如何走出高三作文知識(shí)的高原期
高三作文寫作到了一定階段之后，必然會(huì)進(jìn)入一個(gè)階段：學(xué)生寫作信心嚴(yán)重不足，隨便我怎么寫作文，作文分?jǐn)?shù)始終都是在切入線上下；老師教給我的方法我反復(fù)嘗試，效果不明顯；作文寫不寫無(wú)所謂，讀不讀書基本不管用。這時(shí)，也許就進(jìn)入了寫作的高原期。
寫作上“高原現(xiàn)象”的出現(xiàn)既有寫作訓(xùn)練本身的原因，也有語(yǔ)文學(xué)習(xí)的問(wèn)題，還涉及到語(yǔ)文、作文在高三復(fù)習(xí)通盤中的地位。
進(jìn)入高三后，盡管很多人在寫作上還存在著諸如思維僵化呆板、素材單調(diào)陳舊、詞匯貧乏干巴、思想情感膚淺單薄等這樣那樣的缺陷，但學(xué)生此時(shí)對(duì)寫作也不是沒(méi)有概念，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。尤其是進(jìn)入高原期后，如何將學(xué)生長(zhǎng)期積累并在此時(shí)顯得有點(diǎn)生疏、疏忽的寫作經(jīng)驗(yàn)（寫作老鹵）提煉出來(lái)，指導(dǎo)自己的寫作，使寫作水平向更高層次攀登。此時(shí)，不妨做一次作文大盤點(diǎn)：我最擅長(zhǎng)的文體是什么？最擅長(zhǎng)的作文招式是什么？最熟悉和靈活運(yùn)用的素材是什么？最熟悉的作家或人物是誰(shuí)？我最得意的作文是哪幾篇？我最欣賞的高考作文是哪幾篇？我能從哪一個(gè)方面進(jìn)行突破？盤點(diǎn)，既是對(duì)寫作信心的重新確立，也是對(duì)寫作未來(lái)的定位；既是梳理自己掌握的素材和技巧，也是重新發(fā)現(xiàn)自己寫作的優(yōu)秀因子。
到了最后的階段，越是正常地訓(xùn)練作文，越是不斷反思作文得失，就越會(huì)發(fā)現(xiàn)作文問(wèn)題越多；越是想要寫出好文章，就越想要嘗試新的技巧，新的文體，新的創(chuàng)意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不懂的、不會(huì)的越多；越是不斷地寫作文，就越會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的寫作方面的困惑越多，最起碼的就是為什么我的作文怎么總是這么一點(diǎn)分?jǐn)?shù)？
此時(shí)要做到四個(gè)刪減：
�。�1）減少對(duì)技巧的拓展，將自己最拿手、運(yùn)用最得心應(yīng)手的進(jìn)行強(qiáng)化式訓(xùn)練；
�。�2）減少對(duì)素材的積累，篩選出自己最熟悉、最能打動(dòng)心靈、震撼靈魂的那些素材；
�。�3）刪減掉不好的習(xí)作，要能夠?qū)δ切┰玫礁叻只驖M意分?jǐn)?shù)的習(xí)作進(jìn)行技術(shù)的分析：運(yùn)用的是什么文體，什么素材，有哪些富有哲理的句子等等；
（4）刪減掉還不熟悉和不很熟悉的課文，針對(duì)某幾篇印象深刻、有自己獨(dú)特見解課文從內(nèi)容到表現(xiàn)技巧的重新審視，向課文學(xué)點(diǎn)語(yǔ)言路數(shù)。
還要做到三個(gè)強(qiáng)化：
一是強(qiáng)化既有作文的多角度的升格嘗試。對(duì)那些篩選出來(lái)的`滿意的作文，要能夠結(jié)合好作文“集中 勻稱 有趣”三個(gè)核心概念、結(jié)合自己的寫作大盤點(diǎn)的心得進(jìn)行不斷地升格嘗試，例如：我就抓住其中的一點(diǎn)來(lái)寫，應(yīng)該從哪里寫起；我還能在中提升出什么樣的思想觀點(diǎn)從而能打動(dòng)人；我能不能換一個(gè)文體寫；能不能寫出幾句漂亮的句子來(lái)等等；
二是強(qiáng)化語(yǔ)段訓(xùn)練。并不是說(shuō)不要或減少整篇作文訓(xùn)練的量，而是在有限的時(shí)間內(nèi)，針對(duì)自己的寫作狀況，提高自己審題的發(fā)散度和開放度，不妨選取一些比較抽象的概念寫作一些片斷訓(xùn)練。語(yǔ)段訓(xùn)練不僅僅可以訓(xùn)練審題，公共命題私人化，抽象命題具象化，也是訓(xùn)練我們認(rèn)識(shí)的深度和高度，還能訓(xùn)練尋找合適的體式、句式、詞語(yǔ)來(lái)形象而深刻的表現(xiàn)；
三是強(qiáng)化短平快的閱讀，我稱之為“閱讀短長(zhǎng)”。首先要讀一讀自己欣賞的優(yōu)秀作文，開拓自己的視野，也是對(duì)好作文“集中 勻稱 有趣”三個(gè)特點(diǎn)的深入把握。尤其是近年來(lái)不斷涌現(xiàn)出來(lái)的滿分作文所呈現(xiàn)出來(lái)的一些特點(diǎn)要能把握住。其次要迅速翻一翻自己經(jīng)常使用的語(yǔ)言素材。促進(jìn)寫作的閱讀，在很大程度上不是漫無(wú)邊際的閱讀，而是一種博聞強(qiáng)記式閱讀，是你能夠在寫作時(shí)寫下來(lái)的閱讀。最后對(duì)那些自己摘抄下來(lái)并經(jīng)過(guò)篩選的十分精彩的話語(yǔ)、哲理深刻的句子要能夠加強(qiáng)背誦和默寫。
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