了升學(xué)而剝奪孩子閱讀書(shū)籍的自由空間，而學(xué)生也不能一味地為了取得好成績(jī)、升入好學(xué)校有功利性地閱讀書(shū)籍。
廣泛地閱讀書(shū)籍，尤其是經(jīng)典名著，對(duì)于塑造孩子的人生有著非常重要的作用。它不但能培養(yǎng)孩子的人文精神，還能熏陶孩子的思想品質(zhì)，這些財(cái)富都是孩子們一生受用
閱讀的作文5
當(dāng)代社會(huì)，一位“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的人，和一位出口便是滿口粗話的人，他們之間的區(qū)別，不言而喻。閱讀不僅可以陶冶一個(gè)人的情操，還可以活躍一個(gè)人的思維，。而閱讀，會(huì)讓我們的心靈接受不一樣的洗禮，今天我們就來(lái)談?wù)勯喿x的重要性。
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，這些都是古人教給我們讀書(shū)的方法，精髓之處，要求我們精讀，細(xì)讀，深讀，須懂細(xì)嚼慢咽之理，現(xiàn)在的快節(jié)奏生活讓我們不再使用古人留下來(lái)的閱讀方法。作為高中生的我們，時(shí)間短、科目多、任務(wù)重、幾乎做不到，“細(xì)嚼慢咽”�！肮怅幩萍�，歲月如梭”，時(shí)間對(duì)于一名高中生來(lái)說(shuō)，是高考時(shí)的分?jǐn)?shù)，是我們的前程，更是我們的未來(lái)。所以讀書(shū)的方法從慢到快，從深閱讀到淺閱讀。
南宋詞之惆與歡，李清照之愁，鮑照詩(shī)之壯志未酬。深閱讀，就像茶，要復(fù)雜的泡茶工序，才能品味到它獨(dú)特之味！炊煙繚繞之際，想起“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的婉約情；浩蕩的江水之上，聽(tīng)到那“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的豪放情。深閱讀，教會(huì)我們?cè)谧掷镄虚g里靜靜聆聽(tīng)那來(lái)自遠(yuǎn)古的天籟之音，慢慢體會(huì)作者那字里行間的情感之意，生活節(jié)奏再快，我們也要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)穆聛?lái)，靜下來(lái)。慢慢品味這人生短短幾十載。
“一目十行”，現(xiàn)在閱讀的一種新的方法，卻是厲害。但是，你只看見(jiàn)字里行間中所拼湊的字體，很難在短時(shí)間里去理解他所表達(dá)的感情，作為一個(gè)只有一年半時(shí)間就要踏入高考考場(chǎng)的我們。在考場(chǎng)上不可能做到深閱讀，當(dāng)然時(shí)間也不會(huì)允許你去深閱讀，只能通過(guò)淺閱讀的方法來(lái)達(dá)到高考的目的。雖然淺閱讀的方式就像我們吃泡面，好吃，但沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)。但確實(shí)能讓我們?cè)诳紙?chǎng)上能拿到高分的一種快捷方式，所以，淺閱讀也并不是“百害而無(wú)一利”。
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，這書(shū)中的“黃金屋”，“顏如玉”。是需要你所生活的環(huán)境和要求來(lái)具體情況具體分析而定奪下來(lái)的。對(duì)文學(xué)該深思目前，反之也就是這個(gè)理。“中國(guó)文化，博大精深”，還是須“細(xì)嚼慢咽”才行。
閱讀的作文6
臧克家說(shuō)過(guò)，讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友。閱讀一本好書(shū)，不僅能啟迪智慧，更能陶冶情操。我迷閱讀，就像綠洲眷念著清泉。
那次班級(jí)借書(shū)日。我好不容易借到了姜戎的《狼圖騰》。有400多頁(yè)。密密麻麻的文字讓人好不沉醉。我拿起書(shū)，不論上學(xué)放學(xué)都拼命的看。
媽媽就睡在我隔壁屋，每天晚上負(fù)責(zé)監(jiān)督我準(zhǔn)時(shí)熄燈睡覺(jué)。夜里我看的正過(guò)癮，媽媽提醒道：“該睡覺(jué)了�！薄暗鹊龋挥幸幌伦恿��！边^(guò)了不久，燈關(guān)了，屋子里一片漆黑。
我躺在床上，主人公馴狼的情節(jié)還在我腦海中閃現(xiàn)。我耐著性子直到媽媽那邊沒(méi)了聲響。我才開(kāi)燈偷偷繼續(xù)看。
“臭小子，你要造反了是不？”媽媽大喝一聲。我不得不感嘆媽媽太狡猾了，居然假裝睡著了騙我。我只能灰溜溜的鉆進(jìn)被窩。突然感到腳邊一涼。一摸，是我的學(xué)習(xí)機(jī)。我欣喜若狂，打開(kāi)學(xué)習(xí)機(jī)，借著那微弱的燈光繼續(xù)陶醉在書(shū)的世界里。眼睛累了，就閉一閉；這只手酸了，就換另一只手撐。即便如此，我還是樂(lè)此不疲。
被子被掀開(kāi)了，媽媽氣瘋了。把書(shū)往地上一甩，吼道：“快睡覺(jué)，不然上學(xué)要遲到！”我望著“傷痕累累”的書(shū)，委屈地睡下，翻來(lái)覆去睡不著生動(dòng)的故事把我的魂勾走了，我想出一個(gè)天才的主意。
“哎呦喂，肚子痛死了，我要上廁所�！眿寢屩坏么饝�(yīng)了。我狡黠一笑迅速拿起書(shū)塞進(jìn)衣服里沖進(jìn)廁所。哈，大功告成！我坐在馬桶上樂(lè)滋滋地看著。不時(shí)發(fā)出些奇言怪語(yǔ)掩蓋翻頁(yè)的聲音。“兒子，都30分鐘了，你便秘了嗎？”我急中生智，有模有樣的沖了水。揣著書(shū)逃了出來(lái)。
盡管已被悶出一層汗，我也不感到炎熱。在床上，微風(fēng)吹來(lái)，久坐的麻痛和手指余留的書(shū)香伴我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
因?yàn)闊釔?ài)，我在書(shū)香中尋找自己的世界，或快樂(lè)，或悲傷，或振奮在心中漾起圈圈漣漪。又如在心中開(kāi)的朵朵白蓮，暗香浮動(dòng)。因?yàn)闊釔?ài)，愿自己在書(shū)香世界越走越遠(yuǎn)！
閱讀的作文7
閱讀，讓空虛的內(nèi)心得到了滿足，使身體都因知識(shí)的力量而得到了支撐。仿佛各處都充滿了文學(xué)的氣息，感覺(jué)自己因閱讀而活著，因?yàn)樗屛覀兊纳畛錆M了歡樂(lè)，讓我們了解了中國(guó)五千年的歷史，使我們了解了人的情緒變化的過(guò)程，使我們了解了生活中的一些自然現(xiàn)象的來(lái)源。
閱讀，讓我們提高修養(yǎng)。在提高自身修養(yǎng)時(shí)，我們會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，什么該做，什么不該做。這時(shí)我們可以使用閱讀的方法來(lái)解決問(wèn)題，向書(shū)籍尋求幫助。就比如說(shuō)，在我們需要提高情商時(shí)，這是我們不知道怎么做，那么閱讀就可以幫我們大忙了，我們可閱讀相關(guān)書(shū)籍，了解一下什么該說(shuō)，什么不該說(shuō)。這樣的方法便可解決自身困惑。所以，當(dāng)我們需要提高修養(yǎng)時(shí)，就應(yīng)該閱讀。就像著名演員胡歌一般，胡歌非常喜歡閱讀，所以胡歌的自身修養(yǎng)很高。
閱讀，讓我們開(kāi)拓視野。我們可通過(guò)閱讀來(lái)了解各地區(qū)的地形、人文、風(fēng)景等等。人的生活范圍有限，限制于空間與時(shí)間的連鎖中。當(dāng)我們打開(kāi)一本書(shū)時(shí)，空間與時(shí)間對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就不再是限制。我們能夠坐在家中看到世界各地，品味古今中外，我們能夠體會(huì)到大草原上＂風(fēng)吹草地見(jiàn)牛羊＂的生機(jī)勃勃，能夠體會(huì)到黃昏下＂枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家＂的憂愁；能夠體會(huì)到＂白日放歌須縱酒，青春做伴好還鄉(xiāng)＂的歡喜（源于網(wǎng)絡(luò)）。在書(shū)中我們能夠體會(huì)在智慧的天空中翱翔的感覺(jué)。
閱讀，讓我們懂得情緒變化。在閱讀，我們會(huì)為書(shū)中搞笑的情節(jié)而哈哈大笑，我們會(huì)為書(shū)中凄涼、悲慘的情節(jié)而默默流淚。在閱讀中，我們的情緒千變?nèi)f化。雖然書(shū)對(duì)于年齡的大小的有要求的，但是只要喜歡，只要適合自己的年齡段，都可以用來(lái)閱讀。這些書(shū)讓我們的情緒都?jí)蜃杂傻膿]灑，不必因生活中的事而約束住自己的情緒。所以，閱讀使我們能夠調(diào)節(jié)住自己的情緒。
閱讀，讓我們提高自己的修養(yǎng)，讓我們開(kāi)拓視野，讓我們懂得情緒的變化。古人說(shuō)：＂天下之事，利害常相伴，存全利而無(wú)少害者，唯書(shū)。不問(wèn)貴賤，老少！觀一卷，則有一卷之益；觀書(shū)一日，則有一日之益。
閱讀的作文8
一本好書(shū)，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本好書(shū)，就是跨越時(shí)空和空間，同睿智而高尚的人對(duì)話，這是多么美妙的事情�。∫粋�(gè)人的文采好不好來(lái)源于他有沒(méi)有去積累。同時(shí)，我也是一位酷愛(ài)讀書(shū)之人，關(guān)于我與書(shū)的故事那倒還真不少呢！
自從我迷上楊紅櫻阿姨的書(shū)后，在夢(mèng)中，都在要求媽媽給我買書(shū)，我說(shuō)了好多好多的好話，就是想要得到這些書(shū)，終于媽媽被我說(shuō)服了，在新華書(shū)店買了一套楊紅櫻阿姨的書(shū)，回到家后迫不及待的打開(kāi)一看，好多啊，有漫畫(huà)、小說(shuō)、散文呀！拿起書(shū)就往書(shū)房跑，也顧不上吃飯了，只聽(tīng)見(jiàn)媽媽帶著笑聲在我身后說(shuō)：“瘋丫頭�！�
夜深了，我還在津津有味的看著書(shū)呢，媽媽叫我上床睡覺(jué)，我躺在床上睡不著，腦子里全是書(shū)上的內(nèi)容，我偷偷的把書(shū)拿到被窩里來(lái)看，一直看到睜不開(kāi)眼了，也不知什么時(shí)候睡著的……直到現(xiàn)在，這件事還在我的心里，我在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)合理安排時(shí)間，有計(jì)劃的看書(shū)。
《童話世界》豐富了我的想象力；《百分大王》提高了我的作文水平；《寓言故事》讓我懂得了一些人生道理……面對(duì)這一本本好書(shū)，讓我自己融入書(shū)中，走進(jìn)人物的心里……我為我出生在這金色的童年里感到慶幸，感到幸福，感到快樂(lè)，而且有書(shū)看，從而，書(shū)成了我生活中必不可少的一部分，書(shū)讓我懂得人生，懂得智慧，懂得友誼。
讀書(shū)在慢慢的已成為我生命中的一部分。讀書(shū)使我成長(zhǎng)，讀書(shū)使我進(jìn)步，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，以后我一定要多讀書(shū)。要問(wèn)我為什么喜歡書(shū)？我會(huì)說(shuō)，因?yàn)闀?shū)給了我很多，很多，因?yàn)橛兴冢沂亲钚腋�，最快�?lè)，最自由的！
閱讀的作文9
臧克家先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)好似爬山，爬得越高，望得越遠(yuǎn)；讀書(shū)好似耕耘，汗水流得多，收獲更豐滿�！庇纱丝梢�(jiàn)，我認(rèn)為不論是讀書(shū)還是閱讀都是同一個(gè)概念。閱讀可以學(xué)到知識(shí)，找到好工作，生活更富裕，可這只是物質(zhì)上的滿足而實(shí)際閱讀的意義在于你怎樣去看待閱讀，閱讀就像海洋里的一艘輪船帶領(lǐng)我們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn)海洋中的奧秘。
我最近被一本書(shū)書(shū)籍所吸引－《你要去相信，沒(méi)有到不了的明天》，吸引我的正是這本書(shū)的名字，這是一本勵(lì)志的書(shū)籍。我還記得我當(dāng)時(shí)心情很煩躁，感覺(jué)自己做什么都做不好，可當(dāng)我閱讀這本書(shū)后我才知道不是自己做不好，而是在于你怎樣去看待這件事。所以我從中學(xué)會(huì)了樂(lè)觀對(duì)待生活。我喜歡這里面的一句話：“你必須找到自己的生活節(jié)奏，只有出發(fā)才能到達(dá)，你不出發(fā)哪里都去不了，出發(fā)才是最有意義的事情”這句話說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，我們只有跨出第一步，才會(huì)有后面的第二第三第步。如果你第一步?jīng)]有跨出你還是在原地徘徊，就不能成為你想成為的那個(gè)最好的自己。這本書(shū)改變了我對(duì)挫折的看法，改變了我對(duì)理想的態(tài)度，更重要的是生活仍在繼續(xù)，要想明天變得更好，那就讓今天變得更加豐富多彩。
海倫·凱勒說(shuō)過(guò)“一本新書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活那無(wú)限廣闊的海洋”這句名言給我的感覺(jué)就像是這位女作家的人生經(jīng)歷，她的《假如給我三天光明》就如這艘輪船一樣從黑暗的泥潭駛向溫潤(rùn)的光芒。雖然海倫·凱勒她的生活中看似只是一種顏色，可因?yàn)樗淖孕攀股钭兊梦宀拾邤�。這也是我從閱讀學(xué)到的最重要的一課，學(xué)會(huì)自信，學(xué)會(huì)看待挫折，學(xué)會(huì)生活。
何為閱讀？閱讀表面上只是在了解書(shū)中的內(nèi)容，而實(shí)際上你學(xué)會(huì)了閱讀也就是學(xué)會(huì)了生活，在閱讀的過(guò)程中也就是我們成長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程。
閱讀的作文10
說(shuō)起閱讀，想必大家再熟悉不過(guò)了吧。有人喜歡閱讀，也有人不喜歡閱讀，而我就是喜歡閱讀中的人的其中一個(gè)。
閱讀可以使人快樂(lè)，閱讀可以讓人變得有信心，閱讀可以讓你學(xué)到很多知識(shí)。當(dāng)我閱讀時(shí)，我會(huì)走進(jìn)里面的世界，去感受，去找尋知識(shí)，去理解意境。
閱讀的方法有很多種，現(xiàn)在我來(lái)給大家簡(jiǎn)單的說(shuō)一些吧。第一安排合適的時(shí)間，閱讀規(guī)定在什么時(shí)候，多長(zhǎng)時(shí)間。第二如果遇到了什么不懂的句子或詞語(yǔ)，及時(shí)做好記號(hào)，最后再去網(wǎng)上搜索。第三找一些你覺(jué)得寫(xiě)得好的詞語(yǔ)、句子摘抄到本子上面，這樣的話可以方便以后自己寫(xiě)作文。第四認(rèn)真的去看并理解每一句話、每一個(gè)詞語(yǔ)、整篇課文所表達(dá)的意思，就像走進(jìn)書(shū)中的世界一樣。
在書(shū)中，我最敬佩的一個(gè)人物便是鄧稼先。鄧稼先是核物理學(xué)家、核武器科學(xué)和技術(shù)專家，他為中國(guó)成功研制了原子彈、氫彈和新型核武器做出了重大貢獻(xiàn)。鄧稼先在戰(zhàn)場(chǎng)上始終戰(zhàn)斗，艱苦卓絕；在對(duì)待自己的工作中，他鞠躬盡瘁，死而后已；對(duì)祖國(guó)而言，鄧稼先是一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)、忠厚老實(shí)、有膽有識(shí)、身先士卒的偉大科學(xué)家。在課文中，他的戰(zhàn)友為他寫(xiě)過(guò)這樣一句話：鄧稼先的一生是有方向、有意識(shí)地前進(jìn)的。沒(méi)有彷徨，沒(méi)有矛盾。
書(shū)中像鄧稼先這樣的人物還有很多，我就不一一說(shuō)了。閱讀，可以讓你身心舒暢；閱讀，可以溫暖你的心田；閱讀，還可以是你的心靈雞湯。我常常沉浸在書(shū)中的世界，無(wú)法自拔，等到別人叫醒我，我才回過(guò)神來(lái)。
如果沒(méi)有書(shū)，就不會(huì)有你們現(xiàn)在大腦的知識(shí)；沒(méi)有書(shū)，你們就不會(huì)知道那些名人名言；沒(méi)有書(shū)，你們更不知道為什么而去讀書(shū)。書(shū)是我們大家的朋友，它就像一盞指明燈，照亮前方，指引著我們向前！
讀好書(shū)，好讀書(shū)。讀書(shū)，是為了對(duì)祖國(guó)做貢獻(xiàn)，為了做祖國(guó)的人才，正如高爾基所說(shuō)的一句話“書(shū)籍是青年人不可分離的生活伴侶和導(dǎo)師�！�
閱讀的作文11
閱讀，能夠讓一個(gè)平凡的人，成就不一樣的人生。閱讀，能夠體現(xiàn)出一個(gè)民族的人文氣息。閱讀，能夠表現(xiàn)出一個(gè)國(guó)家教育事業(yè)的成就。閱讀……
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，閱讀，也在慢慢的被遺忘。人們都在追求物質(zhì)上的滿足，卻往往忽視了精神上的需求，因此。我們應(yīng)當(dāng)在追求物質(zhì)的同時(shí)也是得適當(dāng)?shù)慕o自己的精神也充充電。
閱讀能夠讓我告別平庸，走向不平凡。閱讀可以增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)，豐富我們的情感。提高我們的人文素養(yǎng)，同時(shí)也能讓我們從此告別平庸，能夠讓我們發(fā)現(xiàn)世界的精彩和生活的美好。閱讀也是一種交流，它可以讓我們自由點(diǎn)，遨游在知識(shí)的海洋能夠與偉人共同思考。閱讀能夠讓我們懂得怎樣更好地去享受生活，可以讓我們更加充實(shí)。精神更加飽滿，而這是其他東西無(wú)法代替的。莎士比亞曾說(shuō)過(guò)這樣一句話:書(shū)籍是全世界營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有了書(shū)籍，就好像大地沒(méi)有了陽(yáng)光沒(méi)錯(cuò)，但是沒(méi)有人沒(méi)認(rèn)真地去閱讀，去欣賞，而是盲目的去追求數(shù)量，那無(wú)論書(shū)再好，讀了也沒(méi)有什么作用。
因此，閱讀固然重要，但我們更要正確的去做。曾今有一個(gè)人是一所名牌大學(xué)的學(xué)生。他很喜歡讀書(shū)，以至于僅僅用了幾年的時(shí)間就把他所在的大學(xué)里的圖書(shū)館的書(shū)讀差不多了，聽(tīng)起來(lái)很牛，但后來(lái)有人問(wèn)她一個(gè)問(wèn)題你讀了這么多書(shū)籍，有什么感想？而他卻說(shuō)我只是讀過(guò)沒(méi)有什么感想讀過(guò)就行了的確有很多書(shū)，只要求我們了解一下就行，但是我們。不能買一本書(shū)都只是尋求了解一下。看過(guò)就行了那樣只會(huì)讓我們成為一個(gè)沒(méi)有思想，一個(gè)只會(huì)讀書(shū)的機(jī)器。那要是毫無(wú)意義的，所以我要正確的去閱讀。
閱讀對(duì)一個(gè)人的一生至關(guān)重要，同時(shí)閱讀也是一件享受生活的藝術(shù)。閱讀的廣度，可以改變我們心靈歷程的長(zhǎng)短，而閱讀的深度可以決定一個(gè)人思想境界的高低。所以讓我們熱愛(ài)閱讀吧！
閱讀的作文12
每個(gè)人總有那么一點(diǎn)原因，去喜歡做一些事情，而我因?yàn)橐恢恍∝�，卻喜歡上了閱讀。
不知何時(shí)開(kāi)始，我愛(ài)上了閱讀，就像我們不知道春天從哪天開(kāi)始，只會(huì)感覺(jué)花香漸漸地飄散。
不知何時(shí)開(kāi)始，我翻開(kāi)了那樣一本書(shū)，使我步入了一點(diǎn)兒量子理論的世界，認(rèn)識(shí)了牛頓、普克朗、玻爾、盧瑟福等人，也翻開(kāi)了我對(duì)物理初步認(rèn)識(shí)的新篇章。那本書(shū)，是我自有書(shū)香記憶開(kāi)始的第一本書(shū)，講述的是一只小貓。這只小貓或許有些特別：它一開(kāi)始就被關(guān)在了一個(gè)黑箱子里，里面陪伴著它的，還有一瓶毒氣。這瓶毒氣如果被打破，貓就死了；這瓶毒氣也可能不被打破，則貓還活著。也就是說(shuō)：這只貓有可能是死的，也可能是活的。當(dāng)我們不去觀察它時(shí)，則什么也不能說(shuō)——這也是著名的“薛定諤的貓”理論。這只貓充分地引起了我對(duì)量子物理的興趣，使得我在接下“牛頓三大定律”后，便以光速?zèng)_向光子的內(nèi)容，而它的神秘性。已足以使我癡迷。
我愛(ài)上閱讀。一翻開(kāi)書(shū)本，我就像一個(gè)透明的人，與他人再無(wú)聯(lián)系，只有對(duì)這只貓的溝通。
我愛(ài)上閱讀，當(dāng)我閱讀時(shí)，臉就藏匿在書(shū)后面。書(shū)一放下，就有無(wú)窮回憶在我腦內(nèi)閃現(xiàn)，心中都是奇妙世界，那書(shū)的樂(lè)趣，是這世上最豐富的樂(lè)趣。
不僅僅是因?yàn)橐恢回�，還有一只聰明的倉(cāng)鼠。
在兩部我喜歡的漫畫(huà)中，都見(jiàn)過(guò)這只倉(cāng)鼠的身影。于是在間接推薦下，我翻開(kāi)了這本小說(shuō)。這是我最喜歡的一部小說(shuō)，作者運(yùn)用了第一人稱，寫(xiě)了一本關(guān)于“查理.高登”的'書(shū)。這本書(shū)是丹尼爾.凱斯的一本精神分析小說(shuō)，它的獨(dú)特之處就在于沒(méi)有另一位作者比丹尼爾.凱斯更擅寫(xiě)不同智商階段的人了。他用筆墨充分表現(xiàn)出了主人公智商的變化，也用第一人稱深深抓住了讀者的心理。使我讀完之后意猶未盡，又翻開(kāi)了同一作者的另一本書(shū)。
我愛(ài)上了閱讀，因此我感到很幸運(yùn)。當(dāng)眾人擁抱孤獨(dú)、或被寂寞擁抱時(shí)，我的生命卻毫不封閉，不缺乏朋友的忠實(shí)、不缺少安慰者的溫柔，甚至連互相較勁的對(duì)手，都不知匱乏。
閱讀的作文13
閱讀，像陽(yáng)光，像雨露，滋潤(rùn)丹田，給人輕松之感。我曾經(jīng)卻對(duì)閱讀從未太感冒，而來(lái)到樂(lè)老師的課堂，我得到了全新的認(rèn)識(shí)。
閱讀理解，主要為了理解。樂(lè)老師認(rèn)真地著重地強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。我們閱讀為的不就是理解作者嗎？當(dāng)我們能代入作者，感受到他的喜怒哀樂(lè)，悲歡離愁時(shí)，我們便終于站在了一個(gè)高度，一個(gè)從未有過(guò)的高度去審視，評(píng)判這篇文章，對(duì)于它的中心也是一目了然了。
從另外一個(gè)角度去理解“閱讀理解”，就是走出學(xué)校，逃離教科書(shū)，帶著自己的感受去閱讀這個(gè)世界，理解這個(gè)世界，也許這才是最自然，最本真，最令人愉悅的閱讀理解吧！
現(xiàn)代社會(huì)中，做題，也成為了閱讀理解中不可或缺的部分。大多數(shù)時(shí)間，我像被五指山壓著的孫猴子，被閱讀題壓得不敢動(dòng)彈。而閱讀題又如膏藥般黏著我不放，不斷的在各種考試中涌現(xiàn)。樂(lè)老師今天教了一種分析題型的方法，我仿佛被人從閱讀的陰影中猛拉進(jìn)光明，這種方法就像武俠高手過(guò)招，未卜先知，見(jiàn)招拆招。在了解過(guò)各式題型以及其本質(zhì)后，我猛然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)題目的本質(zhì)就是我們能力與內(nèi)容相融合的體現(xiàn)，只要認(rèn)真審題，仔細(xì)觀察，用對(duì)方法，再難的題都是山腳下的螞蟻。這道理跟作文也差不多，從這里開(kāi)始，我覺(jué)得我不再怕閱讀題，也不再怕作文。
人生如書(shū)，只要認(rèn)真品讀，總有不一樣的精彩。樂(lè)老師讓我懂得了許多新收獲，熟能生巧，只有熟練運(yùn)用這些令人受益匪淺的技巧，閱讀才不會(huì)成為成長(zhǎng)路上的攔路虎，不會(huì)擋住我們成功的腳步。
要閱讀？不，要悅讀。
閱讀的作文14
花的隕落，葉的飄零，風(fēng)的追尋，還與那隨風(fēng)起舞醞釀著書(shū)香的青卷。
題記
掀開(kāi)書(shū)的扉頁(yè)，有孟浩然的“草木本無(wú)意，榮枯自有時(shí)�！钡母锌�;也有岑參的“古來(lái)青史誰(shuí)不見(jiàn)，今見(jiàn)功名勝古人。”的闊達(dá)衷贊;也還有白居易的“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見(jiàn)�！钡睦`綣情愫……
閱讀是在如詩(shī)如畫(huà)的景致中拾取朝花，尋找屬于生命的花絮。讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，你感覺(jué)得到在攀登雪峰的過(guò)程，如何在刮骨刺人的寒風(fēng)中如青松般屹立，臘梅般孤傲，雪蓮般的孜孜然遺世獨(dú)立。寒風(fēng)中的一切一切將我們真真定格在不屈堅(jiān)韌的局域上，讓我們感覺(jué)到活著的意義，明白到人的一生不應(yīng)虛度年華，碌碌無(wú)為。
閱讀是穿越時(shí)空的一場(chǎng)鏡花水月，美得不真實(shí)的邂逅。在閱讀的世界里，你可以與李白一起站在蜀山之下發(fā)出“蜀道之難，難于上青天�！钡母锌�;你可以與徐志摩在康橋信步徜徉，共同采摘河中的水草;你還可以與莊周一起入夢(mèng)，去探索是自己化作蝴蝶，亦或是蝴蝶化作自己的朦朧往事;你還可以與李清照一同去雙溪泛舟湖上，去感受她那重得連艋舟也載不動(dòng)的愁。
閱讀還是這彈指間帶給我無(wú)窮樂(lè)趣的凈土。在這彈指間的世界里。我宛如一只彩蝶，翩躚起舞;宛如一只野鶴，在這晴空萬(wàn)里的碧霄里無(wú)所羈絆。在這個(gè)大千世界，我目空一切，將整個(gè)世界的碩影盡攬于我的眼底。
青燈下，這片凈土僅容于我。左手執(zhí)古卷，右手品茗茶。悠醇的茶香將我的思緒牽向那窗外的那輪明月上。月的皎潔，無(wú)暇撞擊著心靈，迸射出七彩玲瓏而又旖旎的火花，匯成一條似橋般寬闊通向閱讀世界的彩虹之橋。其實(shí)，當(dāng)你沉浸在閱讀的世界里時(shí)心中便已有了路。正所謂云：“心中有路，則路通矣�！�
閱讀，是人生道路上采擷生活的音符，醞釀出一曲膾炙人口的旋律，唱奏出青春之歌，灑遍每一個(gè)角落。閱讀，是睿智的，它會(huì)一直載你通向彼岸。
閱讀的作文15
“浮世清歡，如夢(mèng)無(wú)痕。再多悲喜，再多愛(ài)憎，最終歲月流逝，時(shí)光蹉跎，留下的，不過(guò)是清歡而已�！睍�(shū)籍是我們的好伙伴，亦是我們的導(dǎo)師，它總能一語(yǔ)道破我們鉆牛角尖看不透的事情。安慰別人的話都會(huì)說(shuō)，可到了自己就看不破。這時(shí)，書(shū)籍就成了我們靜下心來(lái)思考問(wèn)題的潤(rùn)滑劑，所以，我愛(ài)名著。
我愛(ài)閱讀，我愛(ài)讀書(shū)。“如果生活里沒(méi)有書(shū)籍，就像沒(méi)有陽(yáng)光，在智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就像可愛(ài)的鳥(niǎo)兒失去了翅膀！”莎士比亞曾深情款款地向世界訴說(shuō)他對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)。何止莎士比亞呢，中華上下五千年，那么多的名人，他們都在書(shū)海中遨游過(guò)，在知識(shí)的山峰上攀登過(guò)。
我愛(ài)閱讀，我愛(ài)品味書(shū)中的精粹。笛卡爾曾說(shuō)：閱讀好書(shū)猶如同過(guò)去許多世紀(jì)優(yōu)秀的人談話。我似乎看到了屈原作出《離騷》這最宏偉的詩(shī)篇。“雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲？”正表明了屈原誓死堅(jiān)持真理、捍衛(wèi)理想的決心。而荊軻義無(wú)反顧的剛毅性格和英雄氣概也由“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”決然地表現(xiàn)出來(lái)。
我愛(ài)閱讀，我愛(ài)詞國(guó)疆土的千古絕唱�！皢�(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”因?yàn)楹妒赖墓陋?dú)，所以李煜能憾世的吟唱。我似乎明白了書(shū)中主人公們?nèi)缢{(lán)天一樣澄澈寬廣的胸膛，似高山般巍峨堅(jiān)強(qiáng)的意志，仿佛雄鷹一樣自由翱翔的思緒。書(shū)中似乎洋溢著沁人心脾的芬芳，我仿佛置身于詩(shī)歌詞曲的風(fēng)雨中，隨作者的意境看花開(kāi)花落、云卷云舒；靜坐西子湖畔，看蓮花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，湖面上朦朧飄渺的白霧宛若身著輕紗的少女，在月下蓮步輕舞。
名著宛如渺遠(yuǎn)的宇宙，它讓我永無(wú)止休的去探索，它讓我身處其中看到“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，它更滋潤(rùn)著我干涸的心靈。
閱讀使我明白金玉其外而敗絮其中的含義，它使我懂得內(nèi)心比外在更重要。如今的社會(huì)處處充滿著算計(jì)，而書(shū)籍帶給人的感覺(jué)如同一縷清風(fēng)，無(wú)愿無(wú)嗔、淡然如水�！叭松缣幥G棘之中，心不動(dòng)則身不動(dòng)，不動(dòng)則不傷；如心動(dòng)，則人妄動(dòng)；則傷其身痛其骨，于是品嘗到世間諸般痛苦�！彼哉f(shuō)，書(shū)籍確實(shí)是我們的好伙伴，它總能一語(yǔ)道破我們看不透的事情。所以，我愛(ài)閱讀。
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