助人的作文3篇【優(yōu)】
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的助人的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
助人的作文 篇1
同學(xué)是一個溫暖的字眼。說起同學(xué)，我便不由自主的想到了她。
她是一個樂于助人的好女孩！
看著她清秀的臉上總掛著如白蓮般的微笑。明亮的眼睛宛如一汪泉水一般清澈。烏黑的秀發(fā)似流水般傾瀉在那瘦小的肩頭。矮小的.身子，總會讓人感覺風(fēng)一吹就會隨風(fēng)而去。從外貌上對她的樂于助人的品質(zhì)就可見一斑了。
春天如果沒有花兒將會孤獨；秋天如果沒有收獲將會暗無生機；夏天如果沒有陽光，將會使人憔悴；冬天如果沒有寒風(fēng)暴雪梅花就不會競相開放。而我們?nèi)绻麤]有朋友將會孤立無援。正因為有了她，讓我擺脫了這種可怕的感受。
那是一個周末，我們相約一起游玩。正一邊走一邊滔滔不絕地聊天時，突然一種凄涼，撕心裂肺的哭喊聲沖進了我們的耳畔。大家不再聊得那么歡了，而是有一點不知所措地往前走去。愈來愈近，那聲音清晰得有些刺耳。放眼望去，一個可憐巴巴的小男孩兒耷拉著腦袋坐在地上。兩眼淚汪汪地望著行色匆匆的人們，希望從他們那里得到一些幫助。可是遲遲沒有人愿意去幫助這位素未謀面的男孩兒。男孩眼睜睜地看著傷口越來越疼，手無縛雞之力的她感到束手無策。他強忍著疼痛，可是淚水終究掩不住他的痛苦。她不由得加快了步伐，可另一位同學(xué)拉住了她說：“我們快走吧！就不要摻和了，他可能是個騙子�！彼龥]有顧那么多，甩開同學(xué)的手徑直向前跑去，大家看著她擔(dān)心的模樣，紛紛跑上前去幫忙。
她小心翼翼地把小男孩兒攙扶到陰涼處，蹲下身來幫助小男孩。她如母親般親昵地詢問小弟弟：“弟弟，沒事的。有姐姐在，不用害怕。還疼不疼啊……”看到小男孩兒的傷口上粘有灰塵。于是她拿起書包如離了弦的箭一般飛奔到藥店里。又迅速地跑回來。她氣喘吁吁地拿出棉簽，一絲不茍地擦試著傷口。經(jīng)過一個小時的精心處理，小弟弟感覺好多了。他禮貌地向我們道謝。此時滿頭大汗的她則開心地笑了起來。
夕陽西下，我望著她臉頰上源源不斷的汗水；望著她拖著疲憊的身影遠去；望著她身上閃爍著金子般的光輝。剎那間，我的心靈被震撼了，心中不斷感慨這個女孩真是一個樂于助人的好姑娘。
助人的作文 篇2
冬日，又“冷”又“暖”。冷，是狂風(fēng)刮過，暖，是那一幕幕助人為樂的場景。
放學(xué)了，大家歡蹦亂跳地沖出了學(xué)校。與此同時，老天爺來了一個大變臉，原本晴朗的天空瞬間狂風(fēng)大作，雨也“滴答——滴答”地下了起來。一些家長沒來接的同學(xué)躲到了屋檐下，我也不例外。此時，外面的越來越大，風(fēng)也越來越大�？耧L(fēng)把樹葉從樹上扯了下來。樹葉在半空中被卷進了漩渦，轉(zhuǎn)得暈頭轉(zhuǎn)向。地上的樹葉不停地打滾，最后滾進了下水道。風(fēng)刮到了我的臉上，生疼生疼。風(fēng)還像幽靈一樣鉆進了我的`鞋子，撥涼撥涼。
馬路上，車子在人流中北堵得死死的，車主的心也似乎被堵住。車主拼命地長按喇叭，發(fā)出了刺耳的“嘀——嘀——嘀”的聲音。喇叭聲使行人被擾得煩躁不安。電瓶車在人流中竄來竄去�？粗议L去接孩子放學(xué)，但路上擁擠不堪、寸步難行。前面層層疊疊的傘很容易戳到眼睛，水也會滴到衣服，而且遮擋住了視線。
雨中，馬路上的交警雖然撐著傘，但衣服還是全濕了，像被汗水浸濕了一樣，可他全然不顧，毫無怨言，還是一絲不茍地指揮交通。交警真不愧是馬路守護神，使馬路暢通無阻。
路上的志愿者也是那么辛苦：把傘借給沒帶傘的人，協(xié)助交警……
這時，我的媽媽來了。我和媽媽上了車，你一言，我一語的在大雨中享受溫情。
正當(dāng)我抬頭看向媽媽時，剛好媽媽也充滿笑意地看著我，我撲進了媽媽的懷里……
助人的作文 篇3
趙博雅是一個樂于助人的女孩，每當(dāng)同學(xué)忘了帶學(xué)具時她總是伸出援助之手。
那天是星期四，有書法課，我忘記帶書法課用的工具了。于是我四處找同學(xué)借，有的同學(xué)只帶了一套，有的同學(xué)也沒帶，還有的`同學(xué)帶了好幾套不愿意借我。我正著急時，突然想到了趙博雅，她一定會借給我工具。我走到她面前著急地對她說：“你可以借我一套工具嗎？”她想了想，從書包里拿出幾套工具對我說：“選吧。”我拿了一套工具高興地對她說：“謝謝你！”她也高興地說：“不用謝！”我回到座位上，上課了，這節(jié)課就是書法課。因為她借我工具，今天我寫的字格外好。下課了，我把工具還給她。我不解地問她：你為什么要借給我工具？”她認真地說：“這是同學(xué)之間應(yīng)該做的�！�
趙博雅真樂于助人，我應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。
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