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2016年中考材料作文審題立意注意事項
審題，就是深入思考和反復(fù)推敲作文話題(包括材料)以及考試后檢查，以求理解其含義，弄清寫作的具體要求，確立寫作中心，確定寫作范圍和重點，確定下筆的角度及感情抒發(fā)的基調(diào)，明確寫作方式和方法的過程。下面是小編整理的材料作文審題立意注意事項，希望對大家有幫助!
【材料作文審題立意注意事項】
1、話題正確不等于中心思想正確
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
除夕夜、元宵節(jié)，一對兄弟沒有燈籠，他們的父親省吃儉用買了一個燈籠，但是卻沒有蠟燭。父親說：“自己的光明就在自己眼前。”他找來了兩個舊的墨水瓶，清洗干凈，倒進去煤油。又找到母親縫補衣物廢棄的線頭，用來做燈芯。
這一個除夕之夜，我們兄弟兩個提著燈籠出去的時候，成為了伙伴們的焦點�；锇閭兙投甲屗麄兊母赣H來向我們的父親請教，父親也只是笑了笑，又說：“自己的光明就在自己的眼前啊……”
上面的材料，引發(fā)你怎樣的感悟和聯(lián)想?請就此寫一篇不少于800 字的議論文或記敘文。
要求：(1)必須符合文體要求;(2)角度自選，立意自定，標題自擬;
(3)不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍;(4)不得抄襲，不得套作。
解析：
作文之關(guān)鍵應(yīng)落在那句話上：“自己的光明就在自己的眼前。”
�、�“光明”，這個“光明”指“幸福”“快樂”“美好生活”等話題(話題正確不等于中心思想不離題，如果就談“什么是幸福”顯然不符合整句話的意思)。
�、�“在自己面前”，猶言就在自己身邊，(要靠自己去創(chuàng)造)。
綜合①②：美好的事物(可以是“幸福”“快樂”“美好生活”“追求的目標”等等)就在我們身邊，要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。
為什么話題正確不等于中心思想不離題?
答：主要原因是：
1、話題是議論的中心問題，話題不等于中心思想，或說不等于中心論點。中心論點是對話題的看法、態(tài)度、觀點等。一般說話題不是中心論點。
2、話題是有范圍的，在一定的語境中是有限制的、有界限的。所以說，一個話題，在一定的材料(語境)中，其含意是一定的。離開了材料，泛泛的討論話題，是擴大了議論的范圍，或者縮小了議論的范圍，這樣都是跑題的。
3、作文要求中有“不要脫離材料的內(nèi)容及含意范圍作文”。這是“符合題意”的基本要求。脫離了就是跑題。所以說，審題時，找到了話題，還不夠，還要研究此話題在材料中的內(nèi)容及含意范圍，特別是含意范圍。
4、具體問題具體分析。把話題放在材料中理解。不光是話題，包括材料中的關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵句子，都要放在材料中理解，從材料中找到它們的含意。所謂詞不離句，句不離段，段不離篇，必須建立整體閱讀意識。審題能力就是閱讀能力。
2.話題“氣量”的字典義與語境義
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
一輛汽車，哪兒都好，就是跑不快�？粗鴦e的汽車一輛輛超過自己，這輛車很不服氣，但卻不明白自己為何跑不快。車是好車，人見人愛，為啥就跑不過人家呢?其實事情非常簡單。只是因為輪胎的氣量不足，征途之上多了磨擦。沒有足夠的氣量，叫車如何跑得快!
行遠路者，一定不能缺了氣量。 讀了以上材料，你有何感想?寫一篇不少于800字的文章。
【要求】①選擇角度，明確立意，自擬題目。②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。③除詩歌外，文體不限。④不得抄襲，不得套作。
審題的基本經(jīng)驗是一個詞反復(fù)出現(xiàn)，一般說這個詞就是關(guān)鍵詞。本題的“氣量”就是這樣的詞。
它是話題，但要注意話題不等于中心論點。話題只是議論的中心，中心論點是對話題的看法、態(tài)度。
什么是“氣量”?字典的意義是：1、指能容納不同意見的度量：這個人很有氣量，從不計較別人說他什么。2、指容忍謙讓的限度：氣量大的人對這點兒小事是不會介意的。
生活中我們常說，某某人有氣量，意思是這人很能包容、能謙讓人。
知道字典的意義，和知道生活中的我們自己理解的意義還不夠，或者說還不一定準確，主要還要看材料中的意義。
為什么?作文“符合題意”的基本要求是：“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文”。就是說字典義不等于語境義。材料中的含意就是語境義。許多人抓住材料中的話題就作文，不考慮其語境義，這樣作文不是縮小了材料中的含意的范圍就是擴大了范圍，這樣都是跑題的。
材料中關(guān)于“氣量”的主要語句有：“輪胎的氣量不足，征途之上多了摩擦，”所以跑不快。“行遠路者，一定不能缺了氣量。”
“摩擦”是計較、介意，甚至是困難、打擊、諷刺、挖苦------，因為有摩擦，所以要有氣量;“行遠路者”是有遠大目標、理想的人。“氣量不足、缺了氣量”是容納、容忍、謙讓之心不夠。
由此，我們可以得知材料中的“氣量”的含意：有遠大理想的人，在實現(xiàn)理想的征途上，難免有摩擦，所以一定要有容納、容忍、謙讓之心。
這個語境義與字典含義進行比較，你會發(fā)現(xiàn)：它是字典義與語境義的結(jié)合。字典義是基礎(chǔ)、核心;語境義增加了一些限制，豐富了內(nèi)涵。
這是這則材料作文給我們的審題啟示。
3、材料作文寫作內(nèi)容選擇策略
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
這是一位年老的父親與昆蟲學(xué)家的兒子的一次對話.父親說：“你小的時候，生活很苦，爸爸就拼命地工作掙錢養(yǎng)家，所幸是你并沒有被凍著、著，”
兒子說：“對小時候生活的甘苦我沒有多少印象，不過，有一次，您陪我在微風(fēng)細雨中舞著掃把捉蜻蜓，我倒是清楚地記得，也許您還不知道，
正是那次美好的經(jīng)歷，引領(lǐng)我日后走進昆蟲學(xué)的研究領(lǐng)域.”
生活往往是這樣：一些看似平常的小的經(jīng)歷，可以讓人終身難忘，甚至于影響和改變?nèi)说囊簧?
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
立意提示：看似平常的小事、小的經(jīng)歷可以影響人的一生。美好的經(jīng)歷可以讓人終身難忘。
材料的中心句是“一些看似平常的小的經(jīng)歷，可以讓人終身難忘，甚至于影響和改變?nèi)说囊簧?”
我以為它就是中心論點，緊緊抓住這句話作文即可。
我們知道記敘文寫什么，就是寫人記事寫景狀物。那么，議論文寫什么?簡單說就是寫“是什么、為什么、怎么樣、會怎樣”。
那么，具體到一篇文章寫什么?是寫是什么，還是寫為什么、怎么樣、會怎樣?
選擇寫什么?這是一個策略問題。
不是所有的題，上面這四點都可以寫。要找到可以寫的適合寫作意圖的點。要寫自己特長的點。要寫人們不常寫的點。
比如，“拿來主義”這個題目就適合寫是什么，為什么?拿來主義是魯迅先生自己創(chuàng)造的概念，人們不熟悉、人們不明白，所以，他就必須闡明什么是拿來主義，為了說明什么是拿來主義，他先說明拿來主義不是閉關(guān)主義、送去主義，同時說明了拿來主義提出的背景、意義。
人們不熟悉不明白，易混淆，認識上模糊的話題，都應(yīng)寫“是什么”。
是什么，對于寫作者來說，是寫好作文的基礎(chǔ)。以其昏昏使人昭昭，難矣!
比如東北三校題寫“敬業(yè)”，這個題就是適合寫怎么樣。為什么?人們認為敬業(yè)是必須的，其中的道理可以說無需再講了，人們都比較明白。問題的關(guān)鍵就在于我們怎么樣去敬業(yè)，做到什么樣、達到什么標準才是敬業(yè)�？梢苑诸愱U述，教師怎么做是敬業(yè)，學(xué)生怎么做是敬業(yè)，公務(wù)員怎么做是敬業(yè)等等。
現(xiàn)在寫為什么的作文太多了，簡直是泛濫了。最好作文不寫“為什么”。
但是有的作文題就是適合寫為什么。比如上邊這個父子對話材料就適合寫為什么。其實，光寫為什么是不夠的，必須在此基礎(chǔ)上寫“會怎樣”。 “一些看似平常的小的經(jīng)歷，可以讓人終身難忘”，為什么?“終身難忘”了會怎樣?會“影響和改變?nèi)说囊簧?rdquo;。“影響和改變?nèi)说囊簧?rdquo;又會怎么樣?那就要從對個人、國家的意義、作用等方面去談了。
不斷的追問，作文內(nèi)容就會不斷深入，層層推進。不愁作文內(nèi)容不豐富。
材料中說“正是那次美好的經(jīng)歷，引領(lǐng)我日后走進昆蟲學(xué)的研究領(lǐng)域”，提示語中說“生活往往是這樣：一些看似平常的小經(jīng)歷，可以讓人終身難忘，甚至于影響和改變?nèi)说囊簧?rdquo;。材料說的小經(jīng)歷是美好的，而提示語中沒有說小經(jīng)歷是好的壞的，顯然擴大了其范圍，那么，我們就可以寫好的經(jīng)歷，也可以寫不好的經(jīng)歷。事實表明，有些小的壞的經(jīng)歷，也可以影響和改變?nèi)说囊簧�。比如一個老師不經(jīng)意的一句看不起學(xué)生的話，會讓學(xué)生記一輩子，甚至影響了他一輩子。
根據(jù)材料的含意，我們可以大膽的逆向思維。豐富作文內(nèi)容，大膽創(chuàng)新。
既然小經(jīng)歷，讓人終身難忘，影響和改變?nèi)说囊簧Ｐ〉慕?jīng)歷，往往是不經(jīng)意的，因此，也就具有復(fù)雜性。那么，我們在生活中，應(yīng)該注意什么呢?我們應(yīng)該努力傳遞正能量;學(xué)會欣賞他人-------
全面深刻分析材料，是寫好作文的基礎(chǔ)。由此才能不斷的開掘?qū)懽餍陆嵌�，豐富作文內(nèi)容。
4.有的材料作文規(guī)定了必須寫什么
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
世界知名辦公方案提供商雷格斯發(fā)布最新調(diào)查結(jié)果：中國是目前世界上壓力最大的國家。在全球80個國家和地區(qū)的1.6萬名職場人士中，認為壓力高于去年的，中國內(nèi)地占75%，排名第一，大大超出全球的平均值48%。其中，上海、北京分別以80%、67%排在城市的前列。人口龐大、社會轉(zhuǎn)型、欲望膨脹，我們這個不折不扣的“壓力之國”，亟需有人為它診診脈，開出合適的藥方。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
立意分析：
議論文主要寫“是什么、為什么、怎么樣、會怎樣”。當然不可面面俱到。
有的材料作文沒有規(guī)定寫什么，有的則規(guī)定必須寫什么。
本題規(guī)定了什么?
本題規(guī)定了寫作的話題。必須寫“壓力”。什么是壓力?壓力即承受的負擔。材料中三次提到“壓力”這個詞。
本題規(guī)定了必須寫“為什么”和“怎么樣”。且寫為什么是為寫怎么樣服務(wù)的。找到原因，在此基礎(chǔ)上找到解決問題的方法。
要是寫“是什么、會怎樣”，那就跑題了，沒有弄清出題的意圖。
材料中告訴你了為什么有壓力：“人口龐大、社會轉(zhuǎn)型、欲望膨脹”。這只是一個提示，細分析起來原因有許多。比如還有生存環(huán)境、社會競爭，等等。
材料中規(guī)定了必須寫怎么樣：“亟需有人為它診診脈，開出合適的藥方。”就是說必須寫怎么樣減輕、緩解壓力，提出解決問題的措施、辦法。
只有知道為什么產(chǎn)生壓力，才能找到解決問題的措施、辦法等。
寫為什么的時候，必須從根本上去分析，抓住產(chǎn)生壓力的根本原因，這樣才有可能找到解決問題的好的辦法。
所以，應(yīng)該從文化、歷史、體制、精神、理念等方面，分析造成壓力的原因，從而有針對性地找到破解的辦法。
這是本次作文，對學(xué)生認識水平的一個較大的考驗，也是作文分數(shù)高低的分水嶺。
俗話說，沒有壓力不出油。壓力也有好處，可辯證分析壓力巨大帶來的積極影響。
此題為社會評論類文題，評論平時寫的少，如何把握好文體特點，還需練習(xí)。按照一般議論文那么寫是不行的。
這種作文思路屬于因果思維�？纯聪旅娴睦樱�
因果思維的對象有四個點：原因、背景、功能(影響)、措施。
例如：科學(xué)家竺可楨號召人們《向沙漠進軍》，首先介紹了沙漠的危害，這里是對其影響(功能)進行分析與綜合;接著介紹了征服的辦法，這是運用措施分析與綜合;征服的前提條件，包括已有成績、大有可為，有制度保證，這些其實是講向沙漠進軍的背景。全文是典型的因果思維。
例如：毛澤東同志號召人們《繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風(fēng)》，首先提出“鞏固勝利，需要很久的時間和要花很大的氣力”，這就是為什么要繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風(fēng)，是談其原因，接著分別介紹了當前出現(xiàn)的新形勢、新情況，談了革命的艱巨性和長期性，這是談其背景，最后提出務(wù)必謙虛謹慎不驕不躁，務(wù)必艱苦奮斗，這兩個務(wù)必，是談其措施。
因果思維是邏輯思維的靈魂。因此，議論文的主體主要是運用因果思維。
5、不是所有的角度都是立意點
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
日本有個諧星叫北原武，少年時就獨自到東京打拼，經(jīng)過一番奮斗后，憑自己的實力獲得了肯定的掌聲。
北原武和母親關(guān)系一直不好。自從他離開鄉(xiāng)下，他的母親就開始不斷地跟他要錢，即使在他潦倒的時候，也不例外。所以除了寄錢回家，他根本就不想回來。
母親去世后，他回家奔喪。大哥拿出母親留給他的遺物，里面有一本存折和一封信，存折上的數(shù)字高達數(shù)千萬日元。信上是這樣寫的：
“所有的孩子之中，我最擔心的就是你。我擔心你不會存錢，將來會沒有錢養(yǎng)老，所以才一直催你寄錢給我。其實你大哥給我的已經(jīng)夠用了。你給我的錢，我都幫你存起來了�，F(xiàn)在我走了，把所有的錢還給你。”
看完信，他哭倒在地。
這個故事很快在網(wǎng)上傳播開來，人們對它的評論也不一而足，目前還在繼續(xù)中……
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文;不要套作，不得抄襲。
分析導(dǎo)引：
1、“這個故事很快在網(wǎng)上傳播開來，人們對它的評論也不一而足，目前還在繼續(xù)中……”
這句話表明了文體，此次作文，要寫一篇評論。注意評論性作文與引申性作文的區(qū)別。
2、“所有的孩子之中，我最擔心的就是你。我擔心你不會存錢，將來會沒有錢養(yǎng)老，所以才一直催你寄錢給我。其實你大哥給我的已經(jīng)夠用了。你給我的錢，我都幫你存起來了�，F(xiàn)在我走了，把所有的錢還給你。”
這句話是材料的核心句。是立意的關(guān)鍵所在。
這句話有這樣幾個意思：
媽媽最擔心你不會存錢，將來會沒錢養(yǎng)老;
交代了催你寄錢給我的原因：幫你存起來將來養(yǎng)老;
現(xiàn)在把錢還給你。
3、媽媽是材料的主人公，北原武是次要人物。立意必須從媽媽的角度。次要人物立意往往偏題。
4、既然如此，那么，我們想一想，人們的評論，主要集中在哪里呢?
一定媽媽的這樣做法：催你寄錢，幫你存錢，將來養(yǎng)老。
5、具體分析一下媽媽的做法：
媽媽為什么催他寄錢呢?因為擔心他不會存錢。“擔心”就是愛!不會存錢是兒子的通病，生活中媽媽幫兒子存錢常見。如何教會兒子自己學(xué)會存錢，為自己的將來做好打算。家庭教育問題。提示我們用什么方式或者怎么樣愛自己的孩子?
媽媽索錢的目的：幫他存錢養(yǎng)老。這沒有錯。為了兒子好。媽媽愛自己的兒子，可謂愛的長遠(養(yǎng)老)，說明愛的深。
媽媽的做法造成了怎樣的結(jié)果呢?“北原武和媽媽的關(guān)系一直不好;除了寄錢回家，他根本就不想回來。”兒子對媽媽不理解。為什么不理解，因為媽媽這樣做事先沒有與兒子溝通。愛是需要溝通的。
兒子看到媽媽的信之后(真相大白)的反應(yīng)：“他哭倒在地。”兒子理解媽媽了，知道媽媽是愛自己的。如果媽媽事先說明了呢?還會有“關(guān)系不好”嗎?我們究竟怎么樣愛自己的孩子?
6、立意：
“擔心”是一種愛;
愛要講究方式方法;學(xué)會愛;
愛需要良好的溝通;愛要大聲說出來;
教育孩子學(xué)會生活;
7、不是立意點有二：
北原武獨立到東京奮斗。人生就要奮斗?不是立意點，是下面故事發(fā)生的背景交代;
媽媽即使在他潦倒的時候也催他寄錢。道是無情卻有情?媽媽也許不知道他潦倒，也許知道。材料沒有交代。不是立意點，只是強調(diào)無論是什么情形下都要寄錢，不是故事的主體。
6、多種觀點，辯證看：文化融合問題
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
近些年來，圣誕節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)等洋節(jié)吸引著越來越多的中國年輕人,而端午、清明、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日則得不到應(yīng)有的重視。
高校學(xué)者主張應(yīng)該把洋節(jié)趕出中國，呼吁青年人應(yīng)當自尊自信，應(yīng)當重視中華民族自己的傳統(tǒng)節(jié)日。
從事西方歷史研究的專家認為，我國年青人過西方節(jié)日，既感受到快樂，又從中了解并體悟西方文明，大有裨益。
從事中外文化交流研究的學(xué)者認為，隨著世界文化融合步伐的加快，那些從未到過中國的外國人，也在他們的國土上歡度中國最為傳統(tǒng)的佳節(jié)。
要求：①自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。
分析：
這是一個很好的題目，涉及文化融合問題。正是當下的熱點焦點問題。值得重視!
材料共有四句話。第一句話擺出了當前的現(xiàn)實情況：對洋節(jié)的重視與對我們傳統(tǒng)節(jié)日的不重視。
第二句話說了第一種觀點：把洋節(jié)趕出中國，重視自己的傳統(tǒng)節(jié)日。
第三句話說了第二種觀點：過洋節(jié)的好處。
第四句話說了第三種觀點：外國人喜歡過中國傳統(tǒng)節(jié)日。
一般說來，像這樣的材料，有幾種觀點，就有幾種立意的角度，或者說，可以抓住其中一個觀點作文了。
但是，具體問題要具體分析。
第一種觀點，顯然有些右傾了，思想太保守了，且“趕出”是做不到的。重視中華民族自己的傳統(tǒng)節(jié)日的心情是可以理解的，自尊自信的主張是正確的。
第二種觀點，說過洋節(jié)的好處是對的，但是沒有說過我們傳統(tǒng)節(jié)日的意義。觀點有些不全面。
第三種觀點，注意兩點：“世界文化融合、也在-----歡度-----”。
“世界文化融合”，這是潮流、趨勢，勢不可擋，任何想阻撓其前進步伐的想法，都是徒勞的。想“趕出”洋節(jié)的想法是十分幼稚的、可笑的。
“也在------歡度------”說明他們不但在過自己的節(jié)日，也在過中國的節(jié)日。
經(jīng)驗告訴我們：在有幾個觀點的時候，往往最后一個觀點是命題人的觀點，是讓考生寫的觀點�；蛘哒f命題意圖往往在材料的最后有所體現(xiàn)。
這里，還有一個問題不能忽視，那就是第三種觀點里，告訴我們一個問題：過不過什么節(jié)，只是表面問題，實質(zhì)是“文化”問題。所以討論過節(jié)問題時，必須把它提到“文化融合”的高度來認識。
于是，我們聯(lián)想到“文化融合”的許多例子：
1、 遣唐使問題。
2、 昭君出塞。
3、 美國大片《阿凡達》
4、 韓劇。
5、 孔子學(xué)院。
6、 絲綢之路、“一路一帶”、亞投行。
補：
一、文化的作用
1、文化作為一種精神力量，能夠在人們認識世界、改造世界的過程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，對社會發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。
2、文化與經(jīng)濟、政治相互影響、相互交融
①一定的文化由一定的經(jīng)濟、政治所決定，又反作用于一定的政治、經(jīng)濟，給予政治、經(jīng)濟以重大影響。先進的文化會促進社會的發(fā)展 ②文化與經(jīng)濟、政治相互交融。文化生產(chǎn)力在現(xiàn)代經(jīng)濟的總體格局中的作用越來越突出。世界范圍內(nèi)反對文化霸權(quán)主義的斗爭，成為當代國際政治斗爭的重要內(nèi)容。
3、文化在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，越來越成為綜合國力競爭的重要因素。
4、文化建設(shè)為經(jīng)濟建設(shè)提供正確的方向保證、不竭的精神動力和強大的智力支持。
5、文化對人的影響
�、艁碓矗簛碜杂谔囟ǖ奈幕h(huán)境、各種形式的文化活動。
⑵表現(xiàn)：①影響人們的交往行為和交往方式②影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。
�、翘攸c：①潛移默化②深遠持久
⑷作用：文化塑造人生。優(yōu)秀的文化可以①豐富精神世界。②增強精神力量。③促進人的全面發(fā)展。
二、尊重文化多樣性的原因(文化交流的依據(jù))
1、文化多樣性是人類社會的基本特征，也是人類文明進步的重要動力。
2、文化既是民族的，也是世界的
3、尊重文化多樣性是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在要求。
4、尊重文化多樣性是實現(xiàn)世界文化繁榮的必然要求。
5、文化多樣性的重要作用，就像生物多樣性對于維持生態(tài)平衡那樣必不可少。
附：文化多樣性的表現(xiàn) 民族文化是民族身份的重要標志，從民族節(jié)日和文化遺產(chǎn)中，感受世界文化多姿多彩的魅力：民族節(jié)日慶祝民族節(jié)日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表達。②文化遺產(chǎn)是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志。世界上的文化遺產(chǎn)，不僅對于我們研究人類文明的演進具有重要意義，而且對于展現(xiàn)世界文化的多樣性具有獨特作用
三、如何對待外來文化(或如何對待文化多樣性)
1、尊重文化多樣性的正確態(tài)度是：既要認同本民族文化，培育好、發(fā)展好本民族文化。又要尊重其它民族的文化，相互借鑒，求同存異，尊重世界文化多樣性，共同促進人類文明繁榮進步。
2、尊重文化多樣性原則：必須遵循各國文化一律平等的原則。
3、面向世界、博采眾長。同時，要做到以我為主、為我所用
4、反對“守舊主義”、“封閉主義”和“民族虛無主義”、“歷史虛無主義”等錯誤傾向。
四、推動文化交流的意義
對內(nèi)--中華文化：①促進中華文化的發(fā)展和進步，維護民族文化。②將中國先進文化推向世界，有利于擴大中華文化在國際上的吸引力和影響力，提高我國文化競爭力，增強我國的綜合國力。③促進文化事業(yè)的發(fā)展。④有利于我國建設(shè)全面小康社會。
對外--世界文化：①有利于吸收和借鑒，取長補短，維護世界文化的多樣性。②促進世界文化的繁榮與發(fā)展。③有利于加強交流國家人民之間的友誼和相互了解，發(fā)展友好合作，促進世界和平發(fā)展，建設(shè)和諧世界。
五、如何對待傳統(tǒng)文化
1、正確的態(tài)度是：取其精華，去其糟粕，批判繼承，古為今用
2、把握好文化繼承與發(fā)展的關(guān)系，在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展，在發(fā)展的過程中繼承。
3、推陳出新，革故鼎新。
4、面向世界、博采眾長。同時，要以我為主、為我所用
5、反對“守舊主義”、“封閉主義”和“民族虛無主義”、“歷史虛無主義”等錯誤傾向。
六、文化創(chuàng)新的原因、意義及途徑
(一)原因：
1、文化創(chuàng)新是社會實踐發(fā)展的必然要求。
2、創(chuàng)新是文化富有生機與活力的重要保證。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。
3、文化創(chuàng)新可以推動社會實踐的發(fā)展(推動社會實踐的發(fā)展，是文化創(chuàng)新的根本目的，也是檢驗文化創(chuàng)新的標準所在。)
4、文化創(chuàng)新能夠促進民族文化的繁榮，文化創(chuàng)新是一個民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保證。
(二)意義
1、創(chuàng)新是文化富有生機與活力的重要保證。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。
2、文化創(chuàng)新可以推動社會實踐的發(fā)展(推動社會實踐的發(fā)展，是文化創(chuàng)新的根本目的，也是檢驗文化創(chuàng)新的標準所在。)
3、文化創(chuàng)新能夠促進民族文化的繁榮，文化創(chuàng)新是一個民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保證。
4、文化創(chuàng)新有利于增強我國的文化競爭力，維護國家的文化安全。
5、文化創(chuàng)新有利于增強各國的文化交流，共同促進世界文化的繁榮。
6、文化創(chuàng)新有利于滿足人民群眾日益增長的精神文化生活需求，有利于發(fā)展中國特色社會主義文化和社會主義精神文明。
(三)途徑
1、立足于社會實踐是文化創(chuàng)新的根本途徑
2、推陳出新，革故鼎新。
3、面向世界、博采眾長。同時，要以我為主、為我所用
4、反對“守舊主義”、“封閉主義”和“民族虛無主義”、“歷史虛無主義”等錯誤傾向。
★ 七、中華文化的特點及原因
(一)特點：源遠流長和博大精深
(二)原因：中華文化特有的包容性，即求同存異和兼收并蓄。
7、 不是材料作文都可以多角度立意的
材料作文可以多角度立意，這幾乎是材料作文的一大優(yōu)勢，且人人皆知。課程標準也說"盡可能減少對寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間"。以便于"學(xué)生自由地表達、有個性地表達、有創(chuàng)意地表達"。于是乎，有人就覺得，只要抓住一個角度作文即可。事實是這樣的嗎?
作文題的"要求"中說"選好角度"，言外之意，就是立意、作文的角度有很多，但是它是有層級之分的，有好壞之別的。切不可"眉毛胡子一把抓"。
有人說：材料中有幾個人物就有幾個角度，有幾個情節(jié)就有幾個角度，有幾個看法就有幾個角度，等等。這種說法，廣義上說沒有什么錯，但是不明就里的學(xué)生就以為抓住一個作文就可以。其實不是這樣的。
現(xiàn)在各個學(xué)校也實行網(wǎng)上閱卷了，有好處，弊端也不少，學(xué)生不知自己作文為什么是這個分，一點評語也沒有，糊里糊涂。學(xué)生打哪進步，打哪提高，不知道，茫然。其實，精心批改最能提高學(xué)生作文水平。
最近看到東莞中學(xué)江勇老師舉的一個例子，結(jié)合這個例子說說吧。
材料：
1898年英國與蘇丹開戰(zhàn)，一名即將新婚的貴族軍官哈利在接到開赴北非的命令后，懷著莫名的恐懼在出征前的一晚決定退役。這一舉動在民族主義高漲的英國上流社會掀起巨大波瀾。他的未婚妻和三位朋友一道，扔給他代表著恥辱和藐視的四根羽毛。四根羽毛分別象征著"自由、祖國、榮譽和激情"四種價值被臨陣退逃著拋棄。哈利四處流浪之后決定獨自前往北非。他化裝成阿拉伯人，在沙漠戰(zhàn)役中歷經(jīng)磨難，克服恐懼，最終將淪陷敵手的朋友一一救出。
一般來說，材料中的事件有幾個部分，就有幾個立意的角度。
這個材料可以分成三個部分：1、 哈利出征前退役，2、未婚妻和三個朋友仍給他四根羽毛，被哈利拋棄了，3、哈利在北非救出朋友。
如果以事件1為對象立意，那么得出的結(jié)論是人生應(yīng)該克服恐懼。但是，僅從這一部分看，哈利是反面人物，這就會在運用材料分析論證時出現(xiàn)偏差。
如果以事件2為對象立意，那么得出的結(jié)論是人要有"自由、祖國、榮譽和激情"這樣的價值觀。這顯然不是材料的主旨，也不是命題的意圖。
如果以事件3為對象立意，那么得出的結(jié)論是唯有克服對未知的恐懼，才能突破自我，作出一番事業(yè)。這是材料的主旨、命題意圖。
可見，材料作文的立意，必須從主要人物出發(fā)，必須從材料整體出發(fā)，必須從材料最終的結(jié)果出發(fā)。
材料的主要人物顯然是哈利，他的行為是剛開始退役，后來去北非，救出了淪陷的朋友。原因是剛開始恐懼，后來歷經(jīng)磨難，克服了恐懼。
"恐懼"是材料的核心詞，觀點句中必須含有它。
江勇說："這個例子說明我們在分析事件型材料時，要從全局出發(fā)，從整個事件出發(fā)，不宜抓住其中一節(jié)，從而最大限度地防止審題偏題。"
事件類材料最有效的審題方法就是"因果聯(lián)系法"。這個例子告訴我們，"果"必須是整個事件最終的結(jié)局，從此"果"，分析出的"因"，推出的觀點，才是正確的。
另外，作文時，還需注意"恐懼"的內(nèi)涵(這里恐懼的內(nèi)容主要是恐懼死亡，懼怕未知的磨難)，否則，論述、選材，都可能偏題，即脫離了材料內(nèi)容及含意的范圍了。
8、材料的內(nèi)容及含意范圍的含義
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
每個人必經(jīng)歷免疫預(yù)防接種和伴隨而來的短痛，有些人還因此在身體留下疤痕。這疤痕看起來并不美麗，但卻是身體健康和具有免疫功能的證明。
不少人缺乏預(yù)防和預(yù)警意識，往往在身體留下這樣或那樣的疤痕。有些人往往采取整容的辦法祛除疤痕，證明健康、美麗和沒有受傷。
要求：
�、僮赃x角度，確定立意，自擬標題，文體不限。
�、诓灰撾x材料內(nèi)容及含意的范圍。
�、鄄簧儆�800字。
�、懿坏锰鬃�，不得抄襲。
【文題解析】：
本題延續(xù)了2012年以來廣東高考作文“材料引„„”的命題模式，題目形式上與2014年的廣東高考作文題接近，為材料引出寫作范圍的新材料作文。
本次材料作文屬于新材料作文中理論觀點型的材料。材料由兩段話構(gòu)成，分別就“預(yù)防意識”、“疤痕”和“健康”三者的關(guān)系展開闡述，為考生留下辯證思考的空間。
(一)關(guān)于材料的范圍
材料的范圍可以理解為“一個中心，兩個基本點”。“一個中心”即材料中的“疤痕”，兩個“基本點”即材料中的“預(yù)防”和“健康(或美麗)”�？忌鑷@“疤痕”與“預(yù)防”或“健康”的關(guān)系展開。
(二)關(guān)于材料的內(nèi)容
“內(nèi)容”指材料的表層信息，主要是針對三個關(guān)鍵詞語的表層理解。
(1)關(guān)于“疤痕”：主要指瘡口或傷口愈合后留下的痕跡，即人在經(jīng)歷某種創(chuàng)傷后留下的痕跡�？忌部蓪�“疤痕”轉(zhuǎn)義為“傷痕”、“傷疤”等，但應(yīng)注意將“疤痕”與“足跡”、“痕跡”區(qū)別開來，如考生將其理解為成長路上走過的痕跡(無經(jīng)歷痛苦失敗)，則應(yīng)視為對關(guān)鍵詞的理解不正確。對于“疤痕”這一關(guān)鍵詞，必須在文中予以明扣。
(2)關(guān)于“健康(美麗)”：主要指一個人在身體、精神和社會等方面都處于良好的狀態(tài)。此處的“健康(美麗)”在文中既可明扣，也可暗扣。
(3)關(guān)于“預(yù)防”，指事先防備，在材料中指為了健康(美麗)而提前做出的防備措施。若考生將“預(yù)防意識”理解為“防患意識”，也屬于對材料關(guān)鍵詞的正確理解。
(三)關(guān)于材料的含意
“含意”指材料中的隱含信息。在這里主要是針對“疤痕”和“健康”做出的深層理解。
(1)關(guān)于“疤痕”的含意和范圍：
材料中的“疤痕”可從比喻義和象征義兩個方面進行外延，如將“疤痕”理解為精神上的“疤痕”，心靈的創(chuàng)傷，歷史的疤痕、國家的疤痕，民族的疤痕等等。
(2)關(guān)于“健康(美麗)”的含意和范圍：
材料中的“健康”既指人的一切生理機能正常,沒有疾病或缺陷，它也可以因“疤痕”含意的延伸為“人在成長過程中的收獲”，如教訓(xùn)、啟發(fā)等，它還可以指事物的正常情況，如國家、民族的正常發(fā)展等。
9、 立意的重心常在材料的后幾句
禮儀課上的禮儀問題(材料作文立意簡析)
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
禮儀專家在禮儀課上，搞了一次模擬禮儀表演。他讓一位學(xué)員扮作送水工，自己扮作客戶.
送水工敲了三下門，進門，把水搬到屋子里。專家指出了送水工禮儀方面的三個細節(jié)問題:敲門太重;沒有表明自己的身份;沒有自帶鞋套。于是，送水工和專家又來一次表演，一切按照專家指點的那樣做。
所有的動作結(jié)束后，送水工仍然站著看著專家。專家說:“這位同學(xué)，你可以下去了。”
學(xué)員說:“如果有人給我送水，我常常不好意思讓人家換鞋，寧可自己拖一下地板。還有，送水工離開的時候我都會說一聲謝謝。”
專家呆在那里。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
這是一個事例材料，它的審題不同于事理材料。一般說，事例材料的審題方法有：抓住關(guān)鍵詞法、因果分析法、矛盾分析法、角度分析法，其實真正審好題，常常是這幾種方法的綜合運用。
材料中有兩個人物，一是專家，一是送水工。
可以說在禮儀課上的表演，他們都是不成功的。專家給送水工指出了三個細節(jié)上有問題，送水工給專家提出了兩個問題。
說明什么?我們這個社會普遍缺乏禮儀，人人都要加強禮儀修養(yǎng)。
材料的含意重點是在“專家”這里。(經(jīng)驗告訴我們，事例型材料作文的立意重點往往在最后幾句話上。)
“專家呆在那里”，說明什么?送水工的委婉的批評，專家意識到了，有所領(lǐng)悟。即使是專家在上禮儀課的時候，也在禮儀上出現(xiàn)了問題。禮儀時時刻刻都得講究啊。
為什么專家犯錯了呢?可能是平時修煉不夠;可能是平等、尊重的意識不強。
專家的問題更令人深思!
從這則材料透露出一個信息，作為一個禮儀之邦的中國，許多人已不那么講禮儀了。否則就不必上禮儀課了;禮儀課上也就不會出現(xiàn)禮儀問題了。
怎么辦?禮儀看似表面的舉止言行，其實是道德、修養(yǎng)問題，正所謂禮由心生，沒有仁愛思想，如何上課訓(xùn)練也是做不到的。所以加強道德教育、加強修養(yǎng)教育、加強仁愛教育，是從根本上解決問題。
10、 從研究句間關(guān)系入手審題
材料作文的材料，一般是由句群組成的。這個句群都有一個明確的中心，它是句群的靈魂。
有些材料，我們可以從研究句群入手，研究出材料的含意、寫作意圖，從而確立中心論點，完成審題的任務(wù)。
研究句群就是研究句子之間的關(guān)系，即把它們之間的內(nèi)在聯(lián)系揭示出來。 這一靠關(guān)聯(lián)詞語，一靠分析語意。
句群類型與復(fù)句相似。
主要有：并列關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、總分關(guān)系、解說關(guān)系、因果關(guān)系、條件關(guān)系、遞進關(guān)系、選擇關(guān)系……
好了，下面我們舉些例子來看看吧。
例1、
閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。
惟我輩既以擔當中國改革發(fā)展為己任，雖石爛�？荩松砩写�，此心不死。既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步。精神貫注，猛力向前，應(yīng)乎世界進步之潮流，合乎善長惡消之天理，則終有最后成功之一日。
——孫中山
要求：①選準角度，自定立意;②自擬題目;③除詩歌外，文體不限;④文體特征鮮明。
提示：這個句群共有三句話，第一句話是說擔當之心不死，第二句話是說在擔當中，若遇失敗、困難不退縮，第三句話是說要全力以赴實現(xiàn)理想，定能成功。顯然，后兩句話是圍繞第一句話說的，告訴人們怎么樣擔當。因此，第一句話是總說，后兩句話是分說。中心含意是"擔當"。
研究關(guān)系，確定意圖。
例2、
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
醉心于古文化研究的英國歷史學(xué)家湯因比曾經(jīng)說過，如果可以選擇出生的時代與地點，他愿意出生在公元一世紀的中國新疆，因為當時那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國文化等多種文化的交匯地帶。
居里夫人在寫給外甥女涵娜的信上說：“你寫信對我說，你愿意生在一世紀以前……伊雷娜則對我肯定地說過，她寧可生得晚些，生在未來的世紀里。我以為，人們在每一個時期都可以過有趣而且有用的生活。”
上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考?請結(jié)合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。
要求：①自選角度，自擬標題，自定文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。
提示：這則材料的話題十分明顯就是"想生活在什么時代"。湯因比和居里夫人等都作了明確的回答，句群關(guān)系是并列的，因此，作文的角度有兩個或三個。從其中一個角度立意作文就可以了，主要是寫出自己的感悟，回答為什么。
研究關(guān)系，明確角度。
例3、
閱讀下面的材料，按照要求作文。
慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。(孟郊)
為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉。(艾青)
在這些神圣的心靈中，有一股清明的力和強烈的愛，像激流一般飛涌出來。甚至無須傾聽他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，即可看到生命從沒像處于憂患時那么偉大，那么豐滿，那么幸福。(羅曼·羅蘭)
請以“憂與愛”為題，寫一篇不少于800字的文章。
要求：①立意自定;②角度自選;③除詩歌外，文體自選。
提示：給了題目，作文的難度降低了許多。
三則材料形成遞進關(guān)系。第一句是表達親子之情，屬人性層面的憂與愛;第二句是表達家國之情，屬悲憫層面的憂與愛;第三句是表達更廣泛意義上的愛，屬憂患層面的憂與愛。
選擇哪一種來寫，體現(xiàn)考生的積累、底蘊與視野。我想作文的得分當然應(yīng)該不一樣。
研究關(guān)系，選好立意。
例4、
閱讀下面材料，按照要求作文。
這是一個發(fā)生在肉類加工廠的故事。
下班前，一名工人進入一座冷庫檢查，冷庫門突然關(guān)上，他被困在了里面，并在死亡邊緣掙扎了5個小時。
突然，門被打開了。工廠保安走進來救了他。
事后有人問保安：“你為什么會想起打開這道門?這不是你日常工作的一部分啊!”
保安說：“我在這家企業(yè)工作了35年。每天數(shù)以百計的工人從我面前進進出出，他是唯一一個每天早上向我問好并且下午跟我道別的人。”
“今天，他進門時跟我說過‘你好’，但一直沒有聽到他跟我說‘明天見’。”
“我每天都在等待他的‘你好’和‘明天見’。我知道他還沒有跟我道別，我想他應(yīng)該還在這棟建筑的某個地方，所以我開始尋找并找到了他。”
要求：①結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選準角度，明確立意;②自擬標題，自選文體(詩歌除外)，不少于800字;③不得套作，不得抄襲。
提示：這是一則具有因果關(guān)系的材料。世界上的事情有因必有果，有果必有因，由果溯因，由因?qū)す�，抓住這一條理，審題就會準確無誤，保安的感恩思想就會很快抓到。
研究關(guān)系，快速立意。
例5、
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章(60分)
近年來，素有“語林啄木鳥”之稱的《咬文嚼字》雜志開設(shè)專欄，為當代著名作家的作品挑錯，發(fā)現(xiàn)其中確有一些語言文字和文史知識差錯。對此，這些作家紛紛表示理解，并積極回應(yīng)。中國作協(xié)主席鐵凝誠懇地感謝讀者對她的作品“咬文嚼字”;莫言在被“咬”之后，也表達了自己的謝意，他表示，請別人挑錯，可能是消除謬誤的好辦法。
要求：①選準角度，自定立意;②自擬題目;③除詩歌外，文體不限，文體特征鮮明;④不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。
提示：材料共有三句話，第一句提出話題"挑錯"，第二、三句話說的是人們對"挑錯"的態(tài)度。材料形成總分關(guān)系。關(guān)鍵詞：挑錯。主題：挑錯與被挑錯。中心語：莫言的話(請別人挑錯，可能是消除謬誤的好辦法)。題意十分明顯。
研究關(guān)系，明確話題、中心。
例6、
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
有的人看到已經(jīng)發(fā)生的事情，問：“為什么會這樣?”
我卻夢想一些從未發(fā)生的事情，然后追問：“為什么不能這樣?”
——蕭伯納
要求選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文;不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關(guān)信息;書寫規(guī)范，正確使用標點符號。
提示：材料是蕭伯納的兩句話，其內(nèi)在聯(lián)系是因為有第一句話的"問"，才有了第二句話對"夢想"的渴求及追問。"卻"就告訴我們它們之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系。所以，寫作的重點是"夢想"，而不是"現(xiàn)實與夢想"平均使用筆墨。
研究關(guān)系，發(fā)現(xiàn)寫作重點。
例7、
夜晚，祖孫二人倚窗遠眺。
"瞧萬家燈火，大街通明，霓虹閃耀，真美。男孩說，要是沒有電，沒有現(xiàn)代科技，沒有高樓林立，上哪兒看去?"
老人頷首，又沉思搖頭：“可惜漫天繁星沒有了，滄海桑田轉(zhuǎn)眼之間啊!當年那些祖先山洞邊點燃篝火，看月亮出生天漢燦爛，他們欣賞的也許才是美景。"
請根據(jù)材料寫一篇作文。
提示：這則材料以祖孫對話的方式，揭示了代與代之間對社會發(fā)展的不同認識。祖孫的看法雖不同，但沒有孰是孰非。顯然其關(guān)系是并列對比的。所以作文時，只從孫子或只從爺爺?shù)慕嵌茸魑亩疾皇亲罴训模挥芯C合角度最好的，用辯證的思想，思辨的眼光看問題。
研究關(guān)系，理性思考。
例8、
黑白膠片的時代，照片很少，只記錄下人生的幾個瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，日益模糊。
數(shù)碼科技的時代，照片很多，記錄著日常生活的點點滴滴，可以隨時上傳到網(wǎng)絡(luò)與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的“點滴”也可能被稀釋。
要求：
1.自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。
2.不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍。
3.不少于800字。
4.不得套作，不得抄襲 。
提示：與上題遼寧題相似，此題內(nèi)容上也有對比性。所以，我們可以從黑白照片與數(shù)碼照片展開多角度的對比寫作，比如保存時間的長短、色調(diào)搭配上的逼真直觀、傳輸方式是否快捷等等。這樣寫作范圍更廣泛，內(nèi)容更豐富。有一點要說的，就是無論哪個角度寫，都必須緊緊扣住"照片、科技"，寫人的記憶、情感，寫人的生活方式、態(tài)度。
研究關(guān)系，明確寫法。
例9、
門與路，永遠相連。門是路的終點，也是路的起點。它可以擋住你的腳步，也可以讓你走向世界。
大學(xué)的門，一邊連接已知，一邊通往未知，學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造，是它的通行證;大學(xué)的路，從過去到未來，無數(shù)腳印在此交集，有的很淺，有的很深。
綜合上述材料，結(jié)合你的所思所感寫一篇不少于800字的文章。
【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②不得脫離材料的內(nèi)容和含義的范圍作文。③除詩歌外，文體不限。④不得抄襲、套作。
提示：這是一個總分關(guān)系的材料�？傉f提出話題，即"門與路"，關(guān)系型作文;分說點明話題的含意及寫作內(nèi)容的限制。
此題大前提限制較死，寫作切入角度只能探討大學(xué)范圍的門與路，角度較為單一。
用"學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造"，打開新的門，開辟新的路。
研究關(guān)系，明確含意。
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