有關(guān)自由作文三篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編整理的自由作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
自由作文 篇1
自由作文受到的限制和約束較少，同學(xué)們可以通過(guò)自由觀察和體驗(yàn)，運(yùn)用聯(lián)想充分展示出自己的個(gè)性與才華。那么，如何寫好自由作文呢？
一、品味生活，做生活的有心人。俗話說(shuō)，不是生活中缺少美，而是缺少美的發(fā)現(xiàn)。注意觀察周圍的一切，通過(guò)觀察，增加自己的生活積淀。當(dāng)然，觀察不能只局限在用眼睛去看，還應(yīng)包括用耳朵去聽，用鼻子去聞，用肢體去接觸，用心靈去體味，用自己稚嫩的視角去感悟生活。在此基礎(chǔ)上形成自己獨(dú)特的感受，在作文中寫出生活的點(diǎn)滴。
二、注重感受，選取感受最深的素材。感受最深的東西寫出來(lái)才真實(shí)，才更能打動(dòng)人心。有表達(dá)欲望又便于表達(dá)的素材寫起來(lái)才能夠不用花費(fèi)心思地暢所欲言。寫之前同學(xué)們要在自己的腦子里過(guò)濾、篩選出這類素材，并從中選取一個(gè)最具有代表陛的去寫。
三、全盤考慮，做好素材的整合細(xì)化。習(xí)作素材選好后要對(duì)所選素材進(jìn)行整合，寫之前要在心里打好算盤：哪個(gè)地方該寫，哪些地方對(duì)文章中心沒多大用處不用寫，該寫的哪個(gè)地方可以一筆帶過(guò)地略寫，哪個(gè)地方應(yīng)該濃墨重彩地詳細(xì)寫。如在寫人的作文中，要為人物搭建一個(gè)能讓其表演的舞臺(tái)，通過(guò)一兩件具體的能體現(xiàn)人物性格特征的事例，來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人。寫人需要通過(guò)具體的事例來(lái)體現(xiàn)人物的性格特征，寫事的目的是為了更好地烘托人。描寫景物的作文應(yīng)該注意按照一定的觀察或參觀順序，寫出景物獨(dú)具特色之處。
四、展示自我，寫出自己的心路歷程。作為獨(dú)立的個(gè)體，我們有思想，有感情，有自己的喜怒哀樂(lè)。人生的花季，有了自己的夢(mèng)想，有了自己的秘密，對(duì)生活、對(duì)他人、對(duì)自然，有了自己與眾不同的感受。青春的腳步也許輕盈，也許沉重。年輕的天空，也許艷陽(yáng)高照，也許愁云慘淡。這一切，你用心去體味了嗎？更重要的是，你訴諸筆端了嗎？寫出來(lái)，寫出自己的心路歷程。
五、吐露真情，有真性情方有好文章。“感人心者莫先乎情�！睕]有情感的文章味同嚼蠟，矯揉造作的文章讓人生厭。試想一下，如果你的文章首先不能感動(dòng)你自己，又怎么能感動(dòng)別人呢？我們要善于在作文中吐露心聲，為作文增色。我們應(yīng)該努力做到講真話，敘真事，抒真隋，做真人。
文題
以自己周圍的生活為題材，寫一篇文章，或敘事，或編故事，或刻畫人物，或描寫景物，內(nèi)容不限，文體不限，只要所寫的內(nèi)容具體，所抒情感真切。
思路引導(dǎo)
題目的要求是寫自己“周圍的生活”，也就是寫自己最熟悉的、有真切感受的題材。這樣有話可寫，內(nèi)容容易寫具體；有情可抒，情感容易寫真切。
題目在表達(dá)上的要求比較寬，記敘事實(shí)，編織故事，刻畫人物，描寫景色，采取其中任何一種方式都可以，沒有多少限制。這樣，大家可以根據(jù)自身的生活實(shí)際、興趣愛好進(jìn)行選擇。這正是尊重大家的個(gè)性，讓大家的聰明才智在十分寬松的氛圍內(nèi)，得到最佳的發(fā)揮。
大家寫這樣的文章，要求難以統(tǒng)一，不易控制。大家基礎(chǔ)不同，個(gè)性不一，本來(lái)就難以提整齊劃一的要求，何況自由作文的目的就是給大家開辟自由發(fā)展的廣闊天地，也不適宜提出約束大家自由發(fā)展的“一刀切”的要求。只要所寫內(nèi)容比較具體，所抒情感比較真切，就值得肯定與鼓勵(lì)。
自由作文 篇2
我要自由獨(dú)自漫步在落滿落葉的小路上，任憑涼絲絲的風(fēng)吹在臉上、身上，聽著腳下落葉被踩碎的聲音，覺得這一切都那么陌生——我有多久，沒走出家門，散散步了？望著遠(yuǎn)處的晚霞、夕陽(yáng)，眼睛里濕濕的、涼涼的。女孩子都是多愁善感的嗎？這種情景下，淚是正常的嗎？不，記得去年這個(gè)時(shí)候，在這個(gè)地方，我還快樂(lè)地找雛菊找蒲公英呢。怎么現(xiàn)在，卻哭了？這個(gè)寒假，我一直在寫啊寫。記得放假前，老師說(shuō)過(guò)，這個(gè)寒假是不能放松的。于是，我的作息時(shí)間被安排得滿滿的：這個(gè)時(shí)間要上公英；這個(gè)時(shí)間要上語(yǔ)文；這個(gè)時(shí)間要寫作業(yè)；這個(gè)時(shí)間要練二胡……不能放松呀，競(jìng)爭(zhēng)激烈，別人也上很多補(bǔ)習(xí)班呢。作業(yè)很多呀，單詞古文，別人也寫這么多作業(yè)呢。可是，寫作業(yè)、上補(bǔ)習(xí)班真能提高學(xué)習(xí)成績(jī)嗎？我真怕會(huì)不會(huì)把人寫傻了呢？今后高智低能可怎么辦呢？我邊想邊走。咦？手機(jī)響了？接聽——“喂，姐，你不在家嗎？我想找你去呢，你在哪兒？”“我……”我多想見見老妹啊，好幾個(gè)月都看不見她了，可是……“我不能和你玩兒了，我還有好多作業(yè)沒寫呢。”掛了電話，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)在外面呆了一刻鐘了，得趕緊回去了，還得寫作業(yè)呢�；氐郊遥煜さ淖魑募�，熟悉的黑色水筆。本來(lái)是想寫讀后感的，不知怎么搞的，卻寫出了一篇不想上補(bǔ)習(xí)班的文章，含淚燒了——卻想起了黛玉焚詩(shī)的場(chǎng)面。我不知道，難道寫作業(yè)、考試就是學(xué)生的使命嗎？任何一個(gè)學(xué)生，都會(huì)對(duì)布滿考卷的天空發(fā)怵，而每每卷子上的分?jǐn)?shù)又重重地削弱我那薄弱的自信。從此走路再也不肯抬頭，經(jīng)過(guò)一次又一次的考試，我的心已被苦澀的淚水浸透……放假，考卷沒有了，取而代之的是一摞又一摞的作業(yè)，這樣的生活，我再也承受不了了，每個(gè)學(xué)生都一樣！讓我們擁有一片屬于自己的天空吧，不要約束太多，不要要求太多，放開手，讓我們擁有自由吧，哪怕只有1分鐘！
自由作文 篇3
世間的每一世物，都有著獨(dú)立與自由的權(quán)利，無(wú)論是人還是動(dòng)物，都有著自己的自由，但是，動(dòng)物為什么卻被人類所控制著？
俗話說(shuō)，人是萬(wàn)物的主宰，是萬(wàn)物之靈，是最具有智慧的生命體，但是，就是這種生物，造就了其他生物的噩夢(mèng)。
動(dòng)物園貼著禁止喂食的標(biāo)語(yǔ)，理由是讓動(dòng)物更加具有野性，但是，把它們關(guān)在這些禁錮著它們行動(dòng)的鐵網(wǎng)中，真的能讓它們具有野性。人們不喂食，動(dòng)物園的`飼養(yǎng)員來(lái)喂并沒有兩樣，只是換了個(gè)位置，換了人喂而已，這其實(shí)還是禁錮著動(dòng)物的自由，自由都沒有，野性也就不復(fù)存在了。如果你成天被關(guān)在一個(gè)特定區(qū)域里，每天供別人觀看，雖說(shuō)有吃的，但限制了你的活動(dòng)與自由，任何一個(gè)正常人都會(huì)崩潰。
任何事物都被人類所控制著，但凡是在這地球上的東西，人類在探索，也在控制著，動(dòng)物，在人類的不斷的限制下，早已喪失自己的權(quán)利，它們被屠殺，對(duì)付它們?nèi)祟惡敛涣羟椋苍S等到它們真的消亡了，人類才會(huì)開始珍惜吧。光，是那么的自由，無(wú)憂無(wú)慮的快速移動(dòng)著，等到它的底細(xì)被人類知曉，也許它也會(huì)被控制住吧，自由在這個(gè)世界上是那么的狹小。
人類的社會(huì)中，自由存在著，獨(dú)立是那么的欠缺，也許許多人有著屬于自己的空間，但是，它是被限制的，就像孩子想出去走走，父母還是如影隨形，而在這一點(diǎn)上，動(dòng)物做的非常具有獨(dú)立性，比如狼，出生一年就被父母趕出家門，自力更生，也許這樣生活十分的艱難，但是卻實(shí)在的多。許多時(shí)候，孩子們都會(huì)吵著要獨(dú)立，其實(shí)他們的獨(dú)立能力實(shí)在是低，沒有父母的物質(zhì)幫助，可能不到3天，就已經(jīng)喪失獨(dú)立的決心，因?yàn)楦改傅拈L(zhǎng)期的物質(zhì)幫助讓他們這些初生牛犢雖有不怕虎之勇，卻沒有自身的實(shí)力，他們?cè)缫炎匀坏囊蕾囉诟改福@樣也沒有什么不好，因?yàn)檫@非常常見，那些接受過(guò)培養(yǎng)獨(dú)立教育的孩子們，無(wú)一不是擁有強(qiáng)大的獨(dú)立思想才能真正獨(dú)立，并且需要嚴(yán)格的良好習(xí)慣來(lái)支撐。
鎖在籠子里的動(dòng)物不可能具有野性，即使是禁止喂食；被父母所籠罩的孩子不可能獲得獨(dú)立性，即使擁有堅(jiān)強(qiáng)的獨(dú)立思想，讓動(dòng)物擁有自由，野性才會(huì)顯露，讓孩子獲得自由，才有獨(dú)立。
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