精選閱讀作文合集九篇
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的閱讀作文9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
閱讀作文 篇1
書聲瑯瑯，水聲潺潺。
迷人的九龍湖畔，沁人心脾的墨香在校園里無(wú)聲無(wú)息地飄散，散發(fā)出雋永深邃的氣息，像春風(fēng)一般拂過(guò)柵欄外的小河，微微漾起漣漪。
清晨，捧一本書，坐在臨河的長(zhǎng)椅上，籠罩在九龍湖上的薄霧，氤氳潤(rùn)澤，在心上劃開一道溫柔的漣漪。
書用它極富魅力的文字，耐心地帶我們領(lǐng)略世間的奇辭奧旨、歷史的分分合合、文人的附庸風(fēng)雅。
自古以來(lái)，讀書就是一件樂事。鄭板橋曾寫下：“布衣暖，菜根香，詩(shī)書滋味長(zhǎng)。”好讀書，讀好書，方能品味個(gè)中滋味，得其要領(lǐng)。難怪聞一多先生會(huì)讀書成癮，一看就醉；難怪古人鑿壁借光、囊螢映雪，全心投入。
閱讀能增長(zhǎng)我們的見識(shí)。你可曾驚嘆作者的滿腹經(jīng)綸，抑或是自愧于腹中才疏學(xué)淺？高爾基告訴我們：書籍能啟示我們的智慧和心靈。所以他對(duì)書感情獨(dú)深，愛書如命。一本又一本好書過(guò)目，好比一把又一把的食糧入腹。那時(shí)，我們就濡染了書卷氣。
開卷而誦，掩卷而思。仿佛穿越了時(shí)空，我們置身于書的仙境，觸摸著棱角分明的漢字，與作者對(duì)話，與主人公共情。驚喜地發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)文字都值得細(xì)品。
“其初不識(shí)好惡，連篇累牘，肆筆而成；既識(shí)羞愧，始生畏縮，成之極難；及其透徹，則七縱八橫，信手拈來(lái)，頭頭是道也�！边@段話本是《滄浪詩(shī)話》講學(xué)詩(shī)的。古之圣言，深以為然。讀書也是如此：從兒童時(shí)期的盲讀，到老師引導(dǎo)下的品讀，再到深諳其道的習(xí)作。
你會(huì)發(fā)現(xiàn)，讀過(guò)幾本好書之后，開始“下筆如有神”了。拿起筆，靈動(dòng)的文字像是清泉一般從筆尖涌出。不由欣喜，原本平凡枯燥的文字生動(dòng)起來(lái)了！這時(shí)，我們是真真正正地把書“吃”下去了。
九龍湖畔，云煙氤氳；菁菁校園，書香浸潤(rùn)。
我們似魚，出游從容，集納濕地與書籍的靈氣，自能生成羽翼，一化北冥魚。
閱讀作文 篇2
我愛讀書，我是一個(gè)男孩子，但是我在下課時(shí)間也看書，在車上也看書。我愿做個(gè)書呆子，我也不去打打鬧鬧做一些危險(xiǎn)動(dòng)作，因?yàn)槲覍?duì)書情有獨(dú)鐘。
我愛讀書，因?yàn)闀侨祟愡M(jìn)步的階梯。走上一步就覺得聰明了一點(diǎn)，一直走到了頂層走不上去了為止。
書是一個(gè)無(wú)聲的老師，不知不覺的告訴我許多知識(shí)。比如“十萬(wàn)個(gè)為什么，十萬(wàn)個(gè)為什么（科學(xué)），十萬(wàn)個(gè)為什么（動(dòng)物）……很多很多的科學(xué)知識(shí)，動(dòng)物知識(shí)……書的知識(shí)。
因?yàn)闀锹斆黝Ｖ堑�，大博士因�(yàn)闀梢源蜷_知識(shí)的大門，走進(jìn)去，里面全都是書。里面有知識(shí)的海洋，沙灘上的貝殼，都是一本小小的書。海里的大鯊魚都變成了一本本既大又厚的書本，大金魚變成一本燒魚的食譜，小魚變成了一本本漫畫書。
好好讀書，你在書的引領(lǐng)下成長(zhǎng)吧！
閱讀作文 篇3
一天晚上，我睡不著，就纏著媽媽給我講故事。
“很久很久以前，在地底的洞府中住著一個(gè)霍比特人……”“霍比特人是什么？他為什么住在地洞里？”我好奇地問媽媽，“霍比特人是很古老的種族，他們個(gè)頭不高，由于長(zhǎng)著一雙又寬又厚的毛茸茸大腳，所以他們從來(lái)不穿鞋……”媽媽打了個(gè)大大的哈欠，“太晚了，你早點(diǎn)睡覺。明天媽媽和你一起讀這本故事書�！蔽抑缓瞄]上眼睛，滿腦子都是這個(gè)霍比特小人兒的奇怪形象，不一會(huì)兒就進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
第二天早晨，我的書桌上就擺著一本《霍比特人》。封面上印著一個(gè)光腳的小人兒，我迫不及待地打開書開始閱讀。我跟隨著那雙毛茸茸的大腳，開啟了遼遠(yuǎn)壯闊的中土世界之旅。書中光怪陸離的山脈、深不可測(cè)的洞穴、神秘莫測(cè)的精靈圣地，還有善良安逸的霍比特人、無(wú)畏堅(jiān)韌的矮人、睿智正義的巫師、圣潔強(qiáng)大的精靈……都成為了我和媽媽常聊的快樂話題。
這個(gè)特別的假期，親子閱讀讓我自得其樂。
閱讀作文 篇4
隨著Internet的漸漸普及，一種“另類”文學(xué)也在悄悄興起，那就是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)。從《第一次親密接觸》到安妮寶貝的《告別薇安》，以及綿綿的《糖》、衛(wèi)慧的《像衛(wèi)慧一樣瘋狂》等等，掀起了一股不小的浪潮。
這類文字最大的特點(diǎn)就是“另類”，他們描寫的是一群“另類”的人，以及他們墜落的生活、前衛(wèi)的思想。故事一般以都市生活為背景，描寫現(xiàn)代人的孤獨(dú)、冷漠、絕望的心態(tài)。描寫都市的愛情故事，他們既否認(rèn)愛情，又向往刻骨銘心的人間真愛。這些愛情故事中不乏浪漫的畫面，但絕不是那種傳統(tǒng)意義上的纏綿的愛情，因?yàn)槠涓星楦鼜?fù)雜、更熾烈、更都市化。故事主人公會(huì)同時(shí)面對(duì)幾段感情，但他始終在尋找心目中的另一半，那段屬于他的真愛。主人公對(duì)生活有最驚人的直覺，對(duì)什么都容易好奇，又很快就會(huì)厭倦，他們的生活和工作很大程度上含有即興和試驗(yàn)的成分，引用一位作家的話來(lái)說(shuō)就是“他們?cè)诨糜吧辖⒉糠脂F(xiàn)實(shí)，在某種游戲的核心進(jìn)入了生活的方式”。
網(wǎng)絡(luò)故事大多彌漫著一種灰色的基調(diào)，經(jīng)典的語(yǔ)言加上放肆的腔調(diào)，那種玩世不恭的神情，反叛的精神，文字上流露出來(lái)的激情，無(wú)一不吸引著讀者。但我想最吸引讀者的還是他們用赤裸裸的語(yǔ)言展示在讀者面前的那種“另類”的生活。我們的生活都太平淡，太循規(guī)蹈矩，我們壓抑著自己的激情，抹去自己的棱角，改變自己以求適應(yīng)社會(huì)。我們活得太累了，遠(yuǎn)不如他們活的瀟灑、輕松。日復(fù)一日，我們?cè)谕蝗ι线\(yùn)行，對(duì)于這種風(fēng)平浪靜的生活我們厭倦了，我們向往改變，向往刺激，向往向他們那樣轟轟烈烈的活一回。但是在現(xiàn)實(shí)生活中這是不可能的，從小受的傳統(tǒng)教育，社會(huì)的輿論，現(xiàn)實(shí)的束縛，一切的一切都捆綁著我們的手腳，就像不可抗拒的萬(wàn)有引力迫使我們?cè)诠逃械能壍郎线\(yùn)行。但是他們的作品給了我們一個(gè)空間。我們可以花10來(lái)塊錢，買回半斤重的一堆紙，有兩三個(gè)小時(shí)讓自己在想象中活一回，過(guò)一把“失重”的癮。
一類文學(xué)的興起，必然有人捧場(chǎng)，有人棒殺。有人說(shuō)他們的作品在故意扮酷，故意無(wú)病呻吟，他們描寫的感情太虛張聲勢(shì)，太具火藥味。但我認(rèn)為他們的作品多少反映了他們的一部分生活真實(shí)，多少反映了一部分都市人的心境。他們的作品畢竟為沉悶了許久的文壇注入了一絲活力。
閱讀作文 篇5
本周的閱讀活動(dòng)有兩件大事值得記錄下來(lái)。
第一件事：匯報(bào)課。大約三周之前，教研組長(zhǎng)麗敏老師告知了我的匯報(bào)課時(shí)間安排在3月18日上午。這屬于學(xué)校例行的教學(xué)活動(dòng)，以往都是根據(jù)教學(xué)進(jìn)度選擇一篇課文來(lái)上，我的原則是盡可能使自己的課家常一些，因此從未刻意準(zhǔn)備什么，就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單講一節(jié)課。而這次不同，我決定把這次匯報(bào)課上成繪本導(dǎo)讀課。
主要基于這么幾點(diǎn)考慮：第一，我認(rèn)為指導(dǎo)孩子閱讀很大程度上是語(yǔ)文教師的責(zé)任，要履行好這一職責(zé)，首要的是培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，讀書課能夠很好地起到激發(fā)興趣的作用；第二，讀書課，對(duì)我所在學(xué)校的老師們來(lái)說(shuō)還屬于新生事物，也許有的老師已經(jīng)有所了解，但畢竟沒有親眼看過(guò)實(shí)際的教學(xué)操作，我希望這節(jié)課能夠讓我的同事們知道讀書課究竟是怎么一回事，讓大家明白任何老師都能輕輕松松、毫不費(fèi)力地給自己班上的孩子上這樣的課；第三，如果上成讀書課的話，孩子們會(huì)比較興奮，課堂氣氛會(huì)相當(dāng)活躍，聽課的效果自然也會(huì)比上一般的課文要好一些。
備課工作是在正式上課的前一天晚上進(jìn)行的，先是選定了安東尼·布朗的經(jīng)典繪本《我爸爸》作為導(dǎo)讀內(nèi)容，接著是搜集相關(guān)的圖片制作成PPT，然后查閱跟該繪本有關(guān)的資料，包括作者簡(jiǎn)介、創(chuàng)造背景以及專業(yè)評(píng)論，繼而構(gòu)思教學(xué)流程。我的教學(xué)設(shè)計(jì)很簡(jiǎn)單，只有三個(gè)環(huán)節(jié)：第一步，自由談話。引導(dǎo)孩子們圍繞“你覺得自己的爸爸是個(gè)怎樣的人？”“爸爸對(duì)你怎么樣？”兩個(gè)話題暢所欲言，然后引出本節(jié)課要導(dǎo)讀的繪本。第二步，走進(jìn)繪本。分兩個(gè)步驟實(shí)施，首先援引作者關(guān)于父親的一段回憶性文字幫助孩子進(jìn)行閱讀鋪墊，并簡(jiǎn)單介紹作者安東尼·布朗和該書獲獎(jiǎng)的情況，然后便轉(zhuǎn)入繪本閱讀。閱讀期間，我把預(yù)測(cè)、連結(jié)、提問、推論等閱讀策略不動(dòng)聲色地揉進(jìn)講解過(guò)程，帶領(lǐng)學(xué)生讀啊、說(shuō)啊、笑啊，好玩極了。第三步，承上啟下。讀完之后簡(jiǎn)單做了小結(jié)，讓孩子們談對(duì)該書的.總體感覺，感悟父愛的力量。最后幾分鐘，又展示了作者另一力作《我媽媽》，建議孩子們有機(jī)會(huì)找來(lái)讀一讀。課上完之后，自我感覺一般般。我的表現(xiàn)過(guò)于放松，教學(xué)節(jié)奏不夠緊湊，孩子們的思維活動(dòng)不夠積極，語(yǔ)言表達(dá)上也存在詞匯貧乏、不太完整、意思不清等問題。惟一值得稱道的是孩子們都挺樂呵，樂呵就說(shuō)明興趣和熱情還在，只要持續(xù)讀下去，所有問題都將逐漸得以解決。
第二件事：圖書交換組織成立。周四一大早，不愛寫日記的王鵬翔破天荒地主動(dòng)把日記本放在我手上，說(shuō)里面寫了重要的事情非讓我立即就看。翻看后看到密密麻麻寫了大半頁(yè)，盡管有些句子不很通順但我基本弄清了他要表達(dá)的意思。原來(lái)，他跟本組的幾個(gè)同學(xué)相約準(zhǔn)備把家里存放的一部分課外書帶到學(xué)校來(lái)供大家交換借閱，按他的說(shuō)法互換閱讀的話不收費(fèi)，如果借閱的話準(zhǔn)備收費(fèi)五角。呵呵，這孩子真是人小鬼大，竟然能想到靠借書賺錢。我立刻拿起筆在本子上寫了這么一句話：“你們的想法非常好，我全力支持。但是如果向同學(xué)們收費(fèi)，是不是有點(diǎn)……”以這些孩子的聰明，把話說(shuō)到這個(gè)程度足夠了。周五晨誦時(shí)，我看到第五小組的孩子們?nèi)巳俗烂嫔隙挤帕撕脦妆緯麄冋褧唤o陳夢(mèng)珂登記造冊(cè)呢。晨誦結(jié)束時(shí)，王鵬翔追出教室拉住我，說(shuō)了一句話：“老師，我們決定不收費(fèi)了，完全免費(fèi)”。我笑了，很開心地笑了，沖著王鵬翔豎起了大拇指。
沒想到，第三節(jié)下課時(shí)陳夢(mèng)珂和另外幾個(gè)孩子驚惶失措地跑進(jìn)辦公室告訴我，上完體育課回來(lái)發(fā)現(xiàn)書少了三本，不知道被誰(shuí)拿去了。我心里一沉，哪個(gè)班的孩子這么淘氣，干這種壞事兒。別的倒不擔(dān)心，主要怕孩子們剛剛點(diǎn)燃的圖書交流熱情被這盆冷水給澆滅了。后來(lái)詳細(xì)一問才知道不是外班孩子干的，是我們班的孩子干的，我立馬轉(zhuǎn)憂為喜。不經(jīng)允許讀別人的書固然不對(duì)，可也從另一個(gè)側(cè)面說(shuō)明孩子們讀書的熱情已經(jīng)壓抑不住，這不正是我所期待的嗎？
還有一件事需要交代一下，為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)孩子們晨誦、午讀的積極性，我有了讓全班70個(gè)孩子在升旗儀式上做一次晨誦匯報(bào)展示的想法。跟孩子們說(shuō)了之后，可把他們興奮壞了。他們一興奮我心里倒變虛了，因?yàn)槟侵皇俏乙粫r(shí)心血來(lái)潮、一廂情愿的想法，還沒跟有關(guān)部門協(xié)調(diào)溝通呢！呵呵。
閱讀作文 篇6
世上的書種類紛繁、良莠不齊，多的無(wú)從數(shù)起，若要讀盡世間的書，哪怕只是其中精髓部分也是無(wú)稽之談。
然而在書的殿堂里，最基本又最難讀的，便是自己了。閱讀自己是一件需要耗費(fèi)一生的精力，孜孜不倦地苦讀，歷經(jīng)多少磨難都可能無(wú)法讀透的一件事。于是，有的人一生都在閱讀。
閱讀自己，是審視自己，是在脫離了塵囂后對(duì)著平面鏡中的自己深思，是在遠(yuǎn)離了紛繁后在一片靜默中與內(nèi)心的交流。這種閱讀，讓你的理智與情感撞擊，打破了內(nèi)心平靜后挖掘內(nèi)心的無(wú)限遠(yuǎn)處。在那個(gè)靜靜隱蔽的內(nèi)心深處，你感受到紛繁復(fù)雜的思緒交織纏繞，你聽到最真實(shí)的自己發(fā)出吶喊與咆哮，你撫慰自己的孤苦與無(wú)奈在這里，你只身一人又相伴相聽。
于是，我們開啟了閱讀自己的過(guò)程。
失敗過(guò)后，我們閱讀自己，那是反省。
我們翻開那零碎不堪的書扉，那是我們遍體鱗傷的心靈，手捧著這些碎片，鮮血流淌。于是我們小心翼翼地拼湊，我們尋找破碎的邊緣，尋找適合的另一片，然后輕輕地疊合、接縫。那是我們尋找錯(cuò)誤所在，一一尋求解決方案，一條條、一點(diǎn)點(diǎn)，我們迷津問路，最終盡管傷痕累累，卻止息了鮮血的流淌，重裝待陣。
失意過(guò)后，我們閱讀自己，那是認(rèn)識(shí)自我。
我們常常在遇到失意之事的時(shí)候才醒悟到要閱讀自己。我們借助工具書查閱我們的不足之處，正如在爭(zhēng)吵過(guò)后我們讀到自己的不該，明白了寬容的力量，在失去過(guò)后我們明白珍惜的重要。
閱讀作文 篇7
陽(yáng)光正好，手捧一本書，呷一口茗茶，安靜的在燦爛的午后細(xì)細(xì)閱讀。閱讀，真好。
曾經(jīng)，認(rèn)為這世界沒有愛心和善良，看慣了電視報(bào)紙上的種種報(bào)道，看到太多的世態(tài)炎涼。但，在那一片灰暗的世界里，我，看見了一束光。
那是個(gè)飄著幸福味道的午后，我騎車去超市買東西。走到超市門口，看見一個(gè)衣衫襤褸的年老乞丐在門口乞討。我早已習(xí)以為常，準(zhǔn)備淡定地經(jīng)過(guò)。這時(shí)，隨著“呯”的一聲響，我轉(zhuǎn)頭看見了令人驚人的一幕。
那個(gè)年老乞丐竟丟下了碗，低著頭，手里緊緊攥著一個(gè)老婦人的褲子，嘴里念念有詞：“老婆，快回家吧，孩子們快不行了�！崩蠇D人一聽頓時(shí)就怒了：“誰(shuí)是你老婆，你個(gè)老頭子，死乞丐，快放手�！闭f(shuō)完，狠狠一踢，就把那乞丐踢到了地上。老人微瞇著眼，木納地盯著前方，渾濁的淚水緩緩流下，嘴里還念念有詞。
圍觀的人越來(lái)越多了，老婦人還不解氣，便要伸手去拉乞丐的褲子：“我看你是不是裝的。”隨著“嘶啦”一聲，眾人都震驚了，那破舊的褲子下，真真實(shí)實(shí)的沒有腿！老婦人尷尬地收回了手，嘴卻還在逞強(qiáng)著：“一看就知道是裝的。”然后三步平并做一步地走進(jìn)了商場(chǎng)。
這時(shí)，圍觀人群中沖進(jìn)一個(gè)漂亮的女人。她急忙跑到乞丐身旁，嫻熟地按壓著乞丐的胸腔。我這時(shí)才發(fā)現(xiàn)，老人，已經(jīng)暈過(guò)去了。見乞丐還沒有蘇醒的跡象，女人便要做人工呼吸，這時(shí)圍觀的人群中有個(gè)聲音喊道：“哎，美女，使不得啊，這老頭子肯定很久沒刷牙了�！迸孙@然沒聽進(jìn)那人的話，毫不嫌棄地對(duì)著老人的嘴，一呼一吸，一點(diǎn)點(diǎn)地往老人的嘴里渡著氣。大約過(guò)了兩分鐘后，老人蒼白的臉也漸漸恢復(fù)血色，緩緩睜開了眼。女人焦急的臉上終于舒展開來(lái)，她細(xì)心地為老人整理衣服，又從包里拿出紙巾，仔細(xì)的為老人擦拭沾滿灰塵的臉頰，說(shuō)：“來(lái)，老爺爺，我?guī)闳メt(yī)院�！笨粗藬v扶老人漸漸遠(yuǎn)去的背影，恍惚間，我眼前仿佛出現(xiàn)了一束光，一束世間最耀眼的光……
我在原地站了很久，也閱讀了很久，慢慢的我才反應(yīng)過(guò)來(lái)，我感到冰冷的心正在被溫暖替代。原來(lái)我閱讀了一本書——善良和愛心。
我釋懷的笑著，心想：閱讀，真好！
閱讀作文 篇8
每當(dāng)我們邁入浩如煙海的圖書館時(shí)，眼前的“書山”不時(shí)讓我們震驚：在這貫穿古今，兼容中西的著作中，我們?cè)鯓娱喿x，閱讀什么?是深閱讀，還是淺閱讀，在我們眼中，這些都不重要，我覺得，最重要的，就是用心閱讀，用心體會(huì)!用心閱讀，我們能體驗(yàn)中華五千年的香韻，能品味唐詩(shī)宋詞，元曲明清小說(shuō)的清幽和曠達(dá)，能體驗(yàn)李太白那“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的豪邁，能體驗(yàn)文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的正氣凜然，更能體驗(yàn)李清照那“凄凄慘慘戚戚”的憂愁與悲憤。
閱讀，每個(gè)人都有自己的方法，有的人讀死書，有的人死讀書，有的人品其文化內(nèi)涵，有的人知其“大意”，有的人淺閱讀，有的人深閱讀，然而不管怎樣閱讀，我們只要用心，便能品出其文墨芳香。
五柳先生的閱讀方法也許值得我們借鑒，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、快節(jié)奏的社會(huì)中，我們已經(jīng)沒有太多的時(shí)間去閱讀，不求甚解已經(jīng)成為大多數(shù)人的步調(diào)。但是，他也沒有完全地用放任自流的方法去面對(duì)閱讀，在閱讀過(guò)程中“每有會(huì)意，便欣然望食”。無(wú)論怎樣，我們要有用心去面對(duì)的信心。
用心去體驗(yàn)，用心去品味，我們能體驗(yàn)出五彩的人生，能品味絢麗的生活。許多飽學(xué)之士，英雄豪杰都受書的影響，他們有的瀟灑大方，有的氣宇軒昂，精神飽滿，在無(wú)數(shù)人的臉上，洋溢出的更多是閱讀帶給他們的自信，國(guó)學(xué)大師季羨林飽讀詩(shī)書，成了一代享譽(yù)文壇，兼容百家的大師，他用心體驗(yàn)了世界，用心品味了古今，使他成為光耀文壇的一顆巨星。
在當(dāng)今世界，有很多文壇巨匠和仁人志士，他們用閱讀看遍世界，用閱讀了解古今。閱讀也成了一種我們認(rèn)識(shí)世界，了解社會(huì)的工具和窗口。
每個(gè)人都有自己特別的閱讀方式，就像五柳先生不求甚解那樣，但無(wú)論怎樣，要用心去體驗(yàn)，用心去品味，要用心去尋求書中的真理。
用心去閱讀，博覽群書，用心去閱讀，瀟灑走世界，只要我們用心去品味，用心去體驗(yàn)，那么整個(gè)世界都將在我們的眼中!
用心品味人生，用心體驗(yàn)閱讀，我們的人生終將輝煌!
閱讀作文 篇9
斟一杯香茗，任清香繚繞思緒，一個(gè)人在一臥室里，手執(zhí)一本《西游記》，讀得津津有味。
〞＇要不我們散伙吧！反正師傅也救不出來(lái)了。＇八戒說(shuō)道＇我們各自打道回府吧，你們回你們的流沙河和花果山，我就回我的高老莊各自找些事，別受苦了。＇孫悟空叫道：＇要回你自已回去，俺老孫一定要救師傅出來(lái)。＇說(shuō)完便向天宮飛去。〞看完這些后，我不禁自言自語(yǔ)道：〞孫悟空真是個(gè)執(zhí)著的猴子，他真是忠心��！〞同是同時(shí)我的心里也涌出好幾個(gè)問題：〞他們究竟會(huì)不會(huì)散伙？他們究竟會(huì)怎樣克服困難來(lái)救自己的師傅�。卡曃覒阎业暮闷嫘睦^續(xù)讀了下去。
最后孫悟空憑這執(zhí)著的信念，四處尋找人幫助，并在最后和眾仙一起救出自己的師傅。看到那些山洞被炸的情景、那些落荒而逃的妖怪和眾人的歡呼聲，我也不由被他們的勝利暗暗高興。讀完之后，我細(xì)細(xì)琢磨，我明白了孫悟空面對(duì)困難而永不退縮的精神，并且由衷的佩服他。
在那之后，我遇到了一次困難，我沒有找到方法改正，而是無(wú)精打采，一直埋怨自己。在一次偶然之中，有人向我說(shuō)了一些有關(guān)西游記的事，使我恍然大悟，我暗暗心想:我難道要像豬八戒一樣好吃懶做，遇到困難便退縮嗎？不，我要像孫悟空一樣勇往直前。我想，吳承恩爺爺刻畫出豬八戒這個(gè)形象應(yīng)該是為了和孫悟空做對(duì)比吧！當(dāng)然，到了最后我還是像孫悟空一樣戰(zhàn)勝了困難。從那次起，我將我曾經(jīng)遺棄的那本《西游記》一直放到我的枕頭旁邊，愛時(shí)時(shí)刻刻的提醒自己，告誡自己遇到困難時(shí)，一定要有永不退縮的精神。
此后，我又仔細(xì)品味了一次《西游記》，但這次比上次不同，我又得到了更多的啟示。我又知道了更多的道理來(lái)應(yīng)付困難。從那以后，失敗、挫折對(duì)于我來(lái)說(shuō)已不是絆腳石，而是鍛煉我成長(zhǎng)的磨刀石。第二次讀完那本書后，我的心情久久不能平靜。每當(dāng)我遇到困難時(shí)，都是《西游記》給了我動(dòng)力。對(duì)，遇到困難時(shí)就應(yīng)該像孫悟空一樣，勇往直前，絕不低頭。
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